贵州省遵义市凤冈县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word格式文档下载.docx

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　　A、良好的课堂秩序

　　B、学生的自觉性

　　C、一定的理论知识

　　D、教师的指导

　　【解析】课堂教学模式的类型有：

讲授式、启发式、讨论式、练习式、自学式、复习式。

其中练习式是学生在教师的指导下，依靠自觉性，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。

　　6、在（）意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。

　　A、可控制的

　　B、白日梦

　　C、自动化的

　　D、睡眠

　　【解析】在正常条件下，意识具有四种不同的状态：

可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。

在可控制的意识状态，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去做成一件事情，是意识的第一状态。

　　7、现代教学媒体是现代教学的（）。

　　A、内容

　　B、目的

　　C、手段

　　D、结果

　　【答案】C

　　【解析】电子视听设备、多媒体等现代教学媒体是一种教学的手段。

故选C。

　　8、下列属于受教育者义务的是（）。

　　A、使用教学设施、设备、图书资料

　　B、完成规定的学习任务

　　C、在学业成绩上获得公正评价

　　D、按规定获得奖学金

　　【解析】B项属于受教育者的义务。

ACD属于受教育者的权利。

　　9、基础教育改革的紧迫任务是（）。

　　A、提高学生成绩

　　B、走向素质教育

　　C、改变教师教育思想

　　D、加大教育投入

　　【解析】

　　《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：

实施科教兴国战略、推进基础教育改革与发展，全面实施素质教育，摆脱“应试教育”模式的影响，建立和完善素质教育体系。

　　10、（）是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。

　　A、示范

　　B、讲解

　　C、练习

　　D、反馈

　　【解析】练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。

　　11、被剥夺政治权利的人，已经获得的教师资格证书由（）收缴。

　　A、县级以上人民政府教育行政部门

　　B、县级以上人民政府

　　C、省级人民政府教育行政部门

　　D、省级人民政府

　　《教师资格条例》第十八条规定，依照教师法第十四条的规定丧失教师资格的，不能重新取得教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。

　　12、在教育教学活动中，对学生的不良行为视而不见、不问不管或对学生讽刺、挖苦、实施体罚或变相体罚，3

　　这都是明显的违犯师德的行为，违犯的是现行中小学教师职业行为规范要求中的（）。

　　A、关爱学生

　　B、爱岗敬业

　　C、教书育人

　　D、爱国守法

　　《中小学职业道德规范》中规定教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生的良师益友。

保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　13、在基础教育课程改革中，课程设计的表现方式不包括（）。

　　A、课程标准

　　B、课程计划

　　C、教材

　　D、多媒体课件

　　【答案】D

　　【解析】课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等系统化的活动。

因此课程设计的表现方式包括课程计划、课程标准和教材。

也称课程设计的三个层次、课程的文本表现形式、课程的物化形式等。

故选D。

　　14、“教师不应该随意宣扬学生的缺点和错误，不应该随意私拆、毁弃或采取强硬态度拆毁学生的信件、日记等。

”这个规定是要求教师要保护（）。

　　A、学生的身心健康权

　　B、学生的人身自由权

　　C、学生的名誉权

　　D、学生的隐私权

　　【解析】我国《未成年人保护法》规定，任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。

对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；

除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检査，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。

　　15、教育心理起源论认为教育起源于（）。

　　A、生产劳动

　　B、模仿

　　C、语言

　　D、动物本能

　　【解析】教育心理起源论认为教育起源于儿童对成人的一种“无意识模仿”。

其代表人物是美国教育家孟禄。

　　故选B。

　　16、教师最核心的职责与任务是（）。

　　A、爱岗敬业

　　B、关爱学生

　　D、为人师表

　　【解析】教书育人是教师最核心的职责与任务；

爱岗敬业是教师职业道德的本质要求；

关爱学生是教师职业道德的灵魂；

为人师表是教师职业的内在要求。

　　17、教育对外交流与合作坚持（）原则。

　　A、平等互利、相互尊重

　　B、独立自主、平等互利、相互尊重

　　C、独立自主、平等互利

　　D、独立自主、相互尊重

　　《中华人民共和国教育法》第六十七条：

国家鼓励开展教育对外交流与合作。

教育对外交流与合作坚持独立自主、平等互利、相互尊重的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益。

