湘教版五年级下册《称象》.ppt

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你们在市场上见过别人称东西吗？

能称吗？

这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的？

称象,古文两篇,学习目标,一、认识，会写本课生字。

二、熟读课文并背诵。

三、理解古文每句话的意思。

四、在理解内容的基础上感悟曹冲称象方法的巧妙，得到启发。

曹冲，东汉末年人物。

曹操最小的儿子。

从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。

不过，曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。

人物简介,认读生字,曹,曰,姓曹曹军,子曰或曰,co,yu,堕,皆,堕落堕马,皆大欢喜比比皆是,du,ji,泄,水泄不通泄密,xi,称象曹操得巨象。

欲知其轻重，不能称。

操之幼子名冲，告操曰：

“置象于船上，刻其水痕所至。

去象，将他物积载船中，使水及原痕。

复称他物，则象重可知矣。

”,划分朗读节奏,称象曹操/得/巨象。

欲知/其轻重，不能称。

操之幼子/名冲，告操曰：

“置象/于船上，刻/其水痕/所至。

去象，将他物/积载船中，使水/及原痕。

复称/他物，则象重/可知矣。

”,chng,yu,分小组讨论,1、四人一组进行讨论把字词的意思弄懂，每句每句翻译出来，并在组内说说课文大意。

解释下列加点的字,1、欲知其轻重。

欲：

2、操之幼子名冲之：

幼子：

3、告操曰。

告：

曰：

4、置象于船上，刻其水痕所至。

置于：

至：

5、使水及原痕。

及：

6、复称他物。

复：

7.可知矣。

说,放在,到。

再,到,想,告诉,可以知道了。

的,最小的儿子,理解课文大意。

曹操得到一头大象。

他想知道大象有多重，但是，象太大了，没有办法用秤称出它的重量。

曹操的小儿子曹冲对他说：

“把大象牵到船上，看水到船舷的哪儿，刻上记号。

然后，把象牵上岸，把其他东西装到船上，直到水达到原来刻记号的地方。

再称这些东西，就可以知道象有多重了。

用原文回答：

1、故事的起因是怎样的？

品读课文,曹操/得巨象。

起因：

欲知/其轻重，不能称。

品读课文,用原文回答：

3、曹冲如何使“象重可知”的？

是怎么称的？

2、哪一句写了事情的结果？

象重可知矣。

“置象/于船上，刻/其水痕所至。

去象，将他物/积载船中，使水/及原痕。

复称他物，则象重/可知矣。

”,曹冲称象的办法：

“将他物记载船中”的“他物”是什么？

石头,先,做什么?

然后,再,做什么?

最后,根据自己的理解用自己的话说一说曹冲所说的办法过程是：

做什么?

做什么?

先把大象牵到一艘大船上船上。

称象的过程,第一步,再看水到船舷的哪，沿着水面在船舷下沉的地方刻上记号。

第二步,往船上装石头，装到船下沉到画线的地方。

第三步,然后把大象牵上岸。

最后称一称船上的石头。

第四步,一,一,大象重,石头重,这是利用了水的（）,浮力,称象的过程：

先把大象牵到一艘大船上，看船身下沉多少，再沿着水面，在船舷上画一条线。

然后大象牵上岸，往船上装石头，一直装到船下沉到画线的地方。

最后称一称船上的石头。

先,然后,再,最后,讨论,

（1）曹冲的办法好吗？

一个五、六岁未曾上过学的孩童能想出借助水的浮力，把大象转的重量转换为可称量的物体这个办法确实很好。

（2）你能用其他物体代替石头吗？

如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？

拓展延伸,1、你认为曹冲是一个怎样的孩子？

聪明能干善于思考善于动脑,说一说,2.应该向曹冲学习什么？

遇事要善于思考、善于动脑,练习题,一、我能写得正确美观。

coxiji（）操感（）大（）（）杂（）出台（）（）中松（）比比（）是二、写出下列句子的意思。

1置象于船上，刻其水痕所至。

_2.去象，将他物积载船中，使水及原痕。

_三、用画示意图的方法，说明曹冲如何使“象重可知”的。

画完后，再用自己的话介绍一下。

再见,