B课时教案Word格式文档下载.docx
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了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
准备
教学
挂图、卡片和小黑板。
板
书
设
计
29呼风唤雨的世纪
教学反思
本课教学通过指导，学生能认识5个生字，会写12个生，能正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语，能初读课文，整体了解课文大意。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
一、解题释题导入新课
二、指导学习生字新词
1．说说生活中有哪些高科技?
2．引入课题；
正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪．
板书课题：
呼风唤雨的世纪
3．解题释题：
什么叫世纪?
（一百年为一个世纪，2005年属于2l世纪）
什么叫呼风唤雨?
（原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然）
4．过渡引入：
让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧．
2．出示生字卡片轮读生字．
（1）纠正不良读音
（2）强调读音；
后鼻韵——“程”“耕”“幻”“控”；
翘舌音——“程”·
哲”：
第二声“潜”．
学生自由回答
齐读课题
1．自读课文，找出含有生字新词的句子多读几遍．
①汇报预习：
哪些字容易写错?
“鞍”右边不是反文．“幻”不能多一擞．
②字词意思质疑——通过预习，哪些宇词你不理解?
三、初读课文感悟大意
四、课堂小结
五、
堂堂清练习题
3．引导解疑—全班讨论解答，教师相机点拨。
今天学习了本课生字．理解了难解字词，知道了20世纪是一个科技迅猛发展的世纪．
（1）填空
本课作者是（），“呼风唤雨”的意思是（），本课中指（）能呼风唤雨。
（2）给带点的字选择适当的解释
深：
【1】从上到下或从外到里的距离大；
【2】深奥；
【3】距离开始的时间还很久；
【4】深刻、深入；
【5】厚、密切；
【6】颜色浓；
1、潜入深海的技术已被许多科学研究者利用。
2、夜深了，月亮爬上了树梢，鸟儿回家了。
3、到了五年级，课本的内容越来越深了。
4、英国数学家、哲学家伯特兰·
罗素说的话有很深的道理。
5、这件衣服颜色太深了，妈妈不喜欢，可我喜欢，因为穿脏了，往往会看不出来。
6、他深信，自己的选择没有错。
7、他们之间深厚的友谊，不是用金钱能衡量的。
A．难点词释义：
奇迹、出乎意料、依赖、千里眼
B．易混词区别：
发明——发现
1．指名分节读课文，比一比谁读得最正确最流利。
2．说说读后给你留下的印象．
作业布置
知识巩固题
拓展延伸题
作业内容
写生字
熟读课文。
课时教学设计
第八单元第十八周第二课时
29、呼风唤雨的世纪
2
2015年12月29日
1、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
挂图和小黑板
29呼风唤雨的世纪
人类靠现代科学技术呼风唤雨
过去用千里眼顺风耳寄托愿望
回顾历程科学创造神话美化生活
本课教学通过指导，学生能了解２０世纪科学技术给人
类带来的巨大变化，能理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
一、细读课文理解内容
二、联系实际讨论感受
1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。
师板书：
3．自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？
说明什么？
师板书：
4．理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。
登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘
电视电话因特网飞机火车远洋船
师总结板书：
展望未来科技创造奇迹改善生活
设问：
1．想想自己家里都有哪些科技产品？
2．科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？
3．人们的精神生活，物质生活有哪些改善？
2．抽生读第2自然段，找出关健词，
5．默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、
6．齐读第5段，
三、畅谈收获总结提高
四、
堂堂清练习
2．通过今天的学习，你最大的收获是什么？
3．20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？
（一、）给划横线的字在括号里写上正确的读音。
1、1923年，英国数学家、哲（）学家伯特兰·
罗素说：
“归根结底，是科学使得（）我们这个时代不同于往的任何时代。
”
2、20世纪，人类登（）上月球，潜（）入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；
20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶（）等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
（二、）改头换面，意思不变。
（按要求改写句子）
1、科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。
（缩句）
2、人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
3、泰山日出的景色真美丽。
（感叹句）
4、沿着这条小路，能到金明家。
（疑问句）
1．齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”
1．把本课生字写两遍
2．绘画：
科幻画
第八单元第十八周第三课时
30、 电脑住宅
3
2015年12月30日
1．正确、流利地朗读课文。
2．学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。
3．发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。
１、重在理解课文，感受现代科技给人们所带来的变化与便捷；
２、想像课文描写的场景与事物。
收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
30、电脑住宅
（一）引入新课
（二）初读感知
（三）理解课文内容
在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。
