综合实践设计(网络文学对中学生的影响)文档格式.doc
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1.依据自己感兴趣的内容，到有关网站进行调查、检索，提取相关资料,发展收集信息、处理信息、整理资料的能力。
2.通过小组合作学习、讨论式学习等方式，形成合作学习的习惯
情感态度与价值观目标：
1.逐步培养创新意识，敢于依据客观事实提出自己的见解，初步养成善于与人交流、分享与协作的习惯。
2.使学生养成了关心国家大事，关心科学发展，关心新事物的好习惯，使学生慢慢形成辨证的观察、分析事物、处理信息的能力。
四、活动内容
网络文学对中学生的身心健康和行为习惯的正面影响与负面影响，具体以小说为例。
五、活动时间
2011年11月20日—2011年12月20日
六、活动步骤及研究方法
1.收集信息（实地问卷调查，网上收集信息，阅读学校图书馆相关资料）
2.信息整合（对所收集到的信息进行讨论和分析研究，并提出建议）
3.概括总结（对第一、二阶段的成果做总结，并写出课题报告）
七、活动资源设计
根据主题教师提供的资源：
红袖添香
潇湘书院
17K文学网
纵横中文网
新浪读书
天下书盟
翠微居
学生自行准备的资源：
1.电脑、U盘、数码相机。
2.学生阅读过的网络文学作品。
八、活动过程
第一阶段：
（11月23日完成）筛选及确定活动主题
兴趣是学生最好的老师，根据学生的兴趣，应该尽量选取大多数学生都感兴趣的活动主题，只有把学生的兴趣激发起来，活动才能顺利开展。
第二阶段：
（11月28日完成）活动主题的细化及人员的分组
学生实行组内自主分组，并成立研究小组，每组选择一名沟通能力、领导协调能力强和责任心强的同学担任小组长。
根据全班同学集体讨论，对“网络文学对中学生的影响”这一主题进行分析，列出具有研究价值的子课题。
第三阶段：
（12月5日完成）各组制定切实可行的活动方案
在制定活动方案时要考虑清楚个人的任务及分工、活动时时间的安排、资料的收集与整理、组内成员的联系方式等问题。
第四阶段：
（12月6日—12月16日完成）活动实施
1.收集资料
（1）让学生到互联网上对相关信息进行检索，并记录。
（2）到当地图书馆和学校阅览室查看相关书籍和资料，并对相关信息进行记录。
（3）对通过各种途径收集来的相关信息进行分析和综合
2.问卷调查
通过向学生发放问卷，了解学生对网络小说的基本认识以及对阅读网络小说的基本态度。
问卷主题：
健康阅读与中学生看网络小说的习惯和原因
1.你是否看过网络小说？
A．有，经常
B．有，但偶尔
C．有，几乎天天都看
D．没有
2.你一般通过什么途径去阅览网络小说？
A、租书
B、购书
C、借书
D、网络
E、图书馆
3.你一天看几本小说？
A、一本
B、两本
C、三本
D、四本以上
4.你看网络小说的原因是？
A．习惯
B．无聊
C．其他
5.你看网络小说的地点一般在哪里？
A．教室
B．家里
6.你看的网络小说一般是什么类型？
A．武侠
B．色情
C．言情
D．玄幻
E．其他
7.你看网络小说的时间一般在什么时间段？
A．8：
20——11：
10
B．14：
45——17：
20
C．1：
35——22：
50
D．无固定时间
8.恐怖小说看后给你什么感受呢？
A.恐怖
B.刺激
C.有趣
D.其他
9.你是为了谈恋爱积累经验而阅读网络小说吗？
A.是
B.不是
10.你喜欢武侠小说是因为？
A.武侠小说的刀刃相接
B.武侠小说的内容情节细腻
C.与武侠小说中的主人公性格相似有关
D.武侠小说中有夸张的武打
E.武侠小说的英雄侠气
11.你喜欢阅读玄幻小说是因为想寻求幻境吗？
12.阅读网络小说会影响你的睡眠吗？
A.会
B.不会
13.你阅读网络小说影响过你的人生观、价值观、世界观吗？
A.有
B.没有
14.你是否知道关于健康阅读网络小说的知识？
A．知道
B．知道一点
C．不知道，很想了解
D．不知道，也不想知道
15.你认为看网络小说是否有益于身心健康？
A．有
B．不知道
C．对身心有害
3.采访调查
学生事先拟好采访提纲，准备好采访问题，避免临时出现纰漏的情况。
选定采访对象，进行采访。
注意采访之前，应确定做记录的同学，采访结束后要及时记录采访情况、发现的问题以及组内讨论后得出的解决方案。
采访问题一：
你认为什么是网络文学？
（采访方式：
谈话）
采访问题二：
你是怎样看待网络文学的？
QQ聊天）
采访问题三：
就你自己来说，你对网络文学了解多少？
注意：
这是实际操作的一步，在学生外出采访的时候，一定要注意安全问题，以保证学生安全为第一原则。
4.活动感悟
