莺阅读答案布丰精选word文档 21页Word文档下载推荐.docx
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答：
2、在春暖花开的时候，哪些地方能看到莺的身影呢？
3、把第③段最后一句改为“莺雀的羽毛暗淡而缺少光彩，它们浑身都是暗淡的灰白色或褐色”行吗？
为什么？
4、读了第④段、第⑤段文章，你觉得莺的哪些地方显得可爱呢？
5、第⑥段重点写黑头莺的歌声；
请你就这一段内容拟-个题目，并作答；
题目：
答案：
6、本文的说明对象是莺，第①段却没有写莺，是否离题？
7、本文把莺的歌声写得很美妙，但现实生活中我们却很少听到莺的歌声，这是为什么？
【参考答案】
1、围绕“活泼好动，生性胆小，喜欢唱歌”作答。
说明：
一点1分。
此题3分。
2、“花园、林荫大道、树丛、大森林、芦苇荡、菜田里”等。
答对三个给3分，此题3分。
3、不行。
这样一改，就把所有的莺说成是一样的，其中还有两三种是特例，改后不符合客观事实，原文体现了说明文语言的准确性。
答“不行”给1分，理由答对给2分。
4、“叽叽喳喳相互追逐，打闹并不过火，争斗也是天真无邪；
快乐无忧，充满活力，不缺少对爱情的忠诚；
危险-旦过去，它又变得欢乐愉快，又唱又跳。
”说明：
5、答案略。
拟题紧扣本段内容，答案符合题目要求。
拟题2分，答案1分。
6、第一段写季节的变化，春天的回归，目的是引出说明对象（或第一段虽没有写莺，但是为莺的出现造声势，使文章有波澜，富有文学性）。
意对即可。
篇二：
莺布封
《莺》
教材分析这是一篇介绍莺的科普文章，同时也是一篇优美的散文。
既具科学性又具文学笔调。
通过介绍莺科动物的动作、外形、生活习性、叫声等有关知识，描绘了莺的活泼好动、生性胆小、善于歌唱等特点，告诉我们莺是一种很可爱的小动物。
字里行间，流露出作者对莺和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美。
文中多次使用表示欢乐的形容词，生动的写出了莺的特点。
带给人愉悦的阅读感受。
文中多次使用表示欢乐的形容词如“喜悦”“欢畅”“欢快”“无忧无虑”“愉快”，等等，生动的写出了莺的特点：
活泼好动、生性胆小、善于唱歌。
要调动学生的想象力个从小积累的一些生物知识，让学生先概括文中所写内容，在此基础上反复读课文，认识莺的生活习性及特点，并学习作者用词准确的写法和细致观察的科学精神。
另外，自主、合作、探究的学习方式，有利于学生在感兴趣的活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
作者对生命的喜爱是文章之所以如此优美的根本原因，充满感情的看待事物，才能观察的细致、描摹的形象、感人。
导学案设计
一、明确目标：
①知识与能力目标：
学会概括课文要点，品味优美语言。
②过程与方法目标：
养成认真观察事物特征的习惯。
③情感态度与价值观目标：
激发对自然对一切生命的热爱之情。
教学重、难点：
（1）重点：
概括课文要点。
（2）难点：
A、体会语言的优美。
B、学会细致观察。
二、前置自学
1、解题，作者介绍
布封，法国博物学家、作家。
从小受教会教育，爱好自然科学。
26岁入法国科学院。
1939年起担任皇家公园（植物园）主任。
他用毕生的精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36册《自然史》。
学习这篇课文之前，我们先来看看《大百科全书中》是怎样介绍莺的。
请大家打开课本第72页，看看“练习三”中有关的说明。
（叫一个同学读一读，读完后引入课文学习的目标。
）《大百科全书》中的说明是纯粹的知识介绍，语句精炼。
那么课文又是怎样来说明的呢？
学习这篇课文大家要注意体会课文的语言特色，此外，学习这篇课文我们还要注意些什么呢？
2、速读，标出段的序号，初步感知课文的内容。
同时，注意圈画出生字词。
教师可让学生自问自答，理清阅读中的文字障碍。
3、给下列加点的字注音，并解释词语。
（指导学生掌握词语，要字不离句，着
重于运用。
阴霾（mi）：
