厨余垃圾能干什么.docx
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厨余垃圾能干什么
《厨余垃圾能干什么》科学小专题
项目体验材料
体验班级：
成都市双林小学六年级七、八班
材料内容提示：
1.体验方案...................................................................................................................第02-03页
2.体验成果
《“馨馨”向荣的不仅是吊兰》——《厨余垃圾能干什么》体验纪实..........第04-09页
学生讨论、日记、感想材料...............................................................................第10-32页
《厨余垃圾能干什么》科学项目研究体验方案
六年七、八班孙明邦
【体验项目名称】《厨余垃圾能干什么》
【体验目的】
在探究厨余垃圾能干什么过程中，不断“激趣——质疑——探究——追问——求证”，体验完整的科学探究过程，增强学生的观察意识、质疑意识、追问意识、实证意识，学会用科学思维和方法来提出、分析、解决问题，感受体验带来的愉悦，提升科学素养。
体验目标
1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2.要求学生提高观察的准确性和精确性。
3.要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
4.设计并实际操作对比试验
【体验形式】
通过科学兴趣小组，收集厨余垃圾再利用的信息，找到产生研究的几个点，并初步试验。
然后联动学校的某些班级，以学生作品—日记、体验照片，现场调查等形式，分析学生的科学素养提升情况。
【体验人员】六年七、八班
【体验指导老师】周敏（六七班班主任）、张小青（六八班班主任）、孙明邦（科学老师）、周理林（实习生）
【体验准备】
1、收集学校的厨余垃圾
2、建立班级贴吧B%C9%CA%F3%BB%E1&tp=0
【体验过程预设】
第一阶段：
1、兴趣小组准备，做堆肥箱5个左右，并提示不能加水
2、每天观察堆肥箱的变化，并记录下来
第二阶段：
1、科学课引入----厨余垃圾的处理方式是什么？
2、为了减少厨余垃圾的浪费，我们可以对厨余垃圾再利用，那么厨余垃圾能干什么？
【作业】
六年级全员参与，讨论“厨余垃圾能做什么”
第三阶段：
1、将学生的答案分类，预设：
a厨余垃圾能做堆肥箱，养植物b厨余垃圾能养动物
2、分工实验
预设：
六年八班分成11个兴趣小组，分别设置对比试验，观察种植黄豆、花生，蒜这些植物的时候，厨余垃圾能否更好的帮助其成长。
六年七班设置几个兴趣小组，用厨余垃圾饲养动物，如蚯蚓、蜗牛、金鱼等，观察这些动物能否只在厨余垃圾的饲养下成活。
【作业】
1、以日记的形式，记录每天开展的活动，和观察到的现象
2、遇到的问题在贴吧“双林小学松鼠会”上交流
第四阶段：
1、检查学生的观察记录，发现每天土壤中都有水分出现，干土都变湿了。
以此为契机，引导学生，不用浇水都能种植植物？
2、选取兴趣小组，设置对比，保证其他条件都相同，一组加入厨余垃圾，一组不加，观察在不浇水的情况下能否养活植物。
