作文格式.ppt

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考前作文指导,宋远鹏,聪明的人把复杂的问题简单化愚蠢的人把简单的问题复杂化,怎样提高正确答题的速率,作文寄语,克服畏难情绪,增强自信心掌握作文规律,提高应试水平用自己的话写文，保持自己的语言风格贴近生活，有时代气息,目录,一.作文要求二.试题回顾三.材料准备四.审题五.构思六.选材七.组材,八.开头与结尾九.表达十.文章体裁十一.题目的押扣和转换,中考语文说明1根据题意和要求写作。

中心明确，思想健康，条理清楚地表达自己的意思，力求有创意地表达。

2根据表达的中心，选择恰当的表达方式。

合理安排内容的顺序和详略。

3写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚。

4能正确使用常用的标点符号。

一.作文要求,三.材料准备,梳理写过的材料补充新鲜的材料六个关注：

关注社会、关注学校、关注家庭关注媒体、关注自己、关注别人梳理材料的方法1.按空间2.按时间,1.按空间,

（1）学校：

老师、同学、集体、学习、读书、活动例题：

初三生活的节奏、我和我的老师（同学、同桌）校园生活二三事、校园生活剪影

（2）社会：

人、事、场景、活动、见闻例题：

放学路上、街头一瞥、社会见闻记一次社会活动、一道亮丽的风景线（3）家庭：

集邮、小制作、绘画、书法、养花、养鱼剪纸、放风筝、学下棋、学计算机例题：

我家的变化、我家的新鲜事、我爱我家、爱的港湾我爱爸爸妈妈、我的课余生活、我家的常客（稀客）（4）定指与不定指：

一次的合作例题：

流行、发生在的事,2.按时间,

（1）现实：

学校、家庭、社会（人、事、场景、活动）

（2）过去：

回忆过去的（人、事、场景、活动）例题：

往事、忘不了、童年的伙伴、师恩难忘、怀念他留在我记忆的深处（3）未来：

展望、假设、想象例题：

假如我、我多想、明天会更好我有一个梦想、二十年后再相聚、展望、2008年的北京（4）定指与不定指例题：

1993年中考的前一天、当我的时候明天、美，在、当我唱起这首歌的时候今天是个好日子,四.审题,1.审体裁2.审范围3.审中心与人称4.审寓意5.审结构6.在考场上，看到作文题目后，首先要想一想以往是否写过类似的题目，另外，以往作文中的材料能否用在此篇作文中。

有的题目，写什么体裁的文章都可以，但有的题目，其中有些词语就是暗示体裁的标志。

题目中有“忆”、“记”字样的，都是记叙文。

有“颂”、“赞”“唱”字眼的，应写成抒情散文。

题目没有明显的标志，又不限文体的，那就根据自己掌握的材料和擅长来决定。

1.审体裁,

（1）审限制时间：

例：

“寒假生活二三事”，明确规定时间寒假里，内容记二三事。

有的用“前”、“后”等词来限制时间。

如“暴雨前”、“放学后”。

（2）限制空间：

例：

“我家的乐事”，“社会见闻”（3）限制对象：

例：

“我的一点收获”是写自己的，“我的好朋友阿芳”则是写别人的。

2.审限制,审中心：

例如“校园新风”，“新风”即题目的中心。

作文时不能大写校园生活，而忽略“新风”的含义。

定人称：

一般地说，记事、写人、散文可用第一人称，也可用第三人称；议论文多用第一人称。

3.审中心定人称,象征义：

如“在阳光下成长”，“阳光”则象征“党的阳光”、“社会主义制度下的幸福、美好”。

4.审寓意,比喻义：

如“春蚕颂”、“蜡烛赞”之类的题目，自然是颂扬教师的。

审题：

我们是初升的太阳、一道亮丽的风景线,词：

路、网、桥、悟,句子：

今天真好、这件事让我自豪、这件事启迪了我、我有一段的经历、我长大了、我悟出了这样一个道理、我多想、我爱我们的（社会、家庭、学校、集体）,短语：

追求、变化、收获、喜讯、心愿、教训、融化笑声、窗口、兴趣、把握、感激、掌声、明天、节日报答、考验、对手、距离、超越、我的对手、我的老师校园趣事、你真棒、追逐梦想、永不言败、知识与智慧读书.理解.运用、我和他、美与丑、说与做、大与小长与短、昨天.今天.明天、感恩、,5.审结构,有的文题比较大，在审题时，可在原题上添加新条件，使之变得小而具体。

