班主任养成工作总结精选文档格式.docx
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小学的孩子相对而言可塑性比拟强，需要作为班主任的而我们引导孩子往正确的方向前进，特别是一些日常生活中的小事，如：
坐立行走、进餐习惯、言行举止等更是需要我们点点滴滴的教育，以养成教育为重点，培养孩子良好的习惯，渐渐养成一定的正确的人生和价值观，以高素质为前提，努力追求自我的完善。
从事班主任工作已十余载，最深的体会是，当一名教师如果不兼任班主任，就不可能深刻感受到教师的乐趣和教师职业的崇高与幸福。
下面就借此时机谈谈我在班主任工作中的一点不成熟的体会和做法，以此促使我在今后的工作中做得更好些。
我谈的主题是---良好习惯，常抓不懈。
有人作过这样的比喻：
学生的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；
你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；
你播下品德的种子，就会获得命运的收获。
因此作为班主任抓好学生的行为标准对培养学生良好的品德起着极其重要的作用。
而在我们手上有两份内容就是对学生进行标准教育的好材料：
〔1〕、是学生日常行为标准二十条；
〔2〕、是学生礼仪常规。
我就以此为教育突破口，培养学生良好的行为习惯。
形式多样，学记标准：
二十条标准内容全面又丰富，怎样让学生熟记于心？
作为班主任我就利用晨会班会采用以下一系列方式逐条逐条地组织学习。
1、读一读。
做到读准读熟。
2、背一背。
做到脱口而出。
3、默一默。
做到牢记于心。
4、议一议。
做到明辨是非。
5、写一写。
做到批语与自我批评。
6、评一评。
做到取人之长，补已之短，先进带后进。
经过一系列有组织有方案的学习，学生对原本枯燥乏味的标准内
容的认识就逐步加深了。
特别是在评议阶段，通过热烈的讨论学生强烈的上进心也在此时得到了充分表达，这样通过每一次批评与自我批评，学生既找到了别人的闪光点与缺乏，又看到了自己的优点与缺点，从而有了新的目标去努力奋斗。
长期以往，良好的文明习惯就会逐步形成。
身先士卒，示范引路：
苏霍姆林斯基说过：
“人只能由人来建树。
〞而学生又具有极强的模仿性，所以与学生朝夕相处的班主任，那一言一行，一颦一笑，往往都在潜移默化中最直接最生动地影响着学生。
因此，为了使标准的学习更踏实地落实到实处，我就以“我也是班集体中的一员〞的身份参加到班级队伍中去。
就说曾为了让班中同学做到不乱扔纸屑，见到纸屑又能主动拾起这点吧，在每次上课进教室后，首先观察地上有无纸屑，如假设发现，我就会先走过去把纸拾起来，然后走到卫生角投进纸篓，再回到讲台开始上课。
经过屡次观察，我总发现在这一来一往中，学生的注意力往往都集中在教师身上，不时还你看看我，我看看你。
真是此时无声胜有声，学生似乎所触动，长期以往，学生中的一局部就会自觉地和老师一样去主动拾纸了。
就说今年×
×
同学吧，他就是一个在这方面做得很好的学生，而且他也很懂体贴老师，在我和他们一起做值日生时，他会说：
“老师，你去忙别的事吧，地我们来扫。
〞
抓好学生良好行为习惯养成是奠基工程，更是一年级新生德育工作的重点。
一年级是学生良好习惯养成的重要时期，关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的根本素质。
一、注重细节，确保实效儿童从幼儿园升入小学成为小学生，以游戏为主的生活方式变为有目的、有方案、有系统的学习活动，这是培养和开始形成学生良好学习和行为习惯的最正确时期。
细节决定成败。
因此，我制订了详细的培养方案，确保培养实效。
本学期，继续上一学期的培养方案，进一步完善培养目标：
1、上课铃声响，立即有序地进教室坐好。
上、下课时，起立向老师致敬问好。
站立正直、声音自然响亮、整齐。
每天按时上课，不迟到、不早退，有事向老师请假。
及时、独立认真完成作业，作业有错误要及时改正。
读书、写字时姿势要端正。
写字做到“三个一〞。
爱惜课本、文具。
课间活动不追赶打闹，不大声喧哗，不做危险、剧烈的活动。
