三年级法制教案文档格式.docx
《三年级法制教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级法制教案文档格式.docx（24页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
（2）有的电脑展示，有的请同学说后再展示。
（3）引入：
这些交通信号、标志和标线是为了保证车辆和行人的安全。
我们要不要听他们指挥呢？
（回答要），但我们还要听谁指挥？
（交通警察、同时出示文中交通警察的图片）
4、小结：
通过前面的学习，我们知道了要想做到交通安全，一要听从交通
警察的指挥，一要平时要多注意观察和识记各种交通信号、标志和标线的图案，理解它们代表的意义，按照它们的要求去做。
只有这样，才能做到车辆行人各行其道、各守其则，我们的生命财产才能得到保证，交通才会有秩序。
5、引言：
为了保证交通安全，除了上边这些必要交通技术措施外，国家还用法律的形式，制定了一些强制性的规定，这些规定的全称叫做《中华人民共和国道路交通管理条例》，简称“交通法规”。
三、学习“交通法规”一段文章。
1、指导学生阅读后，告诉学生《中华人民共和国道路交通管理条例》是国
家于1988年8月1日施行的，是全国统一的交通秩序管理的基本法规。
它不但是小学生的行为规范所要求的，而且对公民都具有约束力。
法规的内容十分全面和详细，在这里我们仅就与我们相关的部分摘录，供同学们了解和学习。
2、叫学生边读边议。
（1）国家为什么要制定这些法律条款？
（2）制定这些条款对我们有什么好处？
不这样做会产生什么后果？
让学生要据亲自体验，或者听到、看到的事例，踊跃发言，畅谈制定这些条例的道理。
3、利用电脑展示插图，启发学生说出每幅图的内容，使他们懂得哪些行为是应该学习和遵守的。
四、模似从学校到书店的活动，其中设置了很多“关卡”，让学生实践。
五、总结：
通过“注意交通安全”一课的学习，使我们又学到了很多有用的知识。
我们不但理解了交通标志，而且还能从法律的高度去理解交通法规的意义。
交通安全是与我们日常生活息息相关的大事情。
为了他人和自已的安全，我们一刻也不能忽视。
我们不但自己要自觉遵守交通法规，还要向家长和你熟悉的人实行宣传，使大家共同来维护良好的交通秩序。
（边播放音乐）
第二课法律就在我身边
一、教材分析：
生活中处处有规则，贴近学生生活实际。
引导学生从日常学习、生活着眼，理解什么是规则，重点指导学生理解规则的重要性和普遍性，从而树立规则意识。
通过观察和实践培养学生的规则意识及自觉遵守规则的习惯。
二、教学目标：
1、知识目标：
初步建立规则的概念，理解规则的普遍性。
知道社会规则是人们说话、做事的标准；
初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等规则内化。
；
2、水平目标：
通过身边最贴切的事例，体会规则的重要性、必要性，感受生活中处处有规则，逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的水平。
3、情感态度、价值观目标：
感受到生活离不开规则，树立尊重规则、尊重法律的观点。
三、教学难点、重点：
引导学生将自己的设想付诸实施。
四、教学方式：
多媒体教学；
使用合作学习方法，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。
五、课前准备：
调查表调查（主要内容见调查表“规则在哪里”），以小组为单位，选择自己喜欢的方式，实行“找规则”的活动。
六、教学过程：
（一）、学校里的规则
1、生活观察
师：
出示图片看了想一想这样才能玩得更快乐，你们有什么感想？
（生自由发言）引发课题：
生活中处处有规则
2、结合互动平台学生交流了解学校的其他规则。
（1）师：
生说说学校应不应该有规则？
（2）生出示调查表，展示在学校里找到的规则。
正是有了这些规则，我们的学习和安全才能得到保障，我们的学校才会秩序井然。
课前小朋友们对学校的规则实行了调查，现在你们知道学校有哪些规则？
