二年级数学下册四单元电子备课打印版Word格式.docx

二年级数学下册四单元电子备课打印版Word格式.docx

《二年级数学下册四单元电子备课打印版Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下册四单元电子备课打印版Word格式.docx（26页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

3.指名汇报。

30+40=7032+40=7230+45=75

2+5=772+5=7775+2=77

70+7=77

4.练习：

保育员和清洁工一共有多少只？

（2）解决第二个红点问题：

卫兵比侍从多多少只？

板书：

45-32=

你打算怎么计算？

指名汇报：

40-3-=105-2=310=3=13

45-30=1515-2=13

42-32=1045-42=310+3=13

练习：

保育员比清洁工多多少只？

生比较三种方法，

选择适合自己的方法。

生独立完成，说出自己的算法。

生列式并说出根据。

小组讨论交流。

生比较择优。

生完成后说说自己是怎样口算的。

3、巩固应用

4、课堂总结

一、基本练习

1.自主练习1.

指名汇报得数及口算方法。

集体评议。

2.自主练习3.

方法同上。

3.自主练习2.

思考：

要求谁看的页数最多，应该先求什么？

指名汇报自己的方法，集体评议。

这节课你有什么收获？

第2课时

1.自主练习6.

指名汇报，说说口算方法。

2.自主练习8.

分两组进行比赛，

看哪组做的又对又快。

生读题理解题意。

生思考、讨论、解决。

谈收获。

生独立完成。

独立连一连。

2．巩固应用

三．拓展提高

指名汇报，集体评议。

1.自主练习4.

指名汇报解题方法。

2.自主练习5.

鼓励学生多提问题并解决。

3.自主练习7.

集体交流解决方法。

自主练习11.

引导学生理解两人的家应在同城的同一侧。

发现球拍和球不是一一对应关系。

生独立审题，思考并解决问题。

生独立完成后交流。

讨论有几种情况，怎样解决，

集体交流。

作业设计

自主练习9、10题。

板书设计

两位数加减两位数的口算

32+45=77（只）45-32=13（只）

30+40=702+5=770+7=7740-30=105-2=310+3=13

效

果

自

评

三位数加减三位数的笔算总节数：

探究三位数加减三位数的笔算方法。

培养与他人讨论交流计算方法的能力。

掌握三位数加减三位数的笔算方法。

探究方法的多样性。

第3课时

一、创设情境，

提出问题。

二、小组合作，

1.出示情境图，让学生看图讲数学故事。

2.你能提出什么数学问题?

3.从学生的提问中选出50页的第一个红点和绿点问题并板书。

1.解决第一个红点问题：

一队和二队共有多少只蜜蜂？

指名列式：

320+210=

边讲故事边提炼数学信息。

生交流提出的问题。

读问题，理解题意。

二、小组合作，

你打算怎样计算？

汇报交流：

3个百加2个百是5个百，2个十加1个十是3个十，5个百加3个十是530.

32个十加21个十等于53个十，53个十是530。

用竖式算：

320

+210

530

重点引导竖式算法：

怎样列竖式？

从哪位加起？

为什么？

归纳总结笔算方法：

相同数位对齐；

从个位加起。

先独立思考，

再小组交流。

小组讨论交流算理。

四、课堂小结

2.解决绿点问题：

二队比一队少多少只蜜蜂？

320-210=

你能根据上题所学的方法用竖式计算吗？

指名板演：

320

-210

110

2.自主练习2、3中的三位数加减三位数的题目。

这节课你学到了什么？

读题，理解题意。

生列竖式计算。

说明算理。

学生口算解决。

列竖式计算。

生谈收获。

自主练习4.

