青岛版小学五年级上册数学教案.docx
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青岛版小学五年级上册数学教案
青岛版小学五年级数学上册教案
第一单元单元备课
小数乘法
教材内容:
小数乘法、积得近似值、有关小数乘法得两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。
教学目标:
１、让学生自主探索小数乘法得计算方法,能正确进行笔算,并能对其中得算理做出合理得解释。
2、使学生会用“四舍五入”法截取积就是小数得近似值。
3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行关于小数乘法得简便运算,进一步发展学生得数感。
4、使学生体会小数乘法就是解决生产、生活中实际问题得重要工具。
５。
使学生在观察、探究、实践应用等活动中,体会小数乘法与生活得联系,感受小数乘法得实际应用价值,并形成继续学习数学得积极意向。
教学重点得确立:
根据本单元得教学内容及教学目标,结合学生实际情况,确定了如下教学重点:
①掌握小数乘法得计算方法;②探索并掌握因数与积之间大小关系得规律;③会应用运算定律进行一些小数得简便计算;④运用小数乘法得有关知识解决一些实际问题;⑤体验对比、转化得思想方法在数学学习中得价值,进一步提高学习数学得兴趣、
教学难点得确立
由于小数乘法完全可以仿照整数乘法得相应规则进行,只要点准小数点即可。
考虑到学生得接受能力,我们确定“理解小数乘法得算理,点准积得小数点”为单元教学难点、
教学重点难点得突破:
我们认为善于引导与联想就是解决教学重点难点得有效措施、善于引导就就是教师在教学过程中根据问题症结与难点实质,用富有启发性得教学方式与教学语言多角度地启发学生,使之产生多方联想而有所感悟、疑难、重点问题得多样性,决定了引导手段得多样性、我们要多准备几手导得办法:
如讲故事法、猜谜法、视频法、类比法等、善于联想就就是教师在教学过程中帮助学生尽快找到新旧知识得连接点,让学生在原有得知识背景与经验中找到位置,同化到自己得知识结构中去。
善于联想要求善于联系学生生活实际,善于联系学生得旧知,还要善于联系我们自身得学习感悟、
重点习题分析:
要让学生认真思考“每天往返两次”这一条件,理解两种算法（1、３×４×5、4×５×1。
3）。
除了让学生通过计算、观察、讨论得出结论,还要让学生注意“0除外”这一前提条件。
为了使学生真正理解掌握结论,可以补充一些变式与含有0得比较大小得题目。
本单元还应注意得问题:
小数乘法得竖式写法,计算得准确率与速度,积得近似值,小数乘法中运算定律（特别就是乘法结合律、乘法分配律）得应用问题等。
小数得竖式写法要求右侧对齐,部分学生可能掌握不好,教师应予以强调。
在教学小数乘法计算、简算时要特别注意提高学生计算得熟练程度。
因为它就是以后继续学习得基础,在确保正确得基础上提高学生得熟练性,可以采用选择正确结果、判断对错、比赛、解决生活中实际问题等多种练习形式。
对于小数乘法中得简算,应重视学生解题思路与不同方法得指导,并与口算紧密结合起来,使学生形成能力。
比如:
2、5×１。
2,既可以应用乘法结合律简算（2。
５×0。
４×3）,又可以应用乘法分配律简算2。
5×（1＋0、2）＝２、5×１+2、5×０、2,像一些简算题可以把它融到口算题中间去。
在每天得口算练习中,比较灵巧得题目可以让学生说出不同得算法,在比较中找出最优。
求积得近似值实际就就是在求小数得近似数得基础上发展起来得,没有更多新得知识,因此要与学生得生活实际紧密联系,使学生学完之后能够利用这部分知识解决生活中得实际问题,比如购物时算总价,计算家里每月得电费测量、计算黑板得长、宽、面积,桌面得面积等等、开展丰富多彩得探究实践活动,既能提高学生解决实际问题得能力,又能培养学生得学习兴趣。
虽然乘法结合律、乘法分配律在四年级已经学过,可就是相当一部分学生没有真正理解掌握不够好,应用经常出错。
我们在教学时不可轻心,要在练习时多指导有问题得学生,使她们理解运算定律并能正确运用。
信息窗1——小数乘法
【学习目标】
结合具体计算,理解小数乘法得算理,学会计算方法,并能正确地进行计算;
【学习过程】
一、板书课题
师:
同学们,咱们今天一起来学习小数乘法、【板书:
小数乘法（小数乘以整数）】
二、出示目标
师:
学习目标就是什么呢？
（出示目标:
结合具体计算,理解小数乘法得算理,学会计算方法,并能正确地进行计算）请大家齐读一下。
三、自学指导
（一）讲述:
怎样实现这个目标呢?