（3）正反事例说明规则的重要性。
有规则，我们的课堂、我们的学校是什么样？
如果没有规则，我们的课堂、学校又将会是什么样？
（生自由发言）
3、小组探究
（1）提问学生：
规则在我们的学习生活中有着这么重要的作用，正因为如此，相关部门为了保证我们正常的学习，指定了我们每个小学生都必须遵守的规则，那就是《小学生守则》。
那我们就看看《小学生守则》对我们提出了哪些要求和规则？
（师出示《小学生守则》，生快速阅读）
（2）师：
现在老师要考考你们，看看这些图片中的行为符合《小学生守则》中的那些规定？
说一说图片的内容和小学生守则中的哪些规则相关。
（3）结合平时的学习生活，说说我们该如何按照规则的要求去做？
（二）、生活中的规则
1、师：
通过刚才的交流，孩子们知道了学校有规则，那么在我们的学校生活以外的生活里也需要规则吗？
（生回答）
你们知道生活中有哪些规则？
你们又是从哪里知道这些规则的？
2、生展示调查表。
有的同学是从报纸、杂志和网上收集的资料，有的同学是自己经过实地调查找到的规则。
通过这样的活动，你们不但找到了你们想要的规则，还学会了怎样去调查，怎样去搜集资料，学会了如何去学习，孩子们真能干！
3、小结法治之声：
家有家规，校有校纪，生活中处处有规则。
人人做到遵守规则，安全又序快乐更多
4、实践园地
（1）师：
同学们希望我们身边的人都遵守规则，社会上是不是所有人都知道规则，并且能够遵守这些规则呢？
（2）那么请各小组研究一下，如何协助身边的人共同增强规则意识。
（三）、总结
规则在我们的生活中能够说是“无时不在，无处不在。
”也正是有了规则的约束，我们的游戏、比赛才能顺利实行，我们的学校才会秩序井然，我们的社会才会安定昌盛。
让我们大家都遵守生活中的规则吧！
板书设计：
生活中处处有规则
学校规则：
小学生规范小学生守则
校规课堂常规
生活规则：
交通规则家规等
规则无时不在，无处不在
第三课学会自我保护
教学目标：
通过法制教育使学生树立自我保护的意识，并学会如何实施自我保护。
重点难点：
学会如何实施自我保护。
教学方法：
例举法，讨论法。
教学过程：
一、导言：
保护未成年人虽然是全社会的责任，但家庭、学校、社会和司法部门仅仅为未成年人的健康成长提供了必要条件。
要使自己的合法权益得到保护，避免身心伤害，还要未成年人自身的配合，要增强自我保护意识，提升自我保护水平。
二、过程：
1．出示案例：
案例：
学生袁帅遭绑架后，机智与歹徒周旋，最后得以逃生。
并协助公安机关将歹徒抓获。
2.讨论案例：
青少年年龄小，身单力薄，在面对身高力大，用心险恶的犯罪分子，不但要勇敢斗争，更要强调善于斗争。
要依靠自己的聪明智慧，机智巧妙地战胜敌人，保护自己。
否则，单凭勇敢，鲁莽从事，硬拼硬干，可能会受到更大的伤害。
所以，“智勇双全”，才是预防和对付侵害的准确原则。
3．怎样预防侵害
学会自救，就是要最大限度地保护好自身的安全，尽量减少所受的损害，不要轻易付出生命的代价，不要错过任何逃生的机会，更不能放弃求生的信念。
这就要求当事人理应按照环境的变化，沉着应对，设法周旋，冷静处理，从而达到保护自身的目的。
预防侵害的手段和方法：
（1）义正辞严，当场制止。
（2）处于险境，紧急求援。
（3）虚张声势，巧妙周旋。
（4）主动避开，脱离危险。
（5）诉诸法律，报告公安。
（6）心明眼亮，记劳特点。
（7）堂堂正正，不贪不沾。
（8）遵纪守法，消除隐患。
第四课新《未成年人保护法》解读教案
1、借助此次宣传和讲解工作，使学生们对即将实施的新《未成年人保护法》有一个初步的了解；
2、在初步了解的基础上，使学生们明确未成年人的权利和应尽的义务；
3、在学习新《未成年人保护法》的同时，使学生们懂得和理解党的惠民政策光耀人心，使未成年人健康成长，进一步促动社会稳定和家庭幸福。
教学辅助用具：
新《未成年人保护法》的宣传单。
教学过程
一、导入语：
同学们，大家好！
