《降水和降水的分布》教案及反思范文Word文件下载.docx

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　　的差异。

　　③使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。

　　过程与方法学习方式：

以多媒体课件为基础的合作学习和探究学习。

　　学习过程：

①合作讨论的过程──降水与生产、生活的关系②小组探究的过程──据图分析世界降水分布的规律③个别探究的过程──根据资料，绘制降水柱状图情感态度价值观①关注生活中的地理现象，体验地理探究的乐趣。

　　②认识降水的复杂性（变化与分布）。

　　③认识人工降雨的必要性，并初步了解其方法。

　　2.学习任务利用教材及课件提供的材料和信息，通过自己的思考和同学之间

　　的合作学习，了解降水的形成、季节的变化和分布，同时通过拓展知识的学习，进一步了解人工降雨的相关知识以及世界上形态各异的雨雪，进而激发学习兴趣。

　　二、教学内容及重点、难点分析

　　1.学习重点①能说出世界降水分布的差异。

　　②了解世界降水分布的规律。

　　2.学习难点：

降水的形成条件突破该难点的方法，通过媒体提供的支持材料，为学生提供丰富

　　的学习材料和问题探究情景，归纳出降水的形成条件。

　　三、教学对象分析初一学生对地理学习兴趣较浓，热情也高，思维活跃，对录像、动画、图片等资料信息很感兴趣，并且敢于表达自己对问题的不同看法，具有良好的协作学习的习惯和能力。

　　四、教学媒体阐述学习环境：

多媒体教室学习资源类型：

多媒体课件

　　五、教学过程设计与分析

（一）学习情境类型①真实情境②问题性情境③师生交互情境

（二）学习情境与过程设计

　　1.设置问题情境，导入新课常州地区在每年的六月中旬到七月中旬以什么天气为主？

这种天气通常又称什么？

①多媒体环境下的师生讨论：

降水的主要形式有哪些？

②学生小组讨论：

降水的形成条件有哪些？

③学生小组讨论：

降水与生活、生产的关系；

④学生个别探究：

绘制降水柱状图；

⑤学生小组讨论：

世界降水的分布规律；

　　2.学习的拓展通过视频资料，了解人工降雨的方法，以及各种各样的雨雪，从而激发学生学习兴趣，培养学生科学探究精神。

　　（三）学习活动组织形式

　　1.合作讨论：

分成小组，对降水的形成条件，降水与生活、生产的关系进行协作学习；

　　2.个别探究：

利用媒体提供的数据资料，绘制降水的柱状图；

　　3.小组探究：

根据地图，分析世界降水的分布规律；

　　六、学习评价设计测试形式：

①课堂上提问②媒体展示习题③学生自带的地理填充图册

　　七、教学小结与反思通过对降水这一节的教学，让学生掌握降水与生活、生产之间的重要关系；

了解降水的季节变化；

学会绘制降水柱状图；

知道世界降水的分布规律；

培养学生的科学探究的方法和习惯。

　　在教学中我们发现，学生对平时生活中的地理现象观察得不够深