《孔乙己》教学设计Word文档格式.docx

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孔乙己、性别:

男年龄:

不详、籍贯：

不详现住：

鲁镇，具体地点不详、外貌特征:

身材很高大。

面容：

青白脸色,皱纹间常夹些伤痕,乱蓬蓬的花白胡子。

　　衣着：

穿长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

语言特征:

满口之乎者也,叫人半懂不懂。

性格行为特征:

自命清高，好喝懒做,不会营生，偶尔偷窃,善良。

职业及工作单位:

无固定职业,有时替人钞书。

最后露面时情况:

时间:

：

中秋过后，渐进初冬。

地点：

咸亨酒店。

　　事由：

喝酒衣着及外貌特征:

脸色黑而且瘦,穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住。

见证人：

老板，酒客和小伙计。

推测下落:

大约的确死了。

联系人姓名地址：

无。

　　二、指名朗读课文前三自然段，研讨以下问题。

　　1、本文题为“孔乙己”，前两段却不提孔乙己，是否离题？

为

　　什么？

不写这一段可以吗？

为什么？

　　答案：

不是离题。

这是交代社会环境（板书）。

小说有“人物”、“情节”、“环境”三要素，缺一不可。

人物生活在一定的环境之中，交代环境，是塑造人物之必须。

　　2、本段交代了在酒店喝酒的两种人，这两种人有什么不同？

写这些有什么作用？

一种是“短衣帮”，他们傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，靠柜外站者喝。

另一种是“穿长衫的”，他们踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

这里一里一外，一坐一站，一贫一富，对比鲜明。

用短衣和长衫区别两种人，具体形象，又为孔乙己的不伦不类埋下伏笔。

板书：

短衣——站，外，贫；

长衫——坐，里，富。

　　3、“大抵”是什么意思？

查字词典，纠正课文注释之不足。

（1）大概，

（2）大都。

这里应是“大都”，课文注释不准确。

　　4、“我”是否鲁迅？

　　“鲁镇”是否真实地名？

不是，因为本文是小说，其中人名、地名是虚构的。

　　5、作者塑造“我”这个人物有什么作用？

（1）

　　“我”是孔乙己悲剧的见证人。

这种第一人称写法使读者感到真实可信。

（2）写“我”也是为塑造人物、突出主题服务——写“我”的“职务“实际上是表现掌柜对长衫主顾，唯恐伺候不周；

对短衣帮则往酒里羼水，能欺就欺。

人心如此势利冷酷，孔乙己的不幸也就是很自然的了。

　　6、归纳：

前三段为孔乙己出场作了哪些铺垫？

先交代环境，次交代职务的无聊，然后用“只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得”引出。

这样写，布局精巧，行文自然，衔接紧密。

　　三、指名朗读４－８段，研讨以下问题。

　　1、“孔乙己是站者喝酒而又穿长衫的唯一的人”说明什么？

说明孔乙己的奇特身份：

站者喝酒，说明他在经济上和短衣帮一样穷困；

穿长衫，说明他总想保持读书人的架势，虚荣心十足，自命清高。

站——穷困；

长衫——自命清高。

　　2、孔乙己的长衫“又脏又破，仿佛十多年没有补，也没有洗”，说明他有什么思想特征？

思想特征有二：

一是四体不勤，好喝懒做；

二是总想保持读书人的臭架子，在他看来，长衫再破，也是读书人的标志。

好喝懒做。

　　3、孔乙己为什么说话总是满口之乎者也，教人半懂不懂的？

和穿长衫一样，是炫耀读书人的身份，卖弄学问。

说明他的迂腐。

　　板书：

迂腐。

　　4、孔乙己一到店，酒客们怎样对待他？

请找出最有代表性的动词。

一是“笑”，把他当作自己取乐的工具。

二是“叫”、“嚷”，即嘲弄，戳他的疮疤，并以此为快。

　　5、孔乙己“涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：

窃书不能算偷……”表现了他什么心理状态？

——1被人揭短后的羞耻和难堪；

2自命清高，认为“万般借下品，唯有读书高”