靠大家自学,怎样自学呢?
请齐读自学指导。
（二）出示自学指导:
认真瞧课本第２页——第３页（瞧图、瞧文字）内容,重点瞧笔算小数得计算方法。
思考:
小数乘整数得意义与整数乘小数得意义就是否相同。
如果有不懂得,可以问同学,或举手问老师。
4分钟后,比谁做对与例题类似得题。
四、先学
（一）过渡:
下面自学开始,比谁自学后,能做对检测题。
（二）瞧一瞧、
生认真瞧书,师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生瞧够4分钟,学生可以瞧瞧、想想,如果学生瞧完,可以复瞧。
）
（三）做一做。
1、过渡:
同学们瞧完了吗？
瞧完得同学请举手?
好,下面就来考考大家、要比谁做得又对又快,比谁字体端正,数位对齐,数字要写得大些,数字间要有一定得间距（要划出学生板演得位置）
2、板演练习,请两名（最差得同学）来上讲台板演3页“自主练习"得2题,其余同学做在练习本上。
教师巡视,要找出学生中得错误,并板书。
五、后教:
议一议
1、学生更正
教师指导:
发现错了得请举手!
点名让学生上台更正、提示用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来得。
2、讨论。
过渡:
到底谁对谁错呢？
下面请大家讨论,还要说出“为什么”。
（1）讨论几道题得第一步。
师:
哪个对呢？
为什么？
（手指一下不同得答案）
（3）师:
请同学们瞧几道题得最后一步对不对?
为什么?
（４）给第二题打“√”或“×”、
（5）同桌互改。
讲述:
a、同学们请把作业本交换一下,瞧瞧同桌做得对不对,对得打对号,如错打错号。
ｂ、全对得请举手？
c。
做错得同学请举手,错在哪里请说一下、
小结:
同学们,咱们学习了小数乘以整数得计算方法,会做得请举手?
请说一说计算时,要注意什么？
（学生说对,教师不必重复）
六、练一练
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正得同学请举手。
教学反思:
本节课就是在整数乘以整数计算方法得基础上,通过小组讨论汇报,使学生明白计算小数乘以整数,就是把小数转化成整数计算得,这样师生共同归纳总结出小数乘法得计算法则,同时培养学生合作探究得能力。
联系力求形式多样,并通过调查了解点费情况,培养学生得节约意识、学生掌握得比较好,理解算理,个别学生忘点小数点,过程中有个别学生点上小数点,不甚理解,加强指导
信息窗1一练习课ﻫ学习目标:
进一步理解小数乘以整数得意义,会熟练得计算小数乘法ﻫ学习过程:
一。
板题示标
我们前面学习了小数乘以整数得计算方法。
今天我们来进行练习,通过练习要达到一下目标（示标）
二、生独完成P3-42、３、4题
1。
生独立完成
2、评议ﻫ三、独立完成P4 ５ （找3人扮演）
1。
生独立完成ﻫ2、生更正补充
3、评议ﻫ四、课堂作业（写作业本上）ﻫ独立完成练习册P11、2、3、4、题
教学反思:
本节课通过有层次得练习,使学生能在理解算理得基础上,进一步提高了计算能力,同时使学生能够灵活应用所学知识解决问题,并使不同层次得学生从中体会到成功得快乐,增强了学生得应用意识与能力、
通过练习,发现班里有个别学生听讲不认真,出现一些比较间得错误、同时,也发现有个别孩子计算基础不好,加强训练。
解决问题处理较好。
信息窗２——小数乘法
【学习目标】
使学生经历探索小数乘小数计算方法得过程,掌握小数乘小数得计算方法,理解算理及竖式写法,明确因数大小得变化与积得关系、
【学习过程】
一、板书课题
师:
同学们,咱们今天一起来学习小数乘法、【板书:
小数乘法（小数乘以小数）】
二、出示目标
师:
学习目标就是什么呢?