　　18、我国义务教育可分（）。

　　A、学前教育和初等教育两个阶段

　　B、初等教育和初级中等教育两个阶段

　　C、初级中等教育和高级中等教育两个阶段

　　D、学前教育、初等教育和初级中等教育三个阶段

　　《中华人民共和国义务教育法实施细则》规定，实施九年制义务教育，可以分为两个阶段。

第一阶段，实施初等义务教育；

第二阶段，在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。

初等教育达到义务教育法规定要求的，可直接实施初级中等义务教育。

　　19、我国义务教育可分（）。

　　20、要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的（）。

　　A、获得

　　B、消退

　　C、泛化

　　D、分化

　　【解析】对相似刺激做出区分，训练的是刺激的分化。

　　21、母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系属于教育法规效力中的（）。

　　A、法规的形式效力

　　B、时间效力

　　C、地域效力

　　D、人的效力

　　【解析】法规的形式效力是指母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系。

　　22、“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）角色。

　　A、管理者

　　B、示范者

　　C、授业解惑者

　　D、传道者

　　【解析】教师具有传递社会传统道德、正统价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”，意思即为哪里有道，哪里就有老师，体现出老师的传道者角色。

　　23、在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）。

　　A、言语直观

　　B、形象直观

　　C、感知直观

　　D、表象直观

　　【解析】知识直观是主体通过对直接感知的教学材料的表层意义、表面特征的加工，形成对事物具体的、特殊的、感性的知识的加工过程。

知识直观的类型包括实物直观、模象直观和言语直观三类。

　　24、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）。

　　A、色觉

　　B、知觉

　　C、感觉

　　D、统觉

　　【解析】知觉是人脑对于直接柞用于感觉器官的事物的整体属性的反映、如果只看到颜色、闻到气味属于感觉，能够看见并且知道它是玫瑰花则属于知觉。

　　25、下列不属于狭义的教育者的是（）。

　　A、学校的教育管理人员

　　B、专职教师

　　C、学校聘请的兼职教师

　　D、家长

　　【解析】狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。

狭义的教育者是从事学校教育活动的人，包括学校教师、教育管理人员以及参加教育活动的其他人员。

　　26、学校的中心工作是（）。

　　A、教学工作

　　B、行政工作

　　C、人文工作

　　D、后勤工作

　　【解析】教学工作是学校教育工作的一个组成部分，是学校教育的中心工作。

　　27、教师在教育活动中要确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律，这就要求教师要扮演好（）。

　　A、授业解惑者角色

　　B、研究者角色

　　C、管理者角色

　　D、心理医生角色

　　【解析】教师不仅要扮演授业解惑者的角色，向学生传授知识和技能，同时在教育活动中要扮演好管理者的角色，维护正常的教育教学秩序。

　　28、科学研究中的问卷调查，关键问题是样本（）。

　　A、数量足够大

　　B、数据准确性

　　C、代表性

　　D、数据真实性

　　【解析】建立抽样框互联网调查的关键问题是样本的真实性和代表性。

而D选项说的是数据的真实性而不是样本的真实性，故选C。

　　29、练习是操作技能形成的基本途径。

下面关于操作技能的叙述，不正确的是（）。

　　A、技能水平随练习而提高

　　B、练习过程中存在“高原现象”，度过这一时期后，技能水平还会提高

　　C、技能水平随练习会不断提高，不会出现起伏现象

　　D、技能的形成过程中存在个别差异

　　【解析】在学生的运动技能形成过程中，普遍存在以下情况：

（1）练习后成绩逐步提高；

（2）练习中的高原现象；

　　（3）练习成绩的起伏现象；

　　（4）学生操作技能形成中存在个别差异。

　　30、小明是比较调皮的学生，他为此总是受批评。

有一天，他表现很安静，就没受到批评。

从那以后，他好像越来越严格要求自己了。

老师的做法属于（）。

　　A、正强化

　　B、负强化

　　C、奖励

　　D、惩罚

　　【解析】负强化是指撤销原来存在的消极刺激以使这些行为发生的频率提高。

　　“越来越严格要求自己”表明行为发生频率增加，属于强化，“没受到批评”说明是撤销厌恶刺激，因此为负强化。

　　31、科学知识在未用于生产之前，只是一种意识形态的潜在的生产力，要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠（）。

