诚实与信任教学设计4篇Word格式.docx

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“噢，是你，很对不起，我不留意把你汽车的反光镜碰坏了。

　　“没有关系，已经换上了。

我打电话是向你表示感谢的。

　　“不，是我要向你表示歉意。

请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。

　　“不用了。

”“你在无人知晓的状况下主动给我留下字条，这使我很感动。

　　“这是就应的，这笔费用应由我来支付。

　　3、分主角朗读。

　　同桌练读。

指名读。

　　4、学习表达方法

　　教师：

课文的对话很有特色，是以直接对话的方式写的，写作时能够借鉴这种方法，使文章更简洁明了。

　　五、挖掘含义

　　文中”我”与小红车主人的联系就只有这么一次。

因为“我”但“他的话却深深地印在我的脑海里”。

“他的话”指什么话？

　　出示：

人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

　　你能用简短的句子把这句话的意思表达的更明白吗？

　　“诚实和信任比金钱更重要”你是怎样理解这句话的？

　　谁能用关联词说说“诚实”与“信任”之间的关系？

　　诚实和信任彼此是息息相关的所以此刻才会出现“诚信”这个词

　　六、迁移练习

　　古今中外，许许多多的故事都赞扬了诚实这一完美的品质，期望同学们课后透过上网和看书读读有关“诚实”的故事或名人名言，互相交流学习。

　　板书设计：

　　诚实与信任比金钱更重要

　　慎独

　　5、小结：

信任是一种有生命的感觉，也是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带，对大家来说，懂得信任也是一种过程。

　　诚信

　　1失信不立[大意]不讲信用就无法立身立国。

　　2与朋友交，言而有信。

[大意]同朋友交往，说话要诚实守信。

　　3人而无信，不知其可也。

[大意]做人而不讲信用，不明白他怎样能够立身处世。

　　4民无信不立。

[大意]自古以来，失去人民信任的执政者是站不住脚的。

　　5言必行，行必果。

[大意]说话必须要讲信用，做事必须要果断。

　　6一诺千金。

[大意]一个承诺抵得上千两黄金

　　诚信故事

　　每次去外婆家的路上，总见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示：

桃子――自采――三里路。

真搞笑，最后，有一天，我们决定去看个究竟。

　　汽车行驶了大约三英里时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。

我们把车停在一棵老橡树的树阴下，小屋旁的两条狗和几只猫，不远处一片桃林尽收眼底。

屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上方写道：

“朋友，欢迎您。

每篮桃子五元钱，尽管自我采，然后把钱放在箱子里，祝您愉快！

　　我们立即向一棵大桃树跑去，沉浸在亲手摘果实的欢愉中。

不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子，我们提着沉甸甸的篮子往回走。

把桃子留意翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。

“你认为它会数钱吗？

”我对朋友说。

“也许会学会的。

”朋友淘气地回答

　　汽车慢慢朝来路驶去。

我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张木桌和那道木栅栏―一个朴实而又纯洁的地方，在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。

