小学心理危机善后事件应对机制Word文件下载.doc

小学心理危机善后事件应对机制Word文件下载.doc

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为了更好地妥善处理学生心理危机善后事件，更大限度地做好学校学生心理危机干预工作，特成立工作领导小组如下：

组长：

***

副组长：

**

成员：

班主任心理辅导教师学校保安

领导小组下设办公室在学校心理咨询辅导站中心，由**担任办公室主任，***、**、***等作为办公室成员。

具体职责是：

全面做好学生心理危机善后事件应对处置工作。

二、善后事件应对机制

1.对存在一般心理危机的学生，需及时与家长联系，让家长与班主任配合做好心理疏导，班主任要积极与家长沟通，找准学生心理问题诱因，早发现，早治疗。

2.对有重大心理危机的学生，要取得家长同意，让家长将孩子带回家中疗养，及时送往专业心理辅导机构进行心理辅导。

3.及时妥善处理心理危机学生康复复学工作与跟踪服务工作。

（1）因心理危机而休学的学生申请复学时，除按学校学生学籍管理办法办理外，还应向学校出具学校认可的心理疾病康复证明。

（2）复学后，学校对其学习、生活进行妥善安排，帮助该生建立良好的支持系统，引导同学避免与其发生激烈冲突。

班主任对其要密切关注，了解其心理变化情况。

辅导员每月与其谈心一次，并通过周围其他同学随时了解其心理状况。

（3）对于因有强烈的自杀意念或自杀未遂休学而复学的学生，学校要对他们给予特别的关心，安排班主任、辅导员、学生干部等对其密切监护，制定可能发生危机的防备预案，随时防止该生心理状况的恶化。

心理辅导咨询中心对他们保持密切的关注，组织心理咨询老师和专家对其进行定期跟踪咨询及风险评估。

（4）各工作人员针对学生的实际情况，本着教育为主、及时干预、跟踪服务的原则，畅通学生心理危机的早期预警通道，经常性地对本校有心理问题的学生进行逐一分析。

对学习困难学生、经济困难学生、适应困难学生、突然遭受重大打击等的学生给予特别关注，随时掌握心理危机高危学生的心理变化。

（5）心理辅导咨询中心在开展危机干预与危机事故处理过程中，做好资料的收集与证据保留工作，包括与相关方面打交道的重要的电话录音、谈话录音、记录、书信、照片等。

三、善后处置程序

心理危机善后事件

班主任

科任老师

年级辅导员

心理健康咨询中心

严重问题

一般问题

甄别事件

与家长沟通处置

通知家长

转介

专业心理咨询、治疗机构

*********小学

2016年3月1日