综合实践活动教学设计Word格式文档下载.docx

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活动中学生对知识的获取是容易实现的，而让学生在自行探究的活动中体验学习的乐趣，实事求是地进行研究，形成各种能力，教师适时、适度的组织引导起到非常重要的作用。

2、 新的课程理念之一是：

实现现代信息技术与学科教学整合，它可以作为一种工具，也可以作为一种学习环境。

它不仅能使学生自主选择学习内容，选择学习方法，大量的信息资源能满足不同层次学生的不同需要。

三、 教学背景分析

1、主题活动背景：

2003年3月1日，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。

嫦娥工程分为“无人月球探测”“载人登月”和“建立月球基地”三个阶段。

2007年10月24日18时05分，“嫦娥一号”成功发射升空，在圆满完成各项使命后，于2009年按预定计划受控撞月。

2010年10月1日18时57分59秒“嫦娥二号”顺利发射，也已圆满并超额完成各项既定任务。

2013年12月2日1时30分00.344秒，“嫦娥三号”从西昌卫星发射中心成功发射。

它携带中国的第一艘月球车，并实现了中国首次月面软着陆。

月球探测工程首席科学家欧阳自远表示，嫦娥四号是嫦娥三号的备份星。

嫦娥五号主要科学目标包括对着陆区的现场调查和分析，以及月球样品返回地球以后的分析与研究。

2、教学内容分析

《嫦娥探月工程》科普活动课是我校天文台就中国2003年3月1日正式启动的第一个探月工程-“嫦娥探月工程”为主题，以2013年12月2日成功发射的'

嫦娥三号'

为契机，分别展示了'

嫦娥一号'

、'

嫦娥二号'

的工作流程及简单工作原理。

在科普课程中注重学生的情感思维，由探梦“天宫”、寻梦“天宫”、追梦“天宫”、启梦“天宫”、圆梦“天宫”层层递进，有效提高学生科学素养，培养学生对科学热情，最终激发学生强烈的爱国主义情感。

2、 学生情况分析

本课教学对象是小学四年级学生，他们已经具备基本的观察能力、简单的分析问题、解决问题的能力。

针对我校地处农村，学生对各种动物见的少，了解的相关知识少而甚少的实际情况。

需要教师用直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激趣促思，从而激发他们学习的积极性、主动性。

同时需要加强对学生研究性学习的指导，以便使他们学会研究，达到让学生知道怎样进行研究的目的。

从而让学生在研究的活动中能得到全面的和谐的发展。

3、 教学方式分析

新课程强调“以学生发展为本”，改变教师的教学方式和学生的学习方式。

本课教学中设计了让学生尽可能、充分地自主体验研究性学习的过程，提出感兴趣问题，学生用脑思考在小组内筛选问题，自主设计研究计划，课下尝试解决。

课上共同协作，师生研讨，探究方法。

充分运用研究性学习教学模式、合作学习模式、信息技术与学科整合教学模式进行教学。

4、 教学手段说明

多媒体辅助教学为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境和有利的学习工具，将教师教的过程和学生学的过程融为一体。

不仅提高学生的学习兴趣,还能帮助学生理解学习内容，掌握教学重、难点。

本节课教学手段主要采取借助多媒体电脑、网络等，开展多层次、多样化、开放式的教学，达到优化课堂教学的最佳效果。

5、 技术准备

师：

实物投影、电脑、课件制作

四、本课教学目标设计

1、 学生通过介绍自己喜欢的动物朋友，进一步增加学生对不同动物的了解和学会表达自己的真实情感。

从而激发学生保护动物的意识。

2、 学生通过在组内提出感兴的趣动物问题、筛选问题、制订出本组的研究计划，从而培养学生的研究性学习能力和合作意识。

五、教学过程设计

1、教学流程图（见下页）

2、具体教学过程

一、 激趣导入

谈话：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？

今天老师给你们带来几个谜语我们一起猜猜看。

（出示幻灯）

思考：

观察老师今天带来的谜语，你们猜猜我们今天的活动主题与什么有关？

（动物）今天，咱们的活动主题就是一起看（出示：

我最喜欢的动物朋友）

［意图：

烘托课堂气氛，激发学生学习兴趣］

二、 交流表达

提问：

你最喜欢的动物是什么？

为什么喜欢它？

交流。

教师先给学生自己独立发言的时间，然后让学生在小组内和自己的组员说一说。

通过谈话交流，培养学生的表达能力。

］

三、 提出问题

小组内选出你们组最喜欢的动物朋友。

（学生汇报）

你们小组最想知道哪些关于这个动物的问题，请把它提出来，看哪组的问题多。

小组同学思考讨论，并进行汇报交流。

通过多提问题，培养学生的思维能力和自主性。

四、 筛选问题

师出示：

我们的问题很多，每个都解决很困难，那我们先选择一到两个最有价值的问题来研究，请同学们一起商议讨论一下，找出你们组认为最有意义和价值的问题，并把它写在纸上。

学生明确目的后在组内筛选出有意义和价值的问题。

汇报商议的结果。

通过选择，培养学生的筛选能力以及合作能力］

五、制定计划

刚才我们每个小组都确定了自己的研究主题，接下来，你们打算通过什么方法来解决这个问题，小组怎样分工，打算什么时间能够完成，请同学们在组内指定出研究计划。

教师出示活动计划的样品

学生在小组进行自主活动。

抓住此任务，培养学生指定研究计划的能力和合作

能力］

六、 展示评价：

自愿展示：

哪个小组的同学先来汇报？

（请其他的小组的同学评价并提出建议）

教师适当评价指导。

完善计划，培养学生的思维能力，促进学生互相学

习。

七、 课堂小结

教师让学生畅谈收获和感受

教师展示动物资料，并对学生进行保护动物的教育延伸出下次活动内容。

六、学习效果评价设计

本节课学习效果评价主要采取“过程+结果”的方式进行。

以学生自评、互评为主，教师评价为辅。

不仅关注学生的学习结果，更多地关注学生求知、探究和努力的过程。

评价内容着重体现综合性，包括：

对学生知识学习的评价；

对学生在学习过程中学习态度、兴趣、方法、意志等方面的评价；

还有对学生创造性思维、动手动脑等能力的评价。