lesson 115Word下载.docx
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提出问题：
提问学生关于农场的知识。
（2）PlaytheVCD.
（老师配以肢体语言帮助学生理解Story）
（3）Question:
听完故事后让学生回答Hello他们要去哪儿？
（4）Practicethesentences:
Wherearewegoing?
Wearegoingto…
2.Presentthegame:
Makeadamo.
AsksomeSstoplaythegame:
3.Presentationthesong:
Toafarm.
4.SsfollowtheTandreadthewordsofthesong.
5.PresentthesongontheTVandSslistentoit.
Sslearntosingthesongsentencebysentence.
（1）Practicethesong:
Singthesonginroles.
（2）Haveacompetition:
Whichgroupcansingthesongbest.
（3）Singandact.
6.Presenttherhyme.
（1）SstrytofollowTtoreadtherhymesentencebysentence.
Step3Extension
1.Singthehappysongforyourparentsorfriends.
2.Toreadthemainsentences:
Step4Boardwriting
LessonOne
farmplants
Thesecondperiod
ataskagame
AbletoAbletoaskandexplaindestination.
starzoopark
TeachingVCD，Thecardsofthemainsentences,图片
What’sthis?
It’s…
Toafarm
Step2Presentthesentences:
1.Practicethesentences:
（1）PlaytheVCDagain.
（老师配以肢体语言帮助学生理解对话）
（2）SsfollowtheTandreadthewordsofthetalk.
farm,beep,star.
（3）Practicethesentences:
教师把学生分成四人小组讨论周末去哪儿。
提示学生已经学会的地点有：
school,garden,zoo,park等。
让学生以四人小组进行对话交际。
（4）叫几个小组的同学上台表演对话。
Step3.
（1）四人小组内进行迷宫游戏活动。
迷宫图由《学生活动手册》提供。
（2）一个学生为发令者，另外三个学生比赛寻找不同的目的地。
（活动开始时，发令者问另外三个学生：
“Wherareyougoing？
”三个学生分别根据自己要到达的目的地用：
“Beep,beep.I’mgoingtoastar./azoo./afarm.”回答。
最快走出迷宫的同学为胜者。
1.Playthegameyourparentsorfriends.
2.Toreadthemainsentences.
Whereareyougoing？
”
I’mgoingtoastar./azoo./afarm.
LessonTwoOnthemountain
Abletodescribescences
mountainriverontopoffishcrab
TeachingVCD、挂图、山水风光图片
1.全班跟VCD唱歌谣：
Tothefarm
2.分小组唱歌曲Tothefarm，一个组唱一句或两句
3.Greeting出示一张有农场的图片
T:
Whereareyougoing?
Ss:
I’mgoingtothefarm.
CAI呈现一段去农场的动画，看完后老师对出现的风景进行提问。
T：
What’sthis?
Isthatahill/bus?
Step2Presentationandpractice
（一）Presentationtherhyme
1.利用上面的问题引出mountain,scences,beautiful,highway等单词的学习。
利用单词卡和图片进行教学。
2.开火车形式操练单词：
mountain,scences,beautiful,highway
3.ListenandwatchtheVCDandreadtherhymetogether.
4.Readaftertheteacheranddotheactions.
（二）Presentationthesong:
Ahappyday
1.SsfollowtheTandreadthewordsofthesong.
2.PresentthesongontheVCDandSslistentoit.
Singthesonginroles.
（三）Presentationthestory
1.让学生回顾第一课的故事内容，然后告诉学生Hello他们来的一座山上。
然后借助图画来解释：
mountain,river,fish,crab这四个单词。
2.使用肢体语言解释ontopof
3.WatchtheVCDandlistenthestory.Thenanswerthequestions:
Hello他们在哪儿？
4.找几个学生扮演故事里的角色，边听录音边表演。
2.Toreadthemainwordsandphrase：
Step4Boardwriting
LessonTwo
Thesecondperiod
Where’s…?
It’s…highwayriver
TeachingVCD，Thecardsofthemainsentences,图片
1.Greeting:
Hello,howareyou?
Whereareyougoingtomorrow?
Whereareyougoing?
I’mgoingto…
3.Singasong:
Step2Task
1.先让学生画一幅画，图中有五种动物在动物园不同的位置。
给学生两分钟记住动物所在的位置。
2.教师把图片覆盖住，问：
Where’sthemonkey/tiger/lion…?
学生凭记忆说出动物所在的位置，比赛看哪个组说得多，说得对。
3.教师还可让学生画文具，水果等进行提问。
Step3.Game
（1）让学生看图说英语。
（2）同桌间利用以下的句型进行问答活动：
Where’s…?
It’sin/onthe…看谁能又快又准确地说出动物所在的位置。
1.Playthegamewithyourparentsorfriends.
