中华优秀传统文化在推动来华留学生文化建设中的作用Word文件下载.docx

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“精神层面”则涵盖了哲学思想、政治思想、伦理道德以及教育思想等不同方面。

伦理思想是中西方文化重要区别之一，崇尚道德是中国传统文化首要价值取向。

二、中华优秀传统文化在推动来华留学生文化建设中作用

中华优秀传统文化教育在我国教育事业中一向具有重要地位，其作用与影响贯穿于我国基础教育、中等教育、高等教育等各个阶段，甚至成为了中国教育一种特色。

来华留学生教育是为国际社会培养高级专门人才教育，也是培养国际交往合作者教育。

在对来华留学生培养工作中，我们不仅要通过日常教学加强学生专业知识学习与实际技能掌握，还需要注重留学生素质培养，推动留学生文化建设进程，帮助留学生更为全面客观地了解中国，为日后宣传中国、促进民间友好、发展两国间经贸关系等方面起到积极作用。

中华优秀传统文化在推动来华留学生文化建设中作用，按照程度深浅可大致分为三个方面：

（-）帮助留学生熟悉、了解中国文化，增长知识，开阔眼界，提高学生人文素养

这是中华优秀传统文化在推动来华留学生文化建设中最基本、最浅层作用，也是最容易实现方面。

这要求我们在日常教学中加强中华传统文化知识普及教育工作，重视中国国学概况、中国人文地理等公共必修课开设。

此外，还应积极开设其他文化艺术类课程，如书法课、京剧欣赏课等，开阔学生眼界，提高学生文化艺术素养，激发学生对中国文化热爱之情。

（二）能帮助学生融入中国人生活，增加学生对中国文化亲近感、认同感，减少文化隔阂与冲突，提高学生跨文化交际能力，培养知华、友华留学生

我们留学生来自不同国家，较容易产生不同程度文化隔阂与冲突，甚至造成一定程度“文化休克”。

这不仅会给学生本人带来不利影响，也为我们教育工作埋下隐患。

中国传统儒家文化中一个核心概念就是“贵与谐,尚中庸”。

“与”观念有助于化解国与国、民族与民族、宗族与宗族之间矛盾冲突，同样也可以运用于来华留学生文化建设中。

利用“与“观念，通过各种文化活动，让留学生有更多机会接触中国文化，了解中国人思维、行为方式，增进中国学生与外国学生、外国学生之间友谊，引导学生客观地进行文化比较，更理性、宽容地正视彼此之间文化差异，修正自己原有对待不同文化偏激观念，更容易入乡随俗，在与中国人交往中产生亲近感与“自在感”，提高人际交往能力。

（三）加强学生思想道德教育，帮助学生确立正确人生观、价值观，完善学生人格

“大学之道，在明明道，在亲民，在止于至善”，中国传统教育主要不是知识教育，而是伦理教育，“德行”构成了文化教育中心内容。

将中华优秀传统文化中“重德行”、“讲修养”部分用于来华留学生文化建设,则对于留学生树立正确人生观、价值观，完善其人格具有重大意义。

这是中华优秀传统文化在推动来华留学生文化建设中较高层次作用，也是最重要、最难实现作用。

“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”是中国古代儒家归纳五个最基本伦理道德范畴，我们可以赋予其体现时代精神新内容，为我们来华留学生教育工作服务。

在当今社会，提倡“仁”，就是强调尊重与平等，人与人之间友好相待。

如果能帮助学生理解并践行“仁”思想，互相理解、尊重、帮助，则会大大减少留学生中摩擦与冲突，在留学生群体中营造出愉快与谐氛围。

提及“义”，则必然要涉及“义”与“利”关系，我们应该教导留学生是：

追求“利”，追求个人自由发展，应该适宜有度，不能以“不义”手段追求“利”，这样能减少学生某些不适宜行为，如作弊、倒卖、偷窃等。

中国自古是礼仪之邦，在对来华留学生教育工作中加强“礼”教育理所应当。

培养留学生文明礼貌言行举止，还可以塑造良好学校形象，甚至是中国国际形象。

在此不得不提到中华民族传统美德“尊师重道”，由于不同文化背景，部分留学生“尊师重道”意识较为淡薄，在课堂上表现随意，遇到问题与老师沟通时随意打断老师说话，态度恶劣、脾气暴躁等等。

加强“尊师重道”教育，可以改善这些问题，并且可以由此推及到尊重、孝顺父母与长辈，给留学生带来正面影响。

学生天职是学习，来华留学生不远万里来到中国，为是追求知识、掌握技能，然而部分学生缺乏学习动机，学习态度不够端正，玩心重、自控能力差、较为消极懒散。

培?

B留学生“智”观念，能帮助学生找寻学习动力、端正学习态度、改善学习方法、提高学习成绩，从而营造良好学习氛围。

中华民族有着悠久诚实守信道德传统，也流传着许多诚实守信动人故事，用这些传统与故事对留学生进行诚信教育，有助于改善学生某些“失信”行为，如在约定开会、活动中常常迟到、找借口欺骗老师、个人资料造假、考试作弊、论文抄袭等等。

三、如何利用中国优秀传统文化推动来华留学生文化建设

（-）对外汉语课堂教育

在对外汉语教学过程中，如果能结合文化渗透，不仅可以传播中国文化，还能增加学生学习兴趣，提高学生语言文化水平。

此外，我们可以开设专题文化类课程，还可以利用中国元素实物如书法作品、中国结、工艺品等来布置装饰教室等。

当然，课堂教育受时空限制，效果相对有限，要想取得更好成效，还需要开展各种文化体验活动。

（二）开展文化体验活动

文化体验活动是有目、有组织、有计划地利用中国优秀文化为主题开展教育活动。

实地考察，如参观、游览等，可以使学生与体现文化特色名胜古迹、市井民俗等进行近距离接触，但这种形式文化体验活动如果没有经过精心设计与安排，就会变成走马观花游玩活动，使教育效果大打折扣。

定期、有计划地举办文化专题推介活动也是常见方法，如传统乐器表演、茶文化体验等，将老师讲解、表演与学生参与、体验相结合才能取得更好效果。

此外，作为教育者，我们还应该积极搭建平台，加强中外学生交流活动，如开展中外文化节、组织中外学生“1+1”结对活动、举行由中外学生共同参与足球赛、晚会表演、社团活动等。

（三）建设高素质留学生教学、管理队伍

中国传统文化中强调“言传不如身教”，也有“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从”说法。

作为教育者或管理者，如果我们仅强调通过各种手段、途径加强留学生思想教育与文化建设，而忽略了对自己严格要求，那么我们教育效果必定大打折扣。

为人师表，我们必须身体力行、以身作则，提高自己各方面素质，对自己严格要求，通过实际行动让外国留学生亲身感受到被儒家文化浸染中国人文明，为学生树立榜样，从而潜移默化地影响学生，激发他们“见贤思齐”决心。