六下六单元教案.docx
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六下六单元教案
语文学科第六单元教学计划主备人:
教学内容
成长的足迹依依惜别
教
学
目
标
知识与技能
1、通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。
2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
情感态度价值观
用学科学、用科学的氛围,激发学生探索求新、创造发明的精神,树立实事求是、坚持真理的正确态度。
过程与方法
教学时要引导学生学习用具体事实说明道理的写法。
通过读一读、议一议、在课外找找相关资料的方法使学生体会科学精神的含义。
单元教材分析
当我们开始这一次综合性学习的时候,学生已经在小学学习了六年,并且即将离开小学,开始新的学习生活。
六年来,学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这既是孩子自己努力的结果,也浸透着学校、老师的心血。
这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事;这六年,是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候,开展一系列有意义的活动,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆,是师生共同的需求。
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式,让学生回忆美好的小学生活,互相激励,继续前进。
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议,引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,可以激起对六年小学生活的回忆,激发对老师、同学和学校的感情,同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以再提供一些。
在五六年级,学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习,也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使这次综合性学习取得更好的效果,真正成为学生难忘的回忆。
单元教学小结
课时教案(1)
第六单元第课第节授课时间月日
课题
成长足迹
课型
精读课文
素
质
教
学
目
标
知识与技能
1、回忆小学阶段美好的时光,写写难忘的老师或同学,难忘的校园,难忘的一节课或是难忘的一次活动。
2、和同学畅谈自己成长的故事,共同寻找班级“成长的足迹“,并制作成班级纪念册。
情感态度价值观
感受生活的美好,激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情,学会感恩。
过程与方法
以学生为主体,通过阅读、交流、活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光,在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好,激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。
教学重点
1、围绕“难忘“表达出自己的真情实感。
2、培养学生的合作精神和组织、策划能力。
教学难点
用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
教学
设计
思路
以“综合性学习”为主,它是六年小学生活的回顾和总结,也是对学生语文学习能力的检验,要让学生在活动中调动生活积累,激发美好情感,绽放生命光彩,进行扎扎实实的训练。
课时安排
3课时
教学准备
收集六年来保存的图片、习作、成长记录袋等。
板书
设计
课 时 教 案
(2)
教师主导活动设计
学生主体活动设计
效果与反思
第一课时
一、星海拾贝
童年是一首诗,它如泉水般纯净甘甜。
六年来的点点滴滴,化作拾不完的生命感动,早已铭刻在我们的记忆力。
现在,让我们重新拾起那绽放着生命光彩的记忆。
看着这些,你想起了什么?
心中充满什么样的情怀?
二、感受真情
(一)引言
追忆往事,我们激情满怀;追忆往事,我们浮想联翩。
现在让我们认真阅读这一单元中的几篇“阅读材料”,看看别人对小学生活有着怎样特殊的感情,感受他们对小学生活的怀念。
(要求学生重点阅读《新来的王老师》和《作文上的红双圈》这两篇文章。
)
(二)引导学生感受真情。
这两篇文章分别讲了什么事?
你从文中感受到了什么?
(三)请同学们认真阅读“阅读材料”中的《难忘的启蒙》、《老师领进门》、《忘不了的笑声》这三篇文章,看看别人对小学生活有着怎样特殊的感情,感受他们对小学生活的怀念。
(可以带着问题阅读思考:
这三篇文章分别写了什么内容?
表达了作者怎样的思想感情?
