七年级思想品德下册全册教案苏教版.docx
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七年级思想品德下册全册教案苏教版
七年级思想品德下册全册教案（苏教版）
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课
件www.5yk
多彩的情绪
课型
新授
课时
二课时
主备
审核
备课
时间
XX
218
教学
目标
（一）情感、态度、价值观
．引导学生用健康的心态来透视和欣赏神秘的情绪世界，从而感受到情绪世界的多姿多彩。
2．引导学生勇敢地走进情感世界，正确认识现实生活中人们的情绪变化。
3．注意培养积极情绪，克服消极情绪，从而促进身心的健康发展。
（二）知识与能力
．了解情绪的含义，喜怒哀惧是情绪的四种基本形式。
2．理解每个人都具有丰富多彩的情感世界。
3．懂得情绪有积极与消极之分，积极情绪会产生积极的结果，消极情绪会导致消极的结果，努力学会将消极情绪转化为积极情绪。
教学
重点
教学重点：
情绪的四种基本形式
教学
难点
教学难点：
人们的情绪是经常变化的
教学过程
共案
个案
教学内容：
情绪的多重世界
教学过程：
一、生活在线导入，阅读材料回答：
遇到下雨，为什么有人欢喜有人抱怨呢？
二、新授：
情绪的多重世界
．情绪万花筒
（1）师：
同学们玩过万花筒吗，现在请同学们说说看到的万花筒的情形。
（万花筒里的世界是五彩缤纷的，万花筒是变化莫测的……）
（2）师：
我们的生活也像万花筒，丰富多彩，变化多端……
阅读课文P36第一、二小节。
（3）师：
世界上，每天有那么多的人在活动，那么多的事情在发生，我们面对着如此丰富的社会生活，怎么会无动于衷，没有情绪变化呢？
阅读课文P36—37的材料和插图，仔细体会上述情境中的各种情绪，然后用恰当的词语加以指正：
①喜：
喜笑颜开，奔走相告，喜气洋洋
②怒：
怒不可遏，怒发冲冠
③哀：
悲哀，痛心，伤心，悲痛欲绝
④惧：
惊恐万分，惊慌失措
（4）师：
一般情况下，我们怎么知道一个人的不同情绪呢？
（可以从说话，行为和表情中知道）
师：
俗话说，“出门看天气，进门看脸色”，人们的情绪，可以从他们的言行表情中体现出来，人的脸色是一个情绪的“晴雨表”。
师：
在现实生活中，各类事情的发生，或多或少会影响我们的情绪。
请大家把书翻到第36页至第37页，看看书中描述的这些不同的事件会引起人们什么样的情绪反应。
请同学们通过画笔和合适的词语表达这种情绪……
师：
同学们已把教材中的四个事例看完了，大家在不同的情况下有不同的脸部表情，现在请同学们在圆形纸片上画出自己看了某一事例的某种脸部表情，并且用2—3个恰当的词语加以描述。
师：
（在学生中穿行，提醒学生互助合作，资源共享，交换各自的彩笔，使画出的脸部表情更加丰富。
）
师：
现在，同学们都画好了，在画画过程中，大家的心情怎么样？
为什么？
生：
好玩，因为我喜欢画画。
生：
无所谓，老师要我画就画呗，能画得怎么样就怎么样。
生：
焦急，因为我不擅长画画，恐怕画不好。
……
师：
在画画过程中，每个同学都有不同的想法和感受，从而产生不同的情绪体验。
（5）在同学们活动的基础上完成课文P38的表格。
2．我们的情绪故事：
（1）思考讨论：
从幼儿园到中学，大家一定有自己的种种情绪体验，把这些体验讲述出来。
（2）师：
今天这堂课同学们积极参与，通过看、画、说，对人的不同情绪有了更深的体验，那么，人类情绪的基本形式有哪些呢？
生：
情绪与人生相随。