我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。
这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？
板书课题
1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
3．集体交流：
（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。
（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
2．分自然段指名朗读检查。
3．再读课文，思考：
电脑住宅与普通住宅有什么不同？
用一句话谈谈你的感受。
1．默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？
边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2．学习小组交流、讨论。
课文条理清楚、讲述具体，语言亲切，浅显易懂，落实初读，给学生充分的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。
通过填一填，体现“不动笔墨不读书”原则，培养学生良好的读书习惯。
总结
（四）课外拓展
（五）
4．高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？
是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？
想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
（1）找朋友，连一连
减少速度提早条件
减弱人员提升出发
减轻风力提供职位
减低负担提高水平
（2）判断下列句子是否完整，完整的加上标点，不完整的补充完整再加上标点。
1、老师一再嘱咐我们
2、什么时候开会
3、这朵花多美
4、这件事让我明白了
（3）课文精彩回顾
电子计算机，人们又叫它“电脑”。
它不仅能储存各种数据，进行复杂的运算，还能模拟人的大脑进行思维活动，如指挥宇宙飞船，操纵机器人下海探险。
1、电子计算机又叫（）
2、电脑的功能有什么？
（）
3、你利用电脑做过些什么？
你还知道利用电脑能干什么？
学生交流收集的资料。
拓展延伸题
把课文读熟
设计一栋电脑住宅
第八单元第十八周第四课时
31、 飞向蓝天的恐龙
4
2015年12月31日
1．学会生学新词；
2．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；
3．能正确、流利地朗读课文；
第四自然段，弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
小黑板，各类恐龙的图本、信息。
字、词典。
31、飞向蓝天的恐龙
一、出示书上恐龙图，引入课题
二、整体感知，反馈预习
三、学生字新词
四、读题生疑，直奔中心
以前，同学们观看过恐龙的电视，屏幕上出现过许多活灵活现的恐龙。
今天，我们来学习关于恐龙的课文。
2、查生字掌握情况。
3、指名说说课文写了什么？
教师巡视参与引导。
提自学要求：
学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。
互帮：
不懂的词意，查字词典和同学商量。
教师巡视。
3．利用小黑板读生字，说形和词意。
例：
凌空翱翔、迟钝、欣喜若狂、毋庸置疑。
读题生疑
①（板书课题：
31飞向蓝天的恐龙）②谈起蓝天，我们自然会想起——鸟类
③读了这个有趣的课题，你会有什么问题？
1、读全文（指读，想：
课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。
）
①指名学生读课文，及时正音
②范读、生边听边想。
③完成预习作业：
新词积累——读文体会——我的问题
1．自读《飞向蓝天的恐龙》，划出不懂的词。
2．自查字、词典，不懂的同学商讨，
学生读题
引导学生提出质疑
五、研读中心句
六、
堂堂清
练习题
出示中心句及比较句：
“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
“恐龙变成了鸟儿。
引导学生悟：
语句的表达要准确
③读了这句，你又有什么问题？
出示重点句：
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
引导学生理解“为什么说这是‘点睛’之笔？
”想像科学家们“欣喜若狂”的情境。
（1）看到《飞向蓝天的恐龙》这个课题时，你一定会产生不少的问题，吧？
将你认为最有意思的三个问题写下来。
1、
2、
3、
（2）请你根据意思，写出相应的词语
1、指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。
（）
2、指无需怀疑，是铁一样的事实。
3、指最重要、最关键的内容。
4、高兴得好像要发狂。
（3）请按要求写句子
1、恐龙演化成鸟儿。
（扩句）
2、《恐龙飞向蓝天》这样新奇有趣的课题把我吸引住了。
（变成“被”字句）
②学生反复研读、比较：
两句中你认为哪句更好，为什么？
拓展延伸
搜集恐龙图片
第八单元第十九周第一课时
31 飞向蓝天的恐龙
5
2016年1月8日
1、理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；
2、能正确、流利地朗读课文；
重点：
教学挂图、小黑板
32飞向蓝天的恐龙
变成鸟类在树林间具备能力
其中一支身体体表转移到
恐龙家族（形态各异、庞大）
一、引入
二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程
三、感悟
四、理解文中表
上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。
下面，我们来认真阅读第四自然段。
（一）读P151第2题：
恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？
我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。
你对题目的要求怎么理解？
要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。
（二）弄清共几句
①先读书，用序号标出。
②抽说，出错教师点拨。
（三）阅读、理解
1．默读想象，教师巡视引导。
（给一定读书时间）
2．教师读，全体学生想象表演。
（出示本段文字理解）
教师巡视引导。
要求：
逐句讨论，每句意思。
每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。
达成共识。
学了本文后，你有些什么感受？
（想象，用自己的话有条理说）
学生朗读
3．先用自己的话有条理地说说，
4．小组讨论
5．抽说，有不同意见，师生再谈、再说.