空气中因悬浮大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。
休眠:
某些生物为了适应环境的变化,生命活动几乎到了停止的状态,如蛇到冬季
就不吃不动,植物的牙到冬季停止生长等。
欢畅（chng）高兴;
痛快。
栖（qī）息：
停留，休息（多指鸟类）。
涵（hn）养：
蓄积并保持。
恬（tin）静：
安静。
无忧无虑:
形容没有什么顾虑，也没有什么悬挂。
千呵（hē）万护:
形容非常疼爱。
4、引导学生边读课文，边找出各段中的关键语句，并据此概括各段的大意，把握课文的内容。
明确：
课文第一自然段，先写萧条冷漠毫无生气的冬季，是鸟类的归来，唤醒沉睡的大自然，于是大地有了新的活力与生命，到处生机勃勃。
大意：
鸟是春的使者。
第二自然段，先写莺之惹人喜爱之处，再说莺之多及其活动范围之广。
介绍莺的特性（活跃、灵巧、轻盈、好动、富有感情、善叫、钟情）
第三自然段：
用简略之笔介绍莺的毛色：
暗淡的灰白色或褐色。
介绍莺的毛色。
第四自然段：
介绍莺的生活习性：
快乐无忧、充满活力、也不缺乏温情。
介绍莺的生活习性。
第五自然段：
主要介绍莺生性胆小的特点，然后进一步展示活跃、欢快永远是它们生活的主旋律。
莺生性胆小。
第六自然段：
以莺家族中的黑头莺为例，写其优美动听的歌声及给人的感受。
黑头莺是杰出的歌唱家。
三、展示交流
四、合作探究。
1、结合课后“练习二”，弄清文章抓住莺的什么特征进行说明。
要求：
学生细读课文一遍，思考：
作者怎样介绍莺，主要介绍莺的那些特点？
[提问1]莺有那些特点？
试用课文中的词语加以概括。
活跃、灵巧、轻盈、好动、富有感情、生性胆小。
[提问2]莺的特征中最突出的特征是什么？
文中那些句子可以看出来？
活跃、爱唱歌。
第2段“处处能看见它们飞来飞去的欢快身影”说明其活跃，“到处能听见它们欢畅的歌声”说明其爱唱。
第4段它们“玩耍、搭窝、不停的出入”又是活跃的表现，而“总是以几支歌结束”有时爱唱的表现。
第5段，一旦危险过后，“它们又变得欢乐愉快，又唱又跳”，这是活跃、爱唱的表现。
第6段在以黑头莺为例，极力描述其叫的“最好听”，声音“最流畅”，听之使人动情，真实杰出的歌唱家。
2、语言积累与感知。
提示：
上课前，我们看了《大百科全书》中有关莺的介绍，“练习二”中提到课文中运用了文学的笔调来描写莺，大家怎么样来理解这种文学的笔调呢？
所谓的文学笔调，它的主要的特点是采用形象的描写手法对事物的特征加以扩展，寓说明于叙述、描写之中，以取得形象、生动的效果。
为此，学习这篇课文时，我们要注意体会其中优美，即那些形象、生动的句子。
让学生有感情朗读课文，摘出优美语句并加以揣摩。
如：
①?
?
所有的动作看上去都富有感情，叫声中透出喜悦，玩耍中隐藏爱情。
②?
他们的打闹并不过火，争斗也是天真无邪，结果总是以几支歌结束。
③他们的歌喉轻快纯洁，尽管音域不太宽广，但十分美妙动听，婉转而富有层次，这歌声仿佛涵养了树林的清新。
五、质疑问难，拓展延伸。
1、文章第一段在文中的作用应怎样理解。
2、本文着重写莺的可爱，第三段为什么要写莺的不让人喜爱的毛色呢？
3、放录像，让学生观察蜡嘴鸟的生活片断，回答问题下面问题。
A、下列说法对吗？
（1）蜡嘴鸟是织布鸟的一种，它只用芦苇作材料搭窝。
（）
（2）雄性蜡嘴鸟不搭窝只等雏形的蜡嘴鸟搭好再进去住。
（3）蜡嘴鸟搭的窝外形象正方形的木箱。
（4）蜡嘴鸟搭的窝顶有盖玄关提供安全仓库，目的是在受到外敌攻击是以便安全逃走。
B、课后回去用文字生动、准确的把蜡嘴鸟这段生活片断的描述出来。
六、教学小结
这篇文章，作者用文学的笔调，描绘了莺的活泼好动、生性胆小、善于歌唱等特点。
字里行间流露出作者对莺和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美。
板书设计
活泼好动生性胆小善于唱歌
篇三：
初中语文现代文阅读训练及答案
一、寂静除夕夜
（1）每当___的鞭炮声四起，绚丽夺目的焰火映亮夜空……我就会___地想起
20年前的那个除夕夜。
（2）那是?
文革?
时期，父亲一夜之间被打成?
现行反革命分子?
