山东省淄博市临淄区召口乡中学七年级下学期期中考试语文试题Word文件下载.docx
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B．我市的灯饰将从“亮起来”变为“美起来”，目前正在实施让灯饰“动起来”的目标。
C．为了防止恶性交通事故不再发生，交警部门对道路交通安全加大了监管力度。
D．湖南卫视《爸爸去哪儿》热播后，林志颖的儿子小小志和李湘的女儿王诗龄立即迅速蹿红网络。
6．文学常识错误的一项是（）
A．《为学》出自《白鹤堂文集》，作者是清代的彭端淑，原题是“为学一首示子侄”。
B．《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的小说集《朝花夕拾》。
C．《木兰诗》出自宋代郭茂倩编写的《乐府诗集》，是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌。
D．《伤仲永》出自《临川先生文集》，作者是北宋的王安石，唐宋八大家之一。
二、句子默写
7．默写填空。
①山际见来烟，__________________。
②___________________，上有黄鹂深树鸣。
③夜发清溪向三峡，___________________。
④黄梅时节家家雨，__________________。
⑤“思乡”是诗词中极为鲜明的主题之一，请你从积累的诗词中列举一例：
_____________，__________________。
⑥成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》“_______________，_______________。
三、诗歌鉴赏
阅读《木兰诗》选段，回答问题
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
8．请从修辞的角度对诗中“万里赴戎机，关山度若飞”进行赏析。
四、文言文阅读
阅读《为学》，完成后面的问题。
天下事有难易乎？
为之，则难者亦易矣；
不为，则易者亦难矣。
人之为学有难易乎？
学之，则难者亦易矣；
不学，则易者亦难矣。
吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；
旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。
吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；
屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。
圣人之道，卒于鲁也传之。
然则昏庸聪敏之用，岂有常哉！
蜀之鄙，有二僧：
其一贫，其一富。
贫者语于富者曰：
“吾欲之南海，何如？
”富者曰：
“子何恃而往？
”曰：
“吾一瓶一钵足矣。
“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
子何恃而往！
”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
是故聪与敏，可恃而不可恃也；
自恃其聪于敏而不学者，自败者也。
昏与庸可限而不可限也；
不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。
9．解释下面句子中划线词的意思
①子何恃而往！
恃：
____
②西蜀之去南海
去：
____
10．翻译下列句子
①吾欲之南海，何如？
翻译：
_________________
②人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?
11．文中有两处“子何恃而往”，为什么第一处用的是问号，而第二处用的是叹号？
请作简要分析。
12．学习本文后，你悟出了什么道理?
阅读课外文言文，完成题目。
顷岁孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。
云：
“无它术，唯勤读书而多为之，自工；
世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。
疵病不待人指摘，多作自能见之。
13．解释下列加点词的意思。
①尝乘间以文字问之____②即求过人____
14．用现代汉语翻译。
疵病不待人指摘，多作自能见之
15．欧阳修认为写好作文的诀窍是。
五、现代文阅读