喜、怒、哀、惧是人类情绪的加上种基本形式，从而构成了人生丰富多彩的情感世界。
三、课堂知识巩固：
伴你学单项选择和情绪与生活
四、课堂小结：
情绪与人生相随。
喜、怒、哀、惧是人类情绪的四种基本形式，从而构成了人生丰富多彩的情感世界。
板书设计
知识结构
多
彩
的
情
绪
生活在线——揭开情绪的面纱
探究平台
情绪的多重世界
情绪万花筒
我的情绪故事
走进情感天地
情绪变奏曲
积极情绪和消极情绪
拓展天地
以史为镜——三气周瑜
课题
多彩的情绪
课型
新授
课时
二课时
主备
张玉公
审核
武建国
备课
时间
XX
218
教学
目标
（一）情感、态度、价值观
．引导学生用健康的心态来透视和欣赏神秘的情绪世界，从而感受到情绪世界的多姿多彩。
2．引导学生勇敢地走进情感世界，正确认识现实生活中人们的情绪变化。
3．注意培养积极情绪，克服消极情绪，从而促进身心的健康发展。
（二）知识与能力
．了解情绪的含义，喜怒哀惧是情绪的四种基本形式。
2．理解每个人都具有丰富多彩的情感世界。
3．懂得情绪有积极与消极之分，积极情绪会产生积极的结果，消极情绪会导致消极的结果，努力学会将消极情绪转化为积极情绪。
教学
重点
教学重点：
情绪的四种基本形式
教学
难点
教学难点：
人们的情绪是经常变化的
教学过程
共案个案
一、复习导入：
人类情绪的基本形式有哪些呢？
（喜、怒、哀、惧）
二、新授：
走进情感天地。
．情绪变奏曲
师：
每个人都有情绪，而且情绪不是一成不变的。
在社会生活中，我们经常看见人们丰富多彩的情绪反映。
（1）看P38漫画，阅读P39材料，回答这两件事分别说明了什么？
从中得出什么结论？
①不同的人对同一件事，不同的感觉；同一个人，同一件事，不同的感受。
②结论：
人们的情绪是经常变化的，它随着个人的境遇、社会生活和个人的志趣的变化而变化。
当我们所处的环境、地点以及兴趣、爱好等变化时，我们的情绪也会随之变化。
因此，影响情绪的因素很多。
（2）回顾生活在线的材料，面对下雨，为什么会有不同的感受？
（个人的兴趣）
（3）讨论：
我们有过类似的情绪变化的体验吗？
为什么？
2．积极情绪和消极情绪：
（1）在生活中，人们的情绪有积极情绪和消极情绪之分。
列举自己在社会、学校、家庭和个人生活中的积极和消极的情绪。
（2）什么是积极情绪？
什么是消极情绪？
不同的情绪会产生什么样的结果？
（反复阅读课文P40第一、二、三节内容）。
（3）材料分析：
阅读P40材料说明哪一种是积极情绪，哪一种是消极情绪。
（4）知识巩固：
在学习生活中，我们还有哪些消极情绪？
能否将其转变为积极情绪？
把它分别写进“消极情绪”框和“积极情绪”框。
例一：
上楼梯时被人踩了一脚。
消极的想法：
你这人怎么不注意，眼睛长在什么地方；积极的想法：
没踩痛，我也踩过人家，没关系。
例二：
班主任从对面走来，我与他打招呼，他没理我。
消极的想法：
班主任肯定还记得上次我没带作业本的事，这可麻烦了；积极的想法：
班主任可能正在想事情，没在意我，他绝不会因我上次没带作业本而对我有成见。
例三：
考试。
消极的想法：
我真担心会考不好，如果真的考砸了，同学们肯定会讥笑我是个大笨蛋；积极的想法：
我相信自己会考好，即使考试时发挥不好，也是正常的。
（5）归纳：
积极情绪和消极情绪的划分是相对的。
我们要尽量利用情绪的积极一面克服情绪的消极一面，让情绪为我们服务，为我们的学习和生活增添一道亮丽的色彩。
三、知识拓展，活动天地
．活动一：
以史为镜——三气周瑜
（1）活动目的：
