三上语文第二单元教案.docx

三上语文第二单元教案.docx

《三上语文第二单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三上语文第二单元教案.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

三上语文第二单元教案

5、灰雀

学习目标：

1、会认5个生字，会写12个生字。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，体会人物的心理活动。

教学准备：

生字卡，挂图。

课时安排：

2课时

第1课时

一、揭题示标：

同学们都知道许多伟人吧，今天我们就来学习一篇有关伟大的故事—列宁。

出示目标（生齐读）

1我会认5个生字，会写12个生字。

2我能正确流利地朗读课文。

二、初步感知课文

1、学生自由读

现在开始读，3分钟后比赛谁读的正确（生字可借助工具书）

2、分段读。

3、生纠错，并更正。

zhāxiōngpúwǎnYǎngjiāo

面包渣胸脯婉转（形容声音很好听）仰望（抬头向上看）郊外

4、检测：

（胸脯、或者、散步、郊外）

出示字卡、注音、选字填空，提写生字、词

（）（）

仰望婉转（口头说意思）

5、生改正，师生共评。

三、二读课文，读流利

上个环节大家做得非常好，下面我们就再比一比谁的课文读得最流利，3分钟后进行比赛。

1、生自由读。

2、男、女声赛读。

3、分小组读。

四．写字：

1.指导易错字（步、低、或）

2.练写易错字。

3、比一比，谁会写这十二个生字。

指生板演，生批改，班内听写。

五、课堂检测：

1、给下列生字注音。

桦胸脯婉渣

2、听写词语。

郊外散步胸脯面包渣或者

可惜高低诚实勇敢

六、作业：

词语表中抄写2遍。

第2课时

一、揭题示标：

导语：

本节课我们继续来学习“灰雀”。

出示目标（生读）

1、我会分角色有感情地朗读课文。

2、我能了解课文内容，体会文中人物的心理。

二、一读课文，整体感知。

指导：

1、自由读课文,想一想：

文中讲了一件什么事？

3分钟后回答。

2、指学生回答。

3、生纠正、补充。

三、二读课文，理解课文。

出示指导：

1、从文中哪些部分看出列宁喜欢灰雀？

2、当小男孩说“一定会飞回来！

”时，心里在想些什么？

3、列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？

现在开始，我们看谁能最快又准的在文中找到这些问题的答案。

1、生自由读课文。

2、指名回答。

3、生补充、纠正、师板书。

（每次都停下仰望经常）（我一定要把灰雀送回来）（对小男孩尊重、爱护。

）

四、品读课文。

现在大家也都了解他们当时的心情了吧？

谁敢来试读读他们的话。

（指导有感情朗读）

1.指名读

2.分组读

3.小结：

应读出列宁对小男孩的尊重和爱护

五、课堂检测：

1、给下列词语找近义词。

婉转——（）仰望——（）自言自语——（）

肯定——（）果然——（）严寒——（）

2、抄写描写灰雀的句子。

六、板书设计：

灰雀

列宁自言自语微笑尊重爱护

小男孩肯定低着头诚实守信

教学反思：

6、小摄影师

教学目标：

1、会认8个生字，会写14个生字。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、了解课文的主要内容，体会人物的心理。

4、续写这个故事。

课时：

2课时

第1课时

学习目标：

识记;