　　鞋匠的儿子

　　一次，在竞选总统的大会上，一位参议员挑衅似的对一位竞选者说道：

“你的父亲是个鞋匠，不是吗？

我可不愿鞋匠的儿子来管理我们的国家。

”这位貌不惊人的竞选者真诚地答道：

“是的，我是鞋匠的儿子。

在座的诸位如果有的鞋有破损，我能够像我父亲那样细心地为你修补，但是”他的声音开始哽咽，“我永远不会像他补的那么好，虽然他已经不在了。

”他的发言赢得了热烈的掌声，他也顺利当选为总统。

他就是―林肯。

林肯以他的真诚赢得了大家的赞誉，他使大家相信：

一个勇于承认自我卑微的身份、对人对己很诚实的人最值得信任。

　　孟信不卖病牛

　　古代，有个叫孟信的人，一次被罢免了官职以后，家里很穷，甚至连吃的东西都没有了。

一天，家里人趁孟信外出把家里仅有的一头病牛卖了，来换粮食。

孟信回家后发现病牛被卖了，就把家里人打了一顿，还去把病牛要了回来，他对买主说这是病牛，没什么用处了，这样的病牛不能卖给你。

　　站岗的小孩

　　一个军官晚上看到一个小孩儿哭泣，问他是否迷路了。

小孩儿摇头。

再问他为什么不回家，小孩儿答，他正在站岗。

原先这个小孩儿参加小伙伴儿军事游戏，承担站岗任务，大概组织者和其他孩子忘记了这位战友，而小孩儿却坚守岗位。

军官让小孩儿回家，小孩儿说没有接到命令。

军官对小孩儿说，我是真正的军官，我命令你回家。

小孩儿这才心安理得地回家。

　　美国第一任总统乔治·

华盛顿小时侯砍樱桃树的故事，他为了试试斧子，竟把爸爸新买来的樱桃树砍坏了，在恼怒的爸爸面前，他不说谎，承认是自我砍的。

爸爸顿时转怒为喜，对孩子说：

“虽然你砍了树，却没有说谎。

你的诚实行为，已胜过了一千棵樱桃树的价值！

　　周恩来的一段名言：

世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。

周总理的这句话让我想起了“明山宾卖牛”的故事，明山宾家里很穷，还等着米下锅，他却不为钱所动，硬是退了一半钱给买牛的人。

他把诚实看得比吃饱饭重要，宁愿让自我饿肚子，也要讲诚实。

　　诚信是什么？

老农说，诚信是春天播下的种子，秋天里结出丰硕的果实；

教师说，诚信是推倒了墙变成的桥，是师生间真切的情感纽带，是白玉兰般纯洁的师生情；

学生说，诚信是祖国对我们的殷切期望，是我们担起历史大任时对祖国母亲自信的一笑。

　　附《诚信如歌》：

　　诚信是你的鼻子，没有它，你享受不了木兰花的芳香。

诚信是你的眼睛，没有它，你看不见那蔚蓝的天。

诚信是你的手，没有它，你触摸不到你的心跳。

诚信是你的脚，没有它，你感受不到祖国山川的秀美。

诚信是你的生命，有了它，才能绽放出人生的辉煌。

　　一、导入；

　　１、读材料，说自我喜欢的文章，谈感受。

　　２、奖大家一个故事，介绍季子“徐墓挂剑”的故事。

　　３、再送给大家几句名言。

　　二、读题

　　１、以上名言及故事都是围绕“诚实与信任”来说的，这节课继续学习第１５课。

　　２、请打开课本快速读全文，找出内含课题的那句话，用“～～”划出。

　　３、读中心句。

　　４、再有感情地读课题，为什么诚实与信任比金钱更重要？

在句子后打上“？

”，这节课我们来研究这个问题。

　　三、学习1~3节

　　1、诚实与信任真的比金钱更重要吗？

让我们一齐回到那个夜晚，自由朗读1~3节，想想那个晚上发生了一件什么事？

用简洁的语言概括。

　　2、这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要原因有哪些？

结合课文资料说说理由。

　　3、在这个故事中大家觉得作者“我”是个怎样的人？

在印象深的地方圈圈划划。

　　4、读句子，重点品味“毕竟”“便”，突出作者“诚实自觉性”，你对作者的诚实产生了什么感情？

　　5、德国诗人海涅有一句名言：

“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

”诚实是做人的基本原则，是取得他人信任的基础，所谓“老实人不吃亏”，此刻再一次读读这些句子，把你的感受透过朗读表现出来。

　　6、是呀，作者“我”在无人知晓完全能够逃避的状况下主动自觉地留下了字条，如果你就是作者，你会在字条上写些什么资料？

能够用上自我真实的人名和电话号码。

　　7、为什么你们不把事故原因写进去？

如果你是那位小红车的主人，看到字条，你会怎样想？

、

　　四、学习4~10节

　　1、刚才大家所说的，正是小红车主人所想的，所以三天后，他主动打电话与作者联系。

分主角朗读“打电话”部分。

　　2、男女生分主角朗读对话。

　　第一次对话，你读了有什么疑问？

　　带着疑问读第二次对话，让小红车主人感动的仅仅是字条吗？

　　第三次对话，我为什么感谢作者？

　　3、从两人的对话中，你听出了什么，感受到了什么？

　　4、指名有感情朗读对话。

　　6、此刻你明白：

诚实与信任真的比金钱更重要了吗？

板书上的“？

”应改为“！

”再齐读板书。

　　7、此时些刻，你有没有被感动了？

用读的方式表达你的情绪。

　　五、学习第11节

　　1、齐读最后一段。

　　2、喜欢哪句话，“深深地印在我的脑海里”的是什么？

有没有深深地印在同学们的脑海里？

　　3、老师期望同学们学了这篇课文后，诚实与信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。

