苏教版中考语文总复习ppt课件：议论文阅读(149页).ppt
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,阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的关系，并通过自己的思考作出判断。
中考议论文阅读的选文多以高尚的人格、正确的人生态度、良好的习惯等为主要内容，注重人文关怀能给人以启迪和警醒。
开放性试题稳坐江山，注重读写结合，或补充论点、论据或补充过渡句，或仿写，或写一段启发体会等，注重联系实际，强调日常积累，尊重学生个人感受与理解。
迎战2012年中考，议论文阅读的备考不容忽视，怎样引导学生做好准备呢?
希望下面的建议对您有所帮助：
1.抓住特征，明确方向。
结合【热点精要研析】栏目，引领学生明确议论文的文体特点、三要素等基本知识点，以及议论文阅读在中考中的地位、命题角度等，明确复习的方向和侧重点。
2.分讲训练，归结方法。
一课时一讲内容：
先引导学生研读【考点概述】，深入细致地掌握知识点、注意事项；然后要求学生完成【典例探究】，通过体验真题，形成对议论文的理性认识；最后细读【方法宝典】，梳理答题技巧。
3.集中演练，举一反三。
从学生实际出发，选择【真题感悟中考】【预测新题快递】中的典型题目进行强化训练，引导学生学会举一反三，将能力转化为素养。
另外，在议论文阅读复习过程中，教师要引导学生特别关注开放性试题：
多积累古今中外的名言警句；积累典型事例，收集相关事实论据。
培养学生根据原文观点发表独到见解的创新能力。
从近几年的中考试题看，议论文阅读所选文章以课外为主，题型由主观题占主导地位，向尝试性试题发展，并逐渐占据了主导地位。
试题的分值一般在8分左右。
其题型的考查角度如下：
1论点：
是作者对所议论的问题的见解和主张。
论点是议论文的灵魂，解决“要证明什么”的问题。
议论文的论点要求正确、鲜明。
论点的提出：
（1）开门见山，直接提出中心论点。
（2）针对生活中存在的某种现象提出论题，通过分析论述，归纳得出中心论点。
（3）叙述作者亲身经历的某个生活事例后得出论点。
（4）从故事中引出问题，经一步步分析后得出结论，提出中心论点。
（5）摆事实，讲道理后归结中心论点。
论点的位置：
在标题、文首，或在结尾，还可能在文中。
论点的类型分为：
中心论点和分论点。
有的文章围绕中心论点提出几个分论点，分论点是为中心论点服务的；有的文章有几个并列的分论点。
注意论点与论题的区别：
（1）定义不同。
论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，论题是有待于证明的命题，它仅是议论的问题或对象。
（2）形式不同。
论点的提出一般是一个较完整的判断句，论题的出现常是一个短语。
（3）位置不同。
论点的位置灵活，论题的位置一般在标题或文首。
2论据：
是用来证明论点的材料、依据。
论据解决“用什么来证明”的问题。
论据要求确凿、充分、有代表性。
论据的类型及其作用如下：
作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象概括的结果。
3论证：
是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
论证解决“怎样证明”的问题。
常用的论证方法及其判断依据如下：
引用论证大多数情况下可归入道理论证，但当一篇议论文引用名人轶事、奇闻趣事时，就要独立出来，其作用在于增强论证的趣味性，吸引读者。
1.阅读全文，说说作者在文中表达的主要观点是什么。
答：
_【答案】读书人欲从书本中汲取力量，高远的眼界是至关重要的。
2.第
（2）段运用了哪些论证方法？
有什么作用？
答：
_【分析】此题考查学生对论证方法的掌握能力，首先要掌握常用的几种论证方法，然后结合具体内容来分析作者的观点即可。
【答案】举例论证，列举了周总理、冯友兰读书的例子，有力地证明了“眼界决定了读书的目的归宿”的观点。
3.第（4）段提出了什么见解？
作者为什么要写这一段。
答：
_【分析】此题考查学生理解论证结构层次的能力，第（4）段开头即表明了观点，然后联系第（3）段论证的内容来回答。
【答案】读书的眼界，自然还取决于读书的宽度。