　　A、自学

　　B、训练

　　C、培训

　　D、教育

　　【解析】教育对生产力具有促进作用，是科学知识再生产的手段。

科学知识在未用于生产之前，只是一种意识形态或潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为人能掌握的现实生产力，必须依靠教育。

　　32、各级各类的课程目标是相互关联的，而不是彼此孤立的，这说明课程目标具有（）的特征。

　　A、递进性

　　B、时间性

　　C、整体性

　　D、层次性

　　【解析】课程目标的特征有：

（1）整体性。

各级各类的课程目标是相互关联的，而不是彼此孤立的。

（2）阶段性。

课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。

　　（3）持续性。

高年级课程目标是低年级课程目标的延续和深化。

　　（4）层次性。

课程目标可以逐步分解为总目标和从属目标。

　　（5）递进性。

低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现，就难以达到高年级的课程目标。

　　（6）时间性。

随着时间的推移，课程目标会有相应的调整。

　　33、（）年4月12日颁布了《中华人民共和国义务教育法》，建立教师资格考核。

中华人民共和国主席令，第三十八号令公布的。

　　A、1985

　　B、1986

　　C、1988

　　D、1997

　　《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国主席令，第三十八号令公布的。

　　34、教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，应当自知道具体行政行为之日起（）日内提起行政复议申请，法律、法规规定超过此时限的除外。

　　A、15

　　B、20

　　C、30

　　D、60

　　《中华人民共和国教师法》规定，教师如果认为行政机关的行为构成侵犯，可以在得知行为60日内提起行政复议申请。

　　35、某老师很少留意成绩一般的学生，大部分时间和心思用来培养优秀的学生。

老师的做法（）。

　　A、有助于学生的个性发展

　　B、有助于教学任务的完成

　　C、违背了严慈相济的要求

　　D、违背了公正施教的要求

　　【解析】教师公正地对待学生就是要求教师要公正、公平、不偏不倚、一视同仁。

一方面，教师不能因为个人感情的好恶、私人关系、学生成绩的优劣等偏袒或是轻视学生;

另一方面，教师不能因为学生的性别、美丑、性格特征、身体条件、家庭出身等的不同而偏袒或轻视学生。

　　36、影响创造性的因素有（）

　　A、环境、知识、技能

　　B、知识、能力、技能

　　C、智力、思维、能力

　　D、环境、智力、个性

　　【解析】影响创造性的因素有：

（1）环境；

（2）智力；

　　（3）个性。

　　37、良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的（）。

　　A、前提条件

　　B、基本保证

　　C、必然要求

　　D、必然结果

　　【解析】良好的师生关系是促进学生身心健康发展、促进教育教学活动顺利进行的基本保证。

　　38、根据《中华人民共和国教育法》规定，国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受（）创造条件。

　　A、初级教育

　　B、高等教育

　　C、终身教育

　　D、义务教育

　　【解析】根据《中华人民共和国教育法》规定，国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受终身教育创造条件。

　　39、校风、校训是学校文化的重要组成部分，如果把它视为课程，它应属于（）。

　　A、综合课程

　　B、学科课程

　　C、隐性课程

　　D、活动课程

　　【解析】隐性课程也叫潜在课程、无形课程或隐蔽课程，指学生在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的东西，如师生关系、校风、学风等。