　　六、总结全文

　　1、老师想把一首诗献给在座的所有同学和老师，也献给天下所有具有诚信品质的人。

　　2、“诚信，心灵之花”猜猜看这是谁写的名言。

其实这是老师自我学了课文后想到的，这则感人的故事学完后你也能够写一写自我的感受，用一句话写下来，制成书签送给你的好朋友。

　　3、课文如果不用“诚实与信任”作题目，你还能够什么作为题目？

　　4、总结：

诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美丽。

　　附板书：

15诚实与信任

　　比金钱更重要！

　　附课前资料：

　　1失信不立

　　[大意]不讲信用就无法立身立国。

　　[大意]同朋友交往，说话要诚实守信。

　　[大意]做人而不讲信用，不明白他怎样能够立身处世。

　　[大意]自古以来，失去人民信任的执政者是站不住脚的。

　　[大意]说话必须要讲信用，做事必须要果断。

　　[大意]一个承诺抵得上千两黄金

　　信任

”朋友淘气地回答。

　　诚信小故事

　　诚信是你的鼻子，没有它。

　　你享受不了木兰花的芳香。

　　诚信是你的眼睛，没有它。

　　你看不见那蔚蓝的天。

　　诚信是你的手，没有它。

　　你触摸不到你的心跳。

　　诚信是你的脚，没有它。

　　你感受不到祖国山川的秀美。

　　诚信是你的生命。

　　有了它，才能绽放出人生的辉煌。

　　一、听写词语

　　单据陌生咔嚓驱车能见度

　　歉意故障环顾搁下反光镜

　　二、精读课文

　　1．默读课文，按时光顺序把课文分成两个部分。

　　第一部分从“一天深夜”到“期望车主与我联系”。

　　第二部分从“事隔三天”到课文结束。

　　2．请一个同学读课文第一部分，思考：

作者是在什么状况下碰碎别人车上的反光镜的?

事情发生以后，他是怎样做的?

　　3．学生回答问题，教师相继出示句子：

　　天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

　　①“能见度”是什么意思?

　　②这天，为什么能见度很差?

　　③请个别同学读句子，再齐读。

　　在这样的状况下，作者出了点儿差错，当属正常。

我们看看他是如何处理所发生的状况的?

　　我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。

字条上，我写明自我的姓名、电话，期望车主与我联系。

　　①“环顾”是什么意思?

　　②在“看不见一个人”的状况下，作者能够一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担职责，主动写下字条，想一想：

他为什么这么做?

　　提示：

　　a．诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚实，使自我心安理得。

　　b．假如作者一走了之，他也就能够不负这个职责，但是，他的心里永远都会有负担，感到不踏实。

　　c．诚实的行为是人格力量的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也必须会赢得别人的尊重。

　　4．请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。

思考：

从作者与车主的通话中，你明白了什么?

　　5．学生回答问题，教师相应点拨。

a．我明白了作者不但是个诚实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。

　　b．我还明白作者的举动，让车主深受感动。

作者的诚实行为不但显示了自我的高度自尊，而且赢得了车主的尊重。

　　c．我还明白在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实与信任。

　　6．出示句子，朗读并理解。

　　“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任这比金钱更重要。

　　个别读，齐读。

　　谈谈你是如何理解这句话的。

　　a．诚实是中华民族的传统美德，是用钱买不来的。

作者不留意碰碎了别人车上的反光镜，没有人看见，他完全能够不管。

但是，诚实在作者看来比什么都重要，这关系到一个人的德行，是一个人立身处世之本。

因此，作者把做人诚实看得比一切都重。

　　b．车主自我换了新的反光镜，并不要作者赔偿，因为作者的诚实让车主深受感动，从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。

反光镜的价格是有限的，而诚实的美德是无价之宝。

　　c．因为有了“诚实与信任”，人与人之间的关系就会变得融洽，即使是两个陌生人。

说明了人们渴望做诚实的人，人们期望周围都是诚实的人，人们需要与诚实的人相处。

　　7．车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我期望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。

　　三、总结课文

　　1．先听录音，再朗读课文。

　　2．请同学读黑板上的句子。

　　3．这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目?