在学校或校外见到老师要主动、热情地向老师问好。
2、结合每周一的升旗仪式对学生进行“我爱国旗〞的教育，让学生懂得国旗是祖国的象征，升旗时态度要认真严肃、列队要整齐、少先队员行队礼，姿势要正确、唱国歌时声音要响亮、整齐。
3、注意个人卫生，上学穿戴要整洁；
不在校外小摊上买饮料、食品，也不要从家里往学校带零食。
保护公物，不破坏花草树木。
一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面,小学生自我控制能力又差,为此，教师要根据小学生的特点，对他们进行经常性的、耐心的教育和培养。
二、家校合作，齐抓共管。
人们常说，学生身上有着老师和家长的影子，这是因为小学生具有很强的模仿能力。
教师的形象及言谈举止都直接影响到学生，要求学生做到的，教师自己首先要做到。
所以，我们强调教师要以身示范，用自己的实际行动对学生进行教育。
因为只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，久而久之，学生就会感到保护环境的重要。
有时老师一个眼神，学生就会马上意识到错误并很快改正。
学生良好行为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的，因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要场所，对小学生健康成长起着重要作用。
毕竟孩子的自我控制能力还很差，没有父母的督责，培养良好习惯就是一句空话。
因此，我们还要主动与家庭密切配合，以促进学1/2生良好行为习惯的养成。
我们要通过家访、书信、、家长会等手段与家长取得联系，指导家庭教育，改良家庭教育的一些消极做法。
为进一步加强学校与家庭的联系，增进相互的了解，形成家校育人合力。
三、多维评价，共同促进评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。
及时对小学生的
行为习惯进行评价，是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。
我们在评价中注重树立典型，以奖励为主，平时经常在生活中细心观察学生的表现，对出现的好人好事及时进行表扬，并要求全体同学向这位同学学习，使学生学有典范，起到了带动整体的作用。
还每周一次评选“行为小标兵〞，让他们起到典范的作用。
同时，对那些有不良行为的同学及时进行教育。
1、教师要对以上行为习惯养成教育情况进行经常性检查、监督，发现问题及时反应、及时改良，努力培养学生良好的行为习惯。
2、纳入学生量化。
在对学生进行了常规宣传教育之后，我们制定了“自评—生评—师评—家长评〞的评价制度，利用此评价制度每月对学生进行常规检查，评出当月遵守常规做得好的学生，在德育里加一分。
每月进行综合评价，评出当月的“学习之星〞、“卫生之星〞、“礼仪之星〞等，在小组评价展示表中贴一朵小红花。
总之，我们的目的是营造良好的学习气氛，培养良好的校风、班风，班与班之间、学生与学生之间开展学习竞赛活动，力争使我们的教育教学质量再上一个新台阶。
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家下午好！
今天是一个值得我们铭记的日子。
在距离奥运会开幕还有96天的时候，在2021年的“五四〞青年节，在离高考还有32天的时候，我们全体高三师生在学校领导的倡导之下齐聚在这里，隆重举行养成教育的总结大会。
在这样一个特殊的日子里我们首先要感恩。
感谢精心筹划养成教育方案，彻夜思索养成教育方法的领导班子；
感谢始终播撒激情，始终爱生如子开展养成教育的班主任老师；
感谢一丝不苟，耐心教育，倾心交谈的任课老师；
感谢精心呵护，效劳育人的养成教育工作者。
正是全校老师和教育工作者不计辛劳的付出、无私奉献的养成教育，才有了“团结友爱、文明守纪、勤奋进取、励志成才〞的我们，才真正意识到“学会做人、学会求知、学会生活、学会健体〞的深刻含义，才体会到“擦去一块痰迹，美化一片空间，升华一次灵魂；
