最新部编版五年级语文上册第八单元知识点小结Word文档下载推荐.doc
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）磁石（chí
cí
√）
酵母（xià
ojià
o√）借鉴（jià
n√jiān）呕心沥血（nì
lì
√）
二、多音字辨音
传chuá
n（传说）累lè
i（劳累）差chā（差别）
lé
i（果实累累）chà
（差不多）
zhuà
n（自传）lěi
（积累）chāi（出差）煞shà
（煞白）卷juà
n（试卷）cī（参差）
shā（煞尾）juǎn（卷尺）
字音辨析：
“煞”表示“极，很”或“凶神”时读shà
，如煞费苦心；
其他情况
都读shā.
小老师来解惑
1.①②①
2.①③②
“累”表示“疲乏”时读lè
i；
表示“堆积，递增，连带”时读lěi；
表示“连续成串，多余”时读lé
i.
实战演练：
①shā②shà
1.抹煞（）凶煞（）扎煞（）
①lè
i②lěi③lé
i2.劳累（）累赘（）累计（）
三、容易写错的字.
岂：
下面是（己），竖不能出头.
缺：
左边是（缶），不要写成“击”.
衰：
“口”中有（一横），不要少写.
巧辨汉字：
口头教诲，心里后悔.
背诵语言，木桶装水.
四、形近字、同音字辨析
1.形近字
耻（羞耻）诲（教诲）谓（称谓）诵（背诵）
址（地址）悔（后悔）胃（胃口）桶（水桶）
窥（窥探）皆（悉皆）斩（斩断）衰（衰老）
规（规则）谐（和谐）崭（崭新）哀（哀伤）
琐（琐事）篇（诗篇）述（描述）磁（磁铁）
锁（门锁）扁（扁担）沐（沐浴）滋（滋味）
2.同音字
qǐ
（岂）止（起）床（企）业（启）动
shēn
（呻）吟（身）体（申）请（绅）士
jià
o
（酵）母比（较）睡（觉）（教）室
五、词语听写
称谓诵读岂止恒心窥视缺少豪杰斩断无限
凯歌消遣书刊烦琐篇章某年浅显荒唐堆砌
质朴不耻下问诲人不倦津津有味兴亡盛衰自作多情
风花雪月皆大欢喜
六、词语搭配
1.填入量词
一（部）书一（个）钟头一（幅）画页一（本）连环画
一（位）教师一（册）小书一（块）绿洲一（面）石墙
一（段）范文一（片）树叶一（件）往事一（次）委屈
2.填入合适的动词.
（指导）读书（飞过）花丛（流经）山谷（饱览）画片
（借阅）图书（构想）传说（编织）身世（拂去）焦热
（捧起）果实（扩展）想象力（锻炼）记忆力（增强）理解力
3.填入合适的修饰词.
（1）（生动）的性格（华丽）的词句（欢快）的音符
（驳杂）的花纹（悲惨）的身世（焦热）的太阳
（灿烂）的笑容（优美）的词语（清冷）的黄昏
（皎洁）的月亮（蓝色）的天幕（沉甸甸）的果实
（流光溢彩）的画页（栩栩如生）的人物（索然无味）的《荡寇志》
（风花雪月）的文字（质朴浅显）的篇章（别出心裁）的构思
（云淡日丽）的秋天（大显身手）的机会（呕心沥血）的创造
（2）（一知半解）地读（卖力）地呐喊（心安理得）地接受
七、近义词
期待——盼望催促——督促厌烦——厌倦烦琐——琐碎
质朴——朴素愉悦——高兴遭遇——遭受悲惨——凄惨
领悟——领会赞誉——赞美一知半解——囫囵吞枣
栩栩如生——惟妙惟肖呕心沥血——煞费苦心
常考词义辨析的词组“催促”和“督促”、“厌烦”和“厌倦”
“催促”指促使赶快行动，推动迅速去做；
“督促”指对现场或某一特定环节、过程进行提醒、监督和管理，使其结果能达到预定的目标.“督促”强调“监督推动”.
1.妈妈对我的学习很重视，经常（）（催促督促）我要努力学习.
2.清晨，在鸡鸣的（）（催促督促）下，太阳公公露出了笑脸.
