100以内的相邻数教案Word文档下载推荐.docx
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学生汇报：
甲组：
一根一根地数，十根放一堆。
乙组：
两根两个地数，二十根放一堆。
丙组：
五根五根地数，十根扎一捆。
丁组：
也可以?
?
3、很多同学选择了10个一堆，或10根一捆进行数数，觉得这样既好数，又看得清楚。
请观察一下，十根扎一捆，一共有多少根小棒？
你是怎么看出来的？
（有10个十，10个十就是100）
板书：
10个十是一百
三、在操作中体会：
1、数一数，摆一摆：
要求学生一边数数，一边一根一根地拿出小棒。
（1）数到21根时停下来。
当学生手里拿着一大把小棒时，老师提出要求：
谁能想办法，让别人一眼就知道你手里有多少根小棒呢？
引导学生用10（也就是成捆的小棒）来帮忙，因为我们以前学过10个一是十；
将20摆成两捆加一根。
（2）提问：
21是由几捆加几根？
也就是说21是由几个十和几个一组成的？
2、数一数，捆一捆：
（1）接着21继续往下数，一根一根的边拿边数，当数到29时，让学生停下来，问：
下一个数是多少？
现在桌上一共有两捆小棒加几根了？
如果我们再加一根小棒，是不是又能捆成一捆了？
（2）动手将十根捆成一捆，再让学生看看：
一共有三捆，也是就三个十，即30。
（3）用同样的方法来完成：
39、49、59、69、79、89后面分别是多少。
每满十根，就让学生捆成一捆，并让学生说一说：
那个整十数是由几个十组成的。
（4）数到99时，再次停下来。
问：
99添上一是多少？
那100根小棒一共有几捆呢？
（5）十个十个地数，也就是一捆一捆地数，10个十是一百。
再将十捆小棒捆成一大捆。
反过来强调：
一百里面有几个十。
（6）小结：
10个十是一百。
这句话还能怎样说？
（一百里面有10个十；
5个二十是一百；
2个五十是一百?
）
3、即时练习：
请同学们数数班里有多少名男同学，有多少名女同学。
每个人数出课桌上的物品（小棒、花生）30个，摆放整齐，让人一眼就能看出是30个。
数一数班级里现在共有多少人。
数出班级里桌子和椅子的数量。
（可以同桌为一组，共同完成任务，比一比哪组快）
小结：
既培养了学生团结合作意识，又让学生体会到100以内的数在生活中的广泛应用。
6.3巩固练习
1、教材第35页“做一做”第1题。
（1）集体操作，一边摆小棒一边数。
（1名上台演示）
五十七根小棒，再添一根是几根？
（五十八根）又得到一根，下一个数就是五十九了，接着数六十、六十一?
七十二。
（2）要想清楚地看出有五十七根小棒，怎样做？
（引导学生十根小棒放一堆或扎一捆）
（3）提示学生：
五十九后面的数是几？
六十九呢？
一名学生任意说出一个100以内的数，集体边拍手边接着往下数。
练习几次，其中一次接着数到100.
2、学生摆一摆，数一数，做教材第35页“做一做”第2题。
3、课间操
（1）数数接力赛。
老师说一个数，学生分组以接力赛方式数一数，数到老师说停时，数得最多的小组获胜。
（2）两个人说定一个100以内的数，其他人猜这是一个什么数。
猜的过程中，要不断提示同伴所猜数与说定的数比较是大了，是小了，还是接近了。
4、数出本班同学的人数。
5、找出数学教材的第23、第36、第50、第79、第87、第100页。
先摸摸50页有多厚，再摸摸100页有多厚。
6.4课堂总结
这节课我们学习了100以内的数，同学们在入学前，经过了学前教育，很多学生在没有学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在我们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。
但孩同学们的头脑中，还没有100以内数的概念，这一课就是要帮助同学们建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。
6.5板书设计
100以内的数
1、数数的方法
可以一个一个的数、两个两个的数、五个五个的数、十个十个的数.....
2、数出100个实物
10个一是十，10个十是一百。
100里面有10个十。
99添1是100.