为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促动未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，2006年12月29日，第十届全国人大常务委员会对原《未成年人保护法》实行了修订，修订后的法律将于2007年06月01日起实施。
今天我们就新《未成年人保护法》详细了解一下新《未成年人保护法》的内容和现实意义。
分发新《未成年人保护法》宣传单。
二、学习新修订《未成年人保护法》：
1、大致讲解新《未成年人保护法》的概貌：
a、2006年12月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议修订公布，并于2007年06月01日起实施。
b、新《未成年人保护法》共分七章：
第一章总则；
第二章家庭保护；
第三章学校保护；
第四章社会保护；
第五章司法保护；
第六章法律责任；
第七章附则。
2、立法原则：
为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促动未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。
3、修订《未成年人保护法》的意义。
有利于贯彻尊重和保障人权的宪法原则，更好地维护未成年人的合法权益；
有利于促动未成年人健康成长，保证党和国家事业后继有人；
有利于构建社会主义和谐社会，促动社会稳定和家庭幸福。
新修订《未成年人保护法》面前，人人平等。
4、新修订《未成年人保护法》的七大亮点；
a、既与国际公约接轨有体现国情；
b、体现了政府为主保障儿童权利的原则：
c、更加注重未成年人的健康和安全；
d、注重未成年人的成长环境；
e、注重特殊困境中的未成年人的；
f、强化了对未成年人的司法保护；
g、明确了相关处罚措施。
5、未成年人定义：
世界各国对未成年人的标准有着不同的规定。
联合国在拟订《联合国少年司法最低限度标准规则》时，曾对未成年人的概念实行过讨论，但最终未达成一致，仅仅规定：
“未成年人，系指按照各国法律制度，对其违法行为能够以不同于成年人的方式实行处理的儿童或少年。
”“未成年人人的年龄限度取决于各国本身的法律制度。
”
6、未成年人的权利：
a、宪法及其他法律规定未成年人享有的权利；
b、未成年人保护法规定未成年人享有的权利；
①、未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利；
②、未成年人享有受教育权；
③、对未成年人特殊、优先保护；
④、未成年人平等的享有权利。
三、小结：
新修订的《未成年人保护法》即将实施。
当然，未成年人的保护工作需要由全社会来承担，同时，对未成年人的保护，不能过度保护，不能忽视教育，对未成年人的保护和教育要相互结合，相辅相成。
对未成年人的教育不可能代替保护，但教育教育可能促动保护。
在国家、社会、学校、家庭对未成年人实行教育的同时，也需要全社会给予其保护。
当今世界，高科技发展日新月异，国家更是从“以人为本”的重要理念出发，修定出了如此一部贴近民心的新《未成年人保护法》。
我们未成年人，只有以更高、更强、更远的眼光看待问题,积极努力的加倍学习，珍惜每一分在学校的美好时光，才能以知识完备和武装自己，在未来的信息化社会中让我们的祖国引领时代，这样，我们的祖国才能走向欣欣向荣，我们的伟大祖国才能走向繁荣昌盛。
第五课让意外伤害远离我们
教学目的
1、培养学生基本法律意识，协助学生树立守法观点和法律信仰。
2、增强学生的法制观点，使他们懂得遵纪守法的道理，知道如何用法律的武器来保护自己。
会场布置
1、用幻灯片打出标题。
2、将教室座位布置成矩形，让学生面对面地交流，有利于学生尽情地发表自己的感想。
教学形式
学生主持，由具体案例铺开，让学生参与讨论，发言，相互交流感想和学习体会。
教学手段
小组讨论，个别发言，教师总结。
教学流程
一、案例引出：
主持人宣读案例：
事情发生在某小区的住宅楼，这天正是星期日，三位初中生在四楼的楼道窗前嬉戏，甲失手将乙推出窗外，重重地从高达20米的四楼摔了下来。
当时乙的脸色铁青，血从鼻孔、耳孔直往外淌。