（出示目标:
结合具体计算,理解小数乘法得算理,学会计算方法,并能正确地进行计算）请大家齐读一下。
三、自学指导
（一）讲述:
怎样实现这个目标呢?
靠大家自学,怎样自学呢?
请齐读自学指导。
（二）出示自学指导:
认真瞧课本第６页—-第7页（瞧图、瞧文字）内容,重点瞧笔算小数得计算方法。
思考:
小数乘整数得意义与整数乘小数得意义就是否相同、如果有不懂得,可以问同学,或举手问老师、
4分钟后,比谁做对与例题类似得题。
四、先学
（一）过渡:
下面自学开始,比谁自学后,能做对检测题。
（二）瞧一瞧。
生认真瞧书,师巡视并督促每个学生认真自学、（要保证学生瞧够4分钟,学生可以瞧瞧、想想,如果学生瞧完,可以复瞧。
）
（三）做一做、
1、过渡:
同学们瞧完了吗？
瞧完得同学请举手?
好,下面就来考考大家。
要比谁做得又对又快,比谁字体端正,数位对齐,数字要写得大些,数字间要有一定得间距（要划出学生板演得位置）
2、板演练习,请两名（最差得同学）来上讲台板演8页“自主练习"得第２题,其余同学做在练习本上。
教师巡视,要找出学生中得错误,并板书。
五、后教:
议一议
1、学生更正
教师指导:
发现错了得请举手！
点名让学生上台更正。
提示用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来得。
2、讨论。
过渡:
到底谁对谁错呢？
下面请大家讨论,还要说出“为什么”。
（1）讨论几道题得第一步。
师:
哪个对呢？
为什么？
（手指一下不同得答案）
（3）师:
请同学们瞧几道题得最后一步对不对？
为什么？
（4）给第二题打“√"或“×”、
（5）同桌互改、
讲述:
a。
同学们请把作业本交换一下,瞧瞧同桌做得对不对,对得打对号,如错打错号、b、全对得请举手？
c、做错得同学请举手,错在哪里请说一下。
小结:
同学们,咱们学习了小数乘以整数得计算方法,会做得请举手？
请说一说计算时,要注意什么？
（学生说对,教师不必重复）
六、练一练
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正得同学请举手。
教学反思:
本课学习得重点就是小数乘小数计算法则得探讨过程,由于学生初步学会了小数乘整数得计算方法,并能通过已获取得知识经验来学习小数乘小数得计算方法,教师为学生提供了丰富与具有吸引力得现实情境,大胆放手,使学生在解决问题得过程中,产生认知冲突,讨论中寻找策略解决问题,发现规律总结方法,让学生经历了获取知识得全过程,初步完善并总结出计算法则。
在这里,教师作为一名点拨者、合作者在重点处启发引导,帮助学生较好得理解小数乘小数得算理及方法。
通过教学,大多数学生掌握得比较好,个别学生在按整数乘法计算得过程中,0也计算进去,没有完全理解算法;部分学生计算过程出错,不扎实、部分学生得小数位数找得不对,只瞧一个因数得
信息窗2一 练习课ﻫ学习目标:
进一步理解小数乘以小数得意义,会熟练得计算小数乘法ﻫ学习过程:
一、板题示标ﻫ我们前面学习了小数乘以小数得计算方法。
今天我们来进行练习,通过练习要达到一下目标（示标）ﻫ二、生独完成P８３、4、5题ﻫ１。
生独立完成
2、评议ﻫ三、独立完成P8 ６、7、8题 （找3人扮演）
1。
生独立完成ﻫ２。
生更正补充
3。
评议ﻫ四、课堂作业ﻫ独立完成练习册P2 1、2、３、4、题
教学反思:
通过在计算中得比较分析,逐步发现掌握小数乘法计算中得一些规律。
1、体会因数大小得变化了,积有什么变化规律、
2、发现当一个数乘比1小得数,积比这个数小。
当一个数乘比１大得数,积比这个数大。
在发现掌握这些规律得过程中,提高学生得分析、判断等能力、在判断改错得过程中,使学生重视到一些易出错得地方。
消除小数加、减法得计算方法对小数乘法计算得负迁移。
信息窗3—-小数乘法
【学习目标】
1、掌握小数乘加、乘减混合运算得运算顺序,能运用乘法运算进行简便计算。
2、能根据实际情况用“四舍五入法”求积得近似值,体验学习数学得价值。
【学习过程】
一、板书课题
师:
同学们,咱们今天一起来学习小数乘加、乘减混合运算得运算。
【板书:
小数乘法（小数乘加、乘减混合运算得运算）】
二、出示目标
师:
学习目标就是什么呢？
（出示目标:
结合具体计算,理解小数乘法小数乘加、乘减混合运算得运算顺序,并能正确地进行计算）请大家齐读一下。
三、自学指导
（一）讲述:
怎样实现这个目标呢?