篇二：
100以内数的顺序的教案
数的顺序
教学内容：
教科书第41页
教学目标：
1、通过填写百数图，使学生更加清楚了解100以内数的顺序，深化学生对数概念的理解。
2、通过观察、分析百数图，探究100以内数的规律，并培养学生探究乐趣。
教学重难点:
发现100以内数的排列顺序的一般规律
教学过程：
一、情境导入
同学们，你们喜欢寻宝活动吗?
（喜欢）今天老师就带你们走进寻求知识宝藏的世界。
（出示不完整的百数图），这呢是我给你们带来的一张寻宝图，这里面藏了好多秘密，我们一起来把它们找出来。
师：
要通过百数图寻得宝藏，我们是不是首先得把百数图补充完整。
引导学生完成百数图的填写。
现在大家可以看到这都是我们前几节课所学的100以内的数，今天我们将通过百数图继续学习100以内数的顺序。
（板书：
数的顺序）。
二、探究新知
a、认识百数图的结构
我们完成了百数图的填写还不能找到宝藏，百数图呢还给我们
设立了很多关卡，我们一起来一一攻破好不好（好）。
在找出百宝图的秘密之前呢，老师首先得带你们简单的认识一下百数图的结构。
简单的像学生讲解横的是行、竖的是列，引导学生数百数图中有几行几列和第几行与第几列。
B、探索数的排列顺序
刚刚我们已经简单的认识了百数图，现在请同学们认真观察百数图，你能从百数图中找出什么规律。
学生观察，点名让学生回答。
我们班的小朋友们真聪明，找出了那么多规律，可是到底对不对呢，现在随老师一起去验证验证。
1、先横着看几行，读一读，你发现了什么有趣的现象。
生1：
横着数，第二行的前九个数十位上都是1
生2：
横着数，第三行的前九个数十位上都是2
2、在竖着选取几列数，读一读，你又发现了什么现象
学生观察汇报。
教师小结:
竖着看，每一列的个位数相同；
横着看，后面的比前面一个数大1。
c、按要求给百数图涂上颜色
1、要求给十位是3的数涂上绿色。
2、要求给各位是3的数涂上黄色。
3、给十位和个位相同的数涂上粉色。
通过涂色你发现了什么？
你还发现什么新的规律?
点名学生回答。
d、利用百数图，看展框数游戏
瞧，老师这里呢有几个魔力框，被她框住的数都会好好排队，大家好好观察它是怎么排队的。
1、学生依据25的位置，想到25的上面是15，下面是35，左面是24，右面是26.
2、学生从42开始找到43、44；
找53的相邻数52和54；
找比64小1和小2的数。
三、巩固深化，加深认识
1、说一说
（1）说出1至100中个位上是5的所有数。
（2）说出1至100中十位是5的所以数。
2、猜一猜
（1）在1至100中，个位是0的数共有几个，在第几列的位置上？
（2）个位上是1的数在第几列？
（3）十位上是9的数有几个？
在第几行位置上？
四、总结
这节课我们进一步认识了百以内的顺序，并发现许多有助于记忆100以内数的规律。
最终寻得了许多数知识的宝藏,同学们都非常的棒。
篇三：
100以内的数复习教案
一、直接揭题
提问：
小朋友们，这学期我们认识了哪些数？
揭题：
今天，我们来复习100以内的数。
100以内的数的复习。
二、复习整理
1、“抽奖”游戏引入，复习旧知。
（1）首先，我们来玩一个抽奖游戏。
这个游戏和你们卡片上的数字有关。
（2）下面请小朋友听清游戏规则：
根据出示的号码提示，如果号码和你卡片上的号码一样的小朋友站起来举出卡片，其他小朋友坐正进行判断。
（3）获奖的小朋友汇报答案，并说明想法。
不对的请其他小朋友帮忙，奖品发给答对的小朋友。
第一次抽奖：
引导：
第一次抽奖开始，看抽奖结果，中奖的同学举手让大家看一下。
说说你怎么知道中奖了的？
课件出示：
（根据数位进行提示）