。
（3）消息传来，母亲当即昏厥，待醒来已神志不清，语无伦次。
这____的打击
个母亲不知所措，她疯了。
（4）和美之家一下子抽去了两根顶梁柱，剩下的，除了一个年过半百的姥姥，
就是我们几个未成年的孩子了。
（5）日子的艰难可想而知。
品学兼优的姐姐含泪放弃了学业——很快在小学
当上了民办教师，一天可挣得5分工。
尽管如此，家里依然是吃了上顿没下顿。
更痛苦的是，精神失常的母亲还时不时对这个破败之家来个毁灭性的摧残。
她有
个怪癖，平日安安静静不言不语，但只要一看见人流泪或听到鞭炮声（后来由她
误会成枪声），便歇斯底里地大哭大闹，摔碗，直至声嘶力竭动弹不得。
（6）因此，姥姥常常嘱咐我们，无论如何不能在母亲面前流泪。
（7）春节临近了，按乡村规矩腊月二十三为小年，早放鞭炮敬拜祖先，而除
夕夜吃年夜饭放鞭炮则是永年好运的预兆。
早已被折磨得不成人形的姥姥心力交
瘁，万般无奈中将我们姐弟叫到跟前，吩咐道：
你们出去给家家户户磕磕头、说
说好话看能不能过小年不放鞭炮，三十再放，省得你母亲接二连三的发作，我实
在是怕了。
（8）于是，姐姐带着我们出发了。
（9）我们居住的院子前后约有九排七八十户人家。
我们从头一排开始，每到
一户姐弟四人便一字儿排开，齐齐下跪，告诉她们母亲的病情，乞求他们少放一
次鞭炮。
就这样我们不过走了十多户人家人们便一传十，十传百，再后来家家户
户都陆续出来人了。
围拢来的乡亲说什么也不让我们下跪，一位年长的大妈抱起
我，含泪道：
（10）?
苦命的孩子，我们都晓得，不用磕头了，我们不放鞭炮，一个也不放。
（11）我牢记着姥姥的叮嘱，拼命忍住泪水，然而，我却分明看见，围拢来的
乡亲们全都流下泪来……
（12）小年就这样平静地过去了。
（13）三十那天，吃过晚饭后，姥姥便领着我们着手准备即将面临的灾难。
先
是将乡亲们偷偷援助的家什—一转移到母亲够不着的地方，然后让年幼的我上床
休息，他们四人则和衣而坐，围着小火炉静静地等候鞭炮声给这个家带来的灾难。
"
（14）那一夜好长好长，躺在被里的我怎么也睡不着。
只听姥姥轻声吩咐8
岁的二姐守前门，11岁的哥哥守后门，她和姐姐则设法招架母亲，二姐和哥哥
的任务是坚决别让母亲跑出屋。
（15）时间一分一秒地慢慢过去，我终于热不住睡着了。
（16）也不知过了多久，公鸡的啼鸣声将我唤醒。
那一夜，辞旧迎新的鞭炮声
始终未曾响起，整个村庄热在一般鸦雀无声。
好心的人们为了不让我们这个风雨
飘摇之家雪上加霜，摒弃了几千年来流传的习俗，竟然连除夕也没放鞭炮。
（17）以后的日子好过得多，被判刑15年的父亲只关了一年便得以____。
父
亲出狱前母亲奇迹般康复了。
再后来政府又补发了父亲的工资，并将我们全家迁
居城镇，就此我们告别了那一方乡土，告别了那些善良的人们。
（18）20年过去了，岁月的流水冲淡了许多记忆，但是，那个寂静的除夕夜
却令我永生难忘，乡亲们善良的义举时时感染着我。
熟识的人都说我特富同情心，
因为我被乡亲们关爱过。
我深深懂得，一个看似微不足道的举动也会给别人带来
终生的慰藉，一如我，一如我们全家。
（19）我再次遥望远方，默默祈祷：
（20）愿你们永远平安。
1．依次加到文中__内的词语最恰当的一组是：
（）。
A．清脆响亮情不自禁意想不到平反昭雪
B．震耳欲聋不由自主突如其来报仇伸冤
C．清脆响亮不由自主意想不到报仇伸冤
D．震耳欲聋情不自禁突如其来平反昭雪
2．对本文记叙要素和记叙顺序表述有误的是（）。
A．文章所叙主要事件发生在20年前的那个寂静除夕夜，地点是在我们家当
时居住的那个村庄。
B．本文叙写的人物是?
我?