6．再读课文，加深理解。
a、引读；
b、齐读。
1．自读理解，并小声说说；
达准确的句子
五、拓展
六、堂堂清练习题
3．抽说（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。
演化需要非常长的时期，所以用“温长的演化”很准确。
4．同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。
交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。
（1）读句子，用画出的关联词写一句话。
1、科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙蛋后裔。
2、数千年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：
有些恐龙像他它们的祖先一样两足奔跑：
有些恐龙则用四足行走：
有些恐龙身长几十米，重达数十吨：
有些恐龙则身体小巧，体重不足几公斤、、、、、、
（2）把下面的句子排列成一段通顺的话，把序号写在括号里，再展开想象，用自己的话说一说。
（）其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类。
（）地球上的第一种恐龙大越出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。
（）这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。
（）数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。
（）它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
2．小组讨论（说出自己的理由）
5．找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。
作业内容
书写本课生字
搜集猿的资料
第八单元第十九周第二课时
32 飞船上的特殊乘客
6
2016年1月8日
1、认识7个生字，知道多音字“差”的不同读音和含义，能正确流利地朗读课文。
2、了解从太空归来的种子为什么能培育优点多的蔬菜以及这些蔬菜的作用，知道说明文的常用的说明方法。
3、感受科学技术的神奇，激发热爱科学的情感。
了解太空蔬菜的变化原因和作用。
初步明白说明文的一些说明方法和写作特点。
教学挂图
32飞船上的特殊乘客
宇宙辐射 利用变化
种子→变异→食用、制药、绿化、美化
微重力高真空 筛选培育
一、激趣导入
二、初读、整体感知
三、再读、理解体会
师：
2003年10月15日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？
对，我国首次载人航天飞船──神州五号发射成功。
那么你知道飞船上都有谁吗？
其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，让我们一起来认识一下它们吧！
。
板书课题
植物种子──这批飞船上的特殊乘客，经过航天旅行后，发生了神奇的变化，那么它们为什么会发生这样的变化？
变化后的植物种子会给人类带来什么益处呢？
２、引导集体交流：
⑴ 植物种子在太空旅行后，结出的果实发生了什么变化？
⑵ 为什么会发生这样的变化？
⑶ 太空种子会给人们带来什么益处？
３、小结：
小小的植物种子经过一番太空旅行就获得了如此的魔力，那么真正的魔法师是谁呢？
杨利伟
１、自读课文把课文读通顺，读流利：
整体感知课文主要内容。
２、学生交流对课文的初步理解：
１、自主读书：
按照本单元学习说明文的方法进一步地理解课文内容，学习本课的说明方法。
边读边勾画、批注，并提出自己不懂的问题。
科学家
这样的导入会一下子吸引学生注意，激起他们极大的学习兴趣。
这是一篇略读课文，应把阅读权利放给学生，培养他们独立阅读能力和质疑能力。
四、师生共议学习写法
是的，科学的力量是伟大的，掌握了科学本领，造福人类。
所以我们从小就要学好科学知识。
４、指导朗读：
经过太空旅行的植物种子多么神奇呀！
科学研究的力量多么神奇呀！
让我们再通读全文，感受一下这种神奇吧！
自己感兴趣的段落多读几遍。
１、题目运用拟人手法。
２、语言生动活泼，知识性、趣味性很强。
３、段落之间条理清楚，层层深入。
４、运用举例说明、数据说明、分类说明等方法。
（1）读句子，给划线的字注音。
1、与同类植物相比较，会发现一些有趣的差（）异。
2、一些植物种子算得上是航天旅游的老乘（）客了。
3、太空归来的这些特殊（）乘客有很多的用武之地。
（2）给划横线的字选择正确的意思，把正确答案的序号填入（）中。
{1}增加{2}好处{3}更加{4}姓氏
1、太空蔬菜是有益人类健康的绿色蔬菜。
2、太空蔬菜是绿色蔬菜，可以让人延年益寿。
3、人类与科学技术、大自然的关系日益密切。
学生朗读自己喜欢的段落
把本课的不认识的字和词写两遍组两个词。
搜集太空种子的有关资料
第八单元第十九周第三课时
语文园地八口语交际
7
2016年1月8日
1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；
2、培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己的意思，又能认真倾听别人的发言，能适时、友好地进行补充、提问，参与讨论。
激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣；
培养学生口语交际的能力。
1、布置家庭调查：
访：
长辈谈一谈小时候
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