但要注意不能改变原题，只可在草纸上或心中填补。

如歌声，添加新条件后，使题目成为“我的歌声”、“老师的歌声”、“校园里的歌声”、“艺术节的歌声”。

这样，就具体形象了。

审题：

路、桥、网、镜子、笑声,6.大题变小,审题：

1.追求：

这个题目，看起来很虚，在审题时要把它落实到某一具体的人和事上，就使题目变实在了。

此题可以写一个老师的追求，一个学生的追求，一个农民的追求，总之，各行各业的人的追求都可以写。

2.喝彩：

此题要写为谁喝彩，为自己、为老师、为同学、为家人、为体育健儿、为英雄模范,7.虚题变实,古人写文章讲究“有序”。

“序”就是文章的框架结构，先写什么，后写什么，一题当前，须认真构想。

写文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”，就是文章的开头像凤头，小巧玲珑，精美好看；中间如猪肚，内容丰富，充实饱满；结尾如豹尾，收束有力，短小精悍。

五.构思：

巧妙、新颖,结构模式：

纵式结构、横式结构、纵横式结构,模式举例,1.写人

（1）开头扣题

（2）概括介绍（3）典型事例（4）结尾点题,2.写事

（1）交代

（2）叙述过程（3）结尾,六.选材,1.围绕中心：

文章的中心就像一根红线，贯穿着所有材料，要选择和中心一致的材料。

材料必须从各方面说明中心，突出中心，为文章的中心服务，做到观点和材料的统一。

2.有典型意义：

选择最深刻，最全面地揭示事物本质，又具有广泛代表性的典型材料。

3.有时代气息4.以小见大5.真实问题：

“真实”包括生活的真实，即真有其人其事，不是虚构的；艺术的真实，即文艺作品中塑造的典型环境中的典型人物。

只要是生活中已经发生或可能发生的事都可以写。

1、根据文章中心的需要。

突出中心的主材详写，辅材略写。

七.组材,2、根据文章体裁的需要。

记叙文，记叙部分要详写；说明文主要是说明详；议论文说理部分详。

组材，即对所选材料进行分析比较，决定其主次详略。

哪些先写，哪些后写，哪些放在一起写，哪些分开写，要有次序地安排好。

只有组织好材料才能使文章中心鲜明，详略得当。

组织材料应注意两点：

3、是否写过类似的题目。

以往作文中的材料能否用在此篇作文中。

八.开头与结尾,开头与结尾是文章结构的重要部分。

开头与结尾对于表达文章中心，增强文章的感染力、说服力起着很大的作用。

古文有“风头豹尾”说。

1、开头,

（1）开头遵循的原则：

纲领性精练性,

（2）开头常见的毛病：

扣题不紧。

语言不精。

点题式交代式描写式设问式引用式,抒情式总起式联想式倒叙式,（3）常见的开头方式,清代王夫之在姜斋诗话中说：

“若首唱荣华，而媵句憔悴，则遗势郁湮，余风不畅。

比周易所谓臀无肤，其行次且也。

”可见只有好的开头还不够，还需附之以好的结尾，这样才能达到锦上添花的效果。

2、结尾,常见的结尾方式,九.表达,1.叙述：

详略得当2、抒情：

写时有情，读时才感人。

（1）抒情的方法：

蕴行文中以情为线直接抒情。

（2）注意问题：

真，情动于衷，一定要发自于肺腑；切，恰到好处，要掌握好抒情的火候。

实，在记叙的基础上抒情，记为主，抒为辅,4.描写：

人物、环境、场面、细节,现代汉语词典：

事情细小的环节或情节。

人物细小的举止行动辞海：

细节是文艺作品中细腻地描绘人物、事件、环境和景物的最小单位。

细描，即工笔。

抓住人物或事物的特征进行精雕细刻。

不是描绘大致轮廓，而是一笔不苟的进行刻画，把描写对象栩栩如生地再现出来。

（1）人物描写：

语言、行动、心理、肖像

（2）环境描写：

社会环境和自然景物（重点谈景物描写）抓住景物特征；点面关系；景点间比例关系立足点的变化；观察中的联想；情境关系。

（3）场面描写：

人物在一定时间和环境中的活动所构成的画面。

场面描写必须注意：

条理、主次、全景、特写、气氛。

（4）细节:

细小的环节或情节细节，即工笔。

抓住人物或事物的特征进行精雕细刻。

细节最感人,没有细节就不叫好记叙文词典：

事细小的环节或情节。

人物细小的举止行动。

辞海：

文艺作品中细腻地描绘人物性格、事件发展、社会环境和自然环境的最小单位。

（5）情感

（1）写时有情，读时才感人。

（2）感情的表达1蕴行文中：

我爱我的家乡，背影2以情为线：

社戏3直接抒情。

十.文章体裁,1.记叙文2.话题作文3.材料作文,1.记叙文,

（1）写人：

要突出人物的思想品质、精神面貌或性格特征,自己,我的（故事、追求、探索、爱好、愿望、理想、梦想、渴望、快乐、烦恼、悔恨、痛苦、秘密、经历、课余生活、学习方法、座右铭、自画像、个性）、我第一次、当我的时候、我变得聪明（聪明、坚强、勇敢、成熟、懂事）了、我就是这样一个人、为自己喝彩、我学会了自主、我是一个有（自信、志气、理想、智慧）的中学生、我是谁、我成功了、我不怕困难、我欣赏自己、我在努力、我为此而、我学会了、我的自画像、我有一个小秘密、我喜欢（竞争、探索、挑战、这节课、这句名言）、我一定行、我想对您说、我真棒、我长大了一段（不平凡、难忘、有趣）的经历、最舒心的时候、欣赏我要让父母（老师）为我骄傲（自豪）、做人要有（追求、理想、抱负、志气、毅力、恒心）,别人：

父母、亲友、邻居、老师、同学、路遇,例题：

有这样一个人、偶像、榜样、英雄、他的心灵真美他变了、大家都夸他、记一个助人为乐的人、笑了（爸爸、妈妈、老师）真辛苦、他（她）真棒、童年的伙伴,人与人：

人与人之间的交往、关系、亲情、友谊、矛盾等,例题：

师生之间、同学之间、同桌、朋友、记一个爱我的人老师，我永远忘不了您、我爱（爸爸、妈妈、老师）我和我的（父母、老师、朋友、同学、同桌）我（熟悉、热爱、喜欢、尊敬、敬佩、佩服、了解、感谢）的一个人、我逐渐了解了他、要让爸爸妈妈为我而骄傲,文学作品中的人,图示：

六要素：

事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果类别：

自己的事、别人的事、家中的事、学校的事社会的事、回忆的事、未来的事、想象的事,

（2）写事,例题：

校园记事、初三生活的节奏、初中生活剪影、考场、考试、街头、路遇、一节有趣的课放学路上、社会见闻、家乡变了一瞥、课余生活我家的变化、爱的港湾、我家的新鲜事、教训我爱我家、乐在其中、真没想到、珍贵的礼物记一次社会活动、脚印、友谊一次难忘的经历足迹、这里也是课堂、一件（小、喜、心、新、有意义的、有趣的、给我教益的、让人高兴的、感人的、难忘的、使我明白一个道理的、成长中的）事、为圆梦、（祖国、爸爸妈妈、同学、老师）的生日,图示：

写人与写事文章比较：

人不离事、事不离人。

写人的：

以人物描写为主，写事为刻画人，通过塑造人物形象来表达主题。

写事的：

以事件描写为主，主要通过对事件的总体或局部描写来表现主题。

顺序：

顺、倒、插,4.话题作文,

（1）话题作文的结构,话题作文一般由材料、提示语、话题、要求四部分组成，属于材料作文。

话题，即谈话的中心。

话题作文具有选材的广泛性、主题的多样性和表达的灵活性等特点为考生发挥写作水平、表现个性和努力创新提供了较大的空间。

话题作文可以在同一个谈话下，叙述各自不同的经历、体验；发表各自从不同的观点、见解；发挥想象，自由联想；虚构故事、编写寓言。

（2）话题作文的优越性,例，以“书包”为话题作文，可以从书包的历史演变说明几代人思想意识的变化；可以从书包的质地变化反映人民生活水平的提高；可以从书包的重与轻这个角度谈减负；可以书包为线索引出一段难忘的回忆；可以写一篇有关书包的故事或科幻故事,5.材料作文,