文章第（3）段说“眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果”，而第（3）段只论证了“方式方法”，第（4）段则论证了“兴趣效果”，使得论证更加全面而严密。
4.联系实际，谈谈你对文中画线句子的理解。
答：
_【分析】此题考查学生对语句的理解能力，只要围绕“我们读书的目的是提升文化素质，增强品德修养”这一中心分析即可。
【答案】示例：
读书是一件高雅而神圣的事，要从中获得自己的时代使命，并为之努力奋斗。
尤其是我们初中生读书，尤其是要超越升学的功利性，明确读书是为了提升自身的文化素质，增强自己的品德修养，获得更多的知识能力。
5.本文标题为“幸福”，但开篇却由哲学家培根写起，有什么作用？
答：
_【分析】此题考查议论文中记叙的作用。
从文字的位置以及与论点的关系入手解答。
【答案】引出论题，并有助于作者确立自己的观点。
6.第段的画线处，应填入的诗句是（）A.白雪却嫌春色晚B.草色遥看近却无C.山净江空水见沙D.百般红紫斗芳菲【分析】解答此题应从后句“这是人类无数错觉中最大的错觉”入手，并结合选项思考解答。
【答案】B。
7.第段中运用了多种论证方法，请举一种进行分析。
答：
_【分析】此题考查对论证方法的判断及作用的分析。
解答时要从常见的四种论证方法入手解答。
【答案】举例论证，如“中非洲的洛美人丛林”一例，有利地证明了幸福不为财富多寡所左右。
8.第段中提到的“欲急速致富者将不免于不义”，在当今社会中也不乏其例，请选取三个事例用排比句式写出。
答：
_【分析】此题考查对论据的运用能力。
一方面要紧扣“欲急速致富者将不免于不义”，另一方面要采用排比的修辞手法。
【答案】示例：
为了增甜抢市，多获利，西瓜上超标使用膨大激素；为了“保鲜降资”，快出手，血豆腐中违法使用福尔马林；为了提色加味，赚黑钱，小食品里随意使用添加剂。
9.理解下面句子的含意。
宫殿里有叹息，茅屋中有歌声。
答：
_壮丽的日出和春天等待观赏，我们无暇。
答：
_【分析】此题考查对语句含意的理解。
解答时要领会关键词“宫殿”“叹息”“茅屋”“歌声”“壮丽的日出”“春天”等的深刻含义。
【答案】富人也有烦恼，穷人亦可快乐，幸福不为财富多少左右。
我们忙于追求财富，无暇观赏自然的美丽，体验生命的美好。
10.第段中作者的幸福观是什么？
对你有什么启发？
答：
_【分析】此题考查对论点的把握能力及感悟能力。
解答时要结合文章最后一句话来思考解答。
【答案】作者的幸福观是以爱消除功利，在万物中获得自己的价值和自然的人性。
启发：
略。
1提炼和概括论点的方法如下：
（1）从位置上寻找：
标题、开头、中间（很少出现）、结尾（关注“所以”“总之”“因此”“总而言之”“归根结底”等总结性的词语）。
（2）分析论据反推论点：
论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。
（3）摘录分论点（此类文章没有中心论点），分论点一般位于段首，或有标志性词语：
首先、其次、再次等。
如【典例1】T1。
个别同学因对论点的概念理解不透彻，错将论题当成论点，或者错将比喻句、反问句等作为论点，以致失分严重。
要明确：
一篇议论文只有一个中心论点，论点应该是完整而鲜明的表论断的句子。
2概括、分析、补写论据的方法如下：
（1）概括事实论据的解题思路：
第一步，明确全文中心论点或该段中作者的观点；第二步，找出论据包含的两大要素人物、事件，如果其他要素，如：
时间（季节、年代）、地点、环境等具有特殊意义，也要找出来；第三步，采取“人物+事件”的基本格式进行表达，要求语言尽可能简洁，还要紧扣该段中作者的观点。
（2）分析论据内容及其作用的步骤：
第一步，明确论据类型，回顾其一般作用；第二步，采取下列格式作答：
这是论据，在文中起着证明（中心论点，如果有分论点，则要写出它证明的分论点）的作用。
（3）补写论据的基本原则：
紧扣中心论点，如果该段中有分论点，则要紧扣分论点。
基本方法：
补写事实论据可采取“人物+事例+简短评价”的答题格式，做到所选事例典型、真实，表述语言简洁概括。
补写道理论据要选择大家熟知的名言警句、格言、定理等，做到书写正确，有出处的一定要写清出处。
如【典例2】T8。
有些同学会因对论点与论据之间被证明和证明的关系理解不深入，在分析论据作用、概括或补写论据时，往往对中心论点或分论点置之不理，使得补充的论据与论点不一致或论据分析“无所依傍”，造成失分。
3论证方法的判断与作用分析方法如下：
（1）论证方法的判断：
