六年级上册导学案复习1至复习2.docx
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六年级上册导学案复习1至复习2
凯里市旁海小学导学案设计
年级
六
科目
英语
单元
复习1
主备人
龙小华
教师
江正洪
审核人
课型
探究新知
课题
Recycle 1 一课时
学习目标
知识与技能
1.能够听懂、会说、P32对话并能完成文后的练习。
2.能够根据录音的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所。
过程与方法
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感态度与价值观
在对话交流中能养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
重点难点
1.能够在情境中运用句型Where is …?
It’s ….询问并回答某地的方位;
2.能够运用turn right ,turn left,go straight 表达
教具准备
知识链接
学习过程
环节
学案
导案
前置性自我探究（即预习，课前进行或课上）（5分钟）
出示学习目标
一、构建知识体系，完成题目
自主学习（Self-learning）
1.听录音圈出正确的路线图（可自学，可同桌交流）
2.Look at these pictures and fill in the blanks .
First __________ __________ .Then __________ __________ . At the traffic lights __________ __________
自主学习 教师放录音
小组合作探究（15分钟）
根据学习目标，小组逐一探究。
展示提升，质疑解惑
合作探究（Group work） （小组内讨论交流展示。
） listen again and answer.
1、Are they going by bus or on foot?
2、When are they going ?
让学生组内解决疑难单词。
全班交流探究、展示、练习（15分钟）
对合作探究的问题进行展示：
（小组展示（Group show）
对合作探究中的两个问题进行展示。
拓展延伸，检测反馈
巩固延伸（Consolidation and extension） 小组内完成预习案的一二题的习题。
课堂检测（Test） 1.选择搭配
1）to buy a pet
2）to see a doctor
3）to go a place,if you are hungry
4to go a place,if you want to read books 5）a place to take a bus
A .bus stop B. restaurant C. pet shop D. hospital E.book store
2.句型转换
1）We go to the park by bike．（对划线部分提问） _______________________________
2）going ,together, we, are , ice-skate,to.（连词成句）_____________________________________
根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
收获与感悟（5分钟）
课堂小结（Summary）
这节课我学会了
__________________________________________。
教师小结。
表扬学生的闪光点，关注学困生。
板书设计
教学反思
凯里市旁海小学导学案设计
年级
六
科目
英语
单元
复习1
主备人
龙小华
教师
江正洪
审核人
课型
探究新知
课题
Recycle 1 二课时
学习目标
知识与技能
（1）能够根据课本中给出的情景利用所学知识编排对话（本节学习重难点）
（2）能够独立完成listen and tick or cross 过程与方法
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
过程与方法
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感态度与价值观
在对话交流中能养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
重点难点
1.特殊疑问词what用来询问要干的事情；where用来询问地点；how用来询问出行方式。
2.情景的完整性合理性
教具准备
知识链接
学习过程
环节
学案
导案
前置性自我探究（即预习，课前进行或课上）（5分钟）
出示学习目标
自主学习（Self-learning）
完成听音听录音
教师放录音。
小组合作探究（15分钟）
根据学习目标，小组逐一探究。
展示提升，质疑解惑
合作探究（Group work）
1、小组内讨论交流根据所给情景编排对话。
（Yifan and Robin see a little boy crying on the street. Look at the picture and guess what they are saying.）
（2）小组内分角色表演。
2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。
组内共同共解决困难
全班交流探究、展示、练习（15分钟）
对合作探究的问题进行展示：
小组展示（Group show） 对合作探究中的情景创作进行展示。
拓展延伸，检测反馈 巩固延伸（Consolidation and extension） 完成下列表格，用上下列句型：
Where are you going?
I’m going to…….What are you going to do there?
How do you get there?
When are you going?
课堂检测（Test）
1.英语常识测试，将正确答案的标号填在题前括号内。
（ ）⑴The traffic must stop when the lights are .
A. red B. green C. yellow
（ ）⑵If you want to buy a pet, you can go to the .
A. bookstore B. pet shop C. post office
（ ）If you are hungry, you can go to the .
A. bookstore B. cinema C. restaurant
2.英汉互译。
⑴去公园 ⑵科学博物馆 ⑶在……前面 ⑷交通灯 ⑸今天下午 ⑹on the left
⑺next to ⑻visit my grandparents
⑼after lunch ⑽wait a minute
根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
收获与感悟（5分钟）
课堂小结（Summary）
这节课我学会了
___________________________________________
__________________________________________。
教师小结。
表扬学生的闪光点，关注学困生。
板书设计
教学反思
凯里市旁海小学导学案设计
年级
六
科目
英语
单元
复习1
主备人
龙小华
教师
江正洪
审核人
课型
探究新知
课题
Recycle 1 三课时
学习目标
知识与技能
1.能够进一步综合运用l～3单元的主要语言进行有实际交际意义的会话；
2.能够用begoingtodo句型交流计划，并能使用句型Whereareyougoing?