组织学生阅读“以史为镜——三气周瑜”的材料，让学生在阅读中尽情去体验情绪对人的影响，真正认识到消极情绪可能会导致消极的结果，注意培养积极情绪，努力克服消极情绪，让情绪为自己的学习和生活服务。
（2）过程指导：
第一步：
每个学生认真阅读“三气周瑜”的故事，并把自己的阅读感想写下来。
第二步：
学生分组，4—6人一组为宜，相互交流、分享各自的学习体会。
2．活动二：
创意格言——交流共勉
（1）活动目的：
让学生形成探索多彩情绪的积极意识与行为，感悟、培养健康向上的积极心态。
（2）过程指导：
第一步：
在教师的指导下，每个学生认真学习教材提供的格言示例，从中体会格言的写作要领。
第二步：
每个学生根据自己对情绪的体验和感情提炼成格言；要求格言新颖，富有内涵，能给人启迪，引人深思。
第三步：
学生制作格言卡，要求自己设计制作，力求造型精巧，别具一格，可画上插图或剪贴画等进行适当装饰；格言可亲笔书写，也可制成电子格言卡。
第四步：
学生6—8人一组围坐，将格言卡逐个展示、诵读、解说，其他同学补充交流。
在此基础上，各组进行创意评选。
相互交流、分享各自的学习体会。
各组推荐学生代表，在全班交流阅读体会。
第五步：
全班交流分享。
分别评出最具创意格言、最具创意格言卡、最具创意的书法等，课后制成大型格言卡贴在班内醒目处，共享、互勉。
课堂寄语：
人生是一串无数的小烦恼组成的念珠，乐观的人总是笑着数完这串念珠。
——大仲马
板书设计
知识结构
多
彩
的
情
绪
生活在线——揭开情绪的面纱
探究平台
情绪的多重世界
情绪万花筒
我的情绪故事
走进情感天地
情绪变奏曲
积极情绪和消极情绪
拓展天地
以史为镜——三气周瑜
课题
与快乐相伴
课型
新授
课时
二课时
主备
张玉公
审核
武建国
备课
时间
XX
218
教学
目标
．引导学生用良好的心态对待情感世界，不断加深对调节情绪重要性的理解，能对自己的情绪有一个较为正确的分析和评价。
2．培养学生良好的品格，克服不良情绪，做一个活泼开朗的快乐小天使。
3．学会在生活中根据不同的情况运用调节情绪的不同方法，克服不良情绪。
教学
重点
重点：
调控情绪的方法
难点：
如何运用方法调控自己的不良情绪
教学
难点
重点：
调控情绪的方法
难点：
如何运用方法调控自己的不良情绪
教学过程
共案
个案
【导入设计】
故事赏析
古时候，有一个老太太整天愁眉苦脸。
天不下雨时，则愁卖雨伞的大儿子没有生意做；可天下雨了，又担心开染坊的二儿子无法晒布。
整日闷闷不乐，终积忧成疾。
后来有位邻居对她讲：
。
”老太太听之顿然大悟，忧愁顿消，日渐健康。
、想一想，这位邻居对老奶奶说了什么话？
2、看了故事，你明白了哪些道理？
学生回答
教师：
消极情绪对人产生消极结果，积极情绪对人产生积极结果，但消极情绪与积极情绪是相对的，是可以转化的，关键在于你如何调控自己的情绪，做情绪的主人。
【新授设计】
教师：
在社会生活中，我们都会有情绪，其中难免会有消极的情绪，我想大家也曾体验过，下面请结合自己的体验，谈谈情绪变化对自己学习、生活的影响。
学生小组交流并发言，教师适当引导。
一、不会控制情绪的主要影响
、会影响正常的学习、生活、人际关系。
2、会影响我们的身心健康。
3、会给自己、他人甚至社会带来麻烦。
………………
教师出示
中医观点：
七情过度则伤人，如喜伤心、怒伤肝、忧伤肺、恐伤肾、思伤脾。
问：
中医观点给我们什么启示呢？
学生思考、回答。
教师：
情绪过于激动、过于平淡、过于变化对我们的生活都会产生不良的影响，情绪如果不适当的控制可能就会转产生消极的结果。
师问：
那我们该怎么办呢？
生答：
