新编八年级上册道德与法治第一课我与社会教学反思.doc
《新编八年级上册道德与法治第一课我与社会教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新编八年级上册道德与法治第一课我与社会教学反思.doc（2页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
2017年秋道德与法治八年级上册第一课第一框《我与社会》教学反思
张兰
新学期开始，通过七年级的教学我对新编教材也比较熟悉了，因此在以往教学中出现过的问题有所减少，但课堂教学没有十全十美，这次我对新标教材的第一课第一框《我与社会》一课中进行了教学反思，内容包括课堂回顾、案例分析以及我自己的一些感悟。
一、课堂回顾
（一）生动导入新课
人的成长离不开社会，通过教材P2《运用你的经验》李铭的一天，以及P3《探究与分享》李华暑假期间经历的“大事”引入新课。
结合这些情景，让学生们说说在刚刚结束了暑假中，发生了哪些让你印象深刻的事情？
跟大家分享其中的一件，学生自由发言。
（二）个人自学以及小组互学相结合
通过导入环节对上述问题的讨论，让学生阅读教材并完成导学案上的填空题。
通过这几个题目学生对本课的内容有了一个大概的认识，以及产生一些新的疑问为后续教学做铺垫。
本课在小组互学部分共设置了5个题目，分别对应本课两目的内容，感受社会生活和我们都是社会的一员，设置问题便于引导学生思考本课的两个重点知识点：
1、我们的社会生活是什么样的？
2、归纳总结个人与社会的关系是什么？
学生讨论问题比较激烈，各抒己见，教师随时跟进讨论进度并适时引导。
（三）生生讨论以及师生讨论
上个环节中学生在小组内就导学案设置的几个问题进行了讨论，讨论结束在班级展示小组讨论的结果，小组与小组之间有冲突的地方再由教师指出进行全班的讨论，教师最后做出总结。
对于知识的获取，始终是由学生之间的合作探究来获得，教师在这个过程中只做引导，并对其做出查缺补漏。
这个过程中，教师的主要任务是营造适合学习的氛围，把握课堂的节奏以保证学生在一个积极有利的学习氛围中获取知识。
（四）教师点拨以及小结巩固新知
经过一节课的讨论学习展示交流与合作探究，本课的两个知识点已经由学生总结出来了，最后由教师对本课的知识做出小结，并以P4相关链接部分的名言结束本节课的教学，剩余时间则由学生自己整理导学案和笔记，对重点知识点进行记背。
课后检查导学案等作业情况。
二、课堂实录与案例分析
本课中重点知识点个人与社会的关系中，学生在回答导学案上的问题时能准确的在课本上找到相应的答案依据，可关于知识的理解还稍微差一些，在这个问题上我采用了绘制关系图的方式帮助他们理解。
师：
“同学们，在学习个人与社会的关系之前，我们先来绘制一副人物关系图。
首先位于中心的是谁呢？
”
生：
“我”、“自己”。
师：
在黑板中心标上“我”，那么以我为中心，大家生活中都会接触到哪些人呢？
生：
“爸爸妈妈”、“爷爷奶奶”、“还有很多其他的亲戚”、“同学”、“朋友”、“老师”、“公车司机”、“爸妈的同事”……
师：
一一在黑板上“我”的周围标上。
现在我们做一个连线，一边连同学告诉我你们之间的社会关系从建立的基础上是哪一种关系？
边连边说。
生：
跟父母、亲戚是血缘关系，跟公车司机、邻居是地缘关系……
师：
现在我们完成了连线，看一看，如果把“我”个和其他人看成点，把连接人与人之间的社会关系看成线，那么，由各种关系连接成的线所织就的一张“大网”就是我们所说的什么？
生：
“社会”
师：
所以说，个人与社会的关系是？
生：
个人是社会的有机组成部分。
……
……
对于本课中个人与社会的关系这一知识点中，我采用的绘制关系图的方式能够非常直观的让学生理解，简洁易懂并印象深刻。
三、教学感悟与反思
在起初备课时，介于本课知识点难度较低，因此更多的把重点放在小组讨论环节，但在巡视指导的时候我发现学生讨论问题有些根据问题找答案的习惯，有一部分学生完成了题目就暂停了讨论，认为自己的学习已经完成，因此对“答案”的理解不够，只流于表面，没有达到预想的教学效果。
于是我在师生讨论，教师点拨环节我提出了更加细致的问题让学生们自由发言，并绘制了关系图来帮助学生进一步理解知识点。
根据作业以及笔记情况这一问题也有所改善。
经过这一课的教学使我意识到一个问题，教师在备课、教学的时候始终要保持一种谦虚的态度。
可能你的专业知识过硬，吃透了教材，课堂调控能力也非常出色。
但在教学中可能出现的问题总有意料之外的情况，学习的主体始终是学生，教师在教学时要根据班级学生的实际情况及时调整教学，使用合适的教学方法进行教学，这样才能达到较好的教学效果，避免了“凭经验”可能出现的问题。
这是我对这节课的一些反思，作为道德与法治学科的新教师，我在教学中不可避免的会出现一些问题，但是通过反思与再学习，才能使教学更加完善，成为一名更加优秀的教师。
这堂课中我出现的问题以及我的浅显感悟希望也能帮助到其他的老师。
2017年9月
升级会员 