阅读《最后一课》选文，完成下列小题。
忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：
“法兰西万岁！
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：
“放学了，——你们走吧。
16．语段从____、_______、____三方面描写韩麦尔先生，表现他______________的思想感情。
17．选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？
写在下面。
18．“我觉得他从来没有这么高大。
”这句话是描写。
“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？
19．在最后一课上韩麦尔先生讲了许多饱含深情的话，可结束时却表现得这么“平静”，你觉得这样结尾好不好，为什么？
阅读下面的文章，完成下列小题。
感恩雨
①这是旱季里最热的一天，几乎连续一个月没有下雨。
田里的农作物正在枯死，母牛挤不出奶，溪流已干涸。
看来在这个旱季结束之前会有好几个农场宣布破产了。
我的丈夫说他的兄弟们每天要费很大的劲把水弄到田里去，过了不久,我们只好开车到附近的水站运水，可很快严厉的配给制度让每个人都取不到多少水。
如果老天不下雨的话，我们很快就会失去所有的一切。
②正是在这大热天，我亲眼目睹了平生所遇到的一个奇迹，也真正理解到了分享的意义。
当我在厨房为丈夫和他的兄弟们做午餐时，我看到了6岁的儿子比利正向树林走去。
他的样子很严肃，一点也没有平常走路时充满孩子气的横冲直撞。
我只能看到他的背部，不过很显然他走得很费劲，他在努力保持平衡。
进了树林几分钟后，他又朝房子这边跑回来。
我则继续做三明治，想着不管比利在做什么，他也都该做完了。
③然而过了一会儿，他又继续缓慢而坚定地向树林里走去。
这种行为持续了一个小时，他小心翼翼地走进树林，然后往家里跑。
最后，我实在忍不住了，蹑手蹑脚地走出房子跟着他。
我小心翼翼，不想被他发现，因为很明显，他“身负重大使命”，而且也不需要妈妈的过问。
④只见他把手掬成杯状，小手里捧着大约两至三汤匙的水，小心翼翼地走着，以免洒了手中的水。
在进林子后我偷偷地*近他。
树枝和荆棘划过他的小脸，可他并没有避开。
他有更重要的事要做。
当我倾身窥伺时，我看到了一幕不可思议的画面。
⑤几只硕大的鹿赫然耸立在他面前，而比利直接向它们走去，我吓得几乎大叫让他躲开，其中一只有锋利鹿角的大公鹿离他特别近。
但这只公鹿并没有吓着比利，甚至在比利跪下时它也一动不动。
我看到一只小鹿趴在地上，很明显它正承受着脱水和中暑的痛苦，它费劲地抬起头舔着盛在我那可爱孩子手中的水。
⑥等到水被喝干后，比利站了起来，转身向房子跑去。
我跟着他回到家，来到我们的储水罐前，比利尽力拧开水龙头，只见一小滴水开始流下来。
他跪在那儿，让水慢慢地滴在他那临时的“杯子”中，阳光直刺在他的背上。
突然间我明白了比利为什么不叫我帮忙的原因——上星期他因为玩弄水管而遭到处罚，得到了不能浪费水的教训。
大约20分钟后，他的手里盛满了水。
⑦当比利站起来准备往林子里走时，我拦住了他。
他泪眼汪汪地说：
“我没有浪费水。
”说完就朝树林走去。
我也从厨房拿来一小壶水，加入了他的行列。
我让他独自照顾小鹿，自己没有插手。
这是比利自己的事。
⑧我站在树林边，望着我所见过的最美丽的心灵努力营救另一个生命。
泪水顺着我的脸庞掉在地上。
然后，我突然间发现一滴、两滴，接着越来越多的水滴掉了下来。
我仰头望天，甘霖从天而降。
⑨也许有人会说这只是一个巧合，并没有真正的奇迹，毕竟雨总是要下的。
而我要说的是：
那场雨救了我们的农场，就像那天我的儿子救了那只小鹿一样。
20．文章的开头描写农场天气的干旱有何作用？
21．文中“正是在这大热天，我亲眼目睹了平生所遇到的一个奇迹，也真正理解到了分享的意义。
”这句话中的“奇迹”指什么，“分享的意义”又指什么？
22．第③自然段为什么说小比利向树林里走去时“缓慢而坚定”呢？
23．请说出“他‘身负重大使命’，而且也不需要妈妈的过问。
”这句话的含义。
24．请从下面两题中选择一题作答。
（1）这篇文章的主角是比利还是比利的母亲呢？
请联系本文中心思想谈谈你的看法。
________________________________________
（2）根据文中的内容谈谈你对比利母亲的看法。
六、综合性学习
25．在我国古代历史长河中，曾经出现过无数风流人物。
在语文教材中出现过的就有不少，如：