【作业】
1、以日记的形式，记录每天开展的活动，和观察到的现象
2、遇到的问题在贴吧“双林小学松鼠会”上交流
第五阶段：
组织主题班会，交流、讨论自己的收获，整理材料
“馨馨”向荣的不只是吊兰
——成都市双林小学六年级七、八班“厨余垃圾能干什么”科创体验纪实
主笔人：
双林小学六年级科学老师孙明邦
参与人员：
成都市双林小学六年级七班、八班
从3月20日起至今，我们历时一周的“厨余垃圾能干什么”科创体验算是比较圆满地结束了，从体验方案的制定到实施，根据体验的效果修订方案到再实施，张晓青老师、周敏老师和我，以及六年级七、八班的全体学生们，朝着相同的目标，一起度过了难忘的一周。
在这一周里，我们所有参与体验的人都在科学精神的指引下，进行着不断质疑、不断猜想和不断追问。
在制定体验方案之初，我们本着学生全面参与、全面卷入的思想，把学生作为体验的主体，从而制定了“只引导，而不告诉”的体验指导原则。
教师在体验过程中的定位只是布置任务，进行引导（尽量地对学生进行启思，而不给学生以某个问题的正面回答）和观察学生在体验中的反应以及对学生的作品进行收集、整理、统计和分析。
使学生在体验性探究的过程中，体验完整的科学探究过程，增强学生的观察意识、质疑意识、追问意识、实证意识，学会用科学思维和方法来提出、分析、解决问题，感受体验带来的愉悦，提升科学素养。
在商讨和制定了具体的体验方案和步骤后，“厨余垃圾能干什么”科学体验正式开始了。
具体步骤参见研究体验方案，下面是某位同学们的记录：
2013年3月21日星期四晴
今天回到家里我就开始做种植花生的准备工作了：
一：
我先准备了两个半截塑料瓶。
好用来对比植物的生长情况。
二：
在第一个塑料品里先铺上一层薄薄的土壤，在放上一些厨余垃圾，厨余垃圾放上10种以上，在垃圾上再放一层土壤。
在第二个塑料瓶中全部装上土壤来种花生。
三：
先把花生放在温水里泡了几分钟，再把花生种子放在厨余垃圾与最上面一层土壤之间。
我的花生种植工作就完成了，真期待明天的变化！
2013年3月22日星期五阴
今天，我一放学回家，就迫不及待地跑去看我种植的花生。
但是一看，花生种子并没有什么太大的变化，只是土壤的颜色变得比昨天更深了一些，也有一些味道散发出来。
而另一个全是土壤的塑料瓶里养的花生好像也没什么动静。
我叫了一些水，等待明天它的变化。
2013年3月23日星期六晴
早上我睁开眼，穿好衣服就去看我的花生发芽有没有什么变化。
一看，还真有变化啊1只不过花生还是没发芽，但瓶子中间放厨余垃圾的那一层的瓶子四壁开始出现小水珠了，垃圾也开始腐烂了，那种味道也比昨天更浓了、更刺鼻了。
而另一个塑料瓶里的花生变化却不是很大，是我没有把它们放在太阳底下，让它们吸收阳光吗？
所以我浇完水后把这两个塑料瓶放在太阳底下，让它们接受阳光的洗礼，更加茁壮成长！
2013年3月24日星期天晴
今天一早，我就去看我的花生发芽没有。
我揉揉朦胧的睡眼，一看，哇！
一点绿色的东西像贴在土壤的上面，花生发芽了！
一种喜悦涌上心头。
瓶子中的厨余垃圾也都腐化的差不多了，味道比以前要淡一些，但还是有些刺鼻。
原来厨余垃圾真的能帮助植物的生长啊！
而我另一个塑料瓶的花生虽然也发芽了，但是效果就没有有厨余垃圾的塑料瓶的效果明显。
但是它们还是都发芽了，我特别开心。
我付出了行动，也有了收获！
我浇完水后有把它们放在阳台上，更期待它们明天的样子
