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在，自己在心内科学到的东西没多少增加。
踏进了科室，见识了不少的人，接触了不少的事情。
也让我看清楚了有些人的面孔。
换句话来说，是不是实习，就代表了自己已经开始接触半个社会了呢?
由于实习时间不是很长，与学生交流少，目前学生的内心世界及现有的学习状态，对我来说还是陌生的，做到真正了解学生，不是易事，有待以后去探索，总之，经过这段时间的实习，对于教师的工作已有所了解，但在一些细节问题上，还不熟悉，尚待完善。
学习教育心得体会篇220xx年10月9日，信息管理中心在部门例会期间组织教师认真学习了晋教党58号文件《关于学习贯彻落实全国教育大会精神的通知》。
会后教师们结合自己岗位工作，撰写了学习心得体会。
1：
在岗位上要坚持改革创新，以凝聚人心，完善人格为工作目标，在工作中要积极完成日常的工作任务，还要不断的去创新，去钻研。
要有善良的人格，与同事处理好关系，成为互帮互助的好朋友。
在自身要求中不断扩充自己专业知识，成为专业的行家能手，还要具备开阔的视野和开放的思维，能够从不同角度考虑问题，能够吸纳不同观点，能够很快的适应周围新事物的改变，不受以往工作经验的束缚，可以很快根据事物的变换调整自己的心态和工作方式。
2：
教育是良心工程，尽心尽力是一堂课，敷衍了事也是一堂课，在我从教的十多年中，常常遇到一个星期内同一内容反复给不同的班级讲授的情况，尤其是一个内容一天讲3遍，不仅枯燥，最后一节课上下来真是精疲力竭，但每当我走上讲台，看到一双双等待和期许的目光时，内心就会响起一个声音：
坚持下去，学生们在等待着你，用最饱满的精神上好这堂课!
于是一个精神抖擞、激情饱满的自己再一次进入了工作状态，等下了课走出教室，累得一句话都不想说，但内心是无愧的。
3：
师者，授业解惑是其职责，传道是其神圣使命，教师不仅要讲授知识、技能，开启智慧，更要传播思想和精神，引导和培养学生树立正确的价值观、人生观、世界观。
这就要求教师首先要具备广博的知识和不断探索、学习的精神，肚里的墨水倒出去7分，自己首先得满瓶。
4：
在教学方法上要紧跟时代的需求，既要符合学生的认知，又要可以调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的状态下掌握知识。
要根据你的学生的具体情况提前备课，课上认真上课，课后注意根据授课对象进行适当调整及时总结。
其次，教师也要及时关注学生的心态，现在的学生独生子女偏多，都比较敏感，要及时关注他们，这样才能更多的了解他们，和他们成为朋友，才能更好的引导他们，做到及教书又育人。
5：
师者，传道授业解惑也。
中学时学习韩愈的《师说》，我对这句话的理解只停留于逐字释义之中，当自己人生辗转，真正成为一名教师时，才深刻体会到教师职业的特殊性。
教师的工作从表象看是教书，实则是塑造人、育人的过程，因此教育是一个有着强烈社会责任感、道德情怀和良知的职业，是时刻怀着“头顶三尺有神明，不畏人知畏己知”的敬畏之心方能从事的职业，是这个世界上最不能愧对的职业。
6：
作为一名计算机教师，任职二十多年，只有不断的学习新的专业知识和软件技术才能保证自己所教授的学生能够在当今的信息时代中学到新知识、新概念;
作为机房管理教师，在做好及时的检查机房学生用机的系统、软件、硬件设备、卫生环境等等，要努力做好日常的教学工作的同时，更应该将学院系部安排的额外工作，利用课余时间加班加点协调好工作时间，尽量不与学生上机时间冲突，做好本职工作。
在学生上机课余做好机房的卫生环境，检查设备，及时更换顺坏的键盘、鼠标等，确保学生能在舒适的环境中学习。
7：
作为教师，就必须是教育教学的能手。
为此要加强业务学习，增强改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。
作为教师应该刻苦钻研，提高自身业务素质和能力，努力扩大知识面，让自己赖以教育学生的一桶水变为有源的活水，常换常新，源源不断。
在教学过程中，我发现自己还存在很多不足，我利用业余时间看名师的示范课，学习他们的方法，晚上看计算机方面的新知识，学习新软件，拓展自己的知识。
8：
作为一名职业教育的教育工作者，深感肩负的责任重大。
当今的职业教育以培养高等技术应用性专门人才为根本任务;
以适应社会需要为目标;
以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案;
