部编本人教版二年级语文上册二上语文第一单元.docx
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部编本人教版二年级语文上册二上语文第一单元
课题:
1.小蝌蚪找妈妈
备课人：
教学内容：
多种方法识字
班级人数：
45
教学时数：
2课时
教学课时：
第一课时
授课类型：
新授课
授课日期：
一、教学目标
1.会认“塘、脑”等15个生字，会写9个生字。
2.懂“不合群”，并能了解合群和不合群的蝌蚪的区别。
3.了解课文主要内容。
二、教学重点：
会认“塘、娘”等15个生字，会写9个生字。
三、教学难点分角色朗读课文。
四、教学方法
朗边读边想象借助图片引导学生观察
五、教学准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
2.自学字词，熟读课文。
（学生）
六、教学资源利用多媒体课件
七、板书设计
1．小蝌蚪找妈妈
脑袋口袋袋子袋鼠
欢迎迎接迎风迎面
水塘池塘鱼塘荷塘
八、教学过程
课题：
1.小蝌蚪找妈妈
备课
教学内容：
理解课文内容体会情感
班级人数：
45
教学时数：
2课时
教学课时：
第二课时
授课类型：
新授课
授课日期：
一、教学目标
1.流利地朗读课文，学会仔细分析原因，知道小蝌蚪不合群的原因。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文并能读好文中对话。
3.明白生活中有许多科学知识，懂得要学会生活中的科学知识，需要做到仔细观察，认真思考，并虚心求教。
二、教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文并能读好文中对话.
三、教学难点：
明白生活中有许多科学知识，懂得要学会生活中的科学知识，需要做到仔细观察，认真思考，并虚心求教。
四、教学方法
朗引导法朗读法
五、教学准备
制作字词卡片（学生）
多媒体课件。
（教师）
六、教学资源利用多媒体课件
七、板书设计1．小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪 → 变 → 青蛙
大脑袋 → 长了两 → 长了两 → 尾巴 → 不见
黑灰的身子 条后腿 条前腿 变短 尾巴
找妈妈 → 鲤鱼 → 乌龟 → 大青蛙 → 捉害虫
八、教学过程
反
思
与
重
建
课题：
2.我是什么
备课人：
教学内容：
写字识字初读感知
班级人数：
45
教学时数：
两课时
教学课时：
第一课时
授课类型：
新授课
授课日期：
一、教学目标
1.会认14个生字，会写9个生字，认识1个偏旁。
2.能正确、流利地朗读课文，感知课文内容。
二、教学重点：
会认14个生字，会写9个生字。
三、教学难点：
能正确、流利地朗读课文，感知课文内容。
四、教学方法
朗创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性。
五、教学准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
2.自学字词，熟读课文。
（学生）
六、教学资源利用多媒体课件
七、板书设计
2.我是什么
水----汽----云
雹子打雨落雪飘
八、教学过程
课题：
2.我是什么
备课人：
教学内容：
理解课文内容体会情感
班级人数：
45
教学时数：
两课时
教学课时：
第二课时
授课类型：
新授课
授课日期：
一、教学目标
1.朗读课文，体会“落”“打”“飘”等词语的用法；引导学生懂得“我”是水，了解水是怎样变化的。
2.初步了解作者用词的准确性；了解云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的，基本了解水循环的概念。
二、教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：
初步了解作者用词的准确性；了解云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的，基本了解水循环的概念。
四、教学方法
朗创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性。
五、教学准备
生字卡片
六、教学资源利用多媒体课件
七、板书设计
2.我是什么
灌溉田地发动机器滋润土壤
淹没庄稼冲毁房屋破坏河堤
八、教学过程
反
思
与
重
建
课题：
3.植物妈妈有办法
备课人：
教学内容：
识字写字初读感知课文
班级人数：
教学时数：
两课时
教学课时：
第一课时
授课类型：
新授课
授课日期：
一、教学目标
1.认识“植”“旅”等14个认读字，会写“法”“如”等10个会写字。
2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点：
认识“植”“旅”等14个认读字，会写“法”“如”等10个会写字。
三、教学难点：
能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
四、教学方法
朗创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性。
五、教学准备
1.自学字词，熟读课文。
（学生）
2.制作字词卡片；制作多媒体课件。
（教师）
六、教学资源利用多媒体课件
七、板书设计
3.植物妈妈有办法
旅行降落伞娃娃纷纷山洼
观察知识啪炸开蹦着跳着
八、教学过程
课题：
3.植物妈妈有办法
备课人：
教学内容：
班级人数：
教学时数：
两课时
教学课时：
第二课时
授课类型：
新授课
授课日期：
一、教学目标
1.正确、流利的朗读课文，背诵课文。
2.引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。
3．指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌，提升语言运用的能力。
二、教学重点：
引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。
三、教学难点：
指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌，提升语言运用的能力。
四、教学方法
朗引导法朗读法
五、教学准备
制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
六、教学资源利用多媒体课件
七、板书设计3.植物妈妈有办法
蒲公英（图）──风儿吹
苍 耳（图）──动物带 仔细观察
豌 豆（图）`──太阳晒
八、教学过程
反思与重建
课题：
口语交际有趣的动物
备课人：
教学内容：
班级人数：
教学时数：
一课时
教学课时：
第一课时
授课类型：
新授课
授课日期：
一、教学目标
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
2、规范学生生字的书写。
3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
二、教学重点：
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
三、教学难点：
有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
四、教学方法：
培养学生自主学习能力讲练结合
五、教学准备
1．制作课件、生词头饰。
（教师）
2．拼音卡片、生字卡。
（学生）
六、教学资源利用多媒体课件
七、板书设计口语交际
“有时候……时候……、……在……在……在……在……”来说一句话。
八、教学过程
反思与重建
课题
第一单元讲评试卷
备课人：
教学时数
3课时
教学课时
第三课时
授课日期：
教学内容
第一单元质量测试卷
授课类型：
讲评课
教学目标
1、帮助学生分析错题的原因及薄弱之处
2、改错题，明确答案。
3、巩固薄弱环节，引导思维图式及阅读方法。
教学重、难点
纠正错题，分析原因，引导思维图式。
教学方法
反复训练、巩固积累
教学准备
试卷
教学资源利用
试卷
成
绩
分
析
与
教
学
措
施
课题：
语文园地一
备课人：
教学内容：
班级人数：
教学时数：
两课时
教学课时：
第一课时
授课类型：
新授课
授课日期：
一、教学目标
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
2。
能用有时候……时候……、……在……在……在……在……来描述自己的日常生活。
二、教学重点：
有时候……时候……、……在……在……在……在……”来说一句话。
三、教学难点：
发现识字方法，激趣识字
四、教学方法
朗培养学生自主学习能力讲练结合
五、教学准备
1.自学字词，熟读课文。
（学生）
2.制作字词卡片；制作多媒体课件。
（教师）
六、教学资源利用多媒体课件
七、板书设计
语文园地一
迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头
九、教学过程
课题：
语文园地一
备课人：
教学内容：
班级人数：
教学时数：
两课时
教学课时：
第二课时
授课类型：
新授课
授课日期：
一、教学目标
1、规范学生生字的书写。
2、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
3．有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
二、教学重点：
熟读并背诵古诗《梅花》
三、教学难点：
培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
四、教学方法
朗培养学生自主学习能力讲练结合
五、教学准备
制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
六、教学资源利用多媒体课件
七、板书设计
语文园地一
《梅花》
遥知不是雪，为有暗香来
墙角数枝梅，凌寒独自开
九、教学过程
反思与重建
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