小升初语文之句子综合改写.ppt

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句式变换,肯定句与否定句、双重否定句的互换,肯定句变为否定句是加上否定词,意思相反;而肯定句变为双重否定句后,意思不变。

常用“非不可”“不能不”“不是没有”等否定词。

例如:

1、这件事有成功的可能。

2、这件事没有成功的可能。

3、这件事不是没有成功的可能。

肯定句,否定句,双重否定句,把下面的肯定句,改成双重否定句,1、学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。

2、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。

学校里只给每人发一张票,这不能不叫人为难。

红四团的战士不得不抢在敌人前面赶到泸定桥。

把双重否定句改为肯定句,1、作为一名少先队员,不能不讲一点文明。

2、如果现在的人看见月缺花残还要下泪,那不能不说他是个糊涂虫。

作为一名少先队员,要讲文明。

如果现在的人看见月缺花残还要下泪,那只能说他是个糊涂虫。

主动句与把字句、被字句的互换,在主动句与把字句、被字句互换时,首先弄清楚主动与被动之间产生的动作,然后加以变换,不能改变原意。

1、简单的句子可以直接互换。

如A、主动句:

晚霞映红了远处的村庄。

B、把字句:

晚霞把远处的村庄映红了。

C、被字句:

远处的村庄被晚霞映红了。

2、句子的主干带有并列词语的句子,要注意保持句子的完整性。

如:

A、主动句:

齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。

B、把字句:

齐这船舷的菜叶和垃圾把这只船和那只船之间的空隙填没了。

C、被字句:

这只船和那只船之间的空隙被齐这船舷的菜叶和垃圾填没了。

把下列主动句分别改为把字和被字句,大象陷进淤泥,泥沙淹没了它。

把字句:

被字句:

老人那封感人至深的信发表在读者杂志。

把字句:

被字句:

大象陷进淤泥,泥沙把它淹没了。

大象陷进淤泥,被泥沙淹没了。

老人那封感人至深的信被发表在读者杂志。

老人把那封感人至深的信发表在读者杂志。

3、隐藏“把”“被”字的句式要注意理解句子的意思,确定主动与被动的关系。

如:

(1)太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。

(这里的“给”相当于“把”字的意思)改为被字句是:

黑云被太阳的光芒镶了一道光亮的金边。

(2)延安军民无不为白求恩的精神所感动。

(这里的“为”字相当于“被”字的意思)改为把字句是:

白求恩的精神把延安军民感动了。

4、带有否定词的句子,在变换时往往需要改变否定词。

如:

A、主动句:

乌鸦的翅膀挡不住太阳的光辉。

B、把字句:

乌鸦的翅膀没有把太阳的光辉挡住。

C、被字句:

太阳的光辉没有被乌鸦的翅膀挡住。

练习,小明把被晚霞映红的村庄的景色拍下来了。

(被字句)火苗子呼呼地蔓延,烧得枯黄的茅草噼里啪啦地响。

(被字句和把字句),“把”字句与“被”字句的转换:

熊猫有趣的动作把逗得孩子们哈哈大笑。

孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。

我把这幅画挂在书桌前,多年来不曾换样。

这幅画被我挂在桌前,多年来不曾换样。

睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。

一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。

他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了,心里十分着急。

他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了,心里十分着急。

陈述句与反问句的互换,1、陈述句与反问句互换后意思一样,只是语气不同。

如:

(1)不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?

(语气强烈)

(2)不劳动,连棵花也养不活,这是真理。

(语气一般),2、陈述句改为反问句常常用上这两种说法:

(1)难道吗?

(2)怎么(怎能)呢?

3、有些句子把“难道”和“怎么”这两个词省略了,但它仍然属于反问句。

如:

太阳不是跳出海面了吗?

太阳跳出了海面。

4、互换句子后,为了使句子更加通顺,有时要添加或删去个别词语。

如:

看着友人拿走自己的劳动果实,心里自然特别喜欢。

看着友人拿走自己的劳动果实,心里怎能不特别喜欢呢?

全家都几天没有笑容。

全家几天怎么会有笑容呢?

5、注意在句式变换过程中不要改变人称代词。

如:

你难道一点怜悯心都没有吗?

你有一点怜悯心。

(不能改为:

我有一点怜悯心。

)6、遇见类似“比不上”“怎么能比得上”的词语要注意灵活变换。

如:

桃花潭的水比不上汪伦送我的情谊深。

桃花潭的水怎能比得上汪伦送我的情谊深呢?

陈述句改为反问句反问句:

就是把答案藏在问题里,且答案是唯一的,也是肯定的。

结尾时常用问号,而有些特殊的句子也可一用感叹号。

陈述句改为反问句的方法:

将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等);将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等);在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词;在结尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。

将下列陈述句改为反问句:

1白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。

白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗?

2我们劝阻同学吵架是对的。

我们劝阻同学吵架难道不是对的吗?

3每个人读了这个故事都会受感动。

每个人读了这个故事难道都不会受感动吗?

每个人读了这个故事怎能不受感动!

4失败了还得干,不能知难而退。

失败了还得干,难道能知难而退吗?

失败了还得干,岂能知难而退!

5没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。

难道有比锻炼身体,争强体质更重要的事?

反问句改为陈述句:

1冬天来了,春天还会远吗?

冬天来了,春天就不远了。

2不对呀,大晴天怎么会下雨呢?

不对呀,大晴天不会下雨啊!

3我刚搬到大田来,正需要营养,怎么可以交给你们呢?

我刚搬到大田来,正需要营养,不可以交给你们。

4你看,烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,这不就是对骄阳似火最好的解释吗?

你看,烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,这就是对骄阳似火最好的解释。

直接引语与间接引语(第三人称转述)的互换,直接引语与间接引语的互换要注意以下几点:

1、标点符号的转变。

直接引语要用上冒号和双引号,而间接引语则把冒号和双引号变为逗号。

如:

小红对小丽说:

“我要吃饭去了。

”小红对小丽说,她要吃饭去了。

2、人称代词的转变。

不能区分男女身份的可用“他”代替;如果明显表示女性身份的只能用“她”;表示人物以外的事物用“它”。

老师说,他也要向雷锋叔叔学习。

妈妈说,她也要向雷锋叔叔学习。

3、注意避免产生歧义。

人称代词在转变后不能使句子产生另一种理解,也就是所谓的句子歧义。

如:

小华说:

“小明没有带我弟弟去公园玩。

”A:

小华说,小明没有带他弟弟去公园玩。

B:

小华说,小明没有带小华的弟弟去公园玩。

简析:

A句有两种理解:

一是认为这个弟弟是小明的,二是认为这个弟弟是小华的。

而B句没有产生歧义,是正确的。

4、引用部分是问句的,变换后仍保留语气词和问号。

如:

鲁肃对诸葛亮说:

“我怎么帮得了你的忙呢?

”鲁肃对诸葛亮说,他怎么帮得了诸葛亮的忙呢?

5、带有祈使句的句子或直呼对方姓名的,转换时可以把姓名删去,同时在人称代词前加上“要”或“让”等词,使句子更加通顺。

如:

老师对我说:

“陈刚,你去把同学们的作业本发下去。

”老师对我说,要我去把同学们的作业本发下去。

练习,1、张明对小华说:

“什么困难也阻挡不了我和你。

”2、王老师告诉小明:

“你爸爸在我办公室。

”3、他对着雷锋叔叔的画像说,他要向雷锋叔叔学习。

张明对小华说,什么困难也阻挡不了他和小华。

王老师告诉小明,小明的爸爸在王老师的办公室。

他对着雷锋叔叔的画像说:

“我要向您学习。

”,

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