幼儿园中班科学优秀教案木制品合集Word文件下载.docx
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本周教学目标：
安全与常规：
1、清点好班上幼儿人数；
2、教育幼儿保护园内公共物品，了解惊险区域，教育幼儿爱护好自身安全；
3、教育幼儿不吃、拿陌生人的东西，不告诉陌生人自己家人的信息；
4、不带惊险物品入园；
5、不玩惊险游戏，人多的时候不在操场快速奔驰。
5、学习整理自己的东西。
语言：
1.通过为四季选太阳，理解散文诗所表现的内容。
2.能够大胆清晰地表达自己的仿编内容，进展想象力和口语表达能力。
3.能依据自己的意愿来选太阳、要太阳，感受参与仿编的乐趣。
美术：
1．通过意愿画表现孩子们眼中的春天，抒发喜欢春天的情感。
2．鼓舞幼儿大胆表现，合理布置画面。
科学：
1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：
太阳、月亮是地球的好友。
2、激发幼儿探究宇宙神秘的愿望。
每日生活环节：
一、来园活动
1、仔细做好晨检工作，检查幼儿有无带惊险品入园，身体状况是否正常。
2、组织幼儿晨间游戏。
二、安全教育。
1、清点幼儿人数。
2、讲解当天幼儿特殊应当注意的安全事项。
三、早操
1、组织幼儿排好队伍仔细早操；
2、要求幼儿排队迅速，早操动作整齐。
四、教学、游戏活动
五、放学前安全教育
1、清点好要回家吃午饭幼儿并组织排队；
2、提醒幼儿带好随身物品；
注意交通安全。
六、组织幼儿有序离园。
七、组织在园幼儿肃静午餐、午休。
八、下午来园活动
1、仔细做好午检工作
2、清点幼儿人数。
九、教学、游戏活动
十、放学前安全教育
1、交通安全
2、教育幼儿不跟陌生人走，不吃、拿陌生人的东西，离园时主动告诉本班老师。
十一、组织幼儿有序离园。
本周详细教学内容如下：
语言活动：
四个太阳活动目标：
1.通过为四季选太阳，理解散文诗所表现的内容。
2.能够大胆清晰地表达自己的仿编内容，进展想象力和口语表达能力。
3.能依据自己的意愿来选太阳、要太阳，感受参与仿编的乐趣。
1.物质预备：
多媒体课件《四个太阳》，操作用的四季背景图一幅、四种颜色的太阳各一个，磁性黑板一块。
2.知识经验预备：
了解四季的特征，对四季的景物变化有一定的基础经验。
重点：
能够大胆清晰地表达自己的仿编内容，进展想象力和口语表达能力。
难点：
能用散文诗的格式举行仿编。
（一）猜谜引出，激发兴趣。
1.教师出谜：
“有位老公公，满脸红彤彤，天晴就出来，一早就出工。
”（谜底：
太阳）
师：
老师非常想知道在小朋友的眼里太阳是什么样的，什么颜色的，能告诉我吗？
在老师眼里太阳也有许许多多的颜色，我最想要四个太阳，红的、绿的、黄的和彩色的。
（二）幼儿选太阳。
（幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫。
）1.出示四个太阳，让幼儿来为四季选太阳。
一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示图片）假如真的有四个太阳让你选，你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢？
（请个别幼儿先来说说想法。
）
2.幼儿互相交流自己的意见。
（三）观赏、学习散文诗《四个太阳》。
老师也为四季选了太阳，你们情愿来听听吗？
1.用多媒体课件演示散文诗《四个太阳》第一遍。
2.提问：
老师把什么颜色的太阳都送给了什么季节？
3.带着问题“它们又带来了什么呢？
”观赏散文诗第二遍。
“四种颜色的太阳都带来了什么？
”（边说边出示字卡）3.师生共同读散文诗一遍。
（四）幼儿表述仿编——我想要的太阳。
这首诗的最后一句是什么？
你们有想要的太阳吗？
你想要一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？
下面请我们小朋友自己动手画画自己想要的太阳，然后说一说，你画了一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？