1.督促2.催促
3.厌倦4.厌烦
“厌烦”指因不耐烦而讨厌，是人对事物的一种反感心态；
“厌倦”指对某种活动失去兴趣而不愿继续.
3.对于这种枯燥刻板的生活，他感到（）（厌烦厌倦）.
4.话说了一遍又一遍，都叫人听（）（厌烦厌倦）.
八、反义词
期待——失望生动——枯燥烦琐——简明厌烦——喜欢
宽大——狭小悲惨——幸福寂寞——热闹精彩——乏味
明亮——暗淡津津有味——索然无味不求甚解——寻根究底
九、特殊词语
AABC式：
津津有味栩栩如生跃跃欲试滔滔不绝源源不断
AABB式：
朦朦胧胧跌跌撞撞是是非非安安稳稳坑坑洼洼
含有比喻的词语：
泪落如珠胆小如鼠如花似锦如雷贯耳轻如鸿毛
十、佳句积累
1.知之为知之，不知为不知，是知也.（深刻含义句）
2.心既到矣，眼口岂不到乎？
（反问句）
3.书，被人们称为人类文明的“长生果”.（比喻句）
4.在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章.（比喻句）
5.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野.（排比句）
6.学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我.（比喻句）
十一、重点句
1.盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒.有志则断不甘为下流；
有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；
有恒者则断无不成之事.此三者缺一不可.
读书的方法：
要有志向，有学识，还要有恒心.有志向，就绝对不甘心处于底层；
有学识，就会知道学问是没有穷尽的，不敢因为一点点所得就满足；
有恒心，就绝对没有办不成的事情.这三个方面，缺任何一个都不行.
2.同时，书看多了，我也会挑选、比较.比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》，等等.
作者用比较的方法表明了自己挑选好书的标准.她认为像《西游记》《水浒传》这样情节精彩、人物形象鲜明生动的作品才值得读；
有真情实感、质朴浅显的文章才会是好文章.
3.后来，我看到几本真正的连环画.一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴；
《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠.
“如痴如醉”写出了“我”对连环画的痴迷与投入；
“浮想联翩”“泪落如珠”说明了“我”完全融入故事当中，与故事的主人公同悲同喜.
十二、复习课文
1.《古人谈读书》一文通过介绍《论语》中古圣人读书的（方法及态度）、朱熹的（三到读书法）及曾国藩的读书法，告诉我们读书的方法及态度.
2.《忆读书》中冰心通过回忆自己幼年、少年及成年后的读书经历和感受，表现了自己的（读书兴趣），表达了（读书好，多读书，读好书）的观点.
3.《我的“长生果”》中作者将“书”比作人类文明的（长生果），回忆了少年时代的读书生活，阐明了读书的（独特感受）以及（读书对自己生活的影响）.
十三、背诵、默写
1.背诵《古人谈读书》.
2.背诵“日积月累”中的古诗，在理解的基础上进行背诵.
观书有感（其一）
（宋）朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊.
问渠那得清如许？
为有源头活水来.
诗歌大意：
半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天空的光彩和浮云的影子都在水面浮动.要问池塘里的水为何这样清澈呢？
是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水.
观书有感（其二）
昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻.
向来枉费推移力，此日中流自在行.
昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船轻盈得如同一片羽毛.往日众人使劲推船，也是白费力气，今天巨舰却能在江水中自在地漂行.
十四、“语文园地”相关重难点
1.和同学交流一下自己找好书的方法或是读书时需要注意的问题.
2.根据自己的理解和体会，能够把“书”比作不同的事物.
3.能够将顺序错乱的句子按正确的顺序排列.
（1）认真读懂每个句子，理解它们的意思.
（2）综合每句话的意思，想想这些话主要说的是什么内容.
（3）找出排列顺序的依据：
如事情发展的顺序，时间的先后顺序，地点的转换顺序……
（4）按确定的依据来整理、排列句子.
（5）按照排列好的顺序仔细读几遍，检查排列得是否合理，是否通顺连贯，如果发现问题要及时调整.
十五、考点归纳
1.《古人谈读书》常考查原文背诵及文章语句的理解.
2.《忆读书》常考查课内阅读及理解“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话.
3.《我的“长生果”》常考查课文主要写了哪些事及从中悟出的道理.
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