板

书

设

计

三位数加减三位数（不进位）

320320

+210-210

530110

效果自评

三位数加减两位数（不进位、不退位）总节数：

2、知识点：

掌握三位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算和估算方法。

能用估算解决实际问题的能力。

经历与他人合作交流的过程。

三位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算和估算方法。

用估算解决实际问题。

课件、计数器。

第4课时

1.出示情境图，提出三位数加减两位数的问题。

2.揭示课题。

1.解决第二个红点问题：

二队和三队一共有多少只蜜蜂？

210+86=

你能利用所学的知识列竖式计算吗？

生看图提问题。

生读题，理解题意。

小组讨论计算方法及算理。

探究新知。

三．巩固应用

四．课堂总结

指名汇报，师板书：

210

+86

296

相同数位对齐；

从个位加起。

2.练习：

857

-37

集体订正。

列竖式计算（自主练习2,3中部分题）

540+29=404+52=

987-65=499-77=

订正时，重点检查竖式的书写格式。

用计数器加以验证。

根据加法，尝试练习。

独立完成，

集体订正。

1、创设情境，

2、小组合作，

第5课时

1.出示情境图，谈话：

除了上两节课我们提出的问

题，你还能提出哪些三位数加减两位数的问题？

2.学生可能还会提出和前两节课类似的问题，师加

以引导：

我不想求两队人数的精确结果，只想知道

他们大约有几百人，怎么办呢？

3.揭示课题：

估算三位数加减两位数。

1.出示第三个红点问题：

三、四两队大约有几百只蜜蜂？

看图提问题。

你打算怎样估算？

找出两个数接近的整百数：

86接近100,103接近100.

再相加：

100+100=200

怎样把估算结果写出来呢？

师介绍约等号“˜”的读法，写法。

板书：

86+103˜200

自主练习5、6题.

小组讨论交流估算方法。

选出合适的方法解决，并说出理由。

自主练习7。

估算三位数加减两位数

86+103˜200

三位数加减两位数的笔算（不连续进、退位）总节数：

掌握三位数加减法（不连续进、退位）的笔算方法。

能利用已有经验独立探究新知。

养成独立思考、认真仔细的良好学习习惯。

含有一次进位和退位的三位数加减法的笔算方法。

满十进一和不够减借1当10的算理。

教学准备：

第6课时

1.课件出示信息窗3的情境图。

2.根据信息你能提出哪些问题?

3.交流汇报问题并导入新课。

1.出示第一个红点问题：

从果园到花园一共有多少米？

看图收集信息，

交流信息。

思考并提出问题。

读问题，找信息，理解题意。

画草图表示果园和花园的位置。

2.指名列式：

592+384=

3.请学生用已有的知识尝试计算出结果。

4.汇报交流，集体评议：

估算：

592接近600,384接近400，

所以592+384˜1000

用计数器拨：

重点讲清十位上的9加8怎样拨的。

列竖式：

592

+384

976

5.归纳一次进位的三位数加法的笔算方法：

强调：

相加满十向前一位进一。

先独立思考，尝试解决，

再小组间交流。

对几种方法进行评价，

找出列竖式容易出错的地方。

三、巩固应用

一、根据情境，

1.自主练习1

2.自主练习2。

指导学生理解算理、算法，

遇到连续进位的可换一个数再拨。

这节课你学会了什么？

再次总结笔算方法。

第7课时

再次出示情境图。

你能提出那些减法问题？

学生独立完成后，交流进位的过程。

小组合作用计数器练习三位数加法。

看图提问。

选择合适的问题板书，导入新课。

1.出示第二个红点问题：

第二队比第一队少多少只蜜蜂？

518-227=

3.指名汇报，明白算理。

重点指导列竖式计算：

518

-227

291

读题，找信息，理解题意。

独立思考，尝试解决。

理解算理：

十位上1减2不够减要从百位上借1当10,11减2得9，百位上的5就变成4，4减2得2，结果就是291.

4.解决绿点问题：

从家到果园比从家到花园要多飞多少米？

5.指名列式：

592-384=

6.归纳一次退位的三位数减法的笔算方法。

1.自主练习3.

2.自主练习4.

3.自主练习5.

尝试计算，小组间说说算理。

提问题，独立解决。

独立完成，集体交流。

理解题意，独立完成。

自主练习6、7.