毕业生应具有扎实的基础理论知识、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点;
以“应用”为主旨的特征构建课程和教学内容体系;
实践教学的主要目的是培养学生技术应用能力，并在教学计划中占较大比重;
“双师型”教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键;
学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。
9：
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，做“四有”好老师其实不难，难得是做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
唯有潜心学习，牢记使命，珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己，执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守，用爱心培育爱、激发爱、传播爱。
学习教育心得体会篇3我按照中心的安排，认真学习了”服务新跨越”教育活动中的各项学习安排，进一步端正了个人的世界观、人生观和价值观，做到了个人利益服从集体利益，全心投入工作，不计个人得失。
能自觉根据工作需要，学习相关的业务理论和法律知识，工作中充分树立“联系基层、执法为民”的意识，进一步转变作风，理论联系实际，坚持以实践指导日常工作,积极开拓进取，同时讲究方法，注重实际，加强自己工作能力和修养，把工作提高到一个新的水平。
平时，能密切联系周围群众，虚心接受批评、认真改正缺点。
尊重同志，发挥团队精神，与同事合作融洽。
自觉遵守党章党纪，坚决执行组织决议，严格遵守法律法规和公安纪律。
在工作中，我坚持做到领导和群众一样、工部职工和居民一样，城市和农村一样，耐心前来办事的群众，始终坚持“四个一”和“三个声”，即对待办事群众，始终做到“一张笑脸、一把椅子、一声问候，一样对待”，始终做到“来有迎声、问有答声、走有送声”，对待办事的群众，凡是手续齐全的，一次办到位，凡是手续不全的，一次告知到位，决不让群众跑冤枉路。
切切实实将全心全意为人民服务的宗旨融于实际工作中。
我将进一步增强纪律观念，增强纪律意识，树立正确世界观、人生观、价值观，自觉地加强党性煅炼，遵纪守法，廉洁奉公，做到自重、自省、自警、自励。
以高度的责任感、事业心，以勤勤恳恳、扎扎实实的作风切实提高行政执法效率，真正成为一名便民、利民，保障人民安居乐业的合格警察。
学习教育心得体会篇4首先，感谢学校领导给了我这次外出参观学习的计划，通过短短的一天的参观和学习，我已经彻底的被这所学校吸引了。
现具体谈谈我的几点体会。
一、张家口特殊教育学校的教师吸引了我。
那里的教师不但是教学的能手，也可称为“技工”，比如：
理发、按摩、美容、刺绣等等。
通过自己的喜好来培养学生的一技之长为学生以后的人生路指明了方向。
二、该校的管理制度吸引了我。
张家口特殊教育中心把理论与实践结合起来，上午是文化课，下午是实践课。
对听视障的学生进行按摩、理发等的培训。
对智障儿童进行家政和面点的培训。
这样让学生找到了自信，家长也见到了希望。
三、该校的文化建设吸引了我。
当我走进校园给我三种感觉：
静、阔、靓。
校园非常的干净，操场也非常的宽阔，每处布局都十分合理非常的靓丽处处充满艺术的氛围。
尤其是楼道和班级的布置上，通过标语、图画等散布着教师对学生浓浓的爱意和殷殷的期盼。
四、该校的教学模式吸引了我。
通过三节课的听课让我感触最多的就是学生的基础知识都非常的扎实。
教师注重个别化教育，其中郑老师的智障五年级数学课用生活的问题来学习数学，用学习的知识解决生活中的问题。
充分做到数学生活化，并且通过身边事情教授学生日常的技能比如：
公车让座、学会感恩、遵守交通规则等等。
上午听完课后我一直在想为什么他们这的孩子的基础会这么好？
唐氏的学生我们学校也很多为什么我们学校的学生简单的词语都说不出来而这里的居然长长的句子都能说出来？
通过下午的参观让我慢慢的知道了除了智力程度的不同还有充分的利用了专业教室，对言语程度不好的学生进行言语训练实行个别化教育。
对脑瘫的学生进行感通康复，还对智障儿童创立了情景教学的模式，充分利用专业教室让学生在语言、行为、社交和社会适应等方面得到了一定的发展。
