新人教版九年级历史下册《六单元 走向和平发展的世界 第21课 冷战后的世界格局》教案23Word文档格式.docx
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通过对“世界多极化趋势的发展”教学，让学生明确两极格局结束后，世界朝着多极化方向发展。
通过对“建立国际新秩序的努力”的教学，使学生明白各国力求在新的世界格局中占据有利地位都致力于发展经济；
中国主张平等互信，反对霸权主义和强权政治。
并且通过设置有趣的闯关题目帮助学生掌握与巩固所学知识。
2、教学方法
（1）多媒体教学法。
本节课以课件为主要讲课手段，通过讲历史事件、图表、史料、小组讨论等方式提高学生的学习兴趣。
（2）讲授法。
教师充分利用“历史事件”作适当讲解，对学生进行点拨。
（3）图片示意法。
本课内容涉及到世界多极化趋势的发展，用图片示意：
美国、欧盟、日本、俄罗斯、中国、发展中国家综合国力和战略目标的对比最便于学生理解。
通过有关图片的比较来增加学生的感性认识，增强学习效果，以实现教学目标。
（4）重点讲解。
由于本课内容既有难点也有重难点，故面面俱到难度较大。
教师可主要选择“世界多极化趋势的发展”作为重点讲解。
3、板书设计
一、霸权主义与地区冲突：
1.严重干扰着世界的和平与发展
二、世界多极化趋势的发展
1.美国：
企图单极世界
2.欧盟、日本、中国、俄罗斯、发展中国家
三、建立国际新秩序
1.各国致力于发展经济
2.中国主张平等互信，反对霸权主义和强权政治。
五、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课：
PPT展示《伊拉克战火纷飞》图片
师：
同学们能从图片上看出这是什么事件吗？
随着时间的流逝，这件事可能逐渐淡出了人们的视野，但美国发动的这场战争给伊拉克人民带来了无尽的灾难。
直到今天，伊拉克人民仍然生活在硝烟四起的悲惨生活中。
当今世界格局下，世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张，和平与动荡并存的局面，多极化趋势不可逆转，整个世界呈现出扑朔迷离的景象，霸权主义和地区冲突不断。
面对如此威胁，中国该怎么办呢？
生答：
2003《伊拉克事件》
通过让学生解读《伊拉克事件》的图片，培养学生从图片资料中获取历史信息的能力。
过渡：
带着这些问题，这节课，我们一起来学习《冷战后的世界格局》，了解霸权主义和地区冲突、世界多极化趋势的发展和建立国际新秩序的努力。
板书：
冷战后的世界格局
PPT展示“学习目标”
1：
了解冷战结束后世界形势的发展总趋势，通过美国空袭南联盟、发动伊拉克战争，认识霸权主义与地区冲突；
2：
3：
一、霸权主义与地区冲突
PPT展示（过渡）
二战后,两极格局对峙的局面形成,美苏开始了长达半个世纪的“冷战”。
美苏之间的争霸不仅影响了世界和平,而且影响了世界局势。
随着苏联的解体,两极格局不复存在。
两极格局结束后,世界格局向多极化方向发展。
1．阅读教材第97页，小组讨论下列问题：
A.1、冷战后世界形势呈现出怎样的发展趋势？
B.如今威胁着世界安全的因素有哪些？
C.美国奉行霸权主义,强权政治主要有哪些表现？
2.PPT展示P98页“相关史事”
“9.11”事件和相关图片
请同学们思考：
美国遭受“9.11”事件说明了什么？
苏联解体后,美国成为唯一的超级大国。
美国认为自己“最有能力领导这个世界”。
那么，
美国的野心能实现吗？
PPT展示
1.“美苏两极对峙”图。
美国前总统克林顿在阐述美国21世纪外交政策的讲话中说，世界必须有一个领导，而且只能有一个，美国最具有领导这个世界的能力。
2.阅读教材第98、99页正文,回答下列问题:
（1）苏联解体后，美国成为唯一的超级大国。
新形势下美国有什么野心？