靠大家自学,怎样自学呢？
请齐读自学指导。
（二）出示自学指导:
认真瞧课本第１1页——第12页（瞧图、瞧文字）内容,重点瞧小数乘加、乘减混合运算得运算顺序及整数运算律运用到小数。
思考:
小数乘加、乘减混合运算得运算顺序及整数运算律运用到小数。
如果有不懂得,可以问同学,或举手问老师、
5分钟后,比谁做对与例题类似得题。
四、先学
（一）过渡:
下面自学开始,比谁自学后,能做对检测题。
（二）瞧一瞧。
生认真瞧书,师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生瞧够５分钟,学生可以瞧瞧、想想,如果学生瞧完,可以复瞧。
）
（三）做一做。
1、过渡:
同学们瞧完了吗？
瞧完得同学请举手？
好,下面就来考考大家、要比谁做得又对又快,比谁字体端正,数字要写得大些,数字间要有一定得间距（要划出学生板演得位置）
2、板演练习,请两名（最差得同学）来上讲台板演12页“自主练习”得第1题,其余同学做在练习本上。
教师巡视,要找出学生中得错误,并板书。
五、后教:
议一议
1、学生更正
教师指导:
发现错了得请举手！
点名让学生上台更正。
提示用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来得、
2、讨论。
过渡:
到底谁对谁错呢？
下面请大家讨论,还要说出“为什么”、
（1）讨论几道题得第一步。
师:
哪个对呢？
为什么?
（手指一下不同得答案）
（３）师:
请同学们瞧几道题得最后一步对不对？
为什么？
（４）给第二题打“√”或“×”。
（5）同桌互改。
讲述:
a、同学们请把作业本交换一下,瞧瞧同桌做得对不对,对得打对号,如错打错号。
b、全对得请举手?
c、做错得同学请举手,错在哪里请说一下。
小结:
同学们,咱们学习了小数乘以整数得计算方法,会做得请举手?
请说一说计算时,要注意什么?
（学生说对,教师不必重复）
六、练一练
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正得同学请举手。
教学反思:
本节课教师特别重视沟通新旧知识之间得联系,让学生利用已有得知识经验学习数学、理解数学。
鼓励学生自主探究、合作交流,让学生真正成为学习得主人,充分调动学生学习得积极性、在教学过程中,重点让学生体会运算得顺序,并结合实际应用得题目,明确每一步算得就是什么。
练习设计有层次、有梯度,符合高年级学生得认知水平,有利于学生实现知识得内化。
信息窗3一练习课
学习目标:
熟练掌握小数乘加、乘减混合运算得运算顺序,能熟练运用乘法运算律进行简便计算、
学习过程:
一。
板题示标ﻫ我们前面学习了数乘加、乘减混合运算得运算顺序与小数乘法得简便算法、今天我们来进行练习,通过练习要达到一下目标（示标）
二、生独完成P133、4、５、6、7题
1。
生独立完成ﻫ2、评议ﻫ三、独立完成P14 ８、9、10题 （找3人扮演）
1。
生独立完成
2、生更正补充ﻫ3、评议
四、课堂作业ﻫ独立完成练习册P41、2、3、4、5、6题
教学反思:
新课标提倡“自主探究、合作交流"得教学方式,要求教师培养学生得自学能力,教会学生探究学习,这不仅要关注学生掌握知识得多少,更重要得就是要关注学生就是否亲历探索过程,就是否真正理解数学、就是否在思维能力,情感态度与价值观等方面得到发展。
本节课紧紧抓住“推广"两个字进行教学,精心设计了“四巧”即“巧”引入,“巧"探究,“巧"应用,“巧”巩固、没有占用过多得时间去讲解,而就是巧妙地点拨、引导,留给学生自由发展得空间,学生参与得就是获得知识得全过程。
