地理教师三年发展规划.doc

地理教师三年发展规划.doc

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地理教师三年发展规划

教师：

部冰

一、现状分析

1、优势分析：

 专业基础：

具备一定的教育教学理论基础，具有较丰富的学生教育管理经验。

工作态度：

热爱学校,热爱学生，对待工作有热情，肯动脑，勇于实践，认真负责，踏实肯干。

工作能力：

有较强的教育教学工作能力，所任教班级成绩稳定，趋于前列；课堂教学时效性高，学生训练全面，教学方面已初步形成自己的特色。

个性特征：

生性好强，具备一定的自信心，责任心强，容易接受新鲜事物。

2、存在问题：

疏于理论的学习和经验的总结，科研能力有待提高。

只顾埋头苦干，缺少外出学习的机会，地理教学观念有待更新。

缺少专家的指导，没有独立的研究课题，限制了组内教师专业发展的空间。

二、发展总目标：

1、读书中求进步

坚持阅读，积极进取，转变观念，认真参加每一次教育理论学习，抓住这一契机提高理论水平，同时积极利用空余时间学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念，特别是《检核标准》中的各个能力指标的学习，并围绕自己存在的能力弱项进行重点学习，在做中学、学中做，不断积累经验，提升综合能力水平，争取各项能力指标得到良好和优秀级别。

2、实践中求发展

在完成日常教学工作的同时，注意对经验和不足的随时反思，在日常教学工作中发现问题、解决问题，勤反思，勤动笔。

积极组织开展各种听、评课活动，并就教学目标的制定、各学段的地理学习习惯的培养、教学实效性等方面进行重点研究和探讨。

组织

高质量的教研活动，提高教师的教研能力和教学能力。

3、科研中求突破

在教育科研发面，我存在教育科研知识缺乏、教育科研能力较弱等问题，因此，我首先要带领组内老师一起讨论，根据自身情况和学校特点，确定适合的课题进行研究。

同时，带领大家一起积极进取，加强理论学习，不断提高理论水平和思想素养，并请教专家进行科研指导，使远洋的整体地理教学水平在科研的带领下得到提升，学生的语言运用能力得到不断的增强。

三、具体发展目标：

1、第一学年

（１）认真读好至少一本有关教学目标制定的教育书，研读《新课程标准》，分析自身不足，并针对弱点进行学习，重点学习教学目标的制定这一能力要点。

（２）在学习的基础上，重新制定本学期的单元目标和课时目标，并将其作为教研组活动的重点内容之一。

各组员通过学习和研讨，教学目标的制定水平均得到提高。

（３）通过分析、研讨，找到符合学校情况和教研组特点的课题，并请专家进行指导，做出课题研究计划。

（４）撰写一篇教学论文。

（5）重点训练各年级学生的课堂听讲习惯、作业完成习惯以及书写习惯。

2、第二学年

（1）认真阅读一本教育书籍，并写观后感或做笔记。

（2）通过研读和针对性的学习，《新课程标准》中的能力弱项得到提升，争取达到良好标准。

（3）针对制定的课题开展研究，组内有相关研究课和论文、案例的展示。

（4）撰写一篇有关课题的论文，进行课题的过程性资料积累。

（5）重点训练学生课堂回答问题习惯、主动预习与复习的习惯以及自我评价的能力。

3、第三学年

（１）认真阅读一本教育书籍，并写观后感或做笔记。

（2）通过研读和学习，《新课程标准》中的能力强项达到优秀标准，能够很好的制定教学目标，进行科学、流畅的表述，并在教学活动、教学评价等环节的设计中跟好的实现教学目标。

（3）课题研究进行阶段性总结，整理视频、文字等资料，争取案例、论文成册。

（4）在教学中注意对学生学法的指导，提高学生的地理语言综合运用能力，培养学生用地理表达的习惯。

在个别班级尝试由学生为学生上地理课。

（5）撰写一篇教学论文。