后来，乙被市医院急救车救走。
二、学生讨论：
（用幻灯片打出问题1：
甲失手打伤乙，算不算违法？
学生：
我认为甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是违法；
不对，如果说甲不违法的话，那乙的受伤岂不是没有人负责了吗？
我也认为不应该因为不是故意的，就不违法，那这样的话，打伤了人，只要说不是故意的，不都能够逃脱法律了吗？
我觉得虽说甲不是故意推乙下去的，但他的行为已经造成了对乙的严重伤害，所以他是违法行为。
我想这是一个非常严肃的法律问题，从法律的角度来说，伤害了他人的合法的人身权利，并且达到了法律所规定的水准，就会构成违法，不管你是有意还是无意。
老师：
有没有构成一定的社会危害水准是确定是否违法犯罪的重要依据。
比如两人开玩笑，你打我一下，我打你一下，没什么伤害，不是违法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打坏了，达到伤残的水准，那他就是违法了，就必须承担法律责任。
所以案例中的甲造成了乙从楼上摔下严重受伤，显然违法了。
主持人：
乙经医院的全力抢救，虽然脱离了危险，但仍被医疗鉴定部门确定为重伤，我再请问同学们：
（用幻灯片打出问题2：
甲违反了什么法？
他犯了伤害罪。
他的行为造成了乙的严重受伤，所以他侵犯了乙的人身权利。
同学们说得很对。
其实在法律上，违法行为还分为一般违法行为和严重违法行为两种类型，他们的区分有明确的法律条文，但有一点是肯定的，那就是严重违法行为对人或社会造成的危害比一般违法行为大。
所以甲的失手造成了对乙的严重伤害，他的行为已构成了严重违法，也就是俗称的犯罪。
甲违反了《刑法》第四章侵犯公民人身权利罪。
接着幻灯片打出第3个问题：
你认为案例中的甲应得到怎么的法律惩罚？
学生根据自己对案件的理解和情感的投入，各抒已见，有说罚款的，有说判刑的。
同学们，你们可知道，确定一个人有没有犯罪，犯了什么罪，以及应该受到怎样的制裁，不是凭感情用事，也不是一个人说了算的，在法律上，都有明确的条文作为依据。
根据《刑法》第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪第二百三十五条：
过失伤害他人致人重伤，处三年以下有期徒刑或拘役。
幻灯片打出第4个问题：
从这个案例中，你能够获得哪些启示？
我学到了很多法律知识，知道违法和犯罪的区别。
我知道一个人做错了事，即使是无意的，只要对别人造成了伤害，就是违法的，所以我以后要处事要慎重，不能做出伤害别人的事，因为伤害了别人，其实也是伤害了自己。
我觉得我们以后不能再与同学随意玩笑，尤其是在楼梯、阳台、马路边、河边等一些危险的地方，因为一不注意，就会有意外发生，我们不能让这个意外毁了我们的一生。
三、案例分析：
我以前在报纸上看到这样一个小学生意外伤害的案例：
出示资料：
6月17日下午3：
00，连江县东岱镇某小学六年级
（1）班，孩子们正聚精会神地听语文老师讲解和布置各种复习统考的题目
四、总结
1、这节课你有什么收获？
2、你在今后遇到这种情况你会怎么做？
第六课学会依法保护自己—机智勇敢的于杰
为了未成年人的健康成长，家庭、学校、社会都有责任保护他们。
儿童本身更有责任保护自己。
教育学生有紧急避险的权利，要保护自己的生命权，生命只有一次，保护自己的生命权是最重要的。
在特殊的情况下，能够随机应变机智灵活地与坏人坏事作斗争，达到保护自己的目的。
1、要让学生理解到生命的重要性。
2、学会用合法的手段机智灵活的处理问题，避免自己身陷险地或脱离险地。
事例引入，激发兴趣。
抓住重点环节，深入领悟。
问题讨论，拓展思路。
一导入：
1、说起维权大家的话题一定很多，那你们知道自己有什么权力吗？
（使学生了解未成年人的合法权利）
2、你们还有生命的权利，有紧急避险的权利。
当遇到特殊情况时要随机应变机智灵活的
保护自己。
请看这样一个事例。
（大屏幕显示事例内容）
二分析理解
（一）提出问题，说说自己的理解
1.
看了这个事例，你们能说说于杰是怎样脱离虎口的？
2.
