教学设计降水的分布地理初中Word文档格式.docx

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利用所学为生活服务，学习对生活有用的地理。

课时设计说明

利用多媒体辅助教学，把上课所需的图片、问题，用动画等形式显示出来，提高了课堂效率。

引导学生通过读图、识图、讨论、分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习，激发学生的求知欲。

采用小组合作的形式，教师设疑，学生探究找出答案，教师总结的方法。

学情分析

初一地理开始难度比较大，使学生对地理这门学科的学习比较吃力，地理不同于部分学科的死记硬背，它必须利用地图来学习，还要有空间感，识图是关键，而学生在小学中接触的《科学》相对简单，对于初中地理的难度还不能适应，，识图能力不够，个别学生还没有找到学习方法。

本课利用录像、动画、图片等资料展示在多媒体上，学生兴趣较浓，热情也高，课堂气氛热烈，同学们回答问题积极，部分同学敢于表达自己对问题的不同看法，教师及时给予表扬和肯定，增加了学生的自信心和积极性。

从身边的地理教起，本课拓展学习身边的地理，分析降水对生活的一些影响，学生更有兴趣，以饱满的热情投入到学习中去。

所以对于初一学生来说，提高了兴趣，有了自信心，地理就不难了。

对于不同学习基础的学生，采用小组帮扶的学习方法，组员之间采取讨论问题，得出答案，帮扶组内每个同学共同达标的方法。

各小组具有良好的协作学习能力，团结一致，基本能够达到预期的目标。

学习目标

（一）知识与能力

　　①知道年降水量的概念，初步学会阅读世界年降水量分布图，并能够说出世界降水分布的差异，并读图说出降水的变化规律和影响因素。

对应本条目标，要求学生讨论进行分析世界降水量的分布，并通过动态图和影片动画，引导学生学习影响因素。

②能举例说出降水与人类生活和生产的关系。

对应本条目标，要求学生掌握我国降水的分布规律，并通过讨论降水影响农业类型和民居来掌握降水与人类的关系。

（二）过程与方法

　　学习方式：

以多媒体课件为基础的合作学习和探究学习。

学习过程：

小组探究的过程

①据图分析世界降水分布的规律

②探究世界降水分布规律的影响因素

③学习身边的地理，降水与人类生产、生活的关系

（三）情感态度与价值观：

①关注生活中的地理现象，体验地理探究的乐趣。

②正确理解降水与人类的相互关系，树立学生战胜自然的信心；

培养环保意识，促进正确的人地观、价值观的形成。

教学重难点及解决措施

重点：

①能说出世界降水分布的差异。

②了解世界降水分布的规律。

难点：

世界降水分布的规律及其影响因素。

解决措施：

通过学生小组合作探究，多媒体演示使学生自主学习、合作交流、教师总结。

教学准备课时安排

多媒体课件1课时

教学过程

学习活动

教师活动

学生活动

设计意图及技术应用

导入

新课

展示四幅图片，雨林和沙漠的自然景观

今天我就和大家一起来了解造就这个奇妙世界的主要原因之———降水的分布。

观察两种景观的差异，回答是什么原因造成的这两种景观的差异。

多媒体播放四幅图片

吸引学生注意力，激发学生对本节课的学习兴趣

学前

热身

展示图片“等高线”和“等温线”，并总结定义。

提出问题：

你还记得等高线和等温线的定义吗？

不同的地区降水量不同，人们为了研究的方便，通常用等降水量线图来表示分布情况。

你能由此推出等降水量线的概念吗？

根据等高线和等温线的概念来学习等降水量线，回答等降水量线定义。

会读图运用。

屏幕展示提出问题的图片

意图：

根据曾经学过的知识进行比较学习，进行启发式教学，锻炼学生的读图思考能力，总结能力。

合作

探究

互动一

1、你知道图上不同颜色代表什么吗？

2、简单读出不同颜色代表的年降水量是多少。

读出不同颜色代表的降水

量的多少，如深绿色的为

2000毫米以上，观察等

降水量线。

课件展示：

世界年降水量分布图

锻炼学生的读图能力，能认识图例并通过图例在图中准确找出各地年降水量的多少。

互动二

1、赤道附近各地的年降水量大约多少毫米？

两极地区的年降水量大约是多少毫米？

2、南北回归线附近，大陆东岸和西岸的年降水量有什么差别？

3、温带地区大陆内部和沿海的年降水量有什么差别？