　　（但这种争辩显得十分荒谬可笑，有点自欺欺人）。

　　6、解释词语：

不屑置辩：

认为不值得争辩。

屑：

值得。

　　颓唐不安：

精神萎靡，十分难堪。

　　7、为什么别人问孔乙己“你当真识字吗”，他“不屑置辩”，而问他“你怎么连半个秀才也捞不到呢”，他“立刻显出颓唐不安模样”？

他的确识字，而且“写得一手好字”，还有人请他抄书，这是他自傲的资本，所以“不屑置辩”。

他一生最大的愿望，就是能中秀才，中举人，中进士，一步步爬上去。

而他一生最大的遗憾，就是科场失意，连半个秀才也没捞到。

这也是他最痛的一块疮疤，因此，每当触及到这一点，他便颓唐不安。

　　要点：

触到科场失意之痛。

　　8、酒客们问孔乙己“你当真识字吗”、“你怎的连半个秀才也捞不到呢”是什么目的？

——这是明知故问，目的是挖苦他，嘲弄他，刺激他的心病，拿他的不幸和痛苦来取乐。

作者借此勾画这些人的麻木不仁和穷极无聊。

　　9、“众人也都哄笑起来：

店内外充满了快活的空气”有什么表达效果？

——

　　1.说明孔乙己是酒客们取乐的对象；

　　2.酒客们把自己的快乐建立在别人的痛苦和不幸上，作者借此表现他们的麻木不仁和穷极无聊。

　　10、“笑”有多种（初一时我们学过《谈“笑”》一文）：

微笑、讥笑、嘲笑、哄笑、耍笑、奸笑、窃笑、哈哈大笑、莞而一笑、皮笑肉不笑……酒客们的笑应是哪一种笑？

哄笑、耍笑。

因此，孔乙己的悲剧是“笑声中的悲剧”，而这一段则是“在笑声中出场”。

　　（板书：

笑声中的悲剧，在笑声中出场）

　　11、不仅是酒客们笑孔乙己，掌柜，“我”，甚至连孩子们也都笑他，这些人的笑有什么不同？

哪个对孔乙己伤害最重？

酒客——哄笑；

掌柜——引人发笑，是“笑”的组织者，伤害最重；

　　“我“——附和着笑。

　　12、“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。

”这句话有什么言外之意？

孔乙己是一个可有可无的人，是一个对社会毫无价值的人。

　　13、作者这样写众人的笑，目的何在？

衬托孔乙己的悲剧；

揭露世人的冷漠与麻木，教师评：

其实，这种麻木、冷漠，以揭别人的隐私，戳别人的疮疤为快乐的行为，也是一种“国民劣根性”。

作为“国民劣根性”代表的阿Q，不也是以欺负比自己更弱小的小尼姑、小D为快乐吗？

——鲁迅不仅是伟大的文学家，而且是伟大的思想家他的伟大之处就在于他认识到这一点，并把它写进《孔乙己》、《阿Q正传》等小说。

因此《孔乙己》有其极高、极深刻的社会价值和社会意义

　　以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。

——王夫之《姜斋诗话》

　　14、指导以上两段的朗读，重点是“叫”、“嚷”的语气。

教师用三种不同的语气朗读，让学生辨别优劣，体会作者用词的匠心，然后模仿。

注意叹号、问号、省略号等标点的作用，还可讨论它们是否可以删去、换去。

　　15、是什么原因使孔乙己如此好喝懒做、穷困潦倒而又迂腐不堪？

封建科举制度的毒害。

　　16、为什么说孔乙己是科举制度的牺牲品？

学生讨论，教师讲：

造成孔乙己悲剧的根本原因，是封建科举制度的毒害。

因为从根本上说，科举制度是为封建阶级培养和选拔官吏的。

这一点，连封建者也直言不讳。

据《唐摭言》记载，有一次唐太宗私幸端门，见新进土鱼贯而出，喜曰：

　　“天下英雄，入吾彀中矣”

　　（投影）因而李白曾写诗道：

　　“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。

”

　　（投影）宋真宗为吸引天下读书人参加科举，也写了著名的《劝学》诗：

　　“富家不用买良田，书中自有千钟粟；

安居不必架高梁，书中自有黄金屋；

娶妻莫愁无良媒，书中有女颜如玉……”

