小学语文猫教学设计1.docx
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小学语文猫教学设计1
小学语文猫教学设计
小学语文《猫》教学设计教学目标：
1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣2．能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容3．朗读课文，背诵第二段教学重点：
了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣教学难点：
能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容教学时间：
两课时教学过程：
第一课时一、揭题1．谈话：
同学们知道著名的作家老舍吗？
他是人民的艺术家他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文2．揭题：
猫二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序1．自由轻声读课文要求：
读准生字、多音字，读通课文思考：
①老舍先生从哪两方面来写猫的？
②给课文分段2．指名读，交流①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的②分段：
第一段：
1、2、3节，第二段：
第4节三、落实训练目标运用“摘句归纳法”概括第一段段意1．分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子师述：
这句话在第一段中是总起句2．理解“猫的性格实在有些古怪”一句出示比较：
猫的性格古怪猫的性格有些古怪猫的性格实在有些古怪“古怪”是什么意思？
古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见本课指猫的性格特别、难捉摸读出句子语气3．第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢？
自读第一段完成书上题1/交流出示板书：
老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小勇猛满月的小猫更可爱4．运用摘句法归纳段意复习四年级学过的摘句法归纳段意的方法说说段意：
猫的性格实在有些古怪5．朗读第一段强化训练目标1．自读课文第二段，想一想第二段句子之间的关系是什么？
2．用“摘句归纳法”概括段意：
满月的小猫淘气可爱3．齐读第二段四、总结并朗读全文1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意？
如何运用“摘句法”归纳段意？
2、有感情地朗读课文五、布置作业1、熟读课文；2、家默词语第二课时一、复习导入上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文同时出示第一节课的板书二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情品词品句细细体会猫的古怪性格，体会作者对猫的喜爱之情[1]自学第一节1．通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？
自由朗读第一节，并用“——”划出有关语句2．朗读交流注意读出词语和句子语气：
①的确成天无忧无虑多么闭息凝视非?
?
不可②任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来比较任凭谁呼唤，它也不肯回来3．引读：
猫的性格实在有些古怪，它老实在——它贪玩在——它尽职在——4．小节：
“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪5．齐读第一节，体会老舍对猫的喜爱之情[2]小组学第二节1．过渡：
猫的性格古怪表现出的第二点是它——生齐读：
高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭2．小组学习第二节，提要求：
①猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来3．交流朗读①猫的温柔可亲：
a．用身子蹭你的腿，要求抓痒b．跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花c．丰富多腔地叫唤d．给自己解闷②喜爱之情：
出示：
用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒理解“蹭”：
①“蹭”是什么意思？
②请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了生读文③刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？
下面我们来表演一下好吗？
老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？
生表演④你们觉得刚才那位同学演得怎样？
谁愿意再来演一次⑤你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——⑥师小结：
是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！
谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？
⑦学生声情并茂地朗读句子出示：
或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花把猫脏的脚印比喻成“小梅花”让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情有感情地朗读句子4．小结这－节：
作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫5．齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来[3]集体学第三节1．师：
老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格2．朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”，体会作者对猫的喜爱之情1．你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？
反复自由地朗读2．交流：
①词语：
更——特别得喜爱，“更”在这里有递进作用淘气——顽皮把小猫当作了孩子绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱②句子：
一根鸡毛?
?
枝折花落板书：
屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞↓院子里——花草遭殃请你用词素合成法理解“枝折花落”3．根据板书，背诵第二段，深入体会老舍对猫的喜爱之情三、总结全文，完成课后练习1．老舍笔下的猫你喜爱吗？
为什么？
老舍笔下的猫不像猫，倒像——老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情2．让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来3．造句四、布置作业1．完成练习册；2．课外寻找有关老舍的资料，如老舍原名什么？
为什么取名叫“老舍”？
写过哪些作品阅读有关老舍的作品板书：
猫老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小勇猛屋里——耍个没完没了→摔、跌、撞满月的小猫淘气可爱↓院子里——花草遭殃小学语文人教版四年级猫教学设计1.认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分3.感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法4.体会“人爱猫，猫亲人”的情感1.重点：
学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的2.难点：
在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式，通过适当播放光盘片段来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯1.学生的学习准备：
预习课文生字，搜集有关老舍的资料2.教师的教学准备：
先读光盘看看优秀教师是怎么设计的，是怎样整体把握这个教材的，要安排哪些学生活动，为何要这样安排；再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合3.教具准备：
光盘小黑板2课时第一课时一、导入：
创设情境，谈话交流1.猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友，【板书：
猫】向它打声招呼吧！
从大家热情的招呼，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？
今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：
养猫和养花二、初读课文，整体感知1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？
请同学们打开课本P70，自由朗读课文：
注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次2.检查交流指名读生字词任凭尽职抓痒淘气开辟生气勃勃无忧无虑温柔可亲丰富多腔长短不同粗细各异变化多端屏息凝视3.默读课文，整体感知课文主要写了什么内容？
课文共有（）个自然段，第（）至第（）自然段写猫（）；第（）自然段写满月的小猫（）三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”1.猫的性格古怪在哪里呢？
请同学们自读1～3自然段，想一想、说一说预案：
句子一：
说它老实吧，它的确有时候很乖它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
重点指导：
老实贪玩：
任凭?