五、该校的班队会形式吸引了我。
通过下午的听课让我知道原来特教的孩子是这么的多才多艺。
这次的班队会几乎是学生为主角老师只做总结。
充分的培养了学生的组织能力、表达能力和应变能力。
充分挖掘他们的潜力，培养他们的自信。
通过这次的参观我发现自己还有很多不足，首先在智障教学上个别化教育和语训能力还有待加强，其次要加强自身的专业技能和第二专业的学习，最后要保持一颗辛勤的劳动和无私的爱心，为特殊教育事业奉献自己的微博之力。
学习教育心得体会篇5我有幸参加了“20xx国培计划——示范性远程培训项目”，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有分更新更全面的认识。
在培训即将结束之时，真的要对本远程培训说声谢谢，感谢领导给了我们这次学习的机会。
纵观本次远程培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、也有专家在线答疑以及实践活动。
这些活动都是我们一线教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。
这些天的学习让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的’机会，收益良多，以下是我的体会和总结：
一、通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。
我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以孩子发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
进一步了解教育教学改革动态，学习了不少的教育教学理论。
这些内容以教育理论为基础从教学、德育工作、师生心理、职业规划以及法规政策这些方面为我们进行了指导，也就是涵盖了一名教师成长所需要的全部知识。
在培训指导过程中，以案例为基础非常实际地帮助我们解决了很多问题。
二、感悟教师职业，升华自我素养。
教师必须要懂教育学、心
理学、健康心理学等，应了解不同幼儿的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养幼儿健康的心理品质。
作为一名幼儿教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。
三、远程研修培训，是自己提高和进步的基石。
我通过课程加深了对专题的理解;
新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系在这次培训期间，我更加明确了学习目标，这对于一个从事一线教学的老师来说无疑是一个福音。
通过一系列系统的讲授与学习，作为学习者的角度来说，我都觉得这样的培训方式与内容更易于接受，更加能集中一点加以突破，达到研修的目的和效果。
四、在这次培训期间，让人没想到远程研修却是如此的丰富，仿佛又回到了以前的学校的学习生活，集中在一起上课听报告，还有指导老师的精彩点评更让人心生敬佩之心。
在这一平台上，有一线教师的上课实录来弥补理论的空洞，有教授的理论为我们导航，有各地同仁的精辟点评，有专家的即时评说，有课后反思研讨，有困惑的解答，有鲜明热烈的在线研讨?
?
所有的这一切都是我未曾料想的。
总之，通过这次学习，我不仅是对教学专业知识上的收获，一种潜心学习、按时完成作业的学习态度，更重要是一种教学态度，一种教学意识。
学习教育心得体会篇6尊重个体差异是多元智能的核心理念。
重要的是一种多元地认识、理解和研究智能的方式。
素质比智能更重要，一个人很聪明，但不用这些智能来服务社会，那是无益的。
教师不应为智能而教，而是用智能理论来促进教学。
儿童的多元智能是在他们掌握教学内容的过程中间接得到发展的。
智能本身是中性的,智能不是人人多少都拥有的一般能力或潜能，而是解决问题或制造产品的能力，同时，每种智能都必须受到至少一种社会文化的重视。
多元智能代表着每个人不同的智力潜能，这些智力潜能只有在适当的情境中才能充分发挥出来。
人类至少存在七种以上的智能，即语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能和内省智能。