（2）有哪些力量在制约着美国想建立“单极世界”的企图？
（3）当今世界的政治格局朝着哪个方向发展？
（4）推动世界向多极化方向发展有哪些重要的力量？
（5）世界多极化趋势的影响有哪些？
3.PPT图文展示欧盟、日本、中国和俄罗斯等一些具备较强综合实力的国家，让学生通过图片类比懂得：
具备较强综合实力的国家制约着美国想建立“单极世界”的企图不能够实现。
三、建立国际新秩序的努力
：
两极格局解体后，国际形势的主流是和平与发展。
冷战后，国与国的竞争,从两极格局时期的东西方在政治、经济、军事、
意识形态和文化等领域的全面对抗，转向以科技为先导，以经济为基础的综合国力的竞争。
和平力量增强，建立国际新秩序的局面逐渐形成。
1.阅读教材第99、100页正文,回答下列问题:
（1）不结盟运动的产生背景是什么？
（2）不结盟运动的目的是什么？
▲PPT图片展示“知识拓展”：
什么是不结盟运动
（3）不结盟运动是时间和意义是什么？
（4）图片展示：
第17届不结盟运动峰会高官会议开幕参与国家。
（5）2冷战结束后，随着世界多极化趋势的发展，大多数国家的要求是什么？
为此它们是怎样做的？
（6）中国为国际新秩序的建立作出了哪些努力？
（7）畅想天地：
我们中国应如何面对当前世界局势的发展变化？
四、课堂小结
PPT展示本课的结束语：
冷战结束后，美苏两极对峙的格局终结。
旧的格局已结束，新的格局并未形成，暂时出现“一超多强”的局面。
美国是世界上唯一的超级大国，但是欧盟、中国、俄罗斯等多个强国，推动着世界朝着多极化方向发展。
反对霸权主义和强权政治，建立新的国际秩序成为各国面临的重要任务。
五、巩固练习：
PPT展示闯关题目《小试牛刀》：
1.在新的世界格局形成过程中，起决定作用的是（）
A．军事集团B．经济实力
C．外交政策D．人权问题2.2．对冷战结束后国际形势的表述，不正确的是
A．旧的世界格局已经终结
B.新的多极化格局已经形成
C．“一超多强”局面还会较长时间存在
D．霸权主义、强权政治仍存在3.1999年，以美国为首的北约打着维护人权、制止“种族清洗”的旗号，轰炸南联盟；
2003年3月，美国未经联合国同意发动了对伊拉克的战争。
这充分说明：
A.和平与发展是当今时代的主题
B.国际间竞争愈演愈烈
C.霸权主义是世界和平的主要威胁
D.美国是维护世界和平的主力
4.两极格局结束后，推行霸权主义，加强对其他国家和地区的军事干预，严重干扰着世界的和平与发展的是：
（）
A.俄罗斯B.中国C.美国D.日本5.下列叙述不正确的是：
A1999年，以美国为首的北约对伊拉克进行了持续78天的轰炸。
B.2010年，中国的经济规模已经位居世界第二，仅次于美国。
C.俄罗斯是制约美国建立单极世界的力量之一
D.广大发展中国家成为推动世界多极化趋势发展的一支不可忽视的力量
6.关于不结盟运动，叙述不正确的是：
A.目的是摆脱美国和苏联控制，实行和平、不结盟的对外政策
B.不结盟运动的兴起，在一定程度上冲击着两极格局
C.1961年，不结盟运动正式成立
D不结盟运动由发达国家发起
7.近年来，美国在韩国部署“萨德”导弹防御系统，该系统已经推进到与中国近在咫尺的邻国，将对中国构成巨大的潜在威胁。
这表明（
）
①反对霸权主义的斗争任重道远②美国政府推行的“亚太再平衡”战略，对中国的影响越来越大③在反恐等重大问题上，美国积极寻求国际支持④美国主导的单极格局已经形成⑤中国的发展已经对美国构成极大的威胁
A、①③⑤B、①②④C、②④⑤D、①②⑤
六、课后作业：
让小组代表读一遍“学习目标”
霸权主义与地区冲突
学生分组讨论：
（自由发表自己的观点，可以有不同看法，只要言之有理、有据即可）
讨论结果归纳：
A.总趋势走向缓和，和平与发展成为时代的主题.但仍然存在着很多矛盾冲突。
B.民族矛盾、恐怖活动、宗教纷争、地区冲突、强权政治、霸权主义
C.