孔子、孟子、诸葛亮、刘备、曹操、辛弃疾、李白、范仲淹、曹雪芹、陈涉……现在请协助出一期以“话说千古风流人物”为主题的黑板报，相信你一定表现很出色。
（1）黑板报共有三个版块，请仿照已拟好的栏目再拟出第三版栏目。
要求结构、字数都相同。
第一版：
品读古名人名言
第二版：
评述古名人功过
第三版：
___________________________
（2）第一版中是对名人名言的品读鉴赏，请选取某一古名人的一句名言，加以品味，并写上简单的批注。
（友情提示：
批注可从语言特色、表现手法、思想内容、得到启发等方面入手）
[示例]
名言：
勿以善小而不为，勿以恶小而为之（刘备）
批注：
劝诫世人不能忽视细小的事情，语重心长。
___________________________（_________）
___________________________
（3）第二版是对古名人得失的评价，请你以“我眼中的______________”为题，写一段评论性的话，在黑板报上刊出。
要求有观点有分析，不超过80字。
___________________________________________________________
七、作文
26．总有一个时刻，你心里有一句话特别想脱口而出，你想通过这句话，表达你或者欣喜、或者激动、或者坚持、或者烦恼、或者悲伤、或者愤怒、或者不服输、或者……的心情。
那么，就在这里大声说出你最想说的那句话吧！
畅所欲言，说出你的理由，写出你的心声。
要求：
①除诗歌、戏剧外，文体不限；
②文中不得出现真实的人名、校名和地名。
③不少于600字。
参考答案
1．A
【解析】
试题分析：
B改为：
默契（qì
），恐吓。
（hè
）。
C改为：
涉足（shè
），徜徉（chá
ng）。
D改为：
撷取（xié
），哺育（bǔ）。
2．B
【解析】试题分析：
A改为：
绝处逢生，烦躁。
荒草萋萋，一泻千里。
繁弦急管。
3．D
似曾相识：
未曾经历过的事情或场景仿佛在某时某地经历过的似曾相识之感。
也可用于没见过的人身上。
此词放在“老师和同学”身上明显错误。
4．A
去掉省略号后的句号。
省略号后面不可以加句号，因为，省略号已经是句末点号了，再加就重复了。
5．A
B搭配不当。
改为“目前正在实施让灯饰‘动起来’的方案”。
C逻辑错误。
去掉“不”。
D词语重复，去掉“立即”或“迅速”。
点睛：
本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度，也可从语法角度。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
6．B
B“《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的小说集《朝花夕拾》”文学常识错误。
《朝花夕拾》是散文集。
7．竹中窥落日独怜幽草涧边生思君不见下渝州青草池塘处处蛙乡书何处达归雁洛阳边雄兔脚扑朔雌兔眼迷离
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“窥”“渝”“塘”“雌”等字词的书写。
运用了夸张以及比喻的修辞，生动描绘了木兰不远万里，奔赴沙场时的情景，让我们充分感受到这位女英雄矫健如飞、英姿飒爽的气势！
考查修辞手法及其表达效果。
“万里赴戎机，关山度若飞”运用了夸张以及比喻的修辞。
描写路途的遥远，战争的紧急。
“赴”字、“度”字、“飞”字，极有气势，是夸张。
“关山度若飞”是比喻。
写出了女英雄矫健如飞、英姿飒爽的气势，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。
9．凭借、依仗；
距离
10．我打算到南海去，怎么样？
人们立志，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？
11．第一次表示探询语气（或表示一般疑问）第二次表示轻蔑语气（或表示不屑一顾）
12．人贵有志，事在人为。
9．试题分析：
文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
此题考的是古今异义，如“去”：
距离。
所以千万不要以今释古。
10．试题分析：
要求把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“之”“顾”“鄙”等词语，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如“顾不如蜀鄙之僧哉”反问句的翻译。
