六年级上册第四单元集体备课教案初稿.docx
《六年级上册第四单元集体备课教案初稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级上册第四单元集体备课教案初稿.docx(16页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
六年级上册第四单元集体备课教案初稿
河西堡一小英语集体备课教案
备课组:
六年级英语组主备人:
课题名称
Unit4Ihaveapenpal
MainscenePartALet’stryLet’stalk
备课时间
10.20
授课时间
11.5
备课组长签字
教学目标
知识与技能:
1能够听、说、读、写与爱好有关的英文表达。
2能够听说认读的单词和词组penpal,hobby,jasmine,idea等。
3能够听懂,会说,会表演mainscene和Let’stalk的内容,并在真实情境中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。
过程与方法:
通过形式多样的交际活动内化课文语言,并运用其询问和简单介绍他人的兴趣和爱好,形成良好的语言交际能力。
情感态度价值观:
进一步提高学习学生英语的热情,帮助他们形成更加稳固的学习兴趣,培养学生有益于健康的兴趣和爱好,培养学生积极主动参与课堂,大胆开口的能力。
教学重点
1能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句.Whatare…hobbies?
He\Shelikes…进行交流。
2能够表演并内化Mainscene和Let’stalk的交际内容。
教学难点
学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣,爱好的小对话。
授课类型
新授课
教法与学法设计
情景教学法 、 交际教学法、合作探究法
媒体设计
PPT课件
课时安排
1课时
教学预设
个人修正
Step1Warming-up
1.Read&Think.
幻灯片出示本课mainscene中关于Zoom和Zip的教学挂图,教师询问Whoarethey?
Whataretheydoing?
Whataretheytalkingabout?
学生先在小组内读一遍,再展开合理的想象,集体讨论后回答老师的问题。
Step2Presentation
1.学习重点句型Whatare……hobbies?
及其第三人称主语的回答
He/Shelikes……
(1)T:
Everybodyhasdifferenthobbies,andIalsohavemanyhobbies.在幻灯片上出示教师游泳的图片,询问WhatamIdoing?
T:
WhatamIdoing?
S:
Youareswimming.
T:
Yes,Iamswimming.SoIlikeswimming.
幻灯片出示Iamswimming和Ilikeswimming.两句,并用红色标注出两句不同的地方,通过颜色的对比,加强识记。
(2)Whatareyouhobbies?
教师随机询问几个学生,两人进行操练,教师选2-3组进行展示,在最后一组表演后,指着其中一个同学说:
whatarehishobbies?
其回答He/Shelikes……。
(3)教师出示句型Whatarehis/herhobbies?
及图片,学生两人一组操练小对话,之后选择2-3组进行展示。
2.Mainscene学习
(1)MyfriendZhangPengalsolikesmakingpenpal.Hehasapenpal.Let’sknowmoreabouthispenpal,ok?
播放对话,学生听录音或看视频并回答老师的提问“WhoisPeter?
WheredoesPetercomefrom?
(2)带领学生领略新西兰的人文地理,并介绍南北二岛(theNorthIslandandtheSouthIsland.)
(3)再次听录音,完成探究学习第一题。
(4)听录音模仿朗读,进一步深化课文理解。
(5)分角色朗读,男女对话,师生对话。
(6)小组操练后表演,教师评价和生生互评。
3.学习Let’stry&Let’stalk
(1)学生审题后,教师播放Let’stry中的录音后教师纠正答案。
(2)看Let’stalk的课文插图,听录音,理解意思,并回答教师的问题。
ThisisadialoguebetweenZhangPengandOliver,whataretheytalking
about?
TheyaretalkingaboutPeter’shobbies.
(3)听录音1-2遍,完成探究学习中第二题和第三题,并说出Peter都有哪些爱好。
T:
WhatarePeter’shobbies?
S:
Helikesreadingstories,doingkungfu,swimmingandsinging.
(4)教师提问细节性问题。
WheredoesPeterlive?
WhydoesOliversay“Goodidea!