每一种智能在人类认识世界和改造世界的过程中都发挥了巨大作用，具有同等重要性，全面的教育应该是开发每个人身上的这些智能。
就教育而言，教师必须考虑想要解决的问题和教学内容是什么。
多元智能只有几种，教学内容却千千万万，多元智能不是也不应该成为教学内容的本身，对学科的理解、公民意识、适应竞争社会的能力、形成批判性和创造性思维、培养艺术修养等才是教育的目的。
作为教师，我们应该用大量时间进行教学准备，如何从不同角度强调同一个概念，好比让学生从不同的门进入一个房间，这时你会发现有两件重要的事情发生：
一是你可以从不同方面更多地理解学生，二是你可以帮助学生深入理解一个概念，让学生自己提出不同的看法。
无论如何，教学要建立在儿童已有的知识基础上，没有必要创造全新的东西去教给他们，而这些内容却和他们的知识基础有很大距离，学生掌握教学内容即可，别让理论成为花花绿绿、热热闹闹的点缀。
数学课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。
因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。
学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。
教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。
组织教学要从实际出发使全班不同程度的学生都有所得；
尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。
学习教育心得体会篇74月14日至4月16日，我有幸赴郑州体育馆参加了全国教育名家论坛——第五届魅力课堂暨名师工作室导向培训会。
这次教育名家论坛，给我们带来了“简约教学”
“你知道吗？
大问题数学”
“无痕教育”
“问题策略教学”
“和谐数学”以及数学中的发现问题比解决问题更重要的教学模式，这一系列的教学模式让我受益匪浅。
3天的学习短暂而紧张，我却从中收获了很多。
名师教学可谓“清新而深遂，灵动而扎实。
”他们从新理念、新方法、新手段组织教学，风格各异，引人入胜。
和谐的师生关系贯穿整节课，很好地落实了所上课的教学目标，体现了新的学习观、教学观和教师观，他们以丰富的教学经验，厚实的专业知识，高超的教学技能、彰显了名师风范，让我们在场的每一位老师留下了深刻的印象和不停的赞叹声，让人受益匪浅。
下面我就以徐长青老师的课堂为例，谈谈自己的所学、所思和所感。
一、创设良好的情境—“水到渠成”
“良好的开端是成功的一半”。
巧妙的导入可以调动学生学习的积极性，使学生产生浓厚的兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情投入到探究活动中。
学生有了求知的欲望，接下去的教学就“水到渠成”。
在徐长青老师所执教《解决问题的策略》的课堂上，我欣赏到了徐老师高超的导入艺术，他在课前以“魔术”吸引学生兴趣，所谓的魔术，就是就地取材的“撕纸”，这个让学生好奇的情境，调动了学生参与活动的积极性，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。
二、唤起已有的经验—“顺水推舟”
《解决问题的策略》这节课中，通过创设情境提出了这样一个问题：
一张纸能否撕出20xx片、20xx片？
学生初次接触会对这样的问题觉得无从下手老师讲解这样的问题也会觉得头疼，觉得自己说的很清楚了，可是学生总是不能理解。
徐老师讲的这节课让我也获益良多，徐老师善于让学生运用借鉴已有的知识经验，通过学生的反应很快就知道学生的就近发展还在哪，然后利用就近发展还拓展新知识，也就是他讲的“回头看”，“知难而退”的道理。
通过这样的探索过程，使学生对自己的思维过程、学习方法进行提炼，使学生零散的感性认识得到提升，情感、态度、价值观得到升华。
而这种学习体验过程在我看来比学习课本知识更重要、更珍贵，它会影响学生对其他事物的思考，为学生的今后学习生活积累财富。
三、尊重每个学生成长的权利—“海纳百川”，在我们平时上
课中，我们总是有意成无意的在向学生透露我们心中正确的答案，使学生总是按着老师设想的去做，没有自己的看法，而在徐老师的课堂上，我们听不到答案的对错，他总是在鼓励同学们，即使答案不同，只是告诉同学们那是因为大家思考的角度不同，他是从教学中真正让学生体会到了探索的快乐、学习的自信。