还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
11．试题分析：
考查表达符号的用法。
要根据句意和语气来判断使用什么标点。
第一次“子何恃而往”表示探询语气，可理解为一般的疑问，所以用问号。
第二次“子何恃而往”表示轻蔑语气，可理解为不屑一顾之意，所以用叹号。
12．试题分析：
题干“学习本文后，你悟出了什么道理”。
要答好此题，首先要整篇阅读，扫清文字障碍，疏通文意，这是归纳概括的前提和基础。
并要注意议论抒情的语句，如“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
”充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。
然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的实际，确定一答案：
人贵有志，事在人为。
13．曾经超过
14．文章的缺点不需要别人指出，只要写多了，自己就能发现的
15．勤奋读书并多多写作
13．试题分析：
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题有古今异义，如“尝”：
曾经。
而“过”：
超过，与现代汉语意思相同。
14．试题分析：
注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“疵病”“指摘”“见”等词语，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
文言文翻译的原则。
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。
翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。
如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
15．试题分析：
文言文要点的概括。
在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
欧阳修认为写好作文的诀窍是勤奋读书并多多写作。
可从“无它术，唯勤读书而多为之”“多作自能见之”语句进行分析。
16．语言；
动作；
神态；
爱国主义
17．窗外又传来普鲁士兵的号声
18．心理；
小弗朗士对韩麦尔先生爱国精神的崇敬。
19．一方面先生面对祖国沦陷的残酷现实，陷入了极大的痛苦之中而说不上话来，二是这样结束，此时无声胜有声，收到了意境无穷的艺术效果。
【分析】
16．试题分析：
考查描写的类型及表达效果。
“我的朋友们啊”“我——我——”是语言描写。
“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字”是动作描写。
“脸色惨白”“他呆在那儿”是神态描写。
目的：
表现他爱国主义的思想感情。
答作用得结合人物形象及中心。
17．试题分析：
选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是“窗外又传来普鲁士兵的号声”这句话。
暗示自己的领土已经被德国占领，同时这也是一个时间的提示，这时的号角是士兵结束训练收操的号声，对学生而言意思是下课的时间也到了，我们的最后一课也将结束了。
18．试题分析：
“我觉得他从来没有这么高大”这句话是心理描写。
“我”觉得他从来没有这么高大的原因是小弗朗士对韩麦尔先生爱国精神的崇敬。
此题比较好答，通过这“最后一节课”对韩麦尔先生的刻画，小弗朗士对韩麦尔先生品格的感觉高大了许多。
描写。
描是描绘，写是摹写。
描写就是用生动形象的语言把人物或景物的状态具体地描绘出来。
这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。
描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。
写文章，只有通过描写，才能做到“绘声绘色”“活灵活现”“栩栩如生”“历历在目”“惟妙惟肖”。
这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。
19．试题分析：
考查细节的艺术魅力。
此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。