”
DoyouthinkPeterwillliketheChinesesong
(5)根据课文内容,完成探究学习中第四题。
(6)小组内分角色朗读Let’stalk部分的课文,培养合作意识.
(7)选2-3组进行课文表演展示,以检查学生对本课活动的掌握情况,教师评价,生生互评。
Step3Consolidation Doasurvey&Makeadialogue.
(1)学生3-4人一组,完成最好的朋友的兴趣、爱好调查(探究学习第五题),并参考课文内容,创编一个对话。
S1:
Whoisyourbestfriend?
S2:
Harryismybestfriend.
S1:
Wheredoeshelive?
S2:
HelivesinEngland.
S1:
Whatarehishobbies?
S2:
Helikesdancingandplayingbasketball.Whataboutyou?
S1:
MybestfriendisLily.Shelikesreadingbooks,drawingpicturesandtraveling.
S2:
Wonderful!
Ialsoliketraveling……
(2)学生根据实际情况创编一个综合小对话,表演过程中拿出自己好朋友的照片绘神绘色地介绍。
(3)教师评价,生生互评。
学习谚语:
Afriendinneedisafriendindeed.
(4)思考:
Whatkindoffriendscanbecalled”goodfriend”?
学生发表意见,教师引导出谚语Afriendinneedisafriendindeed.
Step4 Homework
1.听录音,并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
3.告诉父母有关你朋友爱好的事情。
4.课后制作自己的谚语书签。
5.预习下一刻,查找生词,译译句子。
课堂练习
一.写出下列单词,并注意拼写规则.
1.笔友:
_____________2.茉莉___________3.想法______________
4.业余爱好________________5.功夫___________________
二.听录音,补全对话.
Oliver:
WhatarePeter’s________________?
ZhangPeng:
Helikes____________.Helivesonafarm,sosometimeshereadstothecows.
Oliver:
That’sinteresting.
Zhang Peng:
Helikes_____________andswimming.
Oliver:
Really?
Metoo!
ZhangPeng:
Healso___________.
Oliver:
Oh,youlikesinging,too.
ZhangPeng:
Yes,I’mgoingtoteachhimtheChinesesong”_________”
Oliver:
__________________.
板书设计:
Unit4Ihaveapenpal
MainscenePartALet’stryLet’stalk
第2课时
Whatarehis\herhobbies?
He\Shelikes…
教学反思:
成功之处:
不足之处:
改进意见:
河西堡一小英语集体备课教案
备课组:
六年级英语组主备人:
张铁梅
课题名称
Unit4Ihaveapenpal
partALet’slearndoasurvy
备课时间
10.20
授课时间
11.6
备课组长签字
教学目标
知识与技能:
1能够听、说、读、写下列单词和词组:
dancing,readingstories,playingfootballl,doingkungfu,dancing,singing,并结合本部分核心句型谈论兴趣爱好。
2学生能够根据调查结果完成表格,并能根据表格信息作汇报。
过程与方法:
利用教材中的情景教学单词,词组,掌握它们的的音、形、义,并结合本部分核心句型谈论兴趣爱好。
情感态度价值观:
培养学生通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。
教学重点
听、说、读、写下列单词和词组:
dancing,readingstories,playingfootballl,doingkungfu,dancing,singing,并结合本部分核心句型谈论兴趣爱好。
教学难点
能够在图片的帮助下正确理解单词和词组的音、形、义,并结合本部分核心句型谈论兴趣爱好。
授课类型
新授课
教法与学法设计
情景教学法 、 交际教学法
媒体设计
PPT课件
课时安排
1课时
教学预设
个人修正
Step1Warming-up&revision
1.Greetings
2.Let’ssingasong.播放本单元歌曲《mynewpenpal》,学生在教师的引导下跟唱。
3.随着愉悦的音乐,教师告诉大家我们要开一个主题是hobby的classmeeting,同学们要想参加必须成功“闯三关”。
Step2Presentation
1.Challenge1:
GuessingTime.
