七年级上册生物试卷分析.doc

七年级上册生物试卷分析.doc

《七年级上册生物试卷分析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上册生物试卷分析.doc（4页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

七年级生物上学期期末质量检测试卷分析

 一、试卷分析 

试卷基本情况分析本试题考查知识的覆盖面大，注重基础知识，面向全体学生，试题难度适中，试题依据新教材、课标对全体学生的基本要求，注重全面考查学生的基础知识和基本技能，绝大部分的试题是学生通过正常的生物学习所能够顺利解答的基础题，

同时兼顾能力的考查，试题能联系学生日常的生活实际、联系生产实际为背景设置题目，考查学生分析问题、解决问题的能力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法，加强了对科学探究的考查，渗透了情感态度和价值观，试题注重在具体的问题情境中考查学生对生物知识的理解和应用，注重科学探究和实验技能的考查。

试卷结构：

满分100分，时间是60分钟。

考查内容是人教版七年级生物学上册，试题

涵盖了课程内容的五个主题：

科学探究、生物体的结构层次、生物圈、生物与环境、生物圈

中的绿色植物等。

题型选择题，分值100分。

二、学生答题存在问题及原因

 1、 学生基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。

与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生

物学平时不用学，考试之前背练习册或单元过关题就可以了。

还有的学生没有掌握正确的学

习生物学的方法，对生物学知识不理解，死记硬背，平时达标检测反馈不及时有关，与平时

训练和巩固练习少都有关系。

如选择题第17题，第25题，识图填空题1、4

（1）错的较多。

2、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。

与学生阅读理解能力较差有关，不会找关键词，不会

总结中心意思。

如判断题3、5，识图填空题3

（1）、

（2）错的较多.

3、应用生物学知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本

常识，对基础知识在新课标下不能正确应用，对问题不善于分析。

与学生平时不参加生产劳

动、脱离实际生活有关，学习方法不得当，不会灵活运用。

如填空题10、12小题

4、对实验重视不够，科学探究和实验技能很差。

如选择题的9和10 也错的较多

三、改进措施 

1、教师要转变生物学教学观念，牢固树立新课程理念，明确生物学教学的功能和目标，激发学生学习生物学的兴趣，设法把学生的学习兴趣保持下去并转化为学习动力，从而培养

正确的学习方法。

在具体的教学实践中落实三维目标，切实提高每节课的教学质量，促进全

体学生的全面发展。

认真研究课标和新教材，充分认识学生的差异，有效开展分层次教学和

分类指导，因材施教，张扬个性，认真钻研新教材，挖掘教材的深度，扩展教材的广度，整

合课程资源，认真备好每节课，提高自己驾驭教材的能力。

 2、不断改进教学方法，创设生动有趣的课堂气氛，让全体学生都参与进来。

按课标的

要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好基础知识，方法灵活多样，要启发

不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让学生思考，不要一讲到底，要因学论

教，而不要因教论学，要注重改变教学方法，变注重学习结果为注重学习过程。

 3、加强实验教学，培养学生的实验操作能力。

根据本校的实际情况，想法设法创造条

件做好课本中的每个实验，让学生亲自动手做。

4、重视基本概念和基本规律的教学，让学生在理解的基础之上再背下来。

重视理论联

系实际，联系学生的现实生活和一些生产实际，培养学生运用基础知识解决实际问题的能力，

培养学生创新意识。

 5、改变学生的学习方式，让学生积极参与教学过程，变学生的被动学习为主动学习，

重视知识的形成和发展的过程，启发学生通过学习发现问题并提出问题，从而加深对所学知

识的理解，并学会应用。

6、恰当选择和组合各种直观教学手段，自制教具，充分运用实物、标本、多媒体教学手段、多媒体课件的制作等，充分发挥现代教育技术在解决重点、难点及创设能引导学生主动参与的教学情境等方面的作用，给学生充分的自主活动时间和空间，为学生提供线索，

尝试和思考的机会，激发学生的学习积极性。

7、尊重学生，与时俱进，和学生共同学习，共同提高，共同成长！