1、认识“摄、媚”等8个生字。

会写“突、按”等14个生字。

2、利用熟字记生字：

交—胶、眉—媚、弓—躬

利用形声字构字：

辆—形旁“车”，声旁“两”。

理解与运用：

1、给课文标好自然段序号，知道小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

一、揭题示标：

今天，我们再来学习一位苏联著名作家高尔基和小男孩的故事。

1、出示目标（生齐读）目标大家都清楚了，你有信心完成吗？

（生：

有！

）

声音很洪亮，说明你们信心十足。

现在同学们就跟着关老师给你们准备的自学指导，去完成这些目标好吗？

二、出示自学指导（师读）请同学们自由朗读课文，边思考下面的问题：

1、课文中的生字词怎么读？

怎么认？

2、给课文标好自然段序号，知道小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第？

自然段。

三、生自由读课文（3分钟后比赛谁读得字音准）

1、小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第？

自然段。

2、指名读

3、生帮生（纠错、补漏）

易错字

摄（shè）影区别：

聂（niè）社（shè）

“突”易少一点。

“卷”易多一横。

4、检测（出示会认字卡片，学生认读，纠正，巩固）

四、再读课文，要求读流利。

生字都扫除了，3分钟后，我们再来比一比谁读得最正确、流利。

1、生自由读全文。

2、指名读。

3、分组赛读。

五、拓展。

高尔基这么关心这位小男孩。

他是一个什么样的人呢？

六、写字

好了，大家读得很好了，现在让我们再来一起动动手吧。

1、观察课后的生字。

（基、突……社）

2、自由写、练。

3、指名上台提写。

（摆弄、准备、胶卷）

4、生生互纠错。

5、齐读易错字，并巩固。

6、作业：

词语表中词语每个2遍。

（附）课堂检测题

我会加标点符号

1、□是你扔的纸团吗□□高尔基问□

2、□是的□□小男孩站起来□鞠了个躬□□请让我进去吧□□

3、小男孩哭着说□□我把胶卷忘在家里了□□

第2课时

一、揭题示标

学习目标：

1、要正确、流利、有感情地分角色朗读课文，把对话的不同语气读出来，联系上下文，读懂文中的语句。

2、我能了解课文内容，体会文中人物的心理。

二、过程

今天我们继续学习第6课

口述：

目标

1、一读课文，整体感知。

生自由读课文，思考：

1、本文主要讲了一件什么事？

（这篇课文讲述的是一个少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。

）

2、文中高尔基对小男孩怎样？

小男孩对高尔基怎样?

3分钟比赛谁学的最好。

①自由读——②指名回答——③生补充——④师生共议（板书）

大家回答得很棒，下面我们一起来解决一下一个“小问题”吧。

三、再读课文，理解内容。

指导：

1、在文中用“——”画出高尔基喜欢小男孩的词句。

2、小男孩是如何给高尔基照相的。

（做了哪些准备：

很久、很久）

5分钟后作答

1、自学课文

2、指名回答

3、生纠正、补充

4、师补充、板书（摆姿势、听吩咐、微笑、给胶卷）

四、品读课文

大家真棒！

现在问题都解决了，让我们再从头来到文中去感受一下吧！

1、生同桌互读。

2、分小组有感情地赛读。

3、男、女赛读。

4、分角色指名读。

五、作业：

小练笔

通过对本文的学习，我们看到了高尔基对小男孩是多么关怀、喜爱，小男孩对高尔基的崇敬、热爱。

小男孩走了，还会再来吗？

让我们展开想象，去接着往下写一写吧！

1、自由写、师巡视。

2、全班交流。

板书：

小男孩——扔纸团——请进来——摆姿势——听从吩咐——忘带胶卷——大声喊，给胶卷——高尔基——关心、爱护——热爱、崇敬。

（附）课堂检测题

续写故事：

在续写时，要大胆想象，注意想象出来的情节要合理，让人接受，另外在语言的组织上注意语句要连贯、完整，

表达的意思要清楚。

教学反思

7、奇怪的大石头

教学目标：

1、会认“坑、考”等6个生字，

2、会写“著藏..”等14个生字。

3、正确读写词语

奇怪著名悄悄躲闪兴趣旅行考察平整推动秦岭遗迹震惊研究成果捉迷藏”地质学家严严实实转来转去

4、有感情地朗读课文。

课时：

2课时

第1课时

学习目标：

1、我会认6个生字，会写14个生字。

2、我能正确、流利地朗读课文。

过程：

一、揭题、示标

你见过大石头吗？

今天我们来学《奇怪的大石头》。

我们一起来看本节课的任务。

出示目标，生齐读。

二、初读课文

遇到生字，借助工具书或同桌帮助。

1、自由读

3分钟后，比赛。

2、指名读。

3、生帮生，纠正。

读准“震”zhèn的读音。

4、生自由读易错写，指名读。

课文，同学们已经能正确地读下来了，那么大家能读流利吗？

谁敢来试试？

三、再读课文，要求流利。

1、生自由读（3分钟）

2、评议或师范读。

课文读过了，文中有很多重点词，请同学们默读，找出不理解的词语，先问问同桌或查工具书。

四、读课文，理解词语

1、默读课文，生生之间互相交流。

2、全班交流难理解的词语。

遗迹：

古代或旧时代的事物遗留下来的痕迹。

地质学:

研究构成地球的物质和地壳构造，以探讨地球的形成和发展的学科。

同学们学得真好，下面我们来动动手，练练字，请大家观察课后会写字。

五、学习会写字

1、认真观察会写字（3分钟说结果）。

仔细观察“旅、藏、卧”的字形。

2、全班交流易出错的字。

3、自由练写3分钟，3分钟后检测。

4、检测，师提字书词语。

生上台写（其他人在练习本上写）

奇怪著名地质学家捉迷藏悄悄严严实实

转来转去旅行

5、生改

①全班交流②师生共改③同桌互改

6、作业：

本课词语表中后10个每个写两遍。

完成《北大绿卡》P12、1.2.3.4.5题。

第2课时

一、提题、示标

今天，我们继续来学习《奇怪的大石头》，本节课的目标是：

1、我能有感情地朗读课文。

2、我能理解课文内容，学习通过对话来展示人物的内心活动。

并回答老师提出的问题。

相信大家一定能非常好地完成这些任务。

二、初步读课文，整体感知

请同学们自由读课文，思考：

本文主要讲了一件什么事？

1、自由读课文。

2、指名回答。

3、生补充

4、师生总结（这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究，终于弄明白巨石由来的故事。

）

三、二读课文，理解课文

同学们说的很好，我们再一起来看下一个问题。

课文中李四光向谁提了些什么问题？

他们是怎样回答的？

1、自由读。

2、指名回答。

巨石“怪”在何处？

孤零零（在文中找出有关词句并画出来）

板书：

李四光→石头哪来的？

→谁放的？

→为什么？

善于提问，多才求教，专门考察

四、再读课文

指导：

李四光是怎么解开这块巨石之迷的？

1、生自由读（在文中用“”标出）

2、生指名答、交流。

通过回答，看出李四光是怎样的人？

五、品读

1、自由读对话。

[范读]

2、指名分角色读（根据回答，读出语气）[指导]

3、完整朗读课文，大家谈一谈有什么感想、交流。

小结：

童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，看似平常的事却不平常。

希望同学们以后遇到事多提问，多思考，不懈探求，去揭开一个个谜。

六、作业：

做《北大绿卡》相关的习题。

七、板书设计：

李四光→石头哪来的？

→谁放的？

→为什么？

善于提问，多才求教，专门考察。

教后记：

8、我不能失信

教学目标：

1、会认读“耀释誉”等字。

理解“失信守信”的意思。

2、正确、流利地朗读课文，在体会文中人物品质的基础上，有感情地朗读课文。

课时：

1课时

第1课时

一、揭题、示标

1、看课后图片，同学们知道她是谁吗？

……今天，我们就一起来学习一个发生在她小时候的故事。

板书

出示目标：

（生齐读）

1、我能正确、流利地朗读课文。

2、我能正确把握文章主要内容，理解文意。

二、一读课文，要求正确

好，同学们自由读课文，遇到不认识的字，同桌请教，或借助工具书，2分钟比赛，看谁读的最正确，开始。

1、学生自由读课文。

2、指名读，其余同学认真听，有错纠正。

3、师板书错字。

“释”“叠”

4、生读易错字。

5、指名读。

三、二读课文，整体感知，要求流利

生字现在都认识了，相信大家都能把课文读正确了，接下来请你们再练习读一读，2分钟后，我们再来比比谁能读得最正确、最流利。

1、生自由练读。

2、指名赛读。

课文读得很好了，请同学们用2分钟时间，思考这个问题，时间到后，找人来回答。

文中讲了哪几个人，讲了一件什么事？

1、生自由边默读、边思考。

2、指名回答。

3、生补充并评议，师板书。

四、再读课文，要求有感情并理解文意

刚才，同学们说得都很好，现在我们找出文中的对话，同桌互谈。

1、同桌互谈对话。

2、指名分角色，有感情地读对话。

读出鸽子的可爱，庆龄当时的心理活动

五、拓展：

口头练习

同学们读得真好，现在我们分小组来讨论一下：

通过这个故事，你明白了一个什么道理？

3分钟后，找人来答。

1、小组讨论。

2、指名回答

【诚实守信】

小结：

从古至今，诚实守信是我们做人的美德，宋庆龄从小就能做到，那么，同学们准备在今后的生活中如何去做个诚实守信的人呢？

六、作业：

做《北大绿卡》P14.

教后记：