（1）什么叫材料作文：

材料作文（也称供料作文），是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。

供材料作文不仅考察写作能力，还考察阅读理解能力，同时给予选择的空间也比较大，角度也比较多。

所供材料主要有图画和文字材料两种。

（2）材料作文的结构：

材料：

作文所依据的文字信息。

指令：

作文所遵循的规则。

（3）材料作文的命题：

给材料，命题；给材料，半命题；给材料，选择题目；给材料，自拟题目。

（4）材料作文的审题：

审材料：

材料是作文的依据。

审材料，要把握材料的主旨，根据指令找到可供作文的信息和条件。

审指令：

指令是作文所遵循的规则。

审指令，要理清指令点的数量，弄清哪些是核心指令，哪些是辅助指令。

以材料中带有暗示或提示性的词语为线索去发现给定的思路，按其思路去精心选材和确立中心。

阅读下面材料，按要求作文。

树根，深深扎在泥土里、石烁间，在黑暗中默默地生长，支撑着大树。

它无时无刻不在收集着水分、营养向上输送，维持着大树的生命。

它活着，一生一世地享受不到地面上的空气，不能沐浴那灿烂的阳光。

请你以树根的“精神品质”为象征，写一位你认识的具有不图名利、默默奉献特点的人。

要求：

1.写成记叙文，适当运用议论等表达方式。

2.自拟一个题目。

3.字数500800。

（5）材料作文审题训练,按下面的提示和要求作文在生活、工作、学习中遇到困难或挫折时，你渴望激励（鼓励）吗?

你会得到激励吗?

在成功时，你渴望激励吗?

你会得到激励吗?

你觉得激励对人生重要吗?

请你以“激励”（或“鼓励”）为话题，结合自己的经历、感受或认识写一篇文章。

注意：

除诗歌外，文体不限；题目自拟；字数不少于600。

阅读下面材料，按要求作文。

大自然的色彩是绚丽的，红的花，绿的叶，蓝色的天空和海洋生活的色彩是丰富的。

红的热血，绿的生命，蓝色的梦幻与安宁不同的人对色彩有不同的理解。

请你以“色彩”为题写一篇500800字的作文。

题目自拟，文体不限。

阅读下面材料，按要求作文。

初中生富于幻想，易动感情。

在同学们的心灵深处一定会不断地萌发出许许多多渴望。

如渴望得到父母师长的理解，渴望有位好友，渴望获得成功，甚至渴望得到一条漂亮的裙子，一个小足球等等。

请以我渴望_为题，写一篇记叙文。

要求：

先将题目补充完整。

通过完整的一件事或几件事具体写出渴望的原因。

以叙述为主，适当运用抒情、议论等表达方式。

详略结合。

不少于700字。

十一、题目的押扣和转换举例,成功：

家自我写真有这样一个人有这样一件事校园记事课余生活回忆发现真情憧憬感悟美景综合,成功：

写作顺序：

想做做失败探究成功押扣和转换：

自我写真、课余生活我获得了成功的欢乐、我真棒、我终于成功了、第一次生活告诉我、探求的乐趣、在挫折面前、我不怕困难我从实践中明白了一个道理、战胜自己、谁说我不行我就是这样一个人、我为自己竖起大拇指、我变得聪明了一件令人的事、读有感、我学会了、体验爱拼才会赢、有这样一件事、之乐、乐在其中、求知、乐趣、开端、举例:

养花、养鱼、放风筝,押扣和转换：

课余生活我家的变化、我家的新鲜事、家中喜事多爱的港湾、我爱爸爸（妈妈）、瞧，这一家子世上只有妈妈（爸爸）好、我有一个的家我的第一任老师、让爸爸妈妈为我而骄傲全家总动员、我爱我家,家,押扣和转换：