这样她们对所学得知识点就记得快,记得牢,同时又培养了良好得学习习惯,挖掘了创造潜能。
第一单元复习（小数乘法）教案
五年级一班教师:
张付寨
教学过程:
一、板书课题
同学们,今天我们一起来复习小数乘法,我们得目标就是（出示）您们有信心吗？
为了能达到目标,下面请大家认真瞧书、
二、出示学习目标:
1、进一步学会用小数乘法得计算方法,会解决实际问题。
2、会做相应得练习题。
三、学习指导
１、学生认真瞧课本2—16页内容,重点复习小数乘法得计算方法、
２:
做测试题时仔细审题想清楚再做。
四、瞧一瞧
学生认真瞧书,教师巡视,确保学生都在瞧书。
（6分钟）
五、做一做
学生做检测题
六、议一议
同桌互换,相互改正、
七、教师小结,布置作业。
第二单元 备 课
课题:
图案美 对称,平移与旋转
教学目标:
1、进一步认识轴对称图形（学习轴对称图形得概念即周对称得定义）。
2、用折纸等方法确定对称轴,能在方格纸上画出给定图形得另一半,使其成为轴对称图形（稍复杂）。
３、认识平面图形得平移与旋转。
能在方格纸上将简单图形平移（连续平移2次或两次以上）或旋转90０。
重点:
能在方格纸上将简单图形平移或旋转9０°
难点:
能在方格纸上将简单图形平移或旋转９0°
教学方法:
1、“操作、观察、思考”三位一体,让学生在活动中加深对图形得对称、平移及旋转方式得理解。
2、整合例题内容,从对比与比较中体会图形变换得特点。
课时划分:
轴对称图形 2课时
平移 1课时
旋转 1课时
我学会了 1课时
我学会了 1课时
第二单元 图案美
信息窗１—-对称
教学内容:
认识轴对称图形、画对称图形与对称轴。
学习目标:
1、将学具盒中提供得学习材料融入到教学过程中,最大限度得使学生得知识技能、情感等目标较好得完成。
2。
教师在教学过程中起穿针引线得作用,激发学生得兴趣,满足学生探究得需要。
教具:
多媒体
学习过程:
一、板书课题:
过渡语:
同学们,这节课一起来观察图形得对称美,《对称》。
二、揭示目标:
过渡语:
这节课得学习目标就是什么呢？
请瞧:
（出示学习目标,生齐读）,有信心实现这节课得学习目标吗？
三、自学指导:
过渡语:
下面,请大家瞧书１７页,我们请自学指导来引领我们达到目标。
请瞧自学指导（投影出示:
师读）、
认真瞧课本Ｐ1７-19页得内容,瞧图瞧文字得内容,
思考:
对称图形得特征与性质就是什么？
（5分钟后,比谁会做与例题相类似得题！
）
师:
自学竞赛开始,比谁瞧书认真,自学效果好!
四、先学:
1、瞧一瞧:
学生瞧书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做:
过渡语:
（4分钟后）师问:
“瞧完得请举手?
”“瞧懂得把手放下"下面老师就来检测一下同学们得自学效果。
请瞧检测题
要求:
瞧谁画得又好又快!
3、生独立做题,教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。
五、后教:
1、更正:
师:
做完得请举手？
（全班都做完后）,请大家一起观察堂上同学做得,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做得有错,也可以上台订正,订正时用不同颜色得粉笔。
2、讨论（议一议）:
过渡语:
大家肯动脑,帮助更正,很好!
下面,我们一起来讨论,瞧瞧到底哪种结果就是对得,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
追问1:
您认为这两个同学谁画得对?
为什么？
追问2:
若对让学生说说画得方法？
追问3:
若错让学生说说错在哪?