捡起一片纸屑，净化一寸空间，陶冶一回情操〞的养成教育境界；
才养成了“走进校园应思勤奋努力，漫步校园当讲文明礼仪〞的良好学习习惯，才确立了“行为养成习惯，习惯决定成败〞的成才意识。
现在请允许我以班主任的身份提议：
我们高三全体同学，用热烈的掌声传达最亲切的问候和最诚挚的谢意。
〔稍长，掌声〕
同学们，这次大会应该是我们人生意义的一次标志。
也许对于我们老师来说，意味着付出的三年辛劳又要变成我们人生的一种收获，但对于你们来说，三年良好习惯培养起来的，是一个全新的你们，你们已经从一个知识浅薄、行为稚嫩的初中生成长成了一个知识渊博、行为标准的高中生；
你们已经从一个不注重习惯培养的孩子成长成了一个注重习惯培养的文明人；
你们已经从一个生活杂乱无章不注重体育锻炼不注重参加活动的学生成长成了一个在生活中活动中不断磨砺自己快乐自己健康自己成就自己的聪明人。
同学们，是二中造就了成熟文明、理智文雅的你们。
同学们，我们怎能忘记刚刚走进二中你们自信并始终微笑着面对一切困境和挫折；
怎能忘记课堂上你们踊跃发言精辟阐述；
怎能忘记操场上你们迈着矫健步伐，跨跃一个又一个的高度；
怎能忘记舞台上你们用肢体语言传递着优美的舞动和靓丽的青春；
怎能忘记元旦晚会上你们用精彩纷呈的演讲和小品熏陶着学生也感动着我们；
怎能忘记高一时在“习惯与成人〞的养成教育中你们稚嫩淘气的眼神；
怎能忘记高二时在“学习与方法〞的养成教育中你们勤奋不倦的身影；
怎能忘记这些天来在“心理与成功〞的养成教育中你们卧心藏胆的毅力和破釜沉舟的拼搏、你们誓言如山的坚决和志在必得的信念。
“甘愿寒冬磨霜剑，一飞暖春刺六月〞这就是你们在高三一年中留下的必胜的信念见证，同时也将见证着你们的成熟与成功。
太多太多的记忆碎片值得我们珍藏，也许在以后的岁月中它们会像一幕幕戏剧在我们人生的舞台上上演，但搭建在二中的养成教育的舞台一定是你们一生中最精彩和辉煌的舞台。
同学们，这次大会也应该是我们的一个起点。
它将为我们10年高考支撑起成功的大厦，也将为我们以后闯荡世界和攀登事业的顶峰奠定一个坚实的台阶。
再过一个月，你们将迈着铿锵的步伐向梦想发出挑战，你们将带着殷切的希望在高考中收获硕果，就像险峻的大山拦不住汹涌的激流一样，汹涌的激流也拦不住你们迎风前行的坚毅的航向。
就像沉静的秋色拦不住凄冷的北风一样，凄冷的北风也拦不住你们走向成功的春天的脚步。
成功一定会属于我们。
最后祝愿我们二中2021年高考能取得圆满成功！
祝愿同学们在最后一个月里继续发扬吃苦耐劳的精神轻松备考，在一个月后的高考中能够取得良好成绩、金榜题名。
我的发言到此结束，谢谢大家！
〔李铮写于二〇〇八年五月四日〕今天很快乐和大家坐在一起利用这个时机交流，谈不上经验，只是在这两年担任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。
我们都知道，班主任官不大，但事不少，虽然事情繁杂琐碎，但是每一件事情都很重要。
今天我就幼儿养成教育方面跟大家进行交流。
幼儿的养成教育包括的面很广：
爱祖国、懂礼貌、讲卫生、正确地洗手入厕、文明进餐、遵守公德、良好的学习习惯等等。
陈鹤琴先生说：
“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大局部是在幼年养成的，所以，幼年时代，应当特别注重习惯的养成。
第一，为幼儿树立好典范。
教师要从自身做起，言传身教。
但凡要求幼儿做到的，我和班主任老师也按照这些要求做。
见面有礼貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需要协作的事情主动帮助，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等。
让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的，也是非常重要的。
在集体生活中，同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿的自我调节和控制能力。