在活动后期，组内每位同学写出自己实践后的收获或感悟体会，自己最感兴趣的问题及对本次实践活动的看法等。
组内召开交流讨论会，综合各阶段成果，总结经验与不足，为以后的综合实践活动作借鉴。
第五阶段：
（12月20日）活动成果展示阶段
以小组为单位，每组可以撰写小论文、调研报告，绘制手抄报，写活动日记等，以自己喜欢的方式将这次实践活动本组取得的成果展示出来，与全班同学分享，共同交流进步。
九、课题成果报告
网络最大的优点是给人们提供了无限的自由，尤其是最大限度的言论自由。
而网络文化最大的诱惑正是在于这种自由给予人们的种种享受。
在网络中，人们挣脱了现实生活中种种规约的束缚和限制，在虚拟的时空里肆意地放任自己的情感、欲望，在这个虚拟的精神的国度里获得了一种短暂而彻底的自由和解放。
但是，网络文学并不完全是一个纯洁、健康的虚拟世界，其种种弊端不可避免地也会给青少年学生带来消极的影响。
网络文学对中学生而言，是一个提供了丰富信息的宝库，但其中所包含的大量事先未经系统化、条理化处理的信息，更像是一个信息的垃圾场。
网络文学由于缺乏有效的监管，涉及到的色情、反动等负面的信息屡见不鲜。
同时，网络文学的互动性与平等性，又使得学生们可以在一个绝对自由的环境下接收和传播信息。
这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期，是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都比较弱的学生来说，难以抵挡不良信息的负面影响。
不良网络文学对学生思想品德教育带来一定程度的弱化。
由于网络的无限性，它能够在短时间内向受众提供大量各种各样的文学作品，这些作品来自于社会各个层面，带有各种不同的文化背景、思想理念、价值观念和价值导向，对于处于人生观、价值观和世界观发生急剧变化时期的学生来说，很难判断那些东西是对自己发展有益，那些是有害，从而使学生价值观念和文化观念产生变化。
网络文学的自由与虚幻对中学生的现实生活存在一定消极影响。
正是因为网络本身固有的自由和虚幻性，网络文学所反映出的世界也带着极大的自由与虚幻，这个庞大的信息空间就像是一张无形的网，置身于其中，没有平日的各种压力，完全可以放松心情，忘记悲伤和烦恼，尽情玩耍，游戏人生。
但是，这种形式对社会的认知，与真实的社会情境相去甚远。
尽管网络文学所虚幻出的世界在一定程度上有助于学生缓解压力、平衡心理，但过多的沉迷于与虚拟世界的交流容易导致中学生性格孤僻、逃避现实，总想试图将自己真实的情感深埋心底，不愿向真实世界坦露，并懒得与活生生的人进行情感交流，慢慢地脱离了现实社会的轨道。
这些都对学生的日常学习、生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。
任何事物在刚刚兴起时都会引起很多的关注与争议。
我们欣喜网络文学的蒸蒸日上，但我们也应看清它的种种弊端。
网络文学对中学生的影响是必然且不可避免的，但是，我们是否能正确地把握好方向，走好我们的每一步呢？
我们期望老师、教育工作者乃至整个社会能给予我们及时、有力的帮助与引导。
学生在紧张的学习之余，适当阅读一些通俗易懂的网络小说也是可以的。
但青少年要有选择性地阅读。
学校和家长对网络小说一味反对可能适得其反，应该起到引导作用，为青少年推荐积极、健康的书目，让青少年在阅读中提高自己的艺术欣赏水平。
另外，张爱华教授提醒青少年，不要沉溺于网络小说，将虚幻的世界和现实混淆，要学会科学管理自己。
对于看网络小说的建议：
对于网络小说的选择，应该是健康的，文明的，不影响中学生身心健康的，不要长时间看，避免造成近视。
适当地看些，不会造成太大的问题。
家长和老师也应做正确的引导，根据情况，我们小组提出了以下几点建议。
第一，要在功课之余留给学生必要的时间让他们读课外书，包括内容积极、文笔优美、题材新颖的网络小说，不能因噎废食。
第二，学校、家长要给予学生积极的引导，增强交流和沟通，为孩子好读书、读好书、健康阅读网络小说创造一个良好的氛围，让孩子自己感受到好书的魅力、语言描写上的精美。
第三，老师、家长、学生都要对网络文学（包括网络小说）有正确的认识，不要把所有的注意力只停留在孩子学习分神上，其实好书对人的影响是潜移默化、深远持久的。
综合实践活动设计课程作业
“网络文学对中学生的影响”
综合实践活动设计方案
姓名：
杨艳
学号：
222008305211032
西南大学教育学院08级小学教育专业
2011-11-26
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