的一家及众乡亲。
C．文章记叙的主要事件是文革给我们一家带来的灾难。
D．全文记叙的顺序是倒叙。
3．下面对文意的分析概括不正确的一项是（）。
A．（7）段中姥姥吩咐我们的话，意思是求求乡亲们除夕之夜别放鞭炮，以免
触发了母亲的伤痛。
B．（11）段中?
围拢来的乡亲们全都流下泪来……?
这句话表现乡亲们对我
们一家的遭遇深表同情。
C．（13）段写我们一家人?
静静地等候鞭炮声给这个家带来的灾难?
这个灾
难是指母亲疯病发作，给自己给家庭以毁灭性的摧残。
D．（16）段写?
好心的人们……摒弃了几千年来流传的习俗，竟然连除夕夜
也没放鞭炮?
这一义举表现了乡亲们善良、无私的美德。
4．结合文章内容填空。
①?
寂静除夕夜?
那件往事对我的影响是②文章最后两段的祝愿，表达了?
对乡亲们和
5．造成母亲精神失常的原因是什么？
导致母亲对破败之家进行毁灭性摧残的原
因又是什么？
6．作者用较多笔墨记叙了腊月二十三小年那天的事情，这对表现中心有什么作
用。
7．结尾写?
我深深懂得了…?
我懂得了什么道理?
请选出不恰当的一项（）
A善良的内心产生的行动,能给受创伤者以慰藉
B在最艰难时得到帮助,最值得珍爱
C一个看似微不足道的举动也会给别人带来终生的慰藉
D善良的义举都是出自对精神病人的关爱
8．读过这篇文章使你想起了什么？
谈谈你对文章的体会。
二、假如给我三天光明［美］海伦〃凯勒
（1）我们谁都知道自己难免一死。
但是这一天的到来，似乎遥遥无期。
当然
人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。
于是饱食终日，无所
事事。
（2）有的时候，要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊！
这就更能显示出生命的价值。
如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得
那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。
（3）我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又
何尝不是如此？
只有那些聋了的人才更加珍惜光明。
那些成年后失明、失聪的人
就更是如此。
然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。
他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。
事情万万就是这样，一旦失去了的
东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。
（4）我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、
聋上几天该有多好。
黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗
的快乐。
（5）最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来d我问他看到些什么，他说
没什么特别的东西。
要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。
我终于领
会了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。
（6）我多么渴望看看这世上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，
那么能让我亲眼目睹一下该有多好。
奇怪的是明眼人对一切却如此淡漠！
那点缀
世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。
也许有人就是这样，有了
的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。
在明眼人的世上,视力这种天赋不
过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。
（7）假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：
如何使用眼睛?
教授应
该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐
趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。
（8）请你思考一下这个问题；
假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼
睛？
想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三
日？
你又会让你的眼睛停留在何处？
1．第①段中加点的?
事事?
二字，前一个?
事?
的意思是，后一个?
的意思是。
2．第②③段中加点的?
这?
和?
这样?
分别指代什么内容？
指?
指
3．作者在第②段中说?
如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样
有意义、有朝气?
，那么，?
我们的每一天?
应如何度过才有意义，才能?
更
显示出生命的价值呢？
（请用奥斯特洛夫的一句名言回答）。
4．在第③段中，作者说?
只有那些聋了的人才更加珍惜光明?
如果把句中的
聋?
改成?
盲?
或?
瞎?
好不好？
简要谈谈你的看法。
5．第（5）段写"
朋友"
从林中散步回来,回答"
我"
说并没有看到"
什么特别的东西"
其原因是什么？
6．第（6）段画线句子中"
方便"
的含义是；
更多的意义"
的深层含义是
7．在第（7）段中，作者提出了一个大胆的假设，从这一"
假设"
中可以看出作者的
写作意图.请简要谈谈你对作者写作意图的理解。
三、莺
②在森林的主人当中，莺科小鸟最多，也最惹人喜爱：
莺雀的羽毛暗淡而缺少光彩：
雌莺孵卵
时，雄莺在旁边千呵万护，与它共同迎接小生命的降生，直至长大后也不分离。
⑤莺生性胆小，在与它同样弱小的鸟类面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危险的敌人——伯劳。
我们可以长时间地享受它美妙的歌声，甚至在春天的唱诗班销声匿迹之后，仍可以听到树林里黑头莺的歌声。
它们的歌喉轻快纯洁，尽管音域不大宽广，但十分美妙动听，婉转而富有层次，这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢?
1、本文向我们介绍了莺的哪些特点?
篇四：
初中语文现代文阅读训练及答案二十篇
品学兼优的姐姐含泪放弃了学业——很快在小学
就这样我们不过走了十多户人家人们便一传十，十传百，再后来家
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