三位数加减法笔算（一次进、退位）

592+384=976（米）518-227=291（只）

592518

+384-227

976291

加减法的验算总节数：

理解验算的意义，掌握验算的方法。

能运用所学知识解决生活中的问题。

逐步养成检查和验算的习惯。

能进行加减法的验算。

利用加减法的互逆关系，探究验算方法。

第8课时

1.课件出示信息窗4的情境图。

2.提出问题：

怎样检查呢？

3.揭示课题。

2.提问：

怎样进行加减法验算？

仔细观察，

看懂表格的意义。

思考、交流，得出结论：

验算。

小组合作探究加法验算方法。

指名汇报，归纳方法：

交换两个加数的位置，再加一遍。

318

看和是不是和原来的得数相同。

+573

891

用和减去其中一个加数，看结果是否等于另一个加数。

-318

573

3.合作探究减法的验算方法，提炼归纳：

用差加减数看是否等于被减数。

用被减数减差看是否等于减数。

比较两种验算方法，

选择自己喜欢的方法写一遍。

先独立思考尝试，

再小组交流方法。

比较、选择。

4.明确验算的作用：

发现错误，及时纠正错误。

2.自主练习2.

汇报时，引导说说加减法各部分之间的关系。

3.自主练习3.

汇报交流时，说说自己的判断方法。

师：

希望同学们以后在计算时，一定养成验算的好习惯。

自觉养成验算的习惯。

独立完成，集体订正。

先独立思考，再小组讨论交流解决方法。

独立判断，并把错误的改正过来。

一、基本练习。

二、提高应用。

第9课时

1.自主练习5.

2.自主练习6.

把学生分四组进行。

鼓励学生用多种方法解决。

用加法：

182+247=429（袋）

429<

440

答：

不够。

用减法：

440-182=258（袋）

258>

247

小组合作：

任意拼摆三位数，算出他们相加减的结果。

每组选一道加法，一道减法进行计算并验算。

先独立思考，再小组交流。

用减法出现连续退位，不会计算的可以放到以后进行。

三、拓展应用

2.自主练习7.

学生提问时，鼓励学生提出不同形式的问题。

自主练习8.

向学生渗透爱护牙齿的意识。

看图理解题意，

明白三种不同的搭配方法，

再计算。

理解统计表的意义，

看表中的信息提出问题

并解决问题。

完成自主练习6中剩余题目。

加减法的验算

573318891627

+318验算：

+573-264验算：

+264

891891627891

我学会了吗？

总节数：

进一步理解加减法的意义，提高计算的熟练程度。

能利用所学知识，提出并解决简单的实际问题。

感受学数学、用数学的乐趣。

提高计算的熟练程度。

能根据信息提出问题并解决。

第10课时

一、回顾整理。

二、解决问题。

1.引导学生回顾本单元所学的内容。

2.展示汇报整理结果。

集体评议。

1.出示情境图，汇报交流信息。

根据这些信息，你能提出哪些问题？

小组合作整理。

看图收集信息。

根据信息提问题。

二、解决问题。

2.解决问题：

（1）绿葡萄栽了多少棵？

指名汇报，集体评议。

138

138+354=492（棵）+354

492

（2）紫葡萄比绿葡萄多收多少箱？

265

指名汇报，板书：

265-74=191（箱）-74

191

（3）紫葡萄和绿葡萄一共收了多少筐？

116+225=341（筐）

116341

+225验算：

-116

341225

读题、找信息，理解题意，

尝试解决。

独立解决。

验算，

独立解答并验算。

3、质疑反馈，

归纳总结。

（4）紫葡萄和绿葡萄一共收多少箱？

（5）紫葡萄比绿葡萄多收多少筐？

（6）紫葡萄比绿葡萄少栽多少棵？

3.汇报交流，集体评议。

1.通过本单元的学习，你还有什么不明白的问题？

2.通过本单元的学习，你有哪些收获？

学生看图独立解决后，

小组交流。

质疑问难。

谈自己的收获。

开火车:

65+30（）-25（）+240（）-110（）

板

我学会了吗

138+354=492（棵）265-74=191（箱）

138265

+354-74

492191