（1）1999年，以美国为首的北约打着“人权”旗号，越过联合国安理会，对南联盟进行轰炸。
（2）2003年，美国发动伊拉克战争。
（3）美国奉行霸权主义,强权政治
美国是世界强国，也遭受了恐怖活动。
世界多极化趋势的发展
不能
提问学生代表：
教师点拨归纳：
（1）美国认为自己“最有能力领导这个世界”，企图凭借强大的经济、军事和科技力量，建立一个以美国为主导的“单极世界”。
（2）欧盟、日本、中国和俄罗斯等一些具备较强综合实力的国家或国家联盟。
（3）多极化
（4）A.欧盟成立后，欧洲的实力增强，地位提高。
它希望摆脱对美国的依赖，在国际事务中发挥日益重要的作用。
B.日本也在积极谋求政治大国的地位。
C.中国通过改革开放，综合实力显著增强。
2010年，中国的经济规模已经位居世界第二，仅次于美国。
中国的和平崛起对世界格局产生了重大影响。
D.俄罗斯致力于国家复兴，在国际舞台上扮演更重要的角色。
E.广大发展中国家国际影响不断扩大，成为推动世界多极比趋势发展的一支不可忽视的力量。
（5）A.有利于世界的和平与稳定。
B.有利于遏制霸权主义和强权政治。
C.有利于建立公正合理的国际政治经济新秩序。
D.有利于促进世界政治、经济、文化的协调平衡发展。
建立国际新秩序的努力
学生看书后答：
（1）第二次世界大战后，确立了以美国和苏联为主导的国际秩序，形成了两大集团对峙的冷战局面。
20世纪50年代开始，一些新独立的民族国家为了维护国家独立，摆脱美国和苏联的控制，实行和平、不结盟的对外政策，发起了不结盟运动。
（2）维护国家独立，摆脱美国和苏联的控制，实行和平、不结盟的对外政策。
（3）时间：
1961年；
意义：
不结盟运动的兴起，标志着广大发展中国家已经成为国际政治舞台上的一支重要力量，在一定程度上冲击着两极格局。
（5）要求：
建立国际政治经济新秩序；
做法：
各国致力于发展经济，力争增强经济实力，在新的世界格局中占据有利地位。
（6）A在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、合作共贏的精神，共同维护国际公平正义。
B中国始终不渝地走和平发展道路，坚定地奉行独立自主的和平外交政策。
C中国反对各种形式的霸权主义和强权政治，绝不干沙别国内政。
（7）A国际竞争的实质是综合国力的竞争，中国发展经济，我们要提高综合国力。
B中国是一个热爱和平的国家，主张协商对话解决矛盾，坚决反对霸权主义和恐怖主义。
C加强国际合作，积极参与国际事务，在国际事务中发挥更大作用。
学生结合前面所学的内容给出自己的判断。
得出答案为“B”
得出答案为“C”
得出答案为“Ｃ”
得出答案为“A”
得出答案为“D”
使学生对本课所学的知识有一个概括认识。
教师解释：
霸权主义：
霸权主义指的是某些国家凭借实力，干涉别国的主权和独立，以谋取主宰世界（或地区）事务的权利的主张、政策和行动。
培养学生综合分析理解的能力。
引导学生明白：
所谓“人权高于主权”就是以霸权代替人权，是为干涉别国内政，对主权国家动武制造借口，使联合国在国际事务中的主导地位受到严重挑战。
伊拉克战争实质上是美国借反恐时机，以伊拉克拒绝交出子虚乌有的生化武器为借口，趁机清除反美政权的一场战争。
美国借“民主”推行霸权
锻炼学生历史的归纳能力。
恐怖活动是当前威胁世界安全的重要因素。
多极化：
指一定时期内,对国际关系有重要影响的国家和国家集团等基本政治力量,相互作用,朝着形成多极格局发展的一种趋势。
通过重点名词解释加深学生对本知识的理解。
让学生从感悟中明白：
经济实力在当今世界新格局中的重要性。
最后引导学生得出：
当今世界格局：
暂时形成“一超多强”的局面，朝着多极化方向发展，但是一个新的相对稳定的世界格局尚未定型。
在新的世界格局形成过程中，经济实力越来越具有决定性的作用。
培养学生从课文内容中提取有效历史信息的能力。
使学生对此知识点有理性认识。
最后引导学生归纳总结：
强而不侵，威而不霸）
小组讨论可以培养学生有效历史信息的归纳能力。
培养学生的瞬时记忆能力。
六、教学反馈
学习了这一课，你
有哪些感想、心得、收获?
还有什么困惑、疑虑?
都可以直抒己见，请你把你心里的话写出来，以便师生之间、同学之间交流，合作共进。
学习效果评估
很好
一般
不大理想
1、对学习内容是否有兴趣
32
12
2
2、对课前预习部分的感受
13
25
8
3、对学习内容的掌握
16
5
4、做完练习后的总体感受
18
20
5、实话实说
1、课件设计很好看，图片很多，很生动。
2、本课美国的霸权主义行径内容很有趣，我们都上得很开心,好喜欢。
3、受益匪浅：
通过学习本课，明白时代青年要肩负历史和时代的使命。
和平与发展是当今时代的主题。
7、教学反思
本节课以多媒体教学为主，我采用的是多媒体教学，充分应用了现代教育技术，课件包括丰富的图片，详实的史料，有针对性的闯关题目，图文并茂的展示了这节课的内容。
可是与此同时，因为大量图片的使用、小组讨论和教学方式的生动课堂时间安排方面有点紧张，而且在授课的过程中要特别把握好一点，在增加学生直观认识的同时，要适当地引导学生运用历史思维总结，让学生明白时代青年要肩负历史和时代的使命；
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