2013年3月25日星期一由阴转晴
今天一放学，我就放下书包。
跑去阳台看我的花生，呀！
这些小家伙们长得可真快啊。
土壤中的厨余垃圾都融入进土壤中了，但味道依旧存在，但和昨天相比，味道更淡了。
嫩芽也长大了一些，其余的花生种子也发芽了，看来花生经过厨余垃圾变成的土壤养植，真的长得比全是土壤种植的花生长得更快呢！
我十分的高兴。
另一个塑料瓶的花生也发芽了，嫩芽被土壤覆盖住了，但还是看得到一些。
我又浇了一些水，让它们在阳光下更好的成长，期待明天它们的嫩芽能越长越大。
2013年3月26日星期二晴
今天是养植花生的最后一天了，我放学回到家里就去看我的花生，我两个塑料瓶的花生都有了变化，它们都发芽了。
虽然变化不大。
花生没有长大许多，但是它们的嫩芽在土壤上出现了。
土壤中的厨余垃圾已经完全腐烂了，味道也淡了许多。
我还是浇了一些水。
把它们放在阳台上，让它们好好成长。
而且通过这实验，我也知道了厨余垃圾真的能种养植物，让我知道了厨余垃圾的另一种用途，我以后一定会好好利用这些有用的垃圾的。
在六年八班用厨余垃圾堆肥的土壤中，花生、蒜苗、黄豆基本全部发芽了，而对比组发芽的较少。
在实验组和对比组都发芽的小组中，发现只有一个小组的对比组比实验组发芽快，其余小组观测到实验组发芽均比对比组快。
由此说明，厨余垃圾堆肥的土壤，的确能促进植物的生长。
在七班的实验中，用厨余垃圾“果皮”、“面包屑”、“米饭”、“菜叶”喂养乌龟、蚯蚓、金鱼和蚂蚁，这些动物都无一例外的成活，毫无疑问，厨余垃圾是可以喂养动物的。
从七八班的实验中，学生惊讶的发现，原来我们平时扔掉的厨余垃圾其实大有用处，于是，发出了如下感慨：
生活中处处有科学，生活中处处用科学。
在本次科创小专题活动中，我们了解了厨余垃圾能养动物，也收获了很多：
有成功的喜悦、有等待的焦急、有自然的感叹……节省厨余垃圾可以保护环境、回收利用，提高生活质量，使我们的生活更美好。
这也是一次课外的科学学习积累，能让我们学到许多课本学不到的知识。
感谢学校给我们一个亲身实践的机会。
研究性学习活动拓展了我们的知识面，提高了我们的能力。
我们在平时生活中也不能浪费厨余垃圾，尽量使用，做到学以致用。
我们还体会到科学成果来之不易，研究必须实事求是，追求真理要有坚定的信念，面对挫折不能言败不能放弃，要有勇于探究的精神。
一分耕耘一分收获，我们要学习科学家可贵的钻研精神，在科学的草原上奔驰，成为祖国未来的科技栋梁！
----------六年七班高瞻
通过这六天养植花生的过程，我懂得了许多，也收获了许多。
我在这个过程中认真的去种植了花生，认真仔细的观察了它们的生长情况，用科学实验知道了厨余垃圾也能有这么大的用途。
我在科学的实验中体会到了快乐。
我付出了劳动，也有了收获——我养的花生成功的发芽了。
以后我们要善于从生活中发现它们的利用价值，废物利用，会有意想不到的收获！
在这个实验过程中会有成功也会有失败，但只要你用心去做了，就会从中感受到科学带给你的乐趣！
-------------------六年八班荣怡
在经过这几天的实验后，我彻底感受到了科学的奥秘、神奇！
它让我感到无比的兴奋，以后还会有更多的神奇事件等着我们去探索！
！
小黄豆就像我的希望一样，奋发向上！
！
！
---------------------------六年八班何雨辰
通过这次回收厨余垃圾种植物的实验，我学到了很多很多：