回顾常见的论证方法及其判断依据；细读文段，对号入座。
如【典例2】T7。
（2）论证方法的作用分析：
如【典例1】T2。
论证是一个过程，是一种方法，在判断论证方法时，切忌漏掉“方法”二字，只简单地写为“举例”“道理”“比喻”“对比”等，这样的表述是不确切的。
1论证过程及结构层次
（1）论证过程主要包括以下三点：
论点是如何提出的？
论点是怎样被证明的？
从全文结构看，是否有过渡？
是否有总结？
（2）议论文的结构层次：
议论文的一般结构形式为：
提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。
“论点是怎样被证明的”可从以下两个方面思考：
运用了哪些事实和道理论据；是否有正反两面的分析说理等。
2语言特色
（1）议论文语言特色主要表现为：
准确概念使用准确；定语、状语等修饰成分恰当。
严密判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。
鲜明表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明。
（2）语言特色考查命题形式：
（1）议论文语言鲜明的特点还表现为：
恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。
（2）对文中代词的指代对象的考查也可以称作是对议论文语言考查的重要题型之一。
3体验、感悟这种题一般考查同学们阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。
解题时需结合文章表述个人从阅读中获得的感悟。
典例探究,1本文的结构形式是_。
【分析】本题主要考查对文章结构形式的理解。
明确常用的结构形式：
总分总，分总，总分。
通读文章，先叙述两件小事，最后得出观点，应是由分到总。
【答案】分总（或“由分到总”）,2文章详细叙述了两件小事，从不同侧面阐明道理，为中心论点服务。
请按要求进行概括，完成下面表格。
【分析】本题主要考查对论点的归纳、事件的概括。
阐明的道理应在事件后的段内概括，即第段；概括事件应简洁，模式为：
人+行为。
意合即可。
【答案】不钻完美的牛角尖，坦然无愧地看待自己，就能享受平凡而实在的人生。
漂亮的小倪不追求当明星，甘愿做一个电梯工。
3从论证思路来看，文段有什么作用?
答：
_【分析】本题主要考查对文段作用的理解。
从论证的思路看，前面是正面举例，这里是反面举例，正反结合，有力地论证了文章的中心论点。
【答案】本段从反面举例，说明好高骛远让人不快乐，甚至危害生命，与前后文形成对比，进一步证明观点，增强说服力。
4.下面对文章的理解有误的一项是（）A本文有叙有议，将哲理的阐发与事件的叙述有机结合，很有说服力。
B作者阐明了人要为自己高兴的观点，告诉我们应该为自己那平凡而充实的、问心无愧的存在而高兴。
C文章第段指出，人们不必争取不平凡，应该甘于平凡，因为这个世界是为平凡的人而存在的。
D本文语言平实而富有哲理，于平淡中揭示出深刻的道理。
【分析】第段指出，我们应在奋力进取与适可而止之间取得一种平衡，懂得这个世界不单是为不平凡的人而存在，也是为平凡的人而存在的。
【答案】C。
5.请结合你的生活实际，说说你读了本文之后有怎样的感悟。
答：
_【分析】本题是开放性试题。
结合生活实际，紧扣文章内容，言之有理即可。
【答案】示例：
我们要为自己高兴，今天我又解答了一道难题，今天我又读到一篇优美散文，今天我写的字被老师表扬了，平凡而充实的生活，是最幸福的人生。
6本文的中心论点是什么？
答：
_【分析】此题考查对中心论点的把握能力。
解答这道题，首先应通读全文，明确作者论述的问题及所持的观点，然后看标题、开头、结尾等部分，从中寻找可以体现作者观点的语句。
文章的标题即是中心论点，也可用自己的语言对第二段进行改造得出中心论点，还可从文章最后一段的第一句话得出答案。
【答案】“将兴趣进行到底。
”或“兴趣是成功的起点，将兴趣进行到底是成功的关键！
”或“有兴趣，才会有动力，持久的兴趣，才会产生持久的动力。
”,7“兴趣不仅是孩子学习的入场券，而且是承载孩子事业远行的飞船。
”句中加点的“入场券”、“飞船”在文中分别喻指什么？
（1）入场券：
_
（2）飞船：
_【分析】此题考查对语言的理解能力。
解答此题，需要结合上下文，将两个词语的本义与其比喻义结合起来思考。
【答案】