1.教师用范例来引导幼儿用诗的格式来仿编。
2幼儿自由交流想要的太阳，教师引导幼儿用诗的格式来举行仿编。
3,请个而别幼儿在集风光前表述，教师引导幼儿大胆地说清晰自己仿编的内容。
附：
我想要四个太阳送给四季，红的、绿的、黄的和彩色的。
我想要一个彩色的太阳送给春天，它会给大地带来万紫千红，
我想要一个绿色的太阳送给夏天，它会给火热的空气带来清凉，
我想要一个黄色的太阳送给秋天，它会给人们送来丰收的果实
我想要一个红色的太阳送给冬天，它会温暖小朋友的手和脸。
我还想要许许多多的太阳，去送给需要他们的人„„
教学反思：
科学活动：
月亮和太阳
1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。
2、宇宙图片一张。
活动重点：
让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。
活动难点：
知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：
月亮环绕地球转，地球环绕太阳转，它们向来都不离开。
一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。
师问：
1、小朋友们，你们知道在奥秘的太空中有什么？
（幼儿这样回答）［教师出示宇宙图］
2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？
为什么？
小结：
月亮离地球最近，向来环绕着地球转，地球又环绕着太阳转，它们向来都不离开。
二、介绍太阳
1、实验一：
昼夜之分
地球环绕太阳转一圈，你知道要多长时光？
（一年）
你知道为什么会有白天和黑夜之分？
（教师运用地球仪和手电筒举行实验操作）
地球在环绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。
2、实验二：
利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。
太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？
（太阳灶；
太阳船；
太阳能电池可用于手表、计算机内；
太阳能热水器；
太阳能还可用来发电„„）
我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！
（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）
三、介绍月亮
月亮也是地球的好朋友，它环绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？
（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。
四、延伸活动
在广大的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？
（金星、水星、木星„„）
它们躲藏着许多我们不知道的隐秘，等待着我们小朋友长大了去探究。
美术活动：
主题意愿画《春天》活动目标：
1．通过意愿画表现孩子们眼中的春天，抒发喜欢春天的情感。
1．课前组织幼儿户外观看“春天”。
2．收集关于春天的照片，制作观赏范例《春天的故事》相册一本。
3．空白画册一本。
4．油画棒、彩笔、棉签（多于幼儿数）图画纸（同幼儿数）。
一、幼儿自由讲述
眼里的春天天气给小朋友什么样的感觉？
小朋友在哪里寻到了春天？
用好听的词说一说春天的变化
二、集体观赏《春天的故事》相册，感受春天的整体特征
（一）说一说
1．春天刚来时候是什么样子的？
2．小草小树发生了什么变化？
3．谁从南方飞回来了？
小河有什么变化？
4．春天里有哪些花开放了？
花开的时候是什么样子的？
5．小朋友在春天里做了哪些开心的事。
（二）寻一寻春天的色彩
在花、草、小河、小动物及小朋友身上寻一寻认识的颜色。
并说一说春天哪种颜色最多？
你最喜欢的颜色是什么?
三、创作
（一）出示空白画册，引起幼儿创作的兴趣
（二）引导幼儿思量
最想画什么？
怎样画会画得更美?