　　40、（）的理论常被称为认知—结构论或认知发现说。

　　A、斯金纳

　　B、奥苏贝尔

　　C、布鲁纳

　　D、托尔曼

　　【解析】布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。

　　因此，他的理论常被称为认知—结构论或认知发现说。

　　41、“素质教育既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。

”说的是素质教育的（）特点。

　　A、发展性

　　B、全面性

　　C、未来性

　　D、基础性

　　【解析】素质教育的全面性是指素质教育既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。

本题考查的是素质教育的全面性的概念。

　　42、班集体建设中最关键的因素是（）。

　　A、班主任

　　B、目标和规范

　　C、学生人数

　　D、班干部

　　【解析】集体目标制约着群体的心理，它的确立对于集体的形成和巩固起着关键的作用。

因此，在班集体建设中最关键的因素是目标和规范。

　　43、认为教育活动不仅存在于人类社会之中，也存在于动物界的教育起源说是（）。

　　A、神话起源说

　　B、生物起源说

　　C、心理起源说

　　D、劳动起源说

　　【解析】法国社会学家利托尔诺提出了“生物起源说”，在其所著《动物界的教育》一书中认为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。

　　44、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）的影响。

　　A、社会生活和群体

　　B、教育对象

　　C、教育法规

　　D、教育原则

　　【解析】职业良心是主体对职业生活中道德义务、责任等的认知和情感上的自觉。

教师在教育劳动中也会有对教育道德义务和责任的认知和情感上的自觉。

教师的职业良心，在整体意义上是社会生活、教育工作中道德关系的反映。

它的形成首先会受到社会生活和群体的影响。

　　45、就知识与智力的关系来看，在智力形成和发展中最活跃的因素是（）。

　　A、陈述性知识

　　B、程序性知识

　　C、策略性知识

　　D、前三种都不是

　　【解析】A陈述性知识，也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。

B程序性知识，也叫操作性知识，主要反映活动的具体过程和操作步骤，主要用来解决做什么和怎么做的问题。

C策略性知识，指如

　　何学习，记忆或解决问题的一般方法，包括应用认知策略进行自我监控。

就知识与智力的关系来看，在智力形成和发展中最活跃的因素是策略性知识。

　　46、下列心理现象中，属于学习的是（）。

　　A、儿童进入青春期后出现变声

　　B、运动员吃兴奋剂提高了成绩

　　C、近朱者赤，近墨者黑

　　D、吃了酸的食物流唾液

　　【解析】广义的学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变，既包括人类的学习，也包括动物的学习。

　　47、下列不属于教师的权利的是（）。

　　A、开展教育教学活动

　　B、评定学生的品性和学业成绩

　　C、不断提高思想政治觉悟

　　D、参加进修或者其他方式的培训

　　【解析】不断提高思想政治觉悟是教师应当履行的义务。

　　48、新中国第一部教育法律是（）。

　　A、《中华人民共和国学位条例》

　　B、《教育法》

　　C、《教师法》

　　D、《义务教育法》

　　《中华人民共和国学位条例》是1980年颁布的。

　　《教育法》是1995年颁布的。

　　《教师法》是1993年颁布。

　　《义务教育法》是1986年颁布的。

　　49、根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，朴素的快乐主义和工具定向阶段属于（）。

　　A、后习俗水平

　　B、习俗水平

　　C、前习俗水平

　　D、社会水平

　　【解析】柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论，其中前习俗水平包括服从与惩罚阶段和朴素的快乐

　　主义或工具定向阶段。

　　50、不属于师德规范的是（）。

　　A、爱国守法

　　B、舍己救人

　　C、终身学习

　　D、爱岗敬业

　　《中小学教师职业道德规范》包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习，不包括舍己救人。

　　51、位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像，引起课堂上一阵骚动。

下列处理方式，最恰当的一项是（）。

　　A、平静而真诚地说：

　　“画得多好啊，确实像我，希望这位同学以后为班上做画报”

　　B、不予理睬，擦掉画，开始上课

　　C、立即查找作画人

　　D、批评教育学生

　　【解析】面对突发的事件，A项的做法既快速地处理了突发事件，又鼓励了作画的学生，最能体现教师的教育智慧。

　　52、从活动的性质上来说，课外活动具有（）。

　　A、自愿性选择性

　　B、伸缩性多面性

　　C、灵活性多样性

　　D、独立性自主性

　　【解析】课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动。

它能比较充分地照顾学生的兴趣和爱好，有利于发展学生的爱好、特长，符合学生的需要和