小学语文教学工作总结优秀范文文档格式.docx

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　　第一次碰到有学生不交语文作业，连催两三遍都没反应，让他在办公室里做，可一磨两三个课外活动还是老样子；

第一次给一个厌学的学生做思想工作，临结束时问他有没有触动，他却斩钉截铁地告诉我：

　　“没有！

”第一次听学生告诉我：

　　“其实我们都挺喜欢您的，只是我们早就不想学习了。

您没有必要和我们较真。

”第一次在班上天天推荐“励志”名篇也不见起色；

第一次发现大面积学生一上课便低着头默不作声，到检测时头却抬得高高的，转个不停；

……太多的第一次让我无法可想。

　　于是，便有了抱怨，有了牢骚。

但终归是要冷静的想办法来扭转这种现状的。

　　落后者最有潜力。

就分班的数据来显示，我班的语文成绩在四个班中暂居最后一名。

老师懊恼，学生郁闷。

针对这种现状，必须要先树立能学好的信心。

于是，我跟学生讲了这样一个故事：

一位教育家在调查分析了大量的小学生后，得出了这样的结论。

每次考一百分的学生是最容易下滑，因为他每天都在担心那些考90分的人会赶上自己；

那些每次考90多分的人呢，进步的潜力也很小，因为他必须要赶上一百分的，而又不至于被那些80多分的人拽住；

而只有那些考80多分的人，往后望望，没有了追兵，因而能一个劲儿的向前。

讲完故事，学生自然明白了我的意思：

其实，你们是最有上升的空间和潜力的。

能这样被信任和鼓励，曾有一段时间，学生的学习积极性还是不错的。

　　每天进步一点点。

学生的书写情况糟糕，我就从怎样读贴教起；

汉字与拼音不过关，我就从拼音儿歌和汉字溯源教起；

作文空洞乏味，写不具体，我就从怎样分块充实语段教起；

……一切都必须耐着性子，降低要求和难度，要不，不仅是和学生过不去，更是和自己过不去。

　　除此之外，就是让学生每周拟定一个自己能够达到的目标，用目标来激励和约束自己。

　　选定自己的学习“敌人”。

曾在QQ空间转载过《成大事必须依靠五种人》，其中一种便是“对手鼓舞”——没有对手，人是不能不断创造，不断开拓的。

另一种便是“小人成就”——如果只想做小人物，小人是一定要拒绝的.。

但做大事情，一定要靠小人来成就你。

　　小人物时时刻刻让你警觉、清明。

想想，真的很有道理，也很有借鉴的意义。

让学生根据自己的能力和基础选定自己的对手，他可以不断的告诫和提醒自己，“学习如逆水行舟，不日进则日退”。

　　帮助别人，成就自己。

我坚持了自己一贯的做法，那就是每次语文课按照语文学习小组来坐。

语文学习小组的安排也是有讲究的：

一是实力平均；

二是强弱搭配；

三是对手分开。

这样，一部分学习能力弱的学生就能在本组内找到自己的辅导老师。

组与组之间的竞争，两个组不同对手之间的竞争，就能很好的刺激学生学习的积极性，学习效率也就会逐渐提高。

同时，在帮助别人的过程中，自身的表达能力等也得到了锻炼和提高，何乐而不为呢？

　　尽管采取了很多办法，但收效却并不是很理想，但我总是在想，只要有微小的进步，我们的教育就还是算成功的！

　　“不轻言放弃”！

　　“耐心，耐心，再耐心一点”！

……这些都是我要在今后的工作中不断提醒自己的！