所以，我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其它幼儿模仿学习，发挥同伴间的典范作用。
幼儿有了学习的典范，就清楚的知道自己该如何做，马上就会改正。
第二，正面鼓励，耐心引导。
班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人格外费心，而且还会对其它幼儿产生不好的影响。
因为他们经常犯错，挨批评次数多，但我感到，对这局部幼儿过多地用批评教育效果并不佳，更好的方法是运用正面鼓励，积极引导，在幼儿良好行为出现时及时表扬。
前一阶段，男孩站队时特别乱，爱吵闹。
但有一次，我让全体幼儿在门口站队，发现明明很自觉地站好，动作迅速。
我马上表扬了他，其它小朋友看到了，也都向他学习。
那天早操明明做操站队都非常棒，我又表扬了他。
及时地对幼儿表扬鼓励，哪怕是一个赞赏的眼神，都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望，也就是产生了“良性循环〞的效应。
我认为对于自我管理，自控能力弱的幼儿，要更加耐心，不断用语言强化如何做才是正确的。
善于发现他们的点滴进步，及时鼓励，多用正面强化。
从某一“闪光点〞的行为出现，带动整体行为的改善。
第三，让幼儿明确自己的缺乏，集中突破。
有相当一局部幼儿在某一具体行为方面出现问题。
有的是不讲礼貌，有的是午睡习惯不好，还有的是吃饭挑食这就需要针对具体问题来解决。
亮亮个方面表现都不错，但做事总爱磨蹭、拖拉。
个别交流中，我给她指出，你上课答复下列问题很好，也很守纪律，如果做事迅速就更好了。
积千累万,不如养成个好习惯。
幼儿时期是养成良好习惯的关键时期。
从中班第一学期起，我就要求孩子们如何分类，如何收拾教玩具，拿了东西要物归原处。
午睡的时候，我们会提前进午睡时，要求孩子们把自己的衣服叠整齐，鞋子放在床底下也要放整齐，一个月下来，孩子们根本都能自觉地整理好自己的衣物，冬天的棉袄很厚，怕放在床上孩子们睡得不好，我就提议说可以放在空桌子上，但是孩子们还是把棉袄叠的整整齐齐的放在脚后跟。
孩子们已经习惯吧衣服叠的好好的放在自己的床上，有时候还会相互比拟谁的衣服叠的好，谁的被子叠得整齐呢。
到现在，孩子的自理能力有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都会先让孩子集体看，什么东西放在什么位置，然后再进行活动。
几次下来，孩子们自己都会监督，能力强的幼儿还会主动检查是否有摆放整齐。
幼儿园的一日活动皆是课，每一个细节我们都要关注到。
我们还可通过谈话，讲培养幼儿好习惯故事、儿歌、游戏等形式，强化幼儿的活动常规，加强生活能力的培养，如：
整理自己的抽屉、管理好自己的物品、准时入园、早睡早起、安静就餐、关心别人、节约用水、讲卫生，让孩子们从小养成良好的习惯。
以上三点是我在幼儿养成教育实践中的一些体会。
我感到家庭教育在幼儿养成教育中起着重要作用，并通过家长会、家园联系等途径积极向家长宣传养成良好习惯的重要性，要求家长阳正确地教育孩子，只有让幼儿做到了在家与在园一个样，良好习惯的养成才有真正的意义。
养成教育的最终目的是培养幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的行为，让幼儿从小养成良好行为习惯，受益终生。
作为新接班的六年纪班主任，周县要根据学校的各种目标和当前的形势，明确自己的任务——建班育人马脚回学生怎样做人，在培养学生思想道德素质科学文化素养的同时，着重抓学生的养成教育，行为习惯的评为样。
第一，要明确目标，凝聚集体，形成合力。
第二，要分解目标，划分层次，阶段推进目标。
组织和培养班集体是班主任工作中的环节，也是班集体工作的目标和结果。
为了实现这个目标，表达班集体的理念，使学生能够形成坚决的集体信念，目标要循序渐进，借每个层次实施奋斗过程来推动集体的逐步形成及稳固开展。
这个班是新组建的班，学生多、点多、纪律很散，已经形成一定的习惯，针比照情。
根据班级特点，找到适合本班方法，实施远大的目标——建班育人。
首先，我们利用班会课，师生共同商定班级目标和班训。
重温?
