最新部编版五年级语文上册第八单元知识点小结Word文档下载推荐.doc

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)磁石(chí

√)

酵母(xià

ojià

o√)借鉴(jià

n√jiān)呕心沥血(nì

√)

二、多音字辨音

传chuá

n(传说)累lè

i(劳累)差chā(差别)

i(果实累累)chà

(差不多)

zhuà

n(自传)lěi 

(积累)chāi(出差)煞shà

(煞白)卷juà

n(试卷)cī(参差)

shā(煞尾)juǎn(卷尺)

字音辨析:

“煞”表示“极,很”或“凶神”时读shà

,如煞费苦心;

其他情况

都读shā.

小老师来解惑

1.①②①

2.①③②

“累”表示“疲乏”时读lè

i;

表示“堆积,递增,连带”时读lěi;

表示“连续成串,多余”时读lé

i.

实战演练:

①shā②shà

1.抹煞()凶煞()扎煞()

①lè

i②lěi③lé

i2.劳累()累赘()累计()

三、容易写错的字.

岂:

下面是(己),竖不能出头.

缺:

左边是(缶),不要写成“击”.

衰:

“口”中有(一横),不要少写.

巧辨汉字:

口头教诲,心里后悔.

背诵语言,木桶装水.

四、形近字、同音字辨析

1.形近字

耻(羞耻)诲(教诲)谓(称谓)诵(背诵)

址(地址)悔(后悔)胃(胃口)桶(水桶)

窥(窥探)皆(悉皆)斩(斩断)衰(衰老)

规(规则)谐(和谐)崭(崭新)哀(哀伤)

琐(琐事)篇(诗篇)述(描述)磁(磁铁)

锁(门锁)扁(扁担)沐(沐浴)滋(滋味)

2.同音字

(岂)止(起)床(企)业(启)动

shēn

(呻)吟(身)体(申)请(绅)士

jià

o

(酵)母比(较)睡(觉)(教)室

五、词语听写

称谓诵读岂止恒心窥视缺少豪杰斩断无限

凯歌消遣书刊烦琐篇章某年浅显荒唐堆砌

质朴不耻下问诲人不倦津津有味兴亡盛衰自作多情

风花雪月皆大欢喜

六、词语搭配

1.填入量词

一(部)书一(个)钟头一(幅)画页一(本)连环画

一(位)教师一(册)小书一(块)绿洲一(面)石墙

一(段)范文一(片)树叶一(件)往事一(次)委屈

2.填入合适的动词.

(指导)读书(飞过)花丛(流经)山谷(饱览)画片

(借阅)图书(构想)传说(编织)身世(拂去)焦热

(捧起)果实(扩展)想象力(锻炼)记忆力(增强)理解力

3.填入合适的修饰词.

(1)(生动)的性格(华丽)的词句(欢快)的音符

(驳杂)的花纹(悲惨)的身世(焦热)的太阳

(灿烂)的笑容(优美)的词语(清冷)的黄昏

(皎洁)的月亮(蓝色)的天幕(沉甸甸)的果实

(流光溢彩)的画页(栩栩如生)的人物(索然无味)的《荡寇志》

(风花雪月)的文字(质朴浅显)的篇章(别出心裁)的构思

(云淡日丽)的秋天(大显身手)的机会(呕心沥血)的创造

(2)(一知半解)地读(卖力)地呐喊(心安理得)地接受

七、近义词

期待——盼望催促——督促厌烦——厌倦烦琐——琐碎

质朴——朴素愉悦——高兴遭遇——遭受悲惨——凄惨

领悟——领会赞誉——赞美一知半解——囫囵吞枣

栩栩如生——惟妙惟肖呕心沥血——煞费苦心

常考词义辨析的词组“催促”和“督促”、“厌烦”和“厌倦”

“催促”指促使赶快行动,推动迅速去做;

“督促”指对现场或某一特定环节、过程进行提醒、监督和管理,使其结果能达到预定的目标.“督促”强调“监督推动”.

1.妈妈对我的学习很重视,经常()(催促督促)我要努力学习.

2.清晨,在鸡鸣的()(催促督促)下,太阳公公露出了笑脸.

1.督促2.催促

3.厌倦4.厌烦

“厌烦”指因不耐烦而讨厌,是人对事物的一种反感心态;

“厌倦”指对某种活动失去兴趣而不愿继续.

3.对于这种枯燥刻板的生活,他感到()(厌烦厌倦).