（1）对学习产生兴趣，开始认真学习。
（2）对学习产生持久的动力。
8本文的开头有什么特点？
答：
_【分析】此题考查对论证过程的理解能力。
解答这道题，先要通读前两段，明确其主要内容；然后再对照议论文开头的一般作用：
引出论题或引出论点进行具体分析。
语言表述可采取“引用引出”的句式。
【答案】通过引用刘谦的事例引出论点。
9文中说“持久的兴趣，才会产生持久的动力”。
请认真探究这句话的深刻含意，结合实际，谈谈你的体会。
（60字左右）答：
_【分析】此题考查探究拓展能力。
要抓住关键词“持久”及两个分句之间的逻辑关系理解句子含意，更要联系自己的学习生活实际谈得到的启示。
语言表述要采用第一人称“我”或“我们”，还要注意字数要求。
【答案】示例：
我们要不断进步，就必须有持久的学习兴趣。
过去，我对语文学习忽冷忽热，影响了学习效果。
要取得进步，就应当调动学习积极性，长期快乐地学习。
1分析论证过程及结构层次的方法：
（1）分析对论点的论证过程的步骤如下：
第一步，通读全文，明确中心论点在文中的位置；第二步，重点分析开头、结尾；开头的一般作用：
提出中心论点；引出论题。
这两个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方式，有的是通过名人名言、有的是通过名人轶事、有的是通过趣闻笑话等。
结尾的一般作用：
深化中心论点，提出的结论；重复或强化的中心论点；发出的号召或劝勉人们；补充论证了，使论证更严密。
第三步，把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。
可采取以下答题思路：
作者为了证明观点，首先使用了论据，然后对论据进行了怎样的分析，从而证明了观点。
关键要说清楚证明过程的层次性。
（2）分析结构层次的思路：
通读全文找出引论、本论、结论部分回顾常见结构类型，对号入座得出答案。
如【典例1】T1。
“分析作者是怎样一步步证明中心论点的”对不少同学来说难度较大，常因不能静心阅读文章，不能理清各段大意，不知如何进行语言表述而使答案不完整，甚至答非所问。
2分析语言特色的方法、思路：
（1）分析议论文的语言特色，可从以下几个方面入手：
从逻辑的角度，分析其用词的准确、严密；从说理的角度，分析其叙述的概括性和简洁性；从修辞的角度，分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。
（2）解答词语作用这类题型可按以下思路：
确定、回答词语在语境中的（表层）含义；词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用。
（3）解答词语顺序类题型可按以下思路：
解释词语的含义；阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。
可按照“解释词语+表达内容+语言严密性”的格式作答。
（4）文中代词的指代对象类题型的答题方法有二：
一是联系上下文加以概括；二是从原文中找出指代的内容，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子，视句意变化与否来检验所得答案的正误。
如【典例2】T7。
解答词语作用或词语顺序类题型时，往往会因为忽略了对词语基本含义的理解而使答案不完整、不周密。
3.体验、感悟类试题的解题注意事项如下：
联系原文内容或论点；要有明确的观点、确凿的论据；必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识；语言表述要体现议论文语言简洁、准确、严密、生动、鲜明等特点。
如【典例1】T5、【典例2】T9。
疏忽大意，往往出现所谈感悟或启迪与文章观点不相一致的明显错误；还有同学可能会忽视“联系生活”或“结合实际”等限制条件，只是一味重申作者的观点，这也是重要的失分点之一。
1.文章的中心论点是什么？
如何提出来的？
答：
_【解析】本题主要考查对中心论点的理解。
中心论点的位置一般在题目、开头、结尾等位置，本文即在第段。
作者由“金钱”和“时间”的价值的讨论引出，注意答到关键词“类比”。
答案：
时间的价值就在于很好地使用它（我们应当爱惜时间，很好地利用它）。
把时间的价值与金钱的价值进行类比，提出文章的中心论点。
2.如何有效使用时间，根据选文内容加以概括。
（至少答出两点）答：