　　揭示：

a．作者以自我诚实的行为得到车主的信任和尊重。

　　b．车主从作者诚实行动中深受感动，并认识到：

诚实和信任比金钱更重要。

　　4．想一想：

还能够用什么作题目?

　　四、作者练习

　　1．造句。

　　能见度――

　　歉意――

　　2．收集有关“诚实”的名人名言，并摘抄下来。

　　回家

　　教材分析：

　　“诚实”是我们中华民族的传统美德。

古人再三强调，待人以诚是立身之本；

而今党中央更是十分重视精神礼貌建设，倡导培养青少年的诚实美德。

目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。

因此，“诚实”是人心所向。

　　设计理念：

　　1．《语文课程标准》将语文的学科性质定义为：

语文是最主要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文教学中在引导学生掌握基本语言知识的同时，应培养学生正确的情感态度价值观，把人文精神的培养放在第一位。

　　2．学生是学习和发展的主体。

语文课程务必根据学生身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不一样的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　知识目标：

　　学会本课9／10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，并能透过或联系上下文理解由生字组成的词语。

　　潜力目标：

　　1．研读课文，培养学生研究、交流的潜力。

　　2．有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。

　　情感目标：

　　懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。

　　教学流程：

　　一、导入

　　1．用一句话概括“钱”的作用

　　2．故事激趣

　　一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。

可他找了一家又一家公司，均被谢绝。

你明白这是什么原因吗?

　　真正原因：

该生逃过三次票。

　　这个中国留学生缺什么呢?

让我们到课文《诚实与信任》中找答案。

　　[评：

故事导入激发了学生学习的兴趣，精巧的问题设计训练了学生的概括潜力]

　　二、教师开发利用课程资源，整体感知资料

　　1．出示插图，看这幅图，你想明白些什么?

巧妙利用课文插图，既开发利用了课程资源，又关注到学生的个体差异和不一样的学习需求。

充分实现了学生是学习和发展的主体这一理念]

　　2．课文讲了一件什么事呢?

请大家认真读课文，读准字音，读通课文。

找出内含课题的一句话。

　　3．指名读课文。

首先让学生自我决定读课文哪部分资料，视状况老师推荐第一个学生读到第三自然段。

读完后说说为什么请第一位同学读到第三自然段，借机检查对课文的初步感知状况。

文本解读离不开文本，在文本的解读中注重语文知识的积累]

　　4．交流反馈：

带着问题初读课文，学生不但在自读自悟、主动探究中认识生字新词，读懂故事，而且还培养了良好的阅读习惯。

]

　　三、与文本对话，学生在与文本对话中解读文本

　　问题一：

为什么会发生交通事故?

　　重点推敲：

　　句1：

天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。

　　句2：

这辆车的车头超出停车线二三十厘米……

　　句3：

快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……

　　问题二：

为什么要留纸条?

虽然这辆……但它毕竟是停着的，事故的职责就应在我。

我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张字条，压在这辆车的雨刷下。

　　问题三：

字条上会写些什么?

　　1．讨论，各抒已见，这张留言条该怎样写。

　　2．悟出作者为什么不写事故原因。

重在自主感悟，鼓励自由表达，学生在品读中有了自我的看法，对他们个性的构成起到了很好的促进作用]

　　四、精读课文，深入解读文本，培养潜力，构成价值观

　　＜写字条＞

　　讨论句子：

“我环顾四周，看不见一个人。

便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。

　　A．学生说体会

　　B．出示句子，生有感情地朗读，之后继续交流。

　　C．什么叫环顾，我为什么要环顾?

　　D．在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎样做?

既解读文本，又超越文本，学生在假设中理解文本，构成价值取向]

　　小结：

就应是双方共同承担的职责，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话?

　　“我”留下了字条，字条上会写些什么呢?

假如你就是文中的“我”你会怎样写这张字条?

　　A．学生说字条资料。

　　B．此刻你准备把这张字条……

　　C．我想劝你别放，为什么呢?

防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗?

　　D．你依然决定留下，为什么你能信任一个素不相识的人呢?

透过让学生写字条进一步引导学生走进文本，学生以“我“的视角来思考问题，深刻感受了主人公当时的心态，教师的引导则强化了学生的文本意识。

透过思考要不要放字条，学生最后理解了“放字条是对小红车主人的信任”，突破了难点]

　　“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么?

　　如果你是小红车主人，看到字条会说什么?

　　＜打电话