刚才我们是根据十位上和个位上出示的数猜出了答案，个位和十位我们都称为数位，那你能说说在我们的数位表中是从哪边开始往哪边定个位、十位和百位的呢？
（右边）
讲述：
数位表上是从右往左定个位、十位和百位的。
根据学生口答板书数位表
在数位顺序表上，从右边起，第一位是什么位，第二位是什么
位，第三位是什么位。
谁再来说说，从右边起，第一位是（）位；
第（）位是百位；
（）位在第二位。
从右边起，第一位是（个）位；
第（三）位是百位；
（十）位在第二位。
个位上的数表示什么呢？
（几个一）十位上的数呢、百位上数呢？
通过数位顺序表上个位、十位上的数，我们能很快地读出这些数。
第二次抽奖：
（根据数的组成位进行提示）
下面第二次抽奖开始。
抽奖号码请看大屏幕。
中奖的小朋友请举起卡片。
①由5个十和7个一组成的数是（）。
②（）是由3个十和7个一组成。
③（）的个位上是4，表示（）个（）；
十位上是2，表示（）个（）。
刚刚我是根据几个十和几个一合起来就是几十几，来找到答案的。
第三次抽奖：
（根据数与数之间的大小关系进行提示）
接下来我根据数与数之间的大小关系可以找到中奖的答案。
第三次抽奖开始，见证奇迹的时刻到了，请中奖的小朋友站起来。
1.相邻数是46和48的数。
2.比54大比60小的数
相邻数是36和38的数也就是比36大比38小的数，比44大比
50小的数是几呢?
（4）读一读，写一写。
过渡：
刚才我们是通过个位、十位数字以及数的组成读出了数，这就叫读数。
读数）下面我们要根据计数器，写出数并读出它们。
这就叫写数。
学生完成练习纸上的题目，集体校对。
（5）数的组成
从下面34、11、43、8、100、37中任选最喜欢的一个数说说它的组成。
这就是我们通常说的数的组成。
数的组成。
（34、43、100）
（6）数的分类。
把34、11、43、8、100、37这些数分分类，也就是数的分类（板书：
数的分类），并说说你是根据什么来分的。
根据单数、双数来分（板书）（单数和双数）
谁来说说什么样的数叫单数？
那双数呢？
这些数中哪些是单数，又有哪些是双数？
生：
还可以根据位数来分。
（根据学生回答板书）
谁来说根据位数来分可以怎么分？
（设计说明：
因为教师选择的学习材料具有代表性，所以学生通过观察、思考、操作，相互交流，能从不同的角度进行分类，感受分类在不同标准下的多样化。
（7）数的顺序
①随意选两个数比大小。
刚刚给出的数中最大的是几？
最小的呢？
8和100比用什么符
号链接？
说说你是怎样比较的？
你会像这样选择两个数比较它们的大小关系吗？
比大小
两个数比大小位数多的数就大，位数相同比十位，十位相同比个位。
比较两个数之间的相差程度
我们除了用“＞”“＜”来表示两个数之间的大小关系，还可以用一些词语来描述两个数之间相差的程度，你还记得吗？
根据学生回答板书：
多一些、少一些、多得多、少得多。
8和100我们用什么词语来说呢？
你能说一个比8多一些的数吗?
比100少一些的数呢？
③把这些中奖号按从小到大的顺序排一排。
这就是我们通常所说的数的顺序。
数的顺序）
学生在答题纸上完成，并说说排列时应注意什么？
2、整理知识，形成框架。
对照板书小结：
我们刚刚复习了哪些知识？
（老师带领学生说一说）
三、巩固练习
1、填一填
（1）100里有（）个十，10个一是（）
（这题可以让小朋友用1个十是10，2个十是20?
一直数到10个十是100。
（2）39添上1是（），是（）个十。
（3）（）比89大1，比40小1的数是（）。
（4）30比（）小1，比（）大1。
（5）97接近100还是90?
（）
93接近100还是90?