　　（投影）这是从封建者的角度说。

从读书者个人来说，则是在者的“千钟粟”、“黄金屋”、“颜如玉”的引诱之下，走“读书做官”之路。

这样，考上的，就成了丁举人，有钱有势；

考不上的，就成了孔乙己，贫困潦倒。

因为他学的那些知识在实际生活中没什么实际用处，于是就成了百无一用的废人

　　孔乙己的悲剧就在于他已经成了废人，成了科举制度的牺牲品，却还没有认识到自己是废人，是牺牲品，反而还自命清高，经常迂腐不堪地向别人炫耀他那些知识垃圾

　　17、指导以上两段的朗读，重点是“叫”、“嚷”的语气。

　　18、孔乙己与“我”的对话十分绝妙：

一老一少，一冷一热，孔乙己越说越起劲，“我”却爱搭不理。

作者这样写有什么目的？

（1）表现孔乙己的善良（板书：

善良）；

（2）连小伙计都看不起孔乙己，表现孔乙己在人们心目中地位之低，也更显示出世人对不幸者的麻木冷酷。

　　19、孔乙己给孩子们分茴香豆的细节，表现孔乙己什么特点？

善良和迂腐。

　　四、阅读孔乙己被打折腿一段，讨论：

　　1、掌柜是怎样想起孔乙己长久没来了？

这说明什么？

由结帐想起，说明孔乙己的价值在掌柜眼里还比不过十九个钱。

　　2、下面加下划线的词句可以删去吗？

（1）这一回，是他自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。

他家的东西，偷得的么？

不可。

借酒客之口，反映丁举人权势赫赫，横行霸道，凶恶残酷。

（2）后来是打，大了大半夜，再打折了腿。

　　“打了大半夜”说明打得时间之长；

　　“再”说明是故意打折了腿，表现丁举人心狠手毒，非常残忍。

　　（3）许是死了。

表现口气淡漠，人心冷漠。

　　3、同是读书人的丁举人置孔乙己于绝境，作者这样写有什么用意？

学生讨论，教师归纳：

以上描写，说明科举制度是一种罪恶的制度，吃人的制度，戕害读书人的制度——同是读书人，爬上去的，就成为人上之人，作威作福，鱼肉百姓，残害爬不上去的；

爬不上去的，就成为人下之人，贫穷潦倒，横遭欺凌。

科举制度，是一把杀人的软刀析字：

　　“戕害”的“戕”就带着一把“刀”。

事实上科举制度是这样的吗？

请同学们课外研究。

　　五、阅读孔乙己最后一次到酒店一段，讨论：

　　1、这段的环境描写和“我”的外貌描写起什么作用？

写秋风天凉，给孔乙己的末路增加悲凉气氛；

写靠着火、穿棉袄，反衬孔乙己只穿一件破夹袄的凄凉。

　　2、再次写孔乙己的外貌，是什么用意？

表现孔乙己命运的悲惨，揭露丁举人的罪恶，控诉科举制度“吃人”。

　　3、这时掌柜怎样对待他？

请加述评。

见面先说：

　　“你还欠十九个钱呢”说明在他眼里，孔乙己的命运轻于他的十九个钱。

然后，“仍然同平常一样，笑着”对他说：

　　“孔乙己，你又偷了东西了……”然后又是“笑”。

此时的掌柜，已麻木冷酷到毫无人性的地步。

　　4、“摸出四文大钱”的“摸”，可否换成“掏”或“拿”？

前文“便排出九文大钱”为什么不用“摸”而用“排”？

不可换。

　　“摸”说明这四文钱是仅有的，以此表现孔乙己生活窘迫。

前文的“排”是他对酒店表示分文不少，也在只用四文钱买一碗酒的短衣帮面前显示一下阔气，还能对酒客们的耻笑表示若无其事。

　　5、关于孔乙己“满手是泥”的描写，和前面“脸上黑而且瘦”

　　等外貌描写连在一起好不好？

不好，这样写，行文自然。

　　6、孔乙己是怎样离开咸亨酒店的？

是“在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了”。

——他是“在笑声中出场，在笑声中生活，在笑声中离去”。

他的悲剧，是“笑声中的悲剧”——以笑衬悲，悲剧更悲。

　　（板书）

　　7、“十九个钱“重复了几次？

说明什么？

后来不提了，为什么？

四次。

说明孔乙己是可有可无和被社会抛弃的人的人，掌柜只有在结帐时才想起他，表现其命运的悲惨。

后来不提了，说明他已经被冷漠的人情、世情吞噬。

　　8、“大约孔乙己的确死了”。

　　“大约”和“的确”是相互矛盾的，这样写是否病句？

应怎样理解？

学生讨论，教师讲解：

不是病句。

　　孔乙己本来就“不会营生”，又被打折了腿，失去了生存能力。

在那样残酷冷漠的社会，他是不可能生活下去的，所以说“的确”死了。

　　但是，孔乙己是一个被社会抛弃的人，没人关心他的命运，即使他“的确”死了，也没人了解确切情况。

他无声无息地离开了这个世界，就象秋天的树林里飘落了一片黄叶，就象冬天的大地上枯死了一棵小草，没有引起任何的反响，所以，作者又用了一个“大约”。

　　“大约”、“的确”表现了鲁迅先生深厚的、炉火纯青的语言功力，他不愧是一位杰出的语言艺术的大师

　　六、学生提出自己的疑问，教师组织讨论。

　　巩固深化

　　1、归纳、记忆本课字、词、文学常识等知识要点。

　　2、完成课后练习。

　　3、叙述性说话练习：

请按照下面的提纲，采用并列式结构，说明孔乙己是怎样一个人。

　　⑴好喝懒做，不会营生；

⑵自命清高；

⑶心地善良。

　　此题让中等以上学生完成。

　　4、议论性说话练习：

请你以下面这句话为开头，采用先总后分的结构方式，说说孔乙己的悲剧是怎样造成的——造成孔乙己悲剧的原因有三个：

一是封建科举制度的戕害，二是冷漠世情的摧残，三是自身性格的缺陷。

此题优秀生完成。

　　5、想象性小作文：

假如孔乙己中举。

　　（可以此导入《范进中举》）课外活动：

将《孔乙己》改编成小话剧剧本，设计好服装、道具、布景，再配以效果，然后排练演出。