4.话说了一遍又一遍,都叫人听()(厌烦厌倦).

八、反义词

期待——失望生动——枯燥烦琐——简明厌烦——喜欢

宽大——狭小悲惨——幸福寂寞——热闹精彩——乏味

明亮——暗淡津津有味——索然无味不求甚解——寻根究底

九、特殊词语

AABC式:

津津有味栩栩如生跃跃欲试滔滔不绝源源不断

AABB式:

朦朦胧胧跌跌撞撞是是非非安安稳稳坑坑洼洼

含有比喻的词语:

泪落如珠胆小如鼠如花似锦如雷贯耳轻如鸿毛

十、佳句积累

1.知之为知之,不知为不知,是知也.(深刻含义句)

2.心既到矣,眼口岂不到乎?

(反问句)

3.书,被人们称为人类文明的“长生果”.(比喻句)

4.在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章.(比喻句)

5.人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野.(排比句)

6.学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我.(比喻句)

十一、重点句

1.盖士人读书,第一要有志,第二要有识,第三要有恒.有志则断不甘为下流;

有识则知学问无尽,不敢以一得自足,如河伯之观海,如井蛙之窥天,皆无识者也;

有恒者则断无不成之事.此三者缺一不可.

读书的方法:

要有志向,有学识,还要有恒心.有志向,就绝对不甘心处于底层;

有学识,就会知道学问是没有穷尽的,不敢因为一点点所得就满足;

有恒心,就绝对没有办不成的事情.这三个方面,缺任何一个都不行.

2.同时,书看多了,我也会挑选、比较.比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》,看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》,等等.

作者用比较的方法表明了自己挑选好书的标准.她认为像《西游记》《水浒传》这样情节精彩、人物形象鲜明生动的作品才值得读;

有真情实感、质朴浅显的文章才会是好文章.

3.后来,我看到几本真正的连环画.一位爱好美术的小学教师,他有几套连环画,我看得如醉如痴;

《七色花》引得我浮想联翩,《血泪仇》又叫我泪落如珠.

“如痴如醉”写出了“我”对连环画的痴迷与投入;

“浮想联翩”“泪落如珠”说明了“我”完全融入故事当中,与故事的主人公同悲同喜.

十二、复习课文

1.《古人谈读书》一文通过介绍《论语》中古圣人读书的(方法及态度)、朱熹的(三到读书法)及曾国藩的读书法,告诉我们读书的方法及态度.

2.《忆读书》中冰心通过回忆自己幼年、少年及成年后的读书经历和感受,表现了自己的(读书兴趣),表达了(读书好,多读书,读好书)的观点.

3.《我的“长生果”》中作者将“书”比作人类文明的(长生果),回忆了少年时代的读书生活,阐明了读书的(独特感受)以及(读书对自己生活的影响).

十三、背诵、默写

1.背诵《古人谈读书》.

2.背诵“日积月累”中的古诗,在理解的基础上进行背诵.

观书有感(其一)

(宋)朱熹

半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.

问渠那得清如许?

为有源头活水来.

诗歌大意:

半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开,清澈明净,天空的光彩和浮云的影子都在水面浮动.要问池塘里的水为何这样清澈呢?

是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水.

观书有感(其二)

昨夜江边春水生,艨艟巨舰一毛轻.

向来枉费推移力,此日中流自在行.

昨天夜里江边涨起了阵阵春潮,巨大的舰船轻盈得如同一片羽毛.往日众人使劲推船,也是白费力气,今天巨舰却能在江水中自在地漂行.

十四、“语文园地”相关重难点

1.和同学交流一下自己找好书的方法或是读书时需要注意的问题.

2.根据自己的理解和体会,能够把“书”比作不同的事物.

3.能够将顺序错乱的句子按正确的顺序排列.

(1)认真读懂每个句子,理解它们的意思.

(2)综合每句话的意思,想想这些话主要说的是什么内容.

(3)找出排列顺序的依据:

如事情发展的顺序,时间的先后顺序,地点的转换顺序……

(4)按确定的依据来整理、排列句子.

(5)按照排列好的顺序仔细读几遍,检查排列得是否合理,是否通顺连贯,如果发现问题要及时调整.

十五、考点归纳

1.《古人谈读书》常考查原文背诵及文章语句的理解.

2.《忆读书》常考查课内阅读及理解“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话.

3.《我的“长生果”》常考查课文主要写了哪些事及从中悟出的道理.

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