比如说我懂得了怎样很好地合作；懂得了矿泉水瓶上的水珠是因为厨余垃圾的水分蒸发；还懂得了怎样种花生。
科学中真是蕴藏着许多奥秘，我一定要研究研究，把科学的奥秘一一破解掉！
--------------六年八班陈禹希
尤其值得一提的是，第四阶段选出的兴趣小组，在不浇水的情况下，用厨余垃圾自然散发的水分，居然养活了一株吊兰！
看着欣欣向荣的吊兰，参与这次活动的所有人员，对双林的“双馨”文化若有所悟。
其实，双林的孩子们，一直“馨馨向荣”地成长着。
附：
学生讨论情况、日记和感想
一、讨论：
厨余垃圾能干什么？
1.厨余垃圾还能喂家禽，在农村，会把这些厨于剩下的像菜叶，水果皮放在一起喂鸡或者为喂鸭子，鸡和鸭子大部分是一样的，但有的鸡会吃菜叶，鸭子会吃剩下的米饭之类。
狗和猫也一样，但狗和猫会吃骨头，鸡和鸭子不会。
2.厨余垃圾可以养蚯蚓。
3.厨余垃圾，可以由小区集中处理并施以堆肥化，所获之有机肥料也能适当分配利用，确实做到资源回收再利用。
4.厨余垃圾作为饲料喂养家畜，也就说俗称的“泔水猪”。
目前，在我国相当多的省、市及欠发达地区的广大农村、城市郊区和相毗邻的农区广大饲养户、农民朋友普遍用餐厨垃圾（泔水、潲水）饲养畜禽，特别是喂猪已成为一种传统习惯，这是众所周知的现实。
5.我觉得吧，厨余垃圾可以做有机肥料。
6.将削掉的水果皮、洗菜时剔除的菜叶子、啃完的西瓜皮、蔫掉或坏掉的蔬菜水果等收集到一起，经过一段时间发酵后做成洗涤剂，可以用来拖地、洗碗、刷厕所、洗衣服，既环保又省钱。
7.咖啡渣算厨余垃圾么？
。
可以用来沾抹布后擦家具可以去擦痕还可以涂在手上洗手可去除大蒜海鲜烧烤的气味还可以收集起来放在一些地方可以除去异味
8.狭义的厨余垃圾是有机垃圾的一种，分为熟厨余包括剩菜、剩饭、菜叶；生厨余垃圾包括果皮、蛋壳、茶渣、骨、贝壳；泛指家庭生活饮食中所需用的来源生料及成品（熟食）或残留物。
但广义的厨余垃圾还包括用过的筷子，食品的包装材料等。
1将塑料桶底部打洞，让水分漏出，渗至地下。
2在桶子底部铺上6至7公分的土壤。
3将已沥干的厨余倒入，平铺于土底上。
4上面再平铺一层土压实，以免臭味溢出。
5以后每倒入一层厨余，便铺上一层土压实，类似三明治、千层派的做法。
6堆置至8、9分满时，最后上层再铺一层较厚的土壤约7、8公分。
7每次倒完厨余都要加盖密封，不让空气进出，才能把厨余闷熟。
8桶子底部打洞所流出之水
9.貌似不可以养花吧，厨余垃圾里面有油哦。
10.主要指农、渔、牧业之废弃物或下脚料，另包括厨余、动物粪尿、茶叶渣、咖啡渣、各类有机污泥（含食品等污泥）、市场肉品及果菜之下脚料等。
有机垃圾量含量约占一般垃圾之三成以上，但含大量水份（厨余最高含水量约85％以上），以往将其归类为可燃性垃圾其实是不正确的说法；如将厨余等有机垃圾加以焚烧，不仅降低焚化炉温度，（燃烧垃圾；如温度降低至某程度则易产生戴奥辛等有毒尘粒）甚而会减低其使用年限。
如予以掩埋则因其具有机物质，固可被大自然中的微生物分解；但若未迅速消毒处理或场地妥善处置仍易腐败发臭，滋生蚊、蝇、虫、蟑等病媒。
并遭鼠类、狗等翻食，若无妥善处理，不仅会妨害卫生，并污染空气及水源。
也由上可知，垃圾发臭的原因，亦即垃圾产生空气污染的方式，来自1.其中有机物质分类发酵时所产生的臭气（以氨气及甲烷等为主）。
2.就地焚化产生的浓臭烟味，通常不同性质垃圾之浓烟会有不同气味。