_【解析】本题主要考查对信息的筛选。
文章从第段开始谈论这一点，主要是从反面阐述的，将之改为正面论述概括即可。
答案：
确定明确的奋斗目标；忠于奋斗目标；正确利用休息和空闲时间。
3.根据上下文意思，简要概括第段中画线句子的含意。
答：
_【解析】本题主要考查对重点语句含意的理解。
“如果误了节令，便不能在别的时令播种。
”用比喻，形象地说明时间失去了就无法挽回。
答案：
时间失去了就无法挽回。
4.从整体上看，文章第段运用了什么论证方法？
用这种论证方法论述了什么观点？
答：
_【解析】本题主要考查对论证方法及其作用的理解。
先阐述“没有一个奋斗目标”的后果，再论述“确定目标”后的收获，是对比论证，形象地论述了确定明确的奋斗目标对于我们的重要性。
意思相近即可。
答案：
对比论证。
确定奋斗目标的必要性。
5.文中说“爱惜时间并不是要我们连续不断地工作，不留一点休息时间，而是要我们好好利用休息和空闲时间，以更胜任工作。
”联系生活实际具体谈谈你是怎样做的？
答：
_【解析】本题是开放性试题。
有具体的生活实例，能够证明题干中所引文句的观点即可。
答案（示例）：
学习劳累、难题做不出来时，我会唱唱歌、打打球、聊聊天，身心放松的时候，灵感常会不经意而来，此时我常会有豁然贯通的感觉。
1.本文阐述的主要观点是什么？
答：
_【解析】本题考查对文章观点的概括。
这篇文章中，题目就表明了作者的观点。
答案：
维护食品安全，应向美日学习“连坐制”。
（或答“采取连坐制才能彻底解决我国的食品安全问题”。
）,2.从文中所写的事例看，实行“食品安全连坐制”有哪些好处？
请简要概括。
答：
_【解析】本题考查对文章内容的概括。
答案应当从文章倒数第二段概括提炼而出。
答案：
好处：
（1）企业和个人不敢轻易违规、作假；
（2）有利于相互监督和交流经验；（3）有利于促使当地监管部门尽力尽责。
3.有同学认为山东的事例写了两个内容（一个关于水产品，一个关于蔬菜），这样没有必要，建议删去一个。
你认为呢？
为什么？
答：
_【解析】本题是对事实论据的考查。
分析这两个事例及这两个事例的作用。
答案:
不能删去。
两个事例，一个是与美国有关，一个是与日本有关；一个是从正面阐述，一个是从反面阐述，角度不同，这样更有说服力。
4.若在“食品安全连坐制”下，蒙牛的三聚氰胺事件对企业自身及该区域乳品行业将会造成怎样的影响和后果？
请结合以下资料回答。
【资料链接】2008年，我国内地爆出了“毒奶粉事件”，涉及的企业众多，其中包括知名品牌蒙牛。
国家质检总局在蒙牛几个批次的奶粉和液态奶中验出三聚氰胺（一种为提高蛋白含量而添加的化工原料，对人体有害）。
事发后，内蒙古蒙牛乳业有限公司公布处理方案：
“对含有三聚氰胺的这几个批次产品，坚决进行下架、封存和销毁。
在原奶采集、生产环节进行最严格的检测与食品安全管理。
”（根据有关材料编写）答：
_,【解析】这是一道资料链接题。
紧扣课文内容，结合材料，回答其后果和影响。
答案：
蒙牛自身的所有产品可能将全部下架；该区域奶牛养殖户、养殖基地的原奶会卖不出去（不准卖）；该区域乳品加工企业将受到“连坐”而被列入不可信任名单；该地区整个乳品行业陷入危机。
1这篇文章属于什么文体?
答：
_【解析】此题考查对文体的判别能力。
判别文体要根据其特征：
记叙文重在写人、叙事、写景、状物，说明文重在客观介绍事物或事理，议论文重在旁征博引表明观点。
本文的文体特征还是比较明显的：
题目点明了论题；第
（1）段即开门见山提出了中心论点，接下来进行具体论述，由此可以断定其体裁所属。
答案：
议论文（议论性散文）。
2下面链接的材料中，与上文的主要观点相似的一项是（）A他（孙中山）平生无论忙到什么地步，没有一天不偷暇读几页书。
朱光潜谈读书B读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
培根谈读书C多读经典著作，少读甚至不读流行作品，更不用说那些粗制滥造的文字垃圾。
佚名理性的阅读D读书的要诀，全在于会意。
马南邨不求甚解,【解析】选B。
此题考查对中心论点的把握能力。
选文第
（1）段就表达了作者的观点。
A项只是列举了孙中山勤于读书的事例，不符合“观点相似”的要求；C项谈的是阅读内容的选择问题，与上文的论点读书“可育德行，可导人生”不相类似；D项侧重谈的是读书的方法，也与中心论点相去甚远。
3第（4）段中的画线句主要采用了什么论证方法?