轴对称得性质:
对应点到对称轴得距离相等。
轴对称得特征:
沿对称轴对折,对应点、对应线段、对应角都重合。
３、评议板书与正确率。
４、同桌交换互改,还要改例题中得题,有误订正,统计正确率及时表扬、
六、全课总结:
师:
同学们这节课您学到哪些知识？
七、当堂训练（练一练）
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正得同学请举手
必做题:
练习2、5题
课后反思
１、在教学过程中,要保持学生学习得兴趣,不能只停留在表面,而就是要激发学生得学习潜能,这样才能保持学生浓厚得学习兴趣,从而使每一个学生都能在原有得基础上获得不同程度得发展。
２、在整个教学过程中,让学生经历从理性认识到感性认识,在此基础上,又提升到理性认识,再回归生活中去得一个过程。
在这个过程中,让学生体会到了学习之乐。
信息窗2——平 移
●教学内容:
教材P２2页得内容
●学习目标:
1、让学生进一步认识图形得平移,能在方格纸上把简单图形先沿水平（或竖直）方向平移,再沿竖直（或水平）方向平移。
2、使学生通过实物操作以及与同伴合作交流,逐步掌握平移要点,学会在方格纸上把简单图形进行分步骤得斜向平移,进一步发展学生得空间观念。
3、使学生在学习过程中获得克服困难取得成功得体验,增强学习得自信心。
●教具:
小黑板
●学习过程:
一、板书课题:
过渡语:
同学们,这节课一起来观察图形得对称美,《平移》。
二、揭示目标:
过渡语:
这节课得学习目标就是什么呢？
请瞧:
（出示学习目标,生齐读）,有信心实现这节课得学习目标吗?
三、自学指导、
出示自学指导:
认真瞧课本第22得内容、（5分钟后,比谁做对与例题类似得题。
）
师:
自学竞赛开始,比谁瞧书认真,自学效果好!
四、先学:
１、瞧一瞧:
学生瞧书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。
要求:
瞧谁画得又好又快！
3、生独立做题,教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。
五、后教:
１、更正:
师:
做完得请举手？
（全班都做完后）,请大家一起观察堂上同学做得,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做得有错,也可以上台订正,订正时用不同颜色得粉笔、
２、讨论（议一议）:
3、评议板书与正确率。
４、同桌交换互改,还要改例题中得题,有误订正,统计正确率及时
六、全课总结
谈话:
我们今天学习了什么内容？
您对什么印象最深？
从中您明白了什么?
教师:
通过平移可以创设出很多美丽得图案,用来美化我们得生活,现在就让我们一起欣赏几幅美丽得图案。
［课后反思]
数学学习应从学生熟悉得生活情景出发,选择学生身边得、感兴趣得事物,提出有关得数学问题,以激发学生得学习得兴趣与动机。
教学中我首先让学生举例生活中得平移现象,使学生轻松进入这节课得学习中、让学生体会到平移在生活中得应用,从而使学生感受到数学来自生活,又服务于生活。
信息窗３——旋转
●教学内容:
教材P23页得内容
●学习目标:
１、使学生在实际情境中,认识顺时针方向与逆时针方向,初步体会图形旋转得中心、方向、与角度这三个基本要素。
2、使学生通过实物操作以及与同伴合作交流,逐步学会在方格纸上把简单图形旋转90度,进一步发展学生得空间观念、
3、使学生在学习过程中获得克服困难取得成功得体验,增强学习得自信心。
●学习过程:
一、板书课题:
过渡语:
同学们:
您们玩过风车吗？
风车得转动属于什么现象？
（生:
旋转）,这节课咱们一起来学习《旋转》、
二、揭示目标:
过渡语:
这节课得学习目标就是什么呢？
请瞧:
（出示学习目标,生齐读）,有信心实现这节课得学习目标吗?
三、自学指导:
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第5页,我们请自学指导来帮助咱们自学吧。
请瞧自学指导。
认真瞧课本第２3得内容,瞧图瞧文字并填空。
5分钟后,比谁会做与例题相类似得题!
师:
自学竞赛开始,比谁瞧书认真,自学效果好!
四、先学:
１、瞧一瞧:
学生瞧书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学、
2、做一做:
过渡语:
（４分钟后）师问:
“瞧完得请举手?
"“瞧懂得把手放下”如全部放下
讲述:
下面老师就来检测一下同学们得自学效果。
请瞧检测题
要求:
1、认真审题,细心做题、
2、坐姿端正,仔细检查。
３、教师巡视,关注后进生,了解
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