2、贴标签
（1）93、92、（）、（）、（）
（2）35、（）、39、41、（）、（）
（3）96、86、76、（）、（）、（）
（4）（）、（）、30、（）、（）
3、写一写
给你5颗珠子，在计数器上可以表示哪些数，先在计数器上画一画并写下来，再按一定的顺序排一排。
（）（）（）（）（）（）
四、全课总结
通过今天的复习，你有哪些收获？
（学生根据黑板上的结构框架自己说说）
100
以
内数
的
复
习
数的组成数的分类读数写数按单、双数分按位数分数的顺序比大小
篇四：
《认识100以内的数练习五》教案2
《认识100以内的数练习五》教案
第一课时
【教学内容】
数数、数的基本含义（教科书第21-23页）
【教学目标】
1、让学生通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。
2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。
【教学重点】
100以内的数和数的组成。
【教学难点】
知道几十九后面的数是几。
体会满十进一的计数方法。
【教学准备】
配套光盘，小棒、计数器等。
【教学过程】
一、揭示课题
出示一些非整十数：
全班有38人、学校的地址是育才路78号、小明的体重是25千克?
告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。
今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。
（板书课题：
认识几十几）
二、直观认识几十几
1、谈话：
请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。
让学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。
让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。
2、谈话：
刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。
2捆添上4根是多少？
你怎么知道这是24根的？
2捆添上9根呢？
你怎么知道这些是29根的？
3、讨论：
二十九根添上一根是多少根？
你能用小棒摆一摆，说一说吗？
小组讨论后在班内交流。
二十九添上一是四十，那么三十九添上一，四十九添上一?
九十九添上一各是多少
呢？
4、让学生从85一个一个地数到99，每个人都要在小组内数给同学听。
5、99添上1是多少？
让学生用小棒摆出99，想添上1是多少？
为什么99添上1是一百？
6、十根十根数，从十数到一百。
三、组织练习
1、“想想做做”第1题。
谈话：
数一数我们教室里有多少张桌子，多少把椅子，看谁数得又对又快，并告诉同学们你是怎样数的。
2、“想想做做”第2题。
小朋友们爱吃香蕉吗？
白菜老师给大家带来多少根香蕉呢？
请小朋友们5个5个地数。
谁数对了就可以吃掉这些香蕉了。
谁还能5个5个地从5数到100呢？
3、“想想做做”第3题。
从70数到100怎么数？
①一个一个数：
②2个2个数：
③5个5个数：
4、“想想做做”第4题。
看看图上的羽毛球有几个十和几个一，合起来是多少？
5．“想想做做”第5题。
把小球每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗。
学生独立完成，填在书上，教师批改。
四、总结评价
小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？
回家后去了解一下爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各有多少岁？
第二课时
数的组成和读写（教科书第24-25页）
1、让学生学会读写100以内的数，知道个位、十位、百位及这3个数位的顺序。
会用学具表示这些数，知道这些数的组成。
2、培养学生动手操作能力、语言表达能力。
3、培养学生用数学的眼光看周围事物，培养与同学相互合作的态度。
百以内数的读写，充分感受十进制计数法的位值原则。
“百”的概念的建立和“个、十、百”三个数位的顺序的把握。
课件、计数器、小棒
一、创设情境、复习旧知：
1、出示计数器，并把计数器下方的数位名称用纸遮住，引导学生回忆：
从右边起，第一位是什么数位？
第二位呢？
根据回答揭示“个”“十”。
边讲述边提问：
我们已经知道10个十是一百，“百”也是计数单位，它应该在哪一位？
启发学生说出它在十位的左边一位。
由此在计数器下方揭示百。
告诉学生：
在计数器上表示数，个位上的1颗珠表示1个一，十位上的1颗珠表示1个十，百位上的1颗珠表示1个百。
2、小朋友，喜欢看动画片吗？
让我们先来看一段动画片。
（媒体展示商店卖东西的场景）
（1）（播放小兔子买铅笔）你知道它买了几捆？
是多少枝铅笔？