(1)展示本部分的图片,Mynewpenpal的音频片段,让学生猜。
T:
Whataremyhobbies?
S:
Youlikesinging.
认读sing及其音标,告诉学生-ing的音标,并领读singing,学生随着教师重复
Ilikesinging,并用红色标注Ilike。
(2)呈现dancing:
播放一段舞蹈视频片段,让学生猜。
用同样的方法学习dance,dancing,Ilikedancing,并以组为单位朗读。
(3)呈现readingstories:
教师拿出一个盒子,让学生上前摸摸里面的物品。
T:
What’sinthebox?
Canyouguess?
S:
Abook.( 打开盒子,里面有一本故事书,学生恍然大悟。
)
S:
Youlikereadingstories.
学习Playfootball,playingfootball,Ilikeplayingfootball.自编chant操练。
(4)Playagame:
出示一棵苹果树的图片,学生说出掉落的苹果中所示的词组。
Therearemanyphrasesintheappletree.Canyousayoutthephrasesasquicklyasyoucan?
2.Challenge2:
Sum-upTime
(1)小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律,完成探究学习中第一、二题。
(2)学生代表陈述总结,教师补充完善:
动词直接加-ing;以不发音的字母e结尾,去e加-ing;重读闭音节,以辅音字母结尾,再加-ing。
3.Challenge3:
DialogueTime.
(1)学习PartA的Let’slearn部分。
看教学挂图,回答问题Whoarethey?
听录音并完成探究学习中第三题。
(2)听录音,分角色朗读课文,让2-3组学生进行对话展示,师生共同评价。
(3)Makeadialogue:
幻灯片呈现重点句型,学生造句练习及对话。
(4)playagame:
listentothemusicandpassthebox.
要求音乐停止时,其他同学一起拍手问Whatareyourhobbies?
手拿盒子的同学从盒子中抽出一张纸,根据内容回答。
Step3Consolidation
闯关成功,开始班会
(1)学生4人一组完成探究学习中第四题,并根据重点句型编写一个对话
(2)学生自愿上前进行展演,师生共同评价。
Step4 Homework
1.背诵所学重点单词和短语。
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.告诉父母你兴趣爱好方面的事情。
4.预习下一课,查查生词,译译句子。
课堂练习:
一.选择正确形式填空.
1.Whatareyour____________________(hobbies,hobbys)
2.Ilike__________________(dancing,dancing).
3.Shelikes________________(playingthefootball,Playingfootball.
4.Peter_____________(doing,does)kungfueveryday,andhelikes
_________________(do,doing)kungfu.
二.抄写下列单词和词组并背诵.
readingstories dancing singing playingfootball doingkungfu
板书设计:
Unit4Ihaveapenpal
partALet’slearndoasurvy
第2课时
singing
readingstories
Whatareyourhobbies?
Ilike playingfootball
Doingkungfu
教学反思:
成功之处:
不足之处:
改进意见:
河西堡一小英语集体备课教案
备课组:
六年级英语组主备人:
张铁梅
课题名称
Unit4Ihaveapenpal
PartBLet’stryLet’stalk
备课时间
11.13
授课时间
11.
备课组长签字
教学目标
知识与技能:
1能够听说朗读与爱好有关的英文表达,如Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
Yes,hedoes.
2能够正确听说认读单词amazing,Canberra等。
3运用一般现在时的一般疑问句句型Doeshe/she……来进行提问。
过程与方法:
通过形式多样的交际活动内化课文语言,并运用其询问和简单介绍他人的兴趣和爱好,形成良好的语言交际能力。
情感态度价值观:
培养学生通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。
教学重点
能够运用一般现在时的一般疑问句句型,来提问他人的住处,爱好等情况并能作答。
教学难点
学生能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型,并能根据课文大胆创编对话。
授课类型
新授课
教法与学法设计
情景教学法 、 交际教学法
媒体设计
PPT课件
课时安排
1课时
教学预设
个人修正
Step1Warming-up&revision
1.Singasong
师生共同演唱《mynewpenpal》,在欢快的旋律下,进入本课的学习。
2.Freetalk
教师随机叫几个同学回答下列问题。
Doyouhaveapenpal?