It’sin/onthe…
LessonThreeMeetingthefamily
Astoryagameasong
Abletointroducefamilymembersanddescriberelationship
grandpabrothersister
TeachingVCD、挂图、人物图片
It’shighway/mountain/river…
2.Readtherhyme:
Abeautifulscences
1.在讲故事前，提问学生关于家庭成员称谓的知识。
2.使用人物图片解释单词：
grandpa,grandma,father,mother,brother,sister
3.PlaytheVCD
4.Question:
为什么Hello说他自己100岁？
让学生猜。
5.PlaytheVCDagain.找几个学生扮演故事里的角色，边听录音边表演。
Step3.Presentthesong
（1）Sslearntosingthesongsentencebysentence.
（2）Practicethesong:
（3）Haveacompetition:
（4）Singandact.
Step4.Presenttherhyme
（1）指导学生看图找出这群猴子在干什么。
复习：
jump,bed,head等词.
（2）教师用“Whatispapa/mama/brother/sisterdoing?
”引出全歌谣的意思。
（3）ReadtherhymeaftertheVCD.
（4）SstrytofollowTtoreadtherhymesentencebysentence.
（5）Readtherhymetogetheranddotheactions.
Step5Extension
1.Singthesongforyourparentsorfriends.
2.Toreadtherhyme.
Step6Boardwriting
LessonThree
grandpa,grandma,father,mother,brother,sister
Howareyou?
I’mfine.Thankyou!
Howoldareyou?
I’mfive/six/…
TeachingVCD，挂图,人物图片
Areyouhappytoday?
2.Singasong:
Meetingthefamily
3.Readtherhyme:
Amonkey’sfamily
1.教师先与学生复习数次1—15，引导学生用手势数数，增加趣味性。
2.让学生虚拟自己的年龄，写在白纸上。
3.使用“Howoldareyou?
”“Iam…”或者“Areyou…?
”调查自己组同学的虚拟年龄，看哪一年龄段的人数最多，先完成调查的组获胜。
（1）请出两位学生分别扮演“panda”和“monkey”，并设两种动物的年龄是:
“Pandaisseven.Monkeyisfive.”
（2）两位学生一边要做自己所扮演动物的特征动作，一边要回答同学们的提问：
“Howoldareyou?
”看哪个学生扮演得像，记得牢，说得准。
1.Playthegamewithyourfriends.
2.利用“Howoldareyou?
”询问朋友或家庭成员的年龄。
”“Iam…”
“Areyou…?
LessonFourHello’sfamily
1.Abletounderstandthestory.
2.Abletounderstandandsaytherhyme.
Whereis…?
Sheis/Heis…
grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,family
TeachingVCD、挂图、课件
T:
（出示卡片）Reviewthewords.
3.Learnthenewwords:
father,mother
4.Singasong:
Meetingthefamily
Hello’sfamily
（1）让学生回顾Lessonthree的故事内容，然后告诉学生Hello要与其他小朋友见到Mary的family。
Canyoutellmehowmanypeopleinherfamily?
Whoarethey?
Grandpa,grandma,brother,sister,mum,dad.
听完故事后让学生回答:
Whereisgrandma？
Whereisshe/he?
She?
Heis…
2.Presentationthesong:
WhereareHello’sMumanddad？
3.SsfollowtheTandreadthewordsofthesong.
4.PresentthesongontheTVandSslistentoit.
6.Presenttherhyme:
Hello’sfamily
1.Singthesong“WhereareHello’sMumanddad？
”foryourparentsorfriends.
Whereis…?
She/Heis…
LessonFour
Thisis…
Thesecondperiod
Abletodescribefamilyandrelationships.
Whereisyourfather/mother…?
TeachingVCD，Thecardsofthemainsentences,课件
Playagame:
Whereisshe/he?
She/Heis…
Whereisourfather/mother…?
（1）PlaytheVCDagain.
（2）SsfollowtheTandreadthewordsandsentencesofthetalk.
Familytree,Who’sshe/he?
She/HeisMary’sbrother/sister/father/mother…
教师让学生把自己家的全家福拿来，利用句型：
Thisismy…Whoisshe/he?
He/sheismy…介绍自己家人给同学认识。
Step3.Agame
（2）学生四人小组玩“findandsay”的游戏一个学生把他家人的反面照片放在桌子上，另外的学生才Whereisyourfather/mother/sister/brother/grandma/grandpa?
如果错了，学生以”left、right“提醒学生向左或右寻找，知道猜对为止。
Whereisyourfather？
Heis…
Whereisyourmother?
Sheis…
LessonFiveIlikegreenfruit!
1.Beabletolistenandsaythewords:
watermelonpapayamangopeachgrapestrawberryorangecherry
2.Beabletounderstandandsaytherhyme
watermelonpapayamangopeachgrapestrawberryorangecherry
T
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