小升初语文之句子综合改写.ppt
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句式变换,肯定句与否定句、双重否定句的互换,肯定句变为否定句是加上否定词,意思相反;而肯定句变为双重否定句后,意思不变。
常用“非不可”“不能不”“不是没有”等否定词。
例如:
1、这件事有成功的可能。
2、这件事没有成功的可能。
3、这件事不是没有成功的可能。
肯定句,否定句,双重否定句,把下面的肯定句,改成双重否定句,1、学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。
2、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。
学校里只给每人发一张票,这不能不叫人为难。
红四团的战士不得不抢在敌人前面赶到泸定桥。
把双重否定句改为肯定句,1、作为一名少先队员,不能不讲一点文明。
2、如果现在的人看见月缺花残还要下泪,那不能不说他是个糊涂虫。
作为一名少先队员,要讲文明。
如果现在的人看见月缺花残还要下泪,那只能说他是个糊涂虫。
主动句与把字句、被字句的互换,在主动句与把字句、被字句互换时,首先弄清楚主动与被动之间产生的动作,然后加以变换,不能改变原意。
1、简单的句子可以直接互换。
如A、主动句:
晚霞映红了远处的村庄。
B、把字句:
晚霞把远处的村庄映红了。
C、被字句:
远处的村庄被晚霞映红了。
2、句子的主干带有并列词语的句子,要注意保持句子的完整性。
如:
A、主动句:
齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。
B、把字句:
齐这船舷的菜叶和垃圾把这只船和那只船之间的空隙填没了。
C、被字句:
这只船和那只船之间的空隙被齐这船舷的菜叶和垃圾填没了。
把下列主动句分别改为把字和被字句,大象陷进淤泥,泥沙淹没了它。
把字句:
被字句:
老人那封感人至深的信发表在读者杂志。
把字句:
被字句:
大象陷进淤泥,泥沙把它淹没了。
大象陷进淤泥,被泥沙淹没了。
老人那封感人至深的信被发表在读者杂志。
老人把那封感人至深的信发表在读者杂志。
3、隐藏“把”“被”字的句式要注意理解句子的意思,确定主动与被动的关系。
如:
(1)太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。
(这里的“给”相当于“把”字的意思)改为被字句是:
黑云被太阳的光芒镶了一道光亮的金边。
(2)延安军民无不为白求恩的精神所感动。
(这里的“为”字相当于“被”字的意思)改为把字句是:
白求恩的精神把延安军民感动了。
4、带有否定词的句子,在变换时往往需要改变否定词。
如:
A、主动句:
乌鸦的翅膀挡不住太阳的光辉。
B、把字句:
乌鸦的翅膀没有把太阳的光辉挡住。
C、被字句:
太阳的光辉没有被乌鸦的翅膀挡住。
练习,小明把被晚霞映红的村庄的景色拍下来了。
(被字句)火苗子呼呼地蔓延,烧得枯黄的茅草噼里啪啦地响。
(被字句和把字句),“把”字句与“被”字句的转换:
熊猫有趣的动作把逗得孩子们哈哈大笑。
孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。
我把这幅画挂在书桌前,多年来不曾换样。
这幅画被我挂在桌前,多年来不曾换样。
睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。
一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。
他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了,心里十分着急。
他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了,心里十分着急。
陈述句与反问句的互换,1、陈述句与反问句互换后意思一样,只是语气不同。
如:
(1)不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
(语气强烈)
(2)不劳动,连棵花也养不活,这是真理。
(语气一般),2、陈述句改为反问句常常用上这两种说法:
(1)难道吗?
(2)怎么(怎能)呢?
3、有些句子把“难道”和“怎么”这两个词省略了,但它仍然属于反问句。
如:
太阳不是跳出海面了吗?
太阳跳出了海面。
4、互换句子后,为了使句子更加通顺,有时要添加或删去个别词语。
如:
看着友人拿走自己的劳动果实,心里自然特别喜欢。
看着友人拿走自己的劳动果实,心里怎能不特别喜欢呢?
全家都几天没有笑容。
全家几天怎么会有笑容呢?
5、注意在句式变换过程中不要改变人称代词。
如:
你难道一点怜悯心都没有吗?
你有一点怜悯心。
(不能改为:
我有一点怜悯心。
)6、遇见类似“比不上”“怎么能比得上”的词语要注意灵活变换。
如:
桃花潭的水比不上汪伦送我的情谊深。
桃花潭的水怎能比得上汪伦送我的情谊深呢?
陈述句改为反问句反问句:
就是把答案藏在问题里,且答案是唯一的,也是肯定的。
结尾时常用问号,而有些特殊的句子也可一用感叹号。
陈述句改为反问句的方法:
将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等);将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等);在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词;在结尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。
将下列陈述句改为反问句:
1白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。
白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗?
2我们劝阻同学吵架是对的。
我们劝阻同学吵架难道不是对的吗?
3每个人读了这个故事都会受感动。
每个人读了这个故事难道都不会受感动吗?
每个人读了这个故事怎能不受感动!
4失败了还得干,不能知难而退。
失败了还得干,难道能知难而退吗?
失败了还得干,岂能知难而退!
5没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。
难道有比锻炼身体,争强体质更重要的事?
反问句改为陈述句:
1冬天来了,春天还会远吗?
冬天来了,春天就不远了。
2不对呀,大晴天怎么会下雨呢?
不对呀,大晴天不会下雨啊!
3我刚搬到大田来,正需要营养,怎么可以交给你们呢?
我刚搬到大田来,正需要营养,不可以交给你们。
4你看,烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,这不就是对骄阳似火最好的解释吗?
你看,烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,这就是对骄阳似火最好的解释。
直接引语与间接引语(第三人称转述)的互换,直接引语与间接引语的互换要注意以下几点:
1、标点符号的转变。
直接引语要用上冒号和双引号,而间接引语则把冒号和双引号变为逗号。
如:
小红对小丽说:
“我要吃饭去了。
”小红对小丽说,她要吃饭去了。
2、人称代词的转变。
不能区分男女身份的可用“他”代替;如果明显表示女性身份的只能用“她”;表示人物以外的事物用“它”。
老师说,他也要向雷锋叔叔学习。
妈妈说,她也要向雷锋叔叔学习。
3、注意避免产生歧义。
人称代词在转变后不能使句子产生另一种理解,也就是所谓的句子歧义。
如:
小华说:
“小明没有带我弟弟去公园玩。
”A:
小华说,小明没有带他弟弟去公园玩。
B:
小华说,小明没有带小华的弟弟去公园玩。
简析:
A句有两种理解:
一是认为这个弟弟是小明的,二是认为这个弟弟是小华的。
而B句没有产生歧义,是正确的。
4、引用部分是问句的,变换后仍保留语气词和问号。
如:
鲁肃对诸葛亮说:
“我怎么帮得了你的忙呢?
”鲁肃对诸葛亮说,他怎么帮得了诸葛亮的忙呢?
5、带有祈使句的句子或直呼对方姓名的,转换时可以把姓名删去,同时在人称代词前加上“要”或“让”等词,使句子更加通顺。
如:
老师对我说:
“陈刚,你去把同学们的作业本发下去。
”老师对我说,要我去把同学们的作业本发下去。
练习,1、张明对小华说:
“什么困难也阻挡不了我和你。
”2、王老师告诉小明:
“你爸爸在我办公室。
”3、他对着雷锋叔叔的画像说,他要向雷锋叔叔学习。
张明对小华说,什么困难也阻挡不了他和小华。
王老师告诉小明,小明的爸爸在王老师的办公室。
他对着雷锋叔叔的画像说:
“我要向您学习。
”,