成功、课余生活、体验我就是这样一个人、我是谁？

我为此而、我最喜欢的一句名言、为自己喝彩、我的故事、我渴望、我在努力我不怕困难、我成功了我成熟了、我长大了、我学会了自主我欣赏自己我喜欢竞争、我变得聪明（坚强、勇敢、自信）了我终于战胜了自己、我是最棒的、我喜欢这节课、学会爱自己心事、我的自画像我不想当宠儿、我有一段经历、我要让父母（老师）为我骄傲、我想对您说我的（希望、期望、快乐、烦恼、悔恨、痛苦、秘密、追求、理想、梦想、个性、变化、负担）、听我给你讲故事真实的我、一次不寻常的经历、我找回了（自尊、自信、友谊、母爱）、我与（小草、春天、智者、母亲）的对话,自我写真,有这样一个人,1、写人（肖像、语言、动作、心理）写出特点1单人（自己或别人）：

都是为突出人的思想品质或性格特征。

怎么突出，人不离事、事不离人。

通过典型事例。

例：

写人性子急或慢,不能光说，太急了、真慢、记叙文是通过（告诉别人）让别人从事中去体会感觉。

2二人或多人：

主要写人与人之间的关系，友谊、矛盾事情，精神风貌等。

举例判断（穿插审题：

按结拍，按有限无限）。

写人的：

以人物描写为主，写事为刻画人，通过塑造人物形象表达主题写事的：

以事件描写为主，主要通过对事件的总体或局部描写表现主题,一件听说的（亲眼看到的，不该发生的事）一件令人高兴的事一件令人难忘的事一件有趣的事往事如歌、一件给我的事一件（喜事、小事、新事、新事）发生在的事童年逸事我从这件事中明白了我从生活中明白了一个道理、,有这样一件事,押扣和转换（可转到任何一件事）,校园记事,初三生活的节奏初中生活剪影考场考试师生之间同学之间同桌成长，需要_,课余生活,集邮、看书、运动、旅游、绘画、书法、收藏剪纸、养花、养鱼、摄影、下棋、过节、假日唱歌、小制作、小发明、放风筝、计算机帮爸爸妈妈做事、我学会了做、我当了一次家,押扣和转换：

成功、自我写真、有这样一件事,留在心灵深处的回忆师恩难忘往事难忘往事如歌琐忆回忆童年怀念忘不了他（她）,回忆,押扣和转换：

押扣和转换：

我的发现、我发现了生活中的美我发现了一个秘密（规律）我发现（他、她、这里）变了我为自己的发现而（骄傲、自豪、陶醉、高兴）,发现,真情：

要让人眼睛发湿,押扣和转换：

感恩、往事、有这样一件事、有这样一个人亲情、友情、牵挂、敬佩、自豪、微笑、关怀、惊喜、信任尊重、理解、宽容、喜欢、热爱、珍惜、悔恨、懊悔、怀念感恩、沟通、触动、感动、感受、暖流、渴望、爱心行动倾诉、喜泪、我爱、一次意外的收获、生命礼赞、珍爱生命、这件事感动了我、他（她）哭（笑）了、人间真情在（师生、同学、父子、母子）情、在温暖的春风里、我为此而（快乐、喜悦、烦恼、悔恨、痛苦、感动、自豪、骄傲）、我佩服（欣赏、喜欢、热爱、怀念、尊重、信任我喜欢的一个人,憧憬,押扣和转换：

盼望、期待、希望理想、梦想、愿望,押扣和转换：

启示思索引发的思考谈悟性噢，我明白了由所想到的读报（书、史）有感感受（美好、亲情、友谊）,感悟,美景,我爱我的家乡故乡风景美如画赞记一次游览我爱北京的春天（夏天、秋天、冬天）风景人生风景线我发现了生活中的美,综合,其他文明、时尚、信息、科技、电脑、环保、成才、目标、理想、追求、超越、把握、勇气、特长、承诺、距离倾听、需要、呼唤、对话、信仰、探究、美丑、荣辱苦乐、言行、表里、歌声,寓意：

人生之路、心桥、脚步、暖流、幸福的港湾,注意问题,1.有文采，有生活，有真情2.关于真实性，3.语言风格4.以小见大5.灵活变应能力,