根据老师提出的问题，经过小组讨论，总结答案。

赤道地区降水多，两极地区降水少；

南北回归线附近大陆东岸降水多，西岸降水少；

温带地区大陆内部降水少，沿海降水多。

世界年降水量线图

小组讨论进行，自己读图，记忆深刻。

各组员提出自己的意见，充分体现学生为主体。

增强小组的合作能力和自主学习能力，提高学生兴趣。

互动三

1、出示四个地区的降水量柱状图，学生根据所学知识对地区和降水量柱状图进行连线。

2、分析影响降水不同的影响因素

学生根据所学知识，分析四个降水量柱状图应该对应的地区，到讲台上总结，对号入座。

读图找出影响降水地区差异的主要原因：

纬度因素和海陆因素

世界年降水量分布图和降水量柱状图

培养读图观察能力，学生总结为主，教师给予引导和点拨，及时启发，锻炼学生的总结能力。

互动四

除了纬度位置和海陆位置外，还有哪些因素影响了降水呢？

随着科技的发展，在合适的条件下，在需要降水的地方，现在也可以用人工降雨来解决。

观看影片后，从地图中找到齐拉朋齐的位置，观察地形。

观看flash动画，分析降水多的原因：

地形因素

影片齐拉朋齐

通过影片吸引学生的注意力，通过flash动画更加直观展现地形对降水的影响，学生可以直观记忆，理解可以更透彻，对于雨极的成因迎刃而解。

拓展

延伸一

1、在图中找出我国的位置，根据今天所学知识分析我国降水会受到那些方面的影响。

2、展示我国降水量图，讨论我国降水的分布规律

学生到讲台总结：

我国在中纬度，纬度位置对我国降水的影响。

我国在中纬度大陆东岸，海陆位置对我国降水的影响。

看图总结：

我国降水自东南沿海向西北内陆递减。

我国在世界降水量分布图中的位置、我国降水分布图

通过对世界降水分布的学习，拓展到我国的降水，观察我国在世界的位置，根据所学，纬度位置和海陆位置对降水的影响来分析我国降水，当堂知识学以致用，既考察了学生对知识的掌握，又拓展到我国降水情况，提高学生发散思维，使学到的知识当堂得以利用。

延伸二

联系生活思考降水对人类生产、生活等方面的影响。

可以从对农业、民居、饮食、交通、民俗等方面讨论。

根据对各地降水量的多少，讨论降水对生产和生活的影响。

降水少畜牧业为主，降水

多种植业为主；

降水少房屋平顶，降水多房屋斜顶；

降水少陆路运输为主，降水多水路较多；

降水少种植小麦为主，饮食面食，降水多种植水稻为主，饮食米饭较多等等。

降水与农业、饮食、民居等图片

学习身边的地理为原则，降水的多少对生活的影响。

使学生感到降水就在我们身边，降水与我们息息相关。

是从学生的认知水平出发，从身边的地理教起。

延伸三

学习了降水对我们生产、生活的影响，想一想对我们家乡烟台有哪些方面的影响？

你争我抢来回答，我们家乡的生产和生活受降水影响都有哪些方面。

我们是旱地，面食为主，房子斜顶，陆路为主等。

学习生活中的地理，真正的让学生学以致用，利用实事，让学生活学活用，让所学为生活所用，体现新课改精神。

课堂

小结

大家来总结本节课学到的知识

踊跃回答本节课学到的知识：

降水的分布规律、影响降水的因素、我国降水分布规律、降水对生产生活的影响等。

更好的巩固本节课知识。

反馈

矫正

1、一个地方降水量的多少，主要受和

的影响，还受的影响。

2、山地的降水较多，

山地的降水较少。

3、世界的“雨极”是，

干极是。

4、中纬度地区沿海，内陆.

5、世界各地区降水量差别很大，下列地区降水量较大的是：

A赤道地区B北极地区C大陆内部D南极地区

采用你争我抢来答题的方法，提高学生积极性

培养学生概况总结能力，更加巩固本节课知识。

课后

延伸

课后通过实地考察和网络资源，调查烟台各地降水的多少和分布，了解生活中人们是如何解决降水不均匀的问题。

关注家乡，关注身边的地理，让学到的地理知识真正的得以应用。

热爱

家乡

美丽的家乡美丽的景色得益于我们的风调雨顺，让我们携起手来保护环境，共建美好家乡！

欣赏美丽家乡的图片，在同学们欣赏美丽图片的同时，培养学生的环保意识。

板书

设计

一、世界降水分布规律

地区

降水量多少

影响因素

赤道地区

两极地区

南北回归线附近

东岸

西岸

温带地区（中纬度）

沿海

内陆

山地

迎风坡

背风坡

二、我国降水分布规律

三、降水对农业及建筑的影响