Doyoulikehim/her?
Doeshe/sheliveinBeijing?
Whatareyourpenpal’sbobbies?
Doeshelikeplayingfootball?
Step2Presentation
1.学习重点句型Doeshe/shelivein…?
Doeshe/shelike…?
及其回答。
(1)教师介绍自己的笔友Joy“Ialsohaveapenpal.Doyouwanttomakefriendswithhim?
”
(2)学生根据黑板上提示的age,place,favouritefood,hobbies,favouriteanimals等方面,提问关于Joy的信息。
(3)教师利用多媒体出示鸟巢照片的一部分,并告诉学生可以用Doeshelivein+地点来询问。
S1:
DoesheliveinShanghai?
T:
No,hedoesn’t.
S2:
DoesheliveinSuzhou?
T:
No,hedoesn’t.
(4)教师呈现整张图片,学生们恍然大悟,教师要求学生一起问出:
DoesheliveinBeijing?
T:
Yes,hedoes.HelivesinBeijing。
(5)教师要求学生有慢到快重复Doeshelivein……句型及其回答数遍。
(6)学生继续运用Doeshe……句型提问。
Doeshelikenoodles?
Doeshelikeapples?
...教师一一作答,谈到hobbies话题时借机出示字谜和爬山的图片,以小组为单位朗读学习doingwordpuzzles&goinghiking.并带入句型操练。
(7)男生问,女生答,继而角色互换。
(8)let’sguess.
教师幻灯片展示几个想交笔友的小朋友信息,让学生两人一组形式,运用所学重点句型相互提问,并猜猜自己描述的是哪个人。
2.Let’stry的学习
(1)听录音,进一步感知本课主题,随后师生校对答案。
(2)教师介绍WuYifan也有一个笔友,听Let’stalk录音1-2遍,以小组为单位探讨回答探究学习中的第一题。
(3)看课文,组内讨论完成探究学习中第二题,并讲解amazing&Whaynot?
等知识点。
(4)打开文化链接,讲解澳大利亚的地理位置和风土人情,并介绍堪培拉和悉尼两大城市。
(5)听录音学习课文,指导学生逐句跟读。
(6)学生两人一组以pairwork形式练习本课对话。
(7)学生分角色扮演对话中的人物,表演给其他同学。
(8)完成探究学习中第三题,给予排序。
Step3Consolidation Makeadialogue&Writethemessage.
1.Makeanewdialogue:
学生参考本课对话,运用黑板上的拓展对话,灵活运用所学的重点句型创编一个对话,上台表演。
教师评价,生生互评。
2.完成探究学习中第四题,给远方的笔友写一个message,介绍自己的爱好(参考课文40页内容),学生自愿上台朗读。
Step4 Homework
1.听录音并背诵对话。
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.课后给你的笔友发送刚才写的message.
4.预习下一课,查查生词,译译句子。
课堂练习:
一.读一读下列句子,试着将其译成中文.
1.Whatareyoudoing?
____________________________________
2.I’mwritinganemailtomynewpenpalinAustralia.
____________________________________________________
3.HowoldisthestudentfromAustralia?
____________________________________________________
4.DoesheliveinSydney?
____________________________________________________
5.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
____________________________________________________
6.Yes,hedoes._________________________________________
二.听录音,排出正确的顺序.
( )No,hedoesn’t.HelivesinCanberra.HisnameisJohn,too.
( )Yes,hedoes.
( )Hey,Yifan.Whatareyoudoing?
( )Sure.Whynot?
( )Amazing!
Ilikethosetoo!
CanIalsobehispenpal?
( )DoesheliveinSydney?
( )I’mwritinganemailtomynewpenpalinAustralia.
( )Really?
Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
板书设计:
Unit4Ihaveapenpal
PartB