于杰是个什么样的孩子。
你向于杰学习什么？
（二）结合实际。
说说身边的故事。
根据书、保，收听广播，上网搜索的材料说说你还知道哪些少年自护自救的故事，讲给同学们听。
（三）讨论（大屏幕出示讨论内容）
遇到下面的情况你该怎样办？
（可选择2—3个感兴趣的话题说说自己的做法）
第七课遵守公共秩序
教学要求：
认知：
1、知道相关公共场所所应遵守的公共秩序。
2、列举说明公共场所所需要的良好秩序。
行为：
l、在校外自觉遵守公共秩序。
2、见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。
教学要点：
1、公共秩序是公共场所的纪律，我们理应知道相关公共场所的公共秩序。
2、公共场所所需要的良好公共秩序我们每个人都应该自觉遵守。
3、在公共场所自己要遵守公共秩序，看见同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。
教学准备：
1、了解学生中遵守公共秩序的情况。
2、收集与遵守公共秩序相关的资料。
一、谈话，引入新课
1、你在哪些公共场所见过这样的标语？
（出示：
请安静、请依次排队、请勿吸烟）
2、当你看到这些标语时你是怎样做的？
我们是小学生，必须遵纪守法，我们该怎样从遵守公共秩序做起呢？
请大家一起来学习《遵守公共秩序》一课。
（板书课题）
二、学文、明理、导行
1、生跟着录音熟悉课文内容（放录音）
思考：
我们为什么要遵守公共秩序？
2、师讲解告诉学生：
公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方。
公共秩序是人们长期生活中为适合共同生活的需要逐步形成和建立起来的一系列的规则。
人们按照这些规则办事社会就井然有序。
3、出示（双江小学排着整齐的队伍到剧场看杂技表演）
教师提问、学生讨论：
①从哪些地方能够看出他们遵守公共秩序？
（排队入场、按票入座、演出中役有走动、看演出时不乱吼叫、结束时场地上没有瓜皮果壳）
②剧场的叔叔阿姨是怎样称赞他们的？
说明他们怎么样？
③他们遵守了公共秩序对社会生活有什么好处？
（启发学生从心情、演员完成任务的情况、剧场工作人员的态度等方面来谈）
师小结：
遵守公共秩序能够使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明水准。
但是有些学校个别同学就不是这样。
4、出示图：
（图画内容：
小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。
问：
①几个小学生干了一件什么事？
他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？
②哪位同学的行为是好的？
他做了什么事？
师小结：
不遵守公共秩序害处大
板书：
公共场所需要有良好的公共秩序，是人们正常学习、生活、工作的保证。
三、深化理解
下面这些说法准确吗？
请用事例说明理由。
1、有的同学说：
“如果不要公共秩序；
大家随随便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好吗？
2、一个人不遵守公共秩序没相关系。
遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。
板书：
个人行为影响公共秩序
遵守公共秩序从我做起
四、行为指导
1、你到过哪些公共场所？
你知道这些公共场所的秩序吗？
2、议议、做做：
同学们常去公共场所，请你照例子用相关的规则提醒大家，明确相关公共场所应遵守的公共秩序。
a．上车时；
b．到影剧院；
c．到游乐场；
d．在商店
五、深入导行
生分组讨论：
遇到下列情况你该怎么办，为什么要这样做？
1、同学们在图书室里排队借书，你看见了一个同学没排队而挤进了队伍。
2、你班某同学，在商场里乱扔果皮、纸屑，服务员批评他，他和服务员大闹，你上前劝阻，可这位同学不听。
师再问：
当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？
（启发学生答出：
要阻止、批评等）
六、课堂总结
师：
通过今天对《遵守公共秩序》这个课的学习，我们懂得了什么？
在生回答的基础上师进一步谈话：
生活中有很多看起来是微不足道的事情，实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分，如果一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，所以建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希望同学们从我做起，从现在做起，认真遵守公共秩序吧！
附：
板书设计
遵守公
①公共场所需要有良好的工作秩序，是人们正常学习、
生活、工作的保障
共秩序
②个人行为影响公共秩序，遵守公共秩序从我做起。
第八课：
常用的报警、报案、急救电话的准确使用方法
1、让学生知道常用的报警、报案和急救电话和方法
2、懂得自己保护自己。
教学难点：
应用法律保护自己
一、创设情境，举例导入
在日常生活中,我们经常能遇到一些紧急情况,所以做为监护人不但理应熟练掌握110、119、120、122这几个最常用的报案、急救电话的使用方法,还理应教会孩子这些电话的准确使用方法和注意事项。
（一）匪（刑）警报案电话：
110
1.报案范围：
各类刑事案件和社会治安及危害国家安全等案件。
2.
升级会员 