和Whenareyougoing?
提问并回答问题。
3、知道英语句子有不同的语调，并能根据不同的句子类型用正确的语调朗读；
过程与方法
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感态度与价值观
在对话交流中能养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
重点难点
1.能够用begoingtodo句型交流计划，并能使用句型Whereareyougoing?
和Whenareyougoing?
提问并回答问题。
willnot=won’t
2..能够用begoingtodo句型交流计划，并能使用句型Whereareyougoing?
和Whenareyougoing?
提问并回答问题。
教具准备
知识链接
学习过程
环节
学案
导案
前置性自我探究（即预习，课前进行或课上）（5分钟）
出示学习目标
一、构建知识体系，完成题目
跟音乐齐唱“Hush,littleboy”
教师放“Hush,littleboy”录音
小组合作探究（15分钟）
根据学习目标，小组逐一探究。
展示提升，质疑解惑
合作探究（Groupwork）
1.
（1）你能流利唱出“Hush,littleboy”吗？
大声唱给你的组员听吧！
听谁的发音最正确。
小组内齐唱。
（2）.完成P34的Readandcircle.
2、P35Thelittleboy’smotherisonthephone.Lookatthemapandfillintheblanks.
（1）小组内讨论交流，提出异议，共同解决。
（2）Readansweranddo
3、Listenandreadaloud
听录音大声的的跟读，知道英语句子有不同的语调，并能根据不同的句子类型用正确的语调朗读；
小组内讨论交流，提出异议，共同解决
总结：
英语中不同句子类型用不同的语调
全班交流探究、展示、练习（15分钟）
对合作探究的问题进行展示：
小组展示（Groupshow）
以小组为单位展示演唱歌曲“Hush,littleboy”
三、拓展延伸，检测反馈
巩固延伸（Consolidationandextension）
用所学知识仿编P35.
课堂检测（Test）
1、做预习案第三题
2、选择
①What______Sarah______dothisafternoon?
Ais…goingBis…goingto
Care…goingDare…goingto
②Iwant______ascienceteacheroneday.
根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
收获与感悟（5分钟）
课堂小结（Summary）
这节课我学会了
___________________________________________
__________________________________________。
教师小结。
表扬学生的闪光点，关注学困生。
板书设计
教学反思
凯里市旁海小学导学案设计
年级
六
科目
英语
单元
4
主备人
龙小华
教师
江正洪
审核人
课型
探究新知
课题
Unit4Ihaveapenpal一课时
学习目标
知识与技能
1.掌握单词及短语：
dancing/singing/playingfootball/doingkungfu/readingstories
2.掌握三会句子：
Whatareyourhobbies?
Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.
过程与方法
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感态度与价值观
在对话交流中能养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
重点难点
1.能准确的读出和写出V-ing形式的单词短语。
2.能用Whatareyourhobbies?
Ilikesinging/…?
进行问答.
教具准备
知识链接
学习过程
环节
学案
导案
前置性自我探究（即预习，课前进行或课上）（5分钟）
Learningsteps（学习步骤）
Step1:
预习温故
1.T:
Greetings
2.Freetalk:
T:
Whatareyougoingtodotoday/…?
S:
I’mgoingtoseeafilm/…
T:
Whatareyou/theydoing？
S:
I’m/theyarejumping/…
T:
Whatisshe/he/itdoing?
S:
She/He/Itisrunning/….
明确学习目标
小组合作探究（15分钟）
Step2.新课内容展示
Let’slearnnewphrases
1）TdotheactionsandSsayitinEnglish.
出示卡片并教读：
dance/sing/readstories/playfootball/dokungfu
2）T:
Canyouaddingforthem?
S:
Yes.
板书并操练：
dancing/singing/playingfootball/doingkungfu/readingstories
3）T：
Ilikesinging,doyou?
S:
Yes.
T:
Whatareyourhobbies?
S:
Ilikereadingstories/….Ialsolikesinginganddoingkungfu/….（多操练，做替换练习）
4）Listentothetapeandrepeatit.
1.带着问题去听，更有目的性。
2、在情景对话中进入学习，更生活话，达到了语言学以致用的目的。
3.学生在小组交流合作中，形成良好的团队精神。
全班交流探究、展示、练习（15分钟）
Step3.合作交流，师生共建
1.领读Let’slearn中的短语及句子，并纠正读音。
2.Doasurvey（可选上）
S1:
Whatareyourhobbies？
S2：
Ilikesinginganddancing/…
Step4.达标检测
一．读一读，选一选。
（）1、danceA跳舞B唱歌C潜水
（）2、dokungfuA晨练B做家务C练功
（）3、readstoriesA读书B读故事C看报纸
（）4、singA唱歌B游泳C滑冰
（）5、playfootballA打篮球B踢足球C打羽毛球
二、给下列动词或短语加上ing。
dance_______sing______readstories_________watchTV______playfootball__________dokungfu_________drawcartoons____
三.根据首字母及汉语意思补全句子。
1.Iliker______（阅读）stories.
