小升初语文之句子综合改写.ppt

小升初语文之句子综合改写.ppt

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句式变换,肯定句与否定句、双重否定句的互换,肯定句变为否定句是加上否定词，意思相反；而肯定句变为双重否定句后，意思不变。

常用“非不可”“不能不”“不是没有”等否定词。

例如：

1、这件事有成功的可能。

2、这件事没有成功的可能。

3、这件事不是没有成功的可能。

肯定句,否定句,双重否定句,把下面的肯定句，改成双重否定句,1、学校里只给每人发一张票，这真叫人为难。

2、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。

学校里只给每人发一张票，这不能不叫人为难。

红四团的战士不得不抢在敌人前面赶到泸定桥。

把双重否定句改为肯定句,1、作为一名少先队员，不能不讲一点文明。

2、如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。

作为一名少先队员，要讲文明。

如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那只能说他是个糊涂虫。

主动句与把字句、被字句的互换,在主动句与把字句、被字句互换时，首先弄清楚主动与被动之间产生的动作，然后加以变换，不能改变原意。

1、简单的句子可以直接互换。

如A、主动句：

晚霞映红了远处的村庄。

B、把字句：

晚霞把远处的村庄映红了。

C、被字句：

远处的村庄被晚霞映红了。

2、句子的主干带有并列词语的句子，要注意保持句子的完整性。

如：

A、主动句：

齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。

B、把字句：

齐这船舷的菜叶和垃圾把这只船和那只船之间的空隙填没了。

C、被字句：

这只船和那只船之间的空隙被齐这船舷的菜叶和垃圾填没了。

把下列主动句分别改为把字和被字句,大象陷进淤泥，泥沙淹没了它。

把字句：

被字句：

老人那封感人至深的信发表在读者杂志。

把字句：

被字句：

大象陷进淤泥，泥沙把它淹没了。

大象陷进淤泥，被泥沙淹没了。

老人那封感人至深的信被发表在读者杂志。

老人把那封感人至深的信发表在读者杂志。

3、隐藏“把”“被”字的句式要注意理解句子的意思，确定主动与被动的关系。

如：

（1）太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。

（这里的“给”相当于“把”字的意思）改为被字句是：

黑云被太阳的光芒镶了一道光亮的金边。

（2）延安军民无不为白求恩的精神所感动。

（这里的“为”字相当于“被”字的意思）改为把字句是：

白求恩的精神把延安军民感动了。

4、带有否定词的句子，在变换时往往需要改变否定词。

如：

A、主动句：

乌鸦的翅膀挡不住太阳的光辉。

B、把字句：

乌鸦的翅膀没有把太阳的光辉挡住。

C、被字句：

太阳的光辉没有被乌鸦的翅膀挡住。

练习,小明把被晚霞映红的村庄的景色拍下来了。

（被字句）火苗子呼呼地蔓延，烧得枯黄的茅草噼里啪啦地响。

（被字句和把字句）,“把”字句与“被”字句的转换：

熊猫有趣的动作把逗得孩子们哈哈大笑。

孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。

我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。

这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。

睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。

一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。

他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。

他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了，心里十分着急。

陈述句与反问句的互换,1、陈述句与反问句互换后意思一样，只是语气不同。

如：

（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

（语气强烈）

（2）不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

（语气一般）,2、陈述句改为反问句常常用上这两种说法：

（1）难道吗？

（2）怎么（怎能）呢？

3、有些句子把“难道”和“怎么”这两个词省略了，但它仍然属于反问句。

如：

太阳不是跳出海面了吗？

太阳跳出了海面。

4、互换句子后，为了使句子更加通顺，有时要添加或删去个别词语。

如：

看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。

看着友人拿走自己的劳动果实，心里怎能不特别喜欢呢？

全家都几天没有笑容。

全家几天怎么会有笑容呢？

5、注意在句式变换过程中不要改变人称代词。

如：

你难道一点怜悯心都没有吗?

你有一点怜悯心。

（不能改为：

我有一点怜悯心。

）6、遇见类似“比不上”“怎么能比得上”的词语要注意灵活变换。

如：

桃花潭的水比不上汪伦送我的情谊深。

桃花潭的水怎能比得上汪伦送我的情谊深呢？

陈述句改为反问句反问句：

就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的。

结尾时常用问号，而有些特殊的句子也可一用感叹号。

陈述句改为反问句的方法：

将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

将下列陈述句改为反问句：

1白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。

白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？

2我们劝阻同学吵架是对的。

我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？

3每个人读了这个故事都会受感动。

每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？

每个人读了这个故事怎能不受感动！

4失败了还得干，不能知难而退。

失败了还得干，难道能知难而退吗？

失败了还得干，岂能知难而退！

5没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。

难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？

反问句改为陈述句：

1冬天来了，春天还会远吗？

冬天来了，春天就不远了。

2不对呀，大晴天怎么会下雨呢？

不对呀，大晴天不会下雨啊！

3我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？

我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。

4你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对骄阳似火最好的解释吗？

你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似火最好的解释。

直接引语与间接引语（第三人称转述）的互换,直接引语与间接引语的互换要注意以下几点：

1、标点符号的转变。

直接引语要用上冒号和双引号，而间接引语则把冒号和双引号变为逗号。

如：

小红对小丽说：

“我要吃饭去了。

”小红对小丽说，她要吃饭去了。

2、人称代词的转变。

不能区分男女身份的可用“他”代替；如果明显表示女性身份的只能用“她”；表示人物以外的事物用“它”。

老师说，他也要向雷锋叔叔学习。

妈妈说，她也要向雷锋叔叔学习。

3、注意避免产生歧义。

人称代词在转变后不能使句子产生另一种理解，也就是所谓的句子歧义。

如：

小华说：

“小明没有带我弟弟去公园玩。

”A:

小华说，小明没有带他弟弟去公园玩。

B:

小华说，小明没有带小华的弟弟去公园玩。

简析：

A句有两种理解：

一是认为这个弟弟是小明的，二是认为这个弟弟是小华的。

而B句没有产生歧义，是正确的。

4、引用部分是问句的，变换后仍保留语气词和问号。

如：

鲁肃对诸葛亮说：

“我怎么帮得了你的忙呢？

”鲁肃对诸葛亮说，他怎么帮得了诸葛亮的忙呢？

5、带有祈使句的句子或直呼对方姓名的，转换时可以把姓名删去，同时在人称代词前加上“要”或“让”等词，使句子更加通顺。

如：

老师对我说：

“陈刚，你去把同学们的作业本发下去。

”老师对我说，要我去把同学们的作业本发下去。

练习,1、张明对小华说：

“什么困难也阻挡不了我和你。

”2、王老师告诉小明：

“你爸爸在我办公室。

”3、他对着雷锋叔叔的画像说，他要向雷锋叔叔学习。

张明对小华说，什么困难也阻挡不了他和小华。

王老师告诉小明，小明的爸爸在王老师的办公室。

他对着雷锋叔叔的画像说：

“我要向您学习。

”,