用什么工具绘画最合适？
（三）示范使用不同绘画工具材料，引导幼儿观看感受线条的粗细变化提示幼儿：
画大的轮廓时使用棉签，画细小的地方使用彩笔，大面积涂色时使用油画棒或者棉签。
（四）指导幼儿绘画
1.鼓舞幼儿大胆表现自己眼中的春天。
2.提示幼儿把最想画的东西画得明显些、注意物体的颜色、大小、位置等。
3.指导不同能力的幼儿绘画。
（1）引导能力强的幼儿，丰富画面内容。
（2）帮助能力差的幼儿解决绘画上的困难。
（五）展评
1.集中幼儿作品，放到画册里2.组织幼儿观赏并自由讲述。
3.教师简单小结，自然结束活动
四、延伸
（一）将幼儿集体作品——《春天的画册》放入语言区供幼儿讲述春天使用。
（二）将预备的材料放置美工区供幼儿举行组合式绘制春天画册使用。
第三篇：
大班科学活动教案：
《木制品大集合》
大班科学活动教案：
《木制品大集合》
从本学期开始对幼儿园的一级教师尝试举行备课的改革。
而之所以有这样的一种设想，主要是基于以下几点思量：
一、现有备课模式的局限
老师们现在的备课流程基本上还是以参考教科书为主，自己的想法和思量融入较为欠缺，尤其是活动过程，撰写时重点不明显，或者写了策略，或者写了教师的指导语，或者策略与指导语会混在一起写，活动过程不是太清楚。
二、新备课模式的优势
新的备课模式在“活动过程”中采纳策略+指导语的办法，能让老师们清晰地梳理活动过程的要点，也能在备课中融入自己的思量。
1.有利于教学效果的优化，清晰的活动流程是开展有效教学的前提。
2.有利于教师的专业进展，这样的活动过程安排非常有助于老师理清在说课中的思路。
年轻老师们在说课时，我们经常会发觉说课思路不清楚，尤其是“说环节”时，总会盘旋围绕，说了无数却不得要点，所以新备课模式的运用一定程度上可以帮助老师们从容应对说课。
本学期将开始尝试组织一级教师举行改革，缩小范围，集中指导，在运用的过程中听取老师们的建议，并再次做出调整，使备课新模式得以最大化的发挥效果。
一、自由讨论，了解木头在生活中的用处
策略：
出示一小截的木头，让孩子举行观看。
指导语：
1.这是什么？
2.木头可以做成什么东西？
3.小结：
原来木头可以做成那么多的东西，所实用木头做的东西它们都有一个共同的名字，叫木制品。
二、认识各类木制品，并尝试给木制品举行分类
1.出示木制品图片（六大类各一张），以散放形式张贴在黑板上。
2.出示分类表和标记：
生活用品类、家具类、玩具类、建造类、交通工具类、乐器类，在黑板上依次罗列。
3.孩子人手一张木制品图片，让孩子举行观看后举行分类。
1.老师这里也有许多木制品的图片，你们认识它们吗？
2.我们来这些木制品分分类？
3.老师在每个小朋友的凳子底下也放了一张木制品的图片，请你们拿出来认真地看一看，你所拿到的图片上是什么木制品，它属于哪一类，也可以和旁边的小朋友相互讨论一下。
4.小结：
在我们的生活周围处处都有木制品，这些木制品给我们的生活带来了无数用途。
三、通过观看、比较，了解木制品的特征
1.出示木头图片和小红花，引导孩子讨论为木头贴小红花
2.实物的对照：
（1）可塑性强——借用已出示的装饰品图片
（2）轻便——铁和木头的比较
（3）坚固、不易碎——玻璃碗和木头碗的比较
1.那你们知道为什么大家都喜欢用木头做东西呢？
2.木制品有什么优点呢？
看看木头都能得到几朵小红花？
因为木头有这么多的优点，所以大家都喜欢用木头来做各种东西。
让孩子回家和爸爸妈妈寻生活中的木制品。
我们可以回家和爸爸妈妈再寻寻，在我们的生活周围还有哪些木制品。
第四篇：
中班科学教案
中班科学教案：
走迷宫
一、活动目标：
1、掌握走迷宫的普通办法（从进口走向出口；
遇到岔路口选路线；
遇到死胡同回岔路口换条路线走等），学会反向检查（即从出口走向进口）。
2、喜欢走迷宫，体验探索成功的欢跃。
二、活动预备：
1、幼儿会认读数字1-10，知道数序。
2、教具：
走迷宫图片（大鱼迷宫、数字迷宫）
3、学具：
数字迷宫、点子迷宫、笔等。
三、活动过程：
（一）感知了解。
1、揭示课题，引发兴趣。
欢迎大家来到我们的迷宫王国。
今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏，大家有没有信心获胜？
2、引导幼儿了解走迷宫的办法。
（1）出示“大鱼迷宫”图。
A、感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的办法。
这是什么迷宫？