请从第（6）段中抄写一个同类写法的句子。
答：
_【解析】此题考查对论证方法的理解能力。
画线句比较了两种不同的做法以及产生的不同的结果，很明显使用了正反对比论证的论证方法。
答案：
正反对比论证。
有的人会用闲暇采集知识，有的人会用这空白来编织平庸。
为什么有的人感觉时间非常匮乏，而有的人却感觉时间多得无法消磨?
（任写一句即可）,4请按照下面这个句式另外写一段话。
（内容自选，不照抄上文，50字左右）“如果，请读书。
书会告诉你：
”答：
_【解析】此题考查语言表达能力。
分析选文第（3）（7）段的内容和句式特点，找到语言表达的规律：
“如果”后面补充一个词语，写出人生的一种状态或情感体验；“书会告诉你”后面应写出如何通过读书获取启发，从而摆脱不良的情绪状态。
（“如果”后面所写内容，可以和文段相同；“书会告诉你”后面所写内容，必须是自己真切的阅读感悟，不能照抄文段。
）,答案（示例）：
如果失败，请读书。
书会告诉你：
失败是成功之母。
就连那些声名显赫的名人大家，大部分也品尝过失败的滋味，只不过他们没有心灰意冷选择放弃，而是总结教训，继续探索，最终攀上了事业的巅峰。
1.同样是吃自家的杏，小时候与长大后尝到的味道为什么有所不同？
答：
_【解析】此题考查对文章内容的理解。
由文章第段可知答案。
答案：
因为小时候杏还未熟透“我”就摘下来吃，所以是酸的。
长大后，“我”吃到的是已熟透的杏，所以是甜的。
2.作者讲述的吃杏的故事，在文中的作用是_【解析】此题考查议论文中记叙的作用。
作者先讲故事，后说道理，故事是议论的基础，也使文章生动形象。
答案：
用自己的亲身经历阐述做任何事情都不能急于求成的道理。
这样写更生动，更具有说服力。
3.你如何理解文章最后一段中的画线句。
答：
_【解析】此题考查对文章语句的理解。
这是一种由故事得出的启发，比较形象，那么升华出来，就是对人生、对生活的一种感悟，可引用作者对生活的启迪来回答。
答案（示例）：
做任何事情都不能急于求成，否则，就不会成功。
4.依据选文，从语言、内容、写法等方面任选一个角度提出一个有价值的问题，并给出恰当的答案。
答：
_【解析】此题考查提出问题和分析问题的能力。
解答时要从自己把握性较大的方面命题作答。
答案：
示例1：
问题：
文段中“迫不及待”一词表现了“我”当时怎样的心情？
答案：
表现了我不顾杏果是否成熟就急于想吃的迫切心情。
示例2：
问题：
“我”曾建议“把这棵杏树刨了”，父亲为什么没刨？
答案：
父亲明白这棵树上的杏果是甜的，只是“我”心太急。
【考情概述】从最近几年的中考试题看，议论文阅读所选文章以课外为主，主观题占主导地位，向尝试性试题发展。
试题的分值一般在8分左右。
许多试题体现了开放性的特点，而且灵活性越来越大。
【知识链接】1.议论文的定义、分类议论文是一种以议论为主要表达方式，运用逻辑思维来分析事理、阐明作者观点的一种文体。
按论证方式分，可分为立论文和驳论文。
2议论文三要素：
论点、论据、论证。
（1）论点是作者对某个问题所持的见解和主张。
要求：
正确，鲜明，完整而鲜明的肯定性的论断的句子。
论点的引入：
开门见山提出中心论点；针对现象提出问题，再提出中心论点；根据亲身经历的某个生活事例提出论点；从故事中引出问题，再提出论点；用某种方法提出中心论点，比如，比喻、对比等。
论点位置：
开头，结尾，中间，标题直接提出，根据内容概括。
论点的类型：
中心论点和分论点。
有的文章围绕中心论点提出几个分论点，分论点是为中心论点服务的；有的文章有几个并列的分论点。
（2）论据是用来证明论点的事实和道理。
论据的类型：
事实论据包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象等。
道理论据包括社会科学理论，
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