11.我怎么还没发芽？
而且早上的时候土壤上有水珠，是怎么回事？
回复：
有水珠就对了，厨余垃圾会自然散发提供植物生长的水分
12.我的两组都发芽了，只不过厨余垃圾那组多长了几毫米
13.我的对比组也开始发芽了然而实验组要前两天就发了芽
6、7发言：
1、黄瓜皮、橘子皮、生菜叶、葱叶、白菜叶、辣椒核等等都可以做有机肥料，剩菜剩饭可以做猪食。
2、厨余垃圾，集中处理可以获得有机肥料，剩菜剩饭可以做猪食。
3、鸡蛋壳可以养花，洋葱皮、柚子皮可以去除一些异味（如刚装修完的房子的味道）
4、可以为动物，如：
金鱼，蚂蚁，小狗等等。
还有喝过果汁的塑料瓶或者食用过的罐头瓶、酱菜瓶可以刷洗干净，把水滴干后用来装各种豆子或者调味品；家中的小块地毯如果脏了，可用热面包渣擦擦，之后将它挂在阴凉处，24小时后，污迹就消除。
过期的土司丢掉觉得有些可惜，吃掉又怕坏肚子，就拿它来清洁家中的物品，如电灯开关四周的塑料板，经常会有黑色的点点，就可以拿过期的土司中间柔软的部分来清洁；保鲜膜用完后的纸制棒子可以拿来当擀面杖要擀面时，在外面包一层保鲜膜即可，使用后再将保鲜膜撕掉，清洁又方便；每天都会握到的门把，有着日积月累的手垢，是不是总是被你忽略了呢？
找出旧牙刷和便宜的牙膏，将牙刷蘸上一点牙膏，刷一刷门把的轴心和缝隙，那些黑黑的手垢会被牙膏中的研磨剂轻轻地磨去，还你一个光洁如新的门把。
5、青菜叶可以喂猪、淘米水可以浇花、骨头和剩饭可以喂狗。
6、水果皮和不要的菜叶子可以拿去当肥料，剩菜剩饭可以喂狗
7、厨余垃圾可以让它自己腐烂掉，做为植物的肥料
8、剩饭可以喂猪，喂鸡，喂狗。
白菜叶子，青笋叶子，莲白，红萝卜，青菜叶子喂兔子，喂牛，喂羊。
骨头可以喂狗。
柚子皮，菠萝皮，洋葱皮可以除异味。
9、用这些厨余垃圾种菜和种花，可以长得更好。
厨余垃圾可以用来喂猪，喂鸡，喂鸭，喂鱼，喂鹅，喂狗，喂猫，喂羊，喂牛等等等等牲口。
10、主要指农、渔、牧业之废弃物或下脚料，另包括厨余、动物粪尿、茶叶渣、咖啡渣、各类有机污泥（含食品等污泥）、市场肉品及果菜之下脚料等。
有机垃圾量含量约占一般垃圾之三成以上，但含大量水份（厨余最高含水量约85％以上），以往将其归类为可燃性垃圾其实是不正确的说法；如将厨余等有机垃圾加以焚烧，不仅降低焚化炉温度，（燃烧垃圾；如温度降低至某程度则易产生戴奥辛等有毒尘粒）甚而会减低其使用年限。
如予以掩埋则因其具有机物质，固可被大自然中的微生物分解；但若未迅速消毒处理或场地妥善处置仍易腐败发臭，滋生蚊、蝇、虫、蟑等病媒。
并遭鼠类、狗等翻食，若无妥善处理，不仅会妨害卫生，并污染空气及水源。
也由上可知，垃圾发臭的原因，亦即垃圾产生空气污染的方式，来自1.其中有机物质分类发酵时所产生的臭气（以氨气及甲烷等为主）。
2.就地焚化产生的浓臭烟味，通常不同性质垃圾之浓烟会有不同气味。
二、科学日记
2013年3月20日星期三晴
荣怡：
今天我在课堂上听到了孙老师提出的一个问题：
厨余垃圾能干什么？
听到这个问题后我就想：
平时我在家里的厨余垃圾大部分都扔掉了。
有的剩下来，剩下来的都是用的。
比如橘子皮留下来，放在太阳底下暴晒之后可以当做香料；鸡蛋壳里的蛋清可以用来当面膜；而且剩下来的骨头和菜叶也可以用来喂家禽。
对啊！
有些垃圾也可以用可以有用途啊。
这是一个同学对我说：
“垃圾能养花吗？