小学生守那么?
使学生以小学生日常行为标准卫星动准那么。
在班上成立值周小组。
值周班长，由学生选举推荐，负责全面监管，两名值周生一位负责纪律，一位负责卫生，值周小组对每个学生要有要求，有检查，在检查中落实要求，客观地作出评价，每个周轮换一次，进行总结评估。
及时总结进行表扬，指出缺乏，是稳固学生班集体的精神力量，也是重要的手段，及时评估，典型引路，班主任要注意观察动态，不断调动整体班级的教育内容及工作方案。
修改后的工作方案，更要有针对性、实效性和指导性。
工作实践中我认为抓好班集体建设的同时，还有一点也很重要，那就是抓好两头的学生，建设好班集体的小干部能使班主任的某些工作得到缓解〔板报组还培养了学生的组织工作能力，少代会组织提议案〕。
作为六年纪的班主任必须做到“公平、公正、公开〞的处理好班级的人和事。
对谁都一样不偏不倚，决不袒护，态度鲜明，爱憎清楚。
这样，对于行困生来说在心理上能够接受老师的教育，他服你，改正缺点就痛快，能够事半功倍。
再有允许他们反复，当再次犯错误时，老师千万别说伤他的话，如：
“我看你改不了，就这德行了！
〞千万别说，说了孩子会从心底里很你，使你也会懊悔一辈子，而且素来也不好。
怎么办呢？
耐心地找他谈话，肯定优点〔挖空心思一找〕，最后说这个问题说这个问题的严重性，这样他觉得老师真是为他好，会心服口服的点头，老老实实地做。
总之，良好班风形成，需要班主任长期的有意识地不断培养，班主任应该根据本班学生的实际情况和特点，坚持正面引导，个别交谈，讲清道理树立典范，严格要求，反复实践形成习惯。
这种良好的习惯，不断积累就会形成良好的班风。
初中班主任的工作千头万绪，从纪律到卫生，从寝室到教室，从心理到生理，事无巨细，每个班主任几乎每天都在超负荷地工作，我接手六〔2〕班，到现在已经将近一年了，回忆工作中的点滴，我分以下几个方面做个汇报：
从去年暑假家访开始，我就注意小干部的人选，班主任最首要的一项工作就是启动学生自我管理机制。
根据实际工作的需要，从学生中选拔确实有管理能力的学生担任班级的干部，这既减轻了老师的负担，又可以锻炼学生的能力。
我家访的第一个对象是小月，她在小学一直担任班长职务，曾经是上海市的优秀少先队员，工作能力强，她好学上进，为人正直，落落大方。
在开学初，我提名让她担任班长，后来期中考试改选中，她继续以26票〔全班29人〕中选为班长，班级的很多事务处理与她的尽责不无关系。
有时为了管理同学乱说话的现象，她的嗓子几度冲血，都说不出话来。
副班长小杰品学兼优，虽然去竞选大队委员没有成功，但稳健踏实的做事风格，给老师们留下了深刻的印象。
至于学习委员，宣传委员，劳动委员的职务，都是在最初的指定到最后的改选中，经过工作的锻炼，实际管理能力的培养和和同学们一致的评议，根据他们的表现最终确定下来。
现在由五个中队委，即班长、副班长、学习委员、劳动委员、宣传委员组成的班委既分工明确，又形成合力，起到了良好的催促带头作用。
开学初，学校组织学习了中学的校规，学习先做规矩，经过大家的讨论，当初纪律委员在此根底一致确立了十三条班规，每个人把班规抄在生活手册中，随时对照，如有违反，那么罚抄班规。
两位图书管理员还制定了图书借阅规那么，对于不按规定借阅或在不适宜的时间看书的同学，暂停借书资格，在上学期这些规定都得到了很好的执行。
另外根据班级工作的需要，根据学生的个性特点，设置了园丁，排桌员，关灯人，生日通知人，擦桌员，快递员等，培养学生的责任心与观察能力，分工与合作，无论大小，无论难易，每件事情都有它的教育意义。