让我们一起来数一数。
（投影出示十枝铅笔图）
一般满10根小棒我们会怎样做？
（2）（播放小山羊买2捆铅笔）：
你知道它买了几捆？
是多少枝铅笔吗？
是啊，2个十就是20。
二、动手操作、直观感知：
1、摆20。
（1）学生摆一摆，拨一拨。
拨出的2颗珠在哪个数位上？
十位上的2颗珠表示几个十？
个位上为什么没有珠子？
你能在计数器的下面写出20吗？
2、你会在计数器上拨珠表示数吗？
（1）请拨出40
摆一摆，拨一拨。
（2）讨论：
十位上为什么要拨4颗珠？
个位上为什么没有珠？
你能在计数器的下面写出40吗？
追问：
你在十位写几？
个位上呢？
你是怎样想的？
3．再请小朋友在计数器上拨出45，互相说一说，这是几个十和几个一组成的？
再把拨出来的数写出来。
4．
（1）试着在计数器上拨出100。
（2）说说你为什么这么拨？
1、第1题。
读题，理解题意。
2、第2题。
先说说计数器上有几个十和几个一，再写数。
3、第3题。
说说图上画的是什么？
然后读一读。
学生说一说生活中还见过哪些数。
4、第4题。
学生各自填一填，再指名说说填空时的思考过程。
区别37和73，理解3和7在不同的数位，表示的意义不同。
5、第5题。
先从图中圈出10颗星，提问：
你能根据这圈出的10颗星估计这里大约有几十颗星吗？
学生初步估计后，再圈出2个10.4个10，再估一估，如果有困难，可以圈出所有的10颗之后，说说一共有几十颗星，一共71颗，大约70颗。
四、总结反思
这节课你有什么收获，对自己的表现满意吗？
五、趣味游戏
猜数游戏
看图，理解规则。
师与一生示范做一次。
同桌游戏，看谁猜得准，猜得快。
板书设计：
数的组成和读写
10个一是十10个十是一百
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
几个十就是几十，只要在十位上写几，个位一个珠子也没有，就在个位上写0。
第三课时
【教学内容】整十数加一位数及相应的减法（教科书第26-27页）。
1．使学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。
2．了解加、减法算式中各部分的名称。
3．培养学生用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
探索整十数加、减整十数的计算方法。
能够正确地、比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。
配套光盘、计数器等。
一、复习铺垫、导入新课
1.口算
10＋56＋1015－512－219－918－819－103＋104＋100＋10
2.口答
27里面有几个十和几个一？
2个十加5个一是多少？
8个十加8个一是多少？
6个十加5个一是多少？
二、借助直观、学习新知
1．看图列式，根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？
教师板书算式：
30+4=4+30=34-30=34-4
2．提问：
30+4等于多少呢？
34-30呢？
需要小棒帮助的可以用小棒摆一摆。
3．提问：
4+30等于多少，你又可以怎样算？
“34-4”你会算吗？
4．介绍算式中各部分的名称。
（1）介绍加法算式中各部分的名称。
每个小朋友都有自己的名字，在每一个算式中每部分也都有各自的名字。
在加法算式里，像这里的30+4=34中，相加的两个数，你知道它们的名字吗？
小结板书：
相加的这两个数都叫做加数。
两个加数相加的结果叫做“和”。
篇五：
苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教案
20XX—20XX学年度苏教版一年级数学下册
教
学
设
计
第三单元：
认识100以内的数
学校：
毕节十小
教师：
张宾
第三单元认识100以内的数
教学内容
1．数数、数的基本含义
2．数的组成和读写
3．整十数加一位数及相应的减法
4．练习五
5．数的顺序
6．比较数的大小
7．多一些、少一些、多得多、少得多
8．练习六
9．复习
教学目标
1．使学生认识计数单位“一”和“十”，能够正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的；
掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2．使学生认识个位、十位，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，并初步认识百位；
能够正确、熟练地读写100以内的数。
3．使学生了解加法和减法算式中各部分的名称；
结合数的认识，能够正确、熟练地口算整十数加一位数以及相应的减法。
4．使学生会用100以内的数表示日常生活中的事物
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