二、如何调控自己的情绪？
必须善于调节、控制自己的情绪，保持积极情绪。
让自己情绪的表达既合理又合情，并控制在一定的程度和范围之内，时刻保持乐观、开朗的良好心态。
学生活动：
“我来献一计”
要求：
分组选择，做好记录，全班交流。
、平时还比较认真，但考试没考好，心里很郁闷。
2、老师总批评我，我觉得老师总是针对我，太气愤了。
3、周末回家想好好放松一下，可爸爸妈妈老是唠叨我的学习，我很烦。
4、班上同学都很优秀，我总觉得自己比不上别人，我是没希望了。
5、近期为了一点同学间的小事老爱发脾气，我的人际关系越来越差了，我很苦闷。
6、我很认真地履行班干部的职责，但同学老是说我打小报告，我很愤怒。
7、测试比较难，但我得了100分，兴奋地睡不着。
教师点评、引导、方法归纳
三、调控情绪的常见方法
注意转移法
意志控制法
认识改变法
合理发泄法
情绪升华法
课堂练一练
板书设计
一、不会控制情绪的主要影响
、会影响正常的学习、生活人际关系。
2、会影响我们的身心健康。
3、会给自己、他人甚至社会带来麻烦。
二、如何调控自己的情绪
必须善于调节、控制自己的情绪，保持积极情绪。
让自己情绪的表达既合理又合情，并控制在一定的程度和范围之内，时刻保持乐观、开朗的良好心态。
三、调控情绪的常见方法
注意转移法
意志控制法
认识改变法
合理发泄法
情绪升华法
课题
与快乐相伴
课型
新授
课时
二课时
主备
张玉公
审核
武建国
备课
时间
XX
218
教学
目标
．引导学生用良好的心态对待情感世界，不断加深对调节情绪重要性的理解，能对自己的情绪有一个较为正确的分析和评价。
2．培养学生良好的品格，克服不良情绪，做一个活泼开朗的快乐小天使。
3．学会在生活中根据不同的情况运用调节情绪的不同方法，克服不良情绪。
教学
重点
重点：
调控情绪的方法
难点：
如何运用方法调控自己的不良情绪
教学
难点
重点：
调控情绪的方法
难点：
如何运用方法调控自己的不良情绪
教学过程
共案
个案
一、学习导航：
（一）预习检测：
（1、2题每题3分，第3题4分，共10分）
、笑是人的积极情绪的反应。
一个人发笑时，
、
、
、
。
2、生活中，人与人难免会有误会、矛盾和冲突，这会引起我们情绪上的不满而牢骚不断。
我们应学会既
，又
，还
。
3、遇到心情不好时，该如何面对呢？
（二）质疑问难：
。
二、探究交流：
林肯说：
“人快乐的程度多半是自己决定的。
”人生际遇对快乐程度的影响，其实远不及我们对时间的反应来得重要。
在同样的客观条件下，有的人不管生活怎样艰难困苦，起伏变化，都能始终不改愉快、乐观的精神。
其主要原因就是能够坦诚面对现实，懂得适应社会，自我调节情绪。
■探究交流：
换个想法好
●歌曲欣赏：
啊！
朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑，啊！
我看到如果能笑还是笑笑笑笑。
人生路上幸福欢乐总是能找到，
在生活当中忧愁苦闷虽然免不掉。
人生路上幸福欢乐总是找不到，
啦啦啦……
啊朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑，啊我看到如果能笑还是笑笑笑笑。
看春回大地阳光明媚青春多美妙，千万不要泪水浸泡自己寻烦恼。
笑比哭好，笑比哭好，笑比哭好！
●
思考讨论：
上述歌曲告诉我们什么道理？
我们时时在追寻快乐，却不一定能发现快乐的真谛。
只要我们用心把握自己，用积极、乐观的态度对待生活，就会发现生活中充满阳光与快乐。