“平静”说明此时无声胜有声，这样就收到了意境无穷的艺术效果。
这很好地表现了韩麦尔先生对法国的感情之深和他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国！
20．作用：
突出水的珍贵，从而反衬出小比利用如此珍贵的水来抢救小鹿的童真、善良和最美丽的心灵。
21．“奇迹”指比利喂水给小鹿喝，在旁边的大鹿能感受到他的好意，并没有伤害他。
“分享的意义”指比利与小鹿分享宝贵的水，既帮助了小鹿，自己也获得了快乐。
22．“缓慢”是因为他要保护手上珍贵的水，“坚定”是因为他觉得用这些珍贵的水营救另一个生命是非常值得的。
23．“他‘身负重大使命’”是指比利用小手掬成杯状运水营救小鹿的善举；
“不需要妈妈的过问”是因为小比利上星期玩弄水管而遭到处罚，得到了不能浪费水的教训，并且他想独立完成自己的事情。
24．主角是比利，本文的中心思想是通过描写比利用宝贵的水营救小鹿的过程，来突出比利童真、美好、善良的心灵，从而引导人们善待动物，善待自然。
比利的母亲在文中起到侧面烘托突出比利精神和推动情节发展的作用。
文中的母亲是一位关心孩子成长，又能充分尊重孩子，让孩子学会独立的聪明的母亲（提观点）。
她没有制止儿子运送宝贵的水，而是悄悄跟随，弄清缘由，还为维护他美好的心灵，加入了营救的行列，让儿子独立完成救护工作，充分体现了她对孩子的关心、尊重。
20．试题分析：
本题考查学生分析文章内容的能力。
结合文章表达的需要分析，用语要准确。
内容上：
突出“水”的珍贵，反衬出小比利用如此珍贵的水来抢救小鹿的童真、善良和最美丽的心灵。
结构上：
为下文情节的发展（小比利的形象）做铺垫。
21．试题分析：
本题考查学生结合上下文理解关键词语的含义。
根据“小比利给小鹿喂水”来概括奇迹，根据“自己并没打破这温馨的画面”来概括“分享的意义”。
奇迹”指比利喂水给小鹿喝，在旁边的大鹿能感受到他的好意，并没有伤害他。
“分享的意义”指比利与小鹿分享宝贵的水，既帮助了小鹿，自己也获得了快乐。
读懂原文的情节内容是做出答案的关键。
22．试题分析：
本类题要在整体感知全文的基础上进行把握。
根据“水的珍贵”以及“小比利做此事的意义”来分析“缓慢而坚定”的原因。
23．试题分析：
分析重要语句的含意。
“他‘身负重大使命’，而且也不需要妈妈的过问。
”要分析到这句话中“身负重大使命”的意思和“不需要妈妈的过问”的原因。
要结合文中的关键信息给出答案。
24．试题分析：
本题考查分析人物形象的能力。
不如说分析
（2）句，要根据文中母亲的行为来谈其做法的看法。
如她没有制止儿子运送宝贵的水，而是悄悄跟随，弄清缘由这些细节，充分体现了一个母亲对孩子的关心和尊重。
情节的塑造人物的主要手段，所以一定要读懂原文的情节内容。
25．
【小题1】示例：
推荐古名人名篇、（建立古名人档案、领略古名人风采等
【小题2】符合题意即可符合题意即可
【小题3】示例：
我眼中的孔子是一个实事求是、学无止境、不是不懂装懂的人，用一句名言来形容他:
“知之为知之，不知为不知，是知也”。
孔子真真切切的是个伟大的老师！
【小题1】本题考查学生设计活动的能力。
作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。
如果题目中给出某些活动，还要注意所补充活动的格式要与之相同。
示例：
推荐古名人名篇。
【小题2】本题考查学生对名人名言的品读鉴赏能力。
尽量选择自己熟悉的名人名言，批注可从语言特色、表现手法、思想内容、得到启发等方面入手，注意仿照例句的形式。
可以写关于学习或者为人处世的名人名言，要把道理说的透彻明白，简单易懂。
【小题3】本题考查学生对古名人的评价能力，可以选择自己熟悉的人物，写出人物的主要特点。
孔子真真切切的是个伟大的老师！
26．我多想大声对你说
我多想大声对你喊：
“谢谢你！
”若把母亲比作一株美丽的百合，在每个角落都散发着它沁人心脾的芳香，但若把父亲比作一株茉莉它在一个小小的角落里无声地倾吐着它清新的芬芳。
人们都赞颂母爱的伟大，但又有谁知道父亲的含蓄。
那年，我因学习刻苦考出了年级第六的好成绩。
当朋友，家人春节聚会时，都无不夸赞我的学习好。
但是，父亲的脸上没有一丝笑容，只是默默的两手抱臂，椅在墙边，那样子极像一名冷酷的士兵，显得格外庄严。
大家沉默了一会儿，爸爸那严肃的脸上终于露了一丝笑容，但好景不长，爸爸坚定的声音传入了我的耳际，“切不可骄傲自满！
”这时的我，好像一块加了铅石
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