这个箭头表示什么？
（迷宫的进口。
）那个箭头又表示迷宫的什么？
（出口。
）师：
谁知道迷宫普通是怎么走的？
（幼儿自由回答）
师小结：
迷宫图，拿到手，先寻进口和出口中，沿着进口通道走，最后顺利到出口。
B、个别幼儿尝试。
谁会走“大鱼迷宫”？
（先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快寻到出口和进口，最后请一位幼儿用笔在迷宫上画出路线。
C、验证路线是否正确。
迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的办法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。
假如能走通就是对的，假如不能走通就要认真检查哪里走错了，这个办法叫反向检查。
反向检查很重要，大家千万不要忘。
那我们一起用刚才学到的办法来检查一下，幼儿集体用手比划，举行反向检查。
（2）出示“数字迷宫”图。
A、了解走数字迷宫的要求。
第二关是“数字迷宫”。
要顺利闯关，第一步该怎么做？
（先寻进口和出口）进口在哪里？
出口呢？
这次必须按照从1-10的顺序走过迷宫，才干得到红旗。
谁会走？
（请个别幼儿上来“行走”一遍）
C、分析遇到岔路口如何挑选路线。
到了岔路口，该选哪条路走呢？
（幼儿自由回答，教师引导幼儿分析）
岔路口，停一停，寻寻哪条是正路。
死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。
D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
E、验证路线是否正确。
这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的，我们举行反向检查应该按什么顺序呢？
（幼儿集体边数边用手比划，举行反向检查）
二、分组操作。
1、教师介绍活动内容，讲解玩法。
现在进入我们的第三关——自由挑战关。
闯关要求是：
小朋友拿出迷宫图，先寻到进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后举行反向检查。
画错了可用橡皮擦掉重新画。
好，迷宫大闯关，等你来挑战！
你预备好了吗？
开始！
2、幼儿分组操作，老师巡回指导。
三、交流归纳
1、师：
有谁情愿来介绍一下你走的迷宫图？
2、幼儿互相交流、检查。
（1）请个别幼儿上前介绍。
（2）集体反向检查，发觉错误，讨论修正。
3、讨论、归纳：
怎样才干又快又顺利地从进口走到出口？
幼儿交流。
4、师：
老师也将小朋友说的办法编成了一首好听的儿歌，你们听！
教师念《走迷宫》，帮助幼儿提升经验，形成策略。
四、结束
请小朋友记住我们今天学会的办法，去我们的区角游戏中玩好吗？
第五篇：
小公鸡借耳朵
活动目标
1、观赏故事，对小公鸡借耳朵产生兴趣。
2、通过聆听故事，了解动物耳朵的特性。
3、说说自己的想法，并能较连贯地讲述。
活动预备
物质预备：
小公鸡借耳朵课件;
小动物图片
经验预备：
了解小动物的耳朵的知识
活动过程
一、谜语导入
东一片，西一片，到老不相见（耳朵）
（一）小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样？
（二）你知道小动物的耳朵有什么本事？
小动物耳朵各种各样，有的长有的短有的大有的小，都能听见很远传来的声音。
二、听故事，理解故事情节
（一）教师讲述故事
1、公鸡有耳朵吗？
公鸡的耳朵怎样的？
2、小公鸡带不了眼镜，你帮它想个好方法？
公鸡有耳朵，但是它没有像我们一样的耳廓，它的耳朵只是一个小洞洞。
（二）讲述后半部分故事
1、小公鸡都向谁借耳朵了呢？
它们有没有借给它？
2、小动物的耳朵有什么用？
小动物都没有把耳朵借给小公鸡，因为它们的耳朵都有自己的
作用。
三、播放动物课件，跟幼儿一起了解不同动物的耳朵的形状及作用。
（一）让幼儿说一说动物的形状及作用。
（二）老师对幼儿回答举行修补。
四、幼儿说说自己耳朵的作用。
（一）我们的耳朵本事也很大，谁能说说你的耳朵有什么本事？
（二）我们怎样爱护耳朵？
我们的耳朵可以听到各种声音，它是非常实用和重要的，所以
要爱护好我们的耳朵
活动延伸
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