前面我们学过情绪调节常见的方法，那么我们又该如何在生活中真正的快乐起来呢？
■探究交流：
换个想法好
■阅读思考：
阅读P47相关内容。
●议一议：
你对“笑一笑，十年少”这句话是如何理解的呢？
●试一试：
日常生活中，影响我们情绪的常常是各种不同的“想法”，如何使自己的不良情绪得到正确的排解呢？
不妨换个想法试试。
请同学开动脑筋，结合例题，完成P47“换个想法”问题。
、孤单——进入初中后，我还没有一个知心朋友。
原来想法：
换个想法：
2、矛盾——好朋友要抄我的作业，该怎么办？
原来想法：
换个想法：
在生活中，人与人之间难免有误会和矛盾，这会引起我们情绪上的不满。
我们要学会得体地表达自己的不满。
■探究交流：
善于表达不满
●七嘴八舌——善于表达不满
结合情境一完成下面问题：
情境一、：
好朋友的不告而别。
表达不满：
你没有事先打招呼就走了，我感到很生气。
事后你也不打个电话来说明一下，让我好牵挂呀
情境二：
有人背着我说三道四。
表达不满：
情境三：
我帮妈妈做家务事，妈妈反而批评我没有抓紧时间学习。
表达不满：
情境四：
我们是为他好才去安慰他的，他却把我们大骂一通。
表达不满：
三、训练反馈：
（一）精挑细选•理解生活（每题1分，共4分）
、数学课上，李明旁边的几个同学嘀嘀咕咕说个不停，弄的大家都烦。
老师再一次警告后，要求李明坐到教师最后面的一个空位上。
为此，李明应该（
）
A、愤怒地站起来，大声说：
“我没说话，凭什么让我到后面去？
”B、平静地坐到后面，下课后向老师说明真实情况，作出解释
c、从心里记恨老师，就是不站起来
D、赌气走出教室，从此对老师不理不睬
2、“爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。
”下列对微笑评述错误的是
A、微笑是一种无声的亲切的语言B、微笑是一种无声的动人的音乐
c、微笑是人类一种高尚的表现D、微笑永远存在于朋友之间
3、俄国著名诗人普希金在一首诗中写道：
“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。
”这首诗在情绪问题上给我们的启示是
①面对困境，不能使自己情绪太过低落②生活欺骗了我们，我们对生活的态度必然是悲观的③我们面对生活中的苦与乐，应该该哭就哭，该笑就笑④对待生活，我们应该多以微笑
A、①②
B、①③④
c、①②③
D、②④
4、军军今年上初一了，他特别爱玩电脑游戏，常常为此完不成作业，还发出这样的叹息：
“我怎么管不住自己呢！
”这主要表明军军
A、情绪不稳定
B、兴趣太广泛
c、情绪稳定，太放任自己
D、不能接受别人的帮助
（二）体验探究•关注生活（每题2分，共6分）
在生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情，处于不同的情境中，自然也产生各种各样的情绪。
你能打开心扉袒露一下自己的情感世界吗？
（1）写出自己成长中的心灵故事。
（你曾经历的，让自己或悲伤、或沮丧、或恐惧、或愤怒、或忧虑、或抱怨的事。
要求写出事情的前因后果，以及当时自己所采取的具体行动等。
）
四、学习感悟：
我们时时都在追寻快乐，却不一定能发现快乐的真谛。
但只要我们用心把握自己，用积极、乐观的态度对待生活，换一种想法，就会发现生活中充满阳光与快乐。
学完本节内容后，相信你一定有颇多收获。
请你写出来大家一起共勉。
我的收获是：
课
件www.5yk
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