?
也?
?
用上“任凭?
?
也?
?
”说句子过渡：
猫既老实又贪玩，的确古怪它的古怪还体现在哪里？
句子二：
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
尽职：
屏息凝视，非?
?
不可品味：
屏息凝视A.谁来说说“屏息凝视”是什么意思？
B.我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟C.交流感受D.师：
我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——过渡：
这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！
句子3：
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：
用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出句子4：
它什么都怕，总想藏起来可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗板书：
高兴温柔可亲不高兴一声不出无论?
?
也?
?
胆小：
藏勇猛：
斗过渡：
通过刚才的学习，同学们初步了解了猫的性格很古怪，现在我们来看看外面的同学是怎么理解猫古怪的，看看他们的学习方法习惯有没有值得我们学习的地方交流过渡：
猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗？
2.体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的句子1：
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：
用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花体会“蹭”体会“梅花”比较句子：
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印表达了老舍爷爷的什么感情？
句子2：
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端品味“丰富多腔”：
师：
我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：
a.如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——b.如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声——c.如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声——d.如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声—e.如果猫不想叫了，它就会——四、小结从你们的朗读中我感受到了猫的可爱，而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱，我们下节课继续学习五、作业抄写生字词，每个三遍背诵课文中自己喜欢的部分《猫》教学设计一、教学目标1.在朗读课文的过程中学会本课13个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、遭殃、开辟、责打”等词语2.有感情的朗读课文背诵自己喜欢3.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情4.培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣二、教学重、难点本课以朗读课文，体会课文感情为主在朗读课文的同时学会13个生字词并且充分的理解老舍先生的爱猫之情难点在于如何让学生有感情的朗读课文，体会老舍先生的感情三、学过程1、导入师：
同学们好！
今天王老师给你们带来了一些小客人，看看它是谁！
！
师：
你们喜欢猫吗？
为什么呢？
生：
喜欢！
因为它特别可爱！
生：
我喜欢它很淘气师：
是呀，猫是个讨人喜欢的小动物，我国著名作家老舍爷爷也特别喜欢猫，而且还养了一只，你想不想看看老舍爷爷家的猫是什么样的？
生：
想！
师：
好的，一起把书翻到15课，，同学们一起跟老师读一遍，十五，猫我们可以看到，猫字是个形声字，左边的偏旁表形，右边的苗表示什么？
生：
表示喵喵的叫声师：
你真聪明！
师：
现在老师来读一遍课文，待会儿你们要告诉我：
老舍爷爷家的猫是只什么样的猫！
2、初读课文，找出重点描写词汇师：
你已经知道老舍爷爷家的猫是只什么样的猫了吗？
能不能给你的同学们介绍一下？
生：
老舍爷爷家的猫性格有些古怪生：
这只猫有的时候很乖，有的时候特别贪玩，可是它又特别尽职！
师：
读得真仔细，你发现这只猫有的时候?
?
生：
很老实师：
可有的时候它?
?
生：
很贪玩，不回家师：
可是它对捉老鼠却?
?
生：
特别厉害，是个抓老鼠的能手生：
我知道老舍爷爷家的猫高兴的时候比谁都温柔可亲，不高兴的时候又谁也不理生：
这只猫小的时候特别可爱，也特别淘气，把老舍爷爷的花都弄坏了！
生：
老舍爷爷家的猫，胆子有时候小有时候大师：
咱们班的同学真是了不起，特别会读书！
老师黑板上写的都是同学们找到的，咱们来读读自己的劳动成果——生：
有的时候老实，有的时候贪玩；有的时候温柔可亲，有的时候一声不吭；有的时候胆小，有的时候勇猛师：
这只猫真是?
?
生：
古怪！
3、分别讲解课文一、二、四段、找出描写小猫贪玩的句子并朗读、分析老舍先生为何要在一句话里用三个感叹词体会老舍先生的爱猫之情、找出描写小猫尽职尽责的句子，体会屏息凝视一词并朗读、找出描写小猫高兴时与不高兴时的句子分析“小梅花”一词的好处与作用并分男女生朗读第二段、齐读第四段，感受刚满月小猫的可爱与调皮以及老舍先生对猫的喜爱之情四、小结讲完小猫，再介绍一下老舍先生师：
老舍爷爷家养花养猫，是个兴趣广泛热爱生活的老人，他对小猫的一举一动都观察的非常仔细，我们是不是应该向他学习呀？
以后在写作文的时候，我们也一点要抓住实物的特点，仔细的观察，才能写出好的文章好了同学们，今天就到这里，下课！
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