)
(四)小组交流,班级交流,畅谈感受。
(五)说说自己与之类似的故事和感受。
第二课时
归类编录
记忆中的那些故事如此繁多,又各具特色,需要我们进行梳理归类。
根据自己收集来的资料进行栏目的设置。
将整理好的资料编录成册,装订成书,为成长纪念册设计封面、扉页,还要根据编排次序编写目录等。
第三课时
一、有感习作
翻阅成长记录册,往事如记忆中的星辰,不断在我们脑海中闪现。
面对此情此景,自己有很多事想记下,有很多话想叙谈,有很多情感想抒发。
拿起笔,写下自己最真切的心灵表白吧。
二、欣赏评议
学生交流习作,互相欣赏评议,评选优秀的作品,议一议优秀作品的上乘之处,发现作文中的闪光点,说说鼓励同学的话。
三、拓展升华
1、交流本次实践活动的体会、收获以及感受等。
2、集体评选先进个人和优秀作品。
学生将收集来的小学六年间的图片、习作、成长记录袋、活动照片等展示出来。
学生讨论交流。
学生阅读、思考、回答。
。
编录个人及班级的“成长足迹”。
把自己及同学写的好文章收集起来,编录成册,装订好,并设计好封面,再给它取一个自己喜欢的名字。
课时教案(1)
第六单元第课第节授课时间月日
课题
依依惜别
课型
精读课文
素
质
教
学
目
标
知识与技能
1、为老师和同学写临别赠言。
2、为母校做点事,留作纪念,也可以写倡议书或建议书。
3、策划并举行一次毕业联欢会。
情感态度价值观
激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情,学会感恩。
过程与方法
发挥学生的主体性,调动学生主动参与的积极性,注意要分工合作,使每个学生得到锻炼,在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
教学重点
1、写好倡议书和建议书。
2、培养学生的合作精神和组织、策划能力。
教学难点
学会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
教学
设计
思路
“依依惜别”贵在“情”,所以,整个学习过程以“情“带讲、以“情”带读、以“情”导练、用“情”感化、“情”中升华,激荡生命情怀,绽放生命光彩。
课时安排
3课时
教学准备
收集相关材料
板书
设计
课 时 教 案
(2)
教师主导活动设计
学生主体活动设计
效果与反思
第一课时
一、阅读“活动建议”,了解活动内容
1、教师:
以“成长足迹”为主题的综合活动,把我们带进了美好的回忆。
此时此刻,我们可以做些什么来表达依依惜别之情呢?
二、阅读《同学录》
1、学生自由读一读,读中体会情感。
2、指名反馈:
那些语句你不太理解?
3、引导学生讨论诗句的意思。
4、指导学生有感情地朗读这首诗歌。
三、阅读《毕业赠言》
1、学生自由读一读。
2、指名反馈:
这是谁给谁的毕业赠言?
3、教师:
你们读出了学生对老师的一份什么情感?
读出了同学间的一份什么情谊?
3、有感情地朗读赠言。
四、阅读《给老师的一封信》
1、学生自由读,思考:
信中写了什么?
表达了作者怎样的思想感情?
2、指名反馈。
3、指导学生有感情地朗读学生反馈的语句。
五、课堂小结
教师小结:
这一篇篇饱含深情的文章,让我们感受到了浓浓的师生情谊是用爱筑起来的,这样的情谊,我们怎能不难舍难分呢?
第二课时
一、开展活动,激荡情怀
(一)有计划按步骤开展“依依惜别”活动。
活动一:
向老师、同学倾诉真情
活动二:
赠言传友情:
给母校、老师、同学赠言。
活动三:
进行一次作文练习,写一写自己最难忘的老师或同学。
(二)活动指导
以“活动二“为例,说说怎样指导学生开展这个活动,以便将活动搞得有声有色。
1、一般的赠言怎么写,写的是哪些方面的内容?
2、赠言列举
3、你想给谁赠言,想对他(她)说些什么?
4、学生赠言活动介绍。
二、交流欣赏,珍藏记忆
(一)总结活动开展情况。
(三)教师总结,提出希望。
感谢、
祝福、期待每一位同学。
第三课时
指导学生策划并举行一次毕业联欢会
一、谈话,导入新课
教师:
同学们,快毕业了我们举行一场毕业联欢会吧。
二、交流,选定联欢会的内容
1、教师:
你们喜欢什么节目?
2、教师小结。
三、讨论,制定联欢会的方案
1、引导学生讨论:
联欢会的方案包括哪些部分?
3、教师:
活动的准备要做些什么呢?
4、引导学生对这些内容进行分工。
五、开展毕业联欢会。
六、布置作业
写一篇毕业典礼演讲稿。
2、学生自由读“活动建议”
(二)同学之间交流欣赏赠言、作文、演讲稿、小礼物、纪念品等。
学生自由说一说。
3、小组讨论,指定节目单。
指名反馈。
四、学生根据分工,准备联欢会。