而我们大多数老师习惯用自以为是的方法来解释学生的行为，用自以为正确的方式来对待学生，这就造了教育的偏差和对学生的误导，所以，我们必须真正让学生独立思考，尊重学生的个性，要接受多元共存，真正做到“海纳百川”。
除了徐长青老师，我还听了其它几节高质量的观摩课。
吴正宪老师的问题串教学，在观摩课——复习课中学生达到“通”的效果。
罗明亮老师由“你知道吗？
”引入课题，告诉我们数学要讲道理，做讲道理的老师，追寻讲道理的课堂。
余颖老师在做游戏之中让孩子们学会了知识，她说“跟强者玩，自己会越来越强大”，与此同时也让我意识到我们所有人应该接触正能量的强者。
张齐华老师揭示了数学课堂的“新常态”，让我们明确核心素养，把握主体，抓住关键。
徐斌老师在解决问题策略中贯穿画图思想，他指出：
“解决问题”不再是“教学领域”，“问题解决”成为了“课堂目标”。
他说：
“知识背后如果没有方法，知识只能是一种沉重的负担；
方法背后如果没有策略，方法只不过是一种笨拙的工具，策略是方法思想间的过渡状态”。
学习教育心得体会篇8选择读《幼儿教育学》的初衷很简单，这是一本幼教理论的书籍。
常常听一些专家的讲座，反复的强调要幼儿老师读过读懂读通《幼儿教育学》，《幼儿心理学》，《学前卫生学》，《幼儿游戏理论》等理论性书籍。
其目的在于这些书籍囊括了幼儿教育的一切领域，应该是从事幼教的入门书籍。
这本书在这一学期没有读完，下一学期还要继续读。
其中，想从中外一些幼儿教育专家的思想与做法入手，来对比今天的幼儿教育。
一福禄贝尔：
游戏是生命的镜子福禄贝尔在19世纪中叶在德国创办了世界上第一所幼儿园。
他的教育思想有：
幼儿的自我发展原理，保育者的任务就是帮助幼儿除去生命发展的障碍，让自我得到发展，命令式的，强制式的，干涉性的教育方法对幼儿无效。
制作的玩具，取名叫做“恩物”。
他强调要让孩子在爱中成长，父母应该多给孩子爱的教育。
为此，首先就必须教育母亲，所以创立了世界上一个为母亲们开办的“讲习会”。
自己的感想：
1福禄贝尔的“恩物”，的确名副其实。
孩子们喜欢玩具，更喜欢玩玩具。
每一个孩子的家里大大小小都有自己钟爱的玩具。
幼儿园教育的特殊性，更应该为孩子们准备充足的室内外玩具和玩玩具的时间。
通过玩具有机的组合，锻炼幼儿方方面面的能力。
我们有责任为幼儿准备适合他们年龄特点的玩具。
并且把玩具从玩具架上让孩子们拿下来，每天都能够接触是底线。
2不成熟的想法，我们也准备在下学期酝酿一个例如“讲习所”的机构，让父母成为会员，或者采用会员制。
通过对孩子父母的教育，一些育儿方面的知识，一些营养方面的讲座，一些社会实践活动等。
打造一个父母参与的平台。
通过组织幼儿家长参与各项文化活动，从而文而化之，以便统一思想，为幼儿健康快乐成长打下基础。
我园准备以“读书”为切入点，来开展幼儿园与家长的活动。
二蒙台梭利蒙台梭利是意大利的儿童教育家。
她的教育思想有：
幼儿自我学习的法则;
重视环境的作用，自由发展的环境，有秩序的环境，生气勃勃的环境，愉快的环境;
教师的作用，教师是环境的创设者，观察者，指导者;
幼儿的自由和作业的组织相结合;
1室内的互动墙饰一直是我园的软肋。
虽然有一些作品，一些内容。
但只不过是简单的墙饰，称之不上互动。
一面墙做好之后，想让它发挥什么样的作用是十分关键的。
弄得花里胡哨，或者神神秘秘的，都是老师从自己想当然的角度出发，一点实际的意义也没有。
首先墙饰应该从孩子的角色和孩子的作品出发，让孩子关注这一面面墙，让每一面墙会说话。
室内的主题墙饰高高在上，孩子看不到，家长看不着，也失去了它应有的作用。
今后的工作中，包括气象角，主题墙，互动墙一定要从实际出发，真正成为孩子的乐园。
2教师的包办代替老师什么事都愿意做，幼儿的话替幼儿说了，幼儿的事替幼儿
做了。
不会给自己时间，更不会给幼儿时间。
停下来，听听他在说什么，停下来，听听他在想什么。
给幼儿充足的时间，让他们展现，自由的说，自由的行，自由的想。
什么叫创设?
一个剧本，创设就是编剧。
什么是观察，观察就是摄影。
什么是指导，指导就是导演。
主角是谁?
孩子啊。
三陶行知陶行知是我国伟大人民教育家。
他的教育思想：
生活及教育，游戏及工作。
提出以幼儿园周围的社会生活，自然现象，家乡生产，风土人情为内容编制教材。
组织幼儿参与种植和饲养等;
五个解放：
解放儿童的头脑，双手，嘴，
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