”我一听，突然想起在几个月前我把吃完的水果皮随手扔在花盆里，晚上我还把一些淘米水浇在花盆里，昨天我一看，花好像长得比以前更好了，叶子也更绿了，我想垃圾不会真的能当肥料养植物吧！
那垃圾能养活其他植物吗？
所以我决定种我认为比较难养花生试试。
黄雅雯：
今天，孙老师在课堂上提出了一个问题：
厨余垃圾能干什么？
我回想起家里花的叶子掉落，落在了土里，过了一个月后，花的叶子好像长得更绿了，我心想：
会不会是叶子掉进土里，变成了养分，输送给花了呢？
既然我那么喜欢吃黄豆，如果把剩菜叶放进中黄豆的土里，黄豆会不会长得更好呢？
想到这，我心中的好奇越来越强，想亲自实验一下。
陈禹希：
今天上科学课时，科学孙老师问了我们一个问题：
“大家知道厨余垃圾能干什么吗？
”大家一下子陷入了思考中，冥思苦想着。
我百思不得其解，心想：
“平时的这些厨余垃圾，奶奶都把它们给扔了。
这种垃圾能有什么利用价值呢？
”突然，王彦琪站起来说：
“厨余垃圾可以喂鸡。
”我不禁点了点头。
于是有很多同学都各显神通，说出了许多厨余垃圾的用处，原来厨余垃圾有这么多的用处啊！
这时，我的脑海里浮现出以前的一件事：
当时我把吃过的橘子皮埋进了土里，在上面中了蒜苗。
大概一个月后，蒜苗竟然长活了，真是太神奇了！
我心想：
“会不会不只是厨余垃圾的作用呢？
可能还有别的因素？
”于是我决定再用这样的方法试一试种我最爱吃的花生。
何雨辰：
今天，在科学课上孙老师对“厨余垃圾能干什么？
”提出了疑问，遇事，我心里一阵疑惑：
“垃圾还能干什么呢？
都是要丢的东西了。
”同学们也开始讨论起来了。
我仔细一想，好像厨余垃圾里的鸡蛋可以放在花盆里做肥料。
于是我立即来了兴趣，是不是所有厨余垃圾都可以呢？
于是我决定种黄豆试验一下效果，看看我所想的是不是正确。
蔡铭泽：
今天，孙老师让我们思考一个问题：
“厨房垃圾能做什么？
”大家都展开了想象。
有人说种植物；有人说养动物；有人说可以做肥料。
我家没有小猫、狗，制作肥料又太复杂。
突然我看见爷爷买的大蒜有几颗已经发芽了，对了，就是它，种大蒜。
我找来一个空的花盆，在底部填了一些土，然后把大蒜放了进去，再用土把大蒜的根部盖上。
准备好以后，我开始寻找厨房垃圾，先把淘米水浇在土里，再把一些鸡蛋壳倒置于土上，最后把花盆放在阳台上，开始了每天的观察。
吴成旭：
今天，孙老师在课上说：
“请你们想一想，厨余垃圾能干什么？
”“种菜，养蚯蚓，做肥料。
。
。
”同学们争先恐后的说。
我突让想到了一件有关的趣事：
上次，妈妈让我去扔垃圾，垃圾已经有臭水了，边那边滴，垃圾桶在一个荒地上那以前种过草，现在还有种子，但种不起来了。
在扔垃圾的过程中那臭水无意滴到了土壤里，几个星期后再去扔垃圾时竟发现那些种子竟发芽了。
。
。
。
。
这是我突发奇思妙想：
厨余垃圾应该有利于种子生长吧！
我就想去实践一下，种一些好种的花生在厨余垃圾中，看看成效，于是我的实验开始了。
王善斌：
今天，孙老师布置给我们一个课后思考题：
“厨余垃圾能干什么”。
听到这我就联想到我们小区垃圾桶内对的好像个小山包似的厨余垃圾，心想：
厨余垃圾到底怎么办？
在我冥思苦想之下我终于记起以前好像用过被爆晒过的橘子皮泡茶以外就想不出其他了。
回到家，我问了“老农民”爷爷，也在网上查找了资料，心中很是惊讶：
“原来厨余垃圾有这么多又出呀！
”我从中挑出了一条实用的方法：
“做肥料箱！
”于是，我开始了准备。