家长把孩子送到我们学校，有一份信任，更有一份期待，目的很明确，就是希望孩子能快乐健康地成长，每天取得进步，由于种种原因，他们没有的时间照顾孩子，陪伴孩子，我充分理解家长的心情，尊重家长的意愿。
因此无论是在家访了解家庭情况时，还是在向家长反映孩子近期情况时，无论是表扬还是批评，我尽量做到及时全面和有效，在长期的语言、信息交流中，大多数家长是能够理解并作反应，开家长会总是全齐，每周的周报也能做到用心地在上面留言，甚至备忘录、周记本上都有留言，对于个别比拟冲动的家长，说的一些不太负责的语言，发表的一些不恰当的言论，我坚持原那么，据理力争，让家长知道自己的言行会给孩子带来负面的影响，让他们学会自我反思。
我们知道孩子存在的问题往往是家长的教育观念和方式方法的问题，家长随意随性，学生的行为习惯不会严谨，对自我的要求不会太高。
家长信口开河，孩子也会胡说八道；
家长的教育观念不明确，孩子的思路也会跟着乱套，心不会定。
如果家长不尊重老师，不理解学校的规那么，那么学生也会不停地破坏规那么，目中无人。
让家长认识到自己的错误，让孩子改正自己的不良言行，甚至让学生去指正家长，这样的方式比一味地从老师的角度来教育效果想要好得多。
四、正确处理“疏〞与“堵〞的关系因为低年级的学生良好行为习惯的养成头等重要。
记得开学第一周的军训时，我们班学生的特点暴露无疑，几个男生，大嗓门，爱喊叫，在宿舍里上窜下跳，思维总体比拟活泼，也好无事生非，说闲话，精力旺盛，所以在上学期每周的午会课时间，我会安排大家轮流读书讲故事，收到了很好的效果；
也是在上学期，我们的212宿舍里全体男生曾在寝室把军旗当成多米诺骨牌，排成心形，在编排班级男女生的故事，被我没收。
后来我得知他们其实很喜欢下棋，象棋是益智游戏，它能锻炼人的大脑，使人思维敏捷。
所以在本学期开初就约法三章，在班上特意设定了四个棋盘，三副象棋，一副围棋，有专人管理，其中一副专门给女生下，还在两张拼搭起来的桌子上设列文房四宝，给她们自由练字的平台。
时间是每日午饭与晚饭后的半小时，有序文明地进行，经过一段时间的管理，我发现同学们的积极性显然被调动起来了，通过这次活动，既丰富了学生的业余生活，又让他们的过剩精力用在了正道上，随之而来原来局部同学的吃饭速度明显地提高了。
偶尔我也会与他们下上一两盘，既增进了师生的友谊，又缓解了工作学习的压力。
我体会到，对于活泼好动的孩子，说“不〞的次数越多，也许学生心中的抵触就越多，疏导与严格管教是相辅相成的，自由空间的获得是要付出代价的。
有规矩方成方圆。
五、人性中最殷切的要求是：
渴望被肯定。
在教育学生时，我特别注意每时每刻都在观察捕捉学生的闪亮点，巧用语言，创设赏识的.情境，使学生找回自信，并促其学业的进步。
小浩同学的学习成绩属年级落后水平，他接受知识的能力较弱，根底与习惯都存在一些问题。
期中复习之初，我与他屡次交流，提醒他假设想，复习很重要，只要努力刻苦，发挥出自己的潜能，相信他能进步。
经过一段时间的观察，发现他更变得好问了、上课发愣少了，每次下课都说“裴老师，这个问题我还不明白〞，追着问题目。
在本学期期中考试中，他明显进步，数学考了77分，他很可惜地说，如果我注意到步骤的书写完整，我就能考到80了。
在主题班会“做一个可爱的人〞上，他很谦虚地说自己没有什么优点，同学们帮他说了不下十条，比方宽容待人，热情帮助同学，不计较小事等，他也受到了很大触动，在一次义务清理粉尘时，他想了很多方法，用了二十分钟，把粉尘全部去除得干干净净，为此
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