2.W______（什么）areyourhobbies?
3.Thisismynewp___p____（笔友）.
4.Doesshelikes_______（唱歌）?
5.Whatareyourh_____（爱好）？
展示是为了让学生充分地、自信地把学习成果展现给大家看。
1.尊重学生的情感选择和兴趣，关注学生的个人体验，让学生在交流中进行思维的碰撞，观点的交锋，资源的共享。
2.要注意帮助学生拟定展示计划。
收获与感悟（5分钟）
课堂小结（Summary）
这节课我学会了
__________________________________________。
教师小结。
表扬学生的闪光点，关注学困生。
板书设计
教学反思
凯里市旁海小学导学案设计
年级
六
科目
英语
单元
4
主备人
龙小华
教师
江正洪
审核人
课型
探究新知
课题
Unit4Ihaveapenpal二课时
学习目标
知识与技能
1.掌握四会句型：
WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.
2.能用四会句型对Let’stalk标注的V-ing短语进行替换练习。
3.能够完成Let'stry部分听录音选出正确答案。
过程与方法
情景教学法。
小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感态度与价值观
能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
重点难点
1.重点：
掌握四会句型。
2.难点：
流利朗读Let'stalk中对话，并能替换关键词进行替换。
教具准备
知识链接
学习过程
环节
学案
导案
前置性自我探究（即预习，课前进行或课上）（5分钟）
出示学习目标
Step1:
预习温故
1.Reviewthewords:
dancing/singing/playingfootball/doingkungfu/readingstories
2.FreetalkT:
Whatareyourhobbies？
S:
Ilikereadingstories.Ialsolikedancingandsinging/…
明确学习目标
小组合作探究（15分钟）
根据学习目标，小组逐一探究。
Step2.新课内容展示
Let’stalk
1）T:
Peter,whatareyourhobbies?
P：
Ilikereadingstories.
T:
WhatarePeter’shobbies?
S:
Helikesreadingstories.（此部分，多做替换练习，多操练）
2）ListentothetapeandfindoutPeter’sotherhobbies.
eg:
Helikesreadingstories/doingkungfu/swimming/singing.
3）Listentothetapeagainandrepeatit.
让学生在合作探究中快乐的学习。
全班交流探究、展示、练习（15分钟）
对合作探究的问题进行展示：
Step3.合作交流，师生共建
领读Let’stalk中的短语及句子，并纠正读音。
Groupwork（可选上，用书上的V-ing短语编对话进行替换练习）Eg:
S1:
Mybestfriendis…？
S2:
Whatarehis/herhobbies?
S1:
He/ShelikesflyingkitesandsingingEnglishsongs/…
3.Finishlet’stry.
Step4.达标检测
一、给下列动词短语加上ing并说出汉语意思。
dancesingflykites
watchTVlistentomusicreadstories
playsportsclimbmountains
drawcartoonsdokungfu
二、单词正确形式填空。
1.He______（like）singinganddancing.
2.ZhangPeng_______（like）swimming.
3.What______（be）yourhobbies？
4.Ilike____________（playfootball）verymuch.
学生运用所学知识自主创编对话，在会话表演中巩固了本课教学重点，突破了教学难点。
收获与感悟（5分钟）
课堂小结（Summary）
1.这节课我的收获是：
2.这节课我的不足是：
教师补充总结。
板书设计
教学反思
凯里市旁海小学导学案设计
年级
六
科目
英语
单元
4
主备人
龙小华
教师
江正洪
审核人
课型
探究新知
课题
Unit4Ihaveapenpal三课时
学习目标
知识与技能
1．四会单词及短语：
studies/puzzle/hiking/cooksChinesefood/studiesChinese/doeswordpuzzles/goeshiking
2．理解认读句子：
Comeandseemynewpenpal./DoesheliveinChina,too?
No,hedoesn’t./HestudiesChinese.
过程与方法
趣味教学法、小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感态度与价值观
能将所学知识应用于实践，可以用英语流利询问其他人的假期情况，鼓励他们关心同学。
重点难点
1．重点：
听、说、读、写四会单词和短语。
2．难点：
运用句子并能进行关键词的替换练习。
教具准备
知识链接
学习过程
环节
学案
导案
前置性自我探究（即预习，课前进行或课上）（5分钟）
出示学习目标
Step1:
预习温故
1.GoovertheoldwordsinPartAandspellthem.
2.FreetalkT:
Whatareyourhobbies？
S:
Ilikereadingandsinging/…T:
WhatarePeter’s/..hobbies?
S:
He/Shelikesreadingstories.
明确学习目标
小组合作探究（15分钟）
根据学习目标，小组逐一探究。
Step2.新课内容展示
Let’slearnnewwords
1）T:
Showthepictures,Whataretheydoing?
引出短语：
cooksChines
升级会员 