张超然：
今天，上课时孙老师提问厨余垃圾能干什么吗？
的问题，我们班同学都疑惑不已，我也开始思索起来：
厨余垃圾一般都是扔的，过了一会，有的同学回答道：
“可以养植物把厨余垃圾的剩叶放在土里把它当成肥料这样可以让植物养的更好。
忽然脑子想到了:
一次，看一棵植物快死了，但是奶奶在旁边放进不要的蛋壳，过了几天，这颗植物却养活了，我们组就开始养植物的路程。
张蔓麟：
今天上课时，孙老师问厨余垃圾能干什么我想，厨余垃圾能干些什么呢？
这些垃圾只有被扔的份呀，没啥作用。
于是我听了下同学们的意见之后，原来这些垃圾还有不少作用呢:
当有机化肥、种花等等。
想到这里我想起了一件事情:
有一次，我妈妈从外面买来一盆花（开花时），每天我妈将不要的淘米水用来浇花，很多天过去了，花开得很快，很茂盛。
于是我做了一个堆垃圾的箱子，并开始试验在垃圾箱里种黄豆。
宋成龙：
今天，孙老师向我们提出了一个问题：
“厨余垃圾能干什么？
”我想：
垃圾能用呀！
可以为植物当肥料，可也有厨余垃圾不能用的。
我胸有成竹的站起来说：
“厨余垃圾能为植物当肥料。
”孙老师说：
“不错。
厨余垃圾是有这些用处。
”“可是垃圾不能全用呀。
”我说，“比如：
辣椒、葱...”当然这些知识我的猜想。
孙老师说：
“嗯。
”我想了想，先男一个盒子，底层放上一层土，中间放入厨余垃圾与土混合，上面再埋一层土，再放入植物看看厨余垃圾能不能当植物的肥料，这激发了我的兴趣，回家研究，获胜能不能被厨余垃圾当肥料养活。
杜金石：
今天，孙老师带着一种“神秘的气息”走进教室，这激起了同学们的好奇心。
在无数好奇目光的注视下，孙老师缓缓地说：
“同学们，你们知道什么是‘厨余垃圾’吗？
”“知道，是.....”同学们热烈地讨论着。
孙老师清清嗓子，继续说：
“好，那么我们来讨论‘厨余垃圾’的用处。
”孙老师的话音刚落，一位同学就站起来：
“蛋清可以放进花盆，起到肥料的作用。
”听了他的发言，我突然想到寒假里看到的一些情景：
爷爷把一些散发着异味、接近黑色的泥土和掺杂着蛋清的水，混在一起用来浇菜，我十分不解，爷爷看我迷惑不解的表情，便给我解释了其中的奥秘。
回到家里，我想：
要是我用这着“肥料”养花，会怎么样呢？
这激起了我的兴趣，针对这个想法，我开始了我的实验。
王彦琪：
今天，孙老师上课时给我们提出了一个课后思考题：
厨余垃圾可以干什么？
并为我们分好了组，说：
“有兴趣的同学可也去探究一下！
”我们小组的成员个个都兴致勃勃。
在课余时间里。
组员们七嘴八舌的讨论着！
经过大家的反复思考，得到了以下的三种方法：
一，做一个堆肥箱，用来养花和蚯蚓。
二，厨余剩饭可以用来喂鸡。
三，记得爸爸告诉我，吃完的橘皮，经过暴晒后，可以用来泡水喝，清热解毒。
最后我们组的成员们下定决心，一定要把这件事情进行到底。
因此我们选择了移栽记录；目的是：
看看能否把花养活别且养好！
试验即将开始了！
杨婷宇：
今天，孙老师在课堂上问我们大家厨余垃圾能干什么？
有两位同学举起手回答说：
可以养宠物一位说，另一位说可以养虫。
老师觉得他们的回答太幼稚了。
突然我想起同学家的的蛋壳。
后来，我问了一下我们班的同学一位同学。
他告诉我说：
鸡蛋壳里的蛋清能有益植物生长。
于是我脑子里灵光一闪如
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