五年级下册综合实践活动教案广州版文档格式.docx
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第二个环节是设计如何采访成功人士，并做总结。
第三个环节是学习名言。
第四个环节是搜集父母、老师的深情寄语，并写下自己的生活、学习格言。
活动建议
1.活动准备
搜集古今中外的成功人士的事迹。
2活动过程
（1）交流活动前搜集到的古今中外成功人士的事迹。
（2）设计访问成功人士的计划。
（3）访问成功人士。
（4）搜集自己喜欢的格言。
（5）请父母、老师写下深情的寄语。
板书设计
失败是成功之母
1.通过了解成功人士背后的故事，知道失败是成功之母的道理。
2.通过交流讨论，理解怎样叫成功，怎样才是个成功的人。
3.通过交流讨论，懂得在遭遇失败后和挫折后，该如何应对，培养耐折能力。
了解成功人士背后的故事，知道失败是成功之母的道理；
理解怎样叫成功，怎样才是个成功的人。
懂得在遭遇失败后和挫折后，该如何应对，培养耐折能力。
课本，课前搜集相关资料
成功人士图片
活动分析:
本专题的活动可以分为三个环节。
第一个环节是了解一些成功人士背后的故事，从而交流各自的看法。
第二个环节是交流讨论：
怎样叫成功，怎样是成功人功人士。
第三个环节是交流讨论：
在遭遇失败和挫折后，该如何应对。
活动建议:
1.活动导入:
通过读文说事，知道失败是成功之母这个道理。
2.活动过程
（1）了解一些成功人士背后的故事，从而交流各自的看法。
（2）交流讨论怎样叫成功，怎样是成功的人。
（3）交流讨论：
在遭遇失败和挫折后，该如何处理。
成功之路在我们脚下
一、教学内容
1.设计未来的理想，培养创新思维。
2.设计如何实现理想，培养实践能力。
设计未来的理想，培养创新思维
设计如何实现理想，培养实践能力
课本、课前搜集相关资料
课本、实现理想实例
本专题的活动可以分为三个环节进行。
第一个环节是设计未来的理想。
第二个环节是设计如何实践理想。
第三个环节是请亲朋好友与老师为所做的设计参谋，进行评议。
活动过程:
（1）设计未来的理想。
（2）设计如何实现理想。
（3）请亲朋友与老师为所做的设计作参谋。
第二单元饮食与健康
1.通过分析自己的饮食习惯，是学生养成做事细心的习惯，提高自理能力。
2.通过调查记录各种食物的营养成分，培养收集资料的能力。
3.通过制定一个星期的菜谱，根据五年级孩子所需的营养设计科学合理饮食的重要性。
4.通过和同学讨论分享饮食心得，感受科学合理饮食的好处，激发自己对健康的关注，提高与人交往的能力。
让学生在活动中认识到正确的饮食对身心健康的重要作用，养成科学合理的饮食习惯，激发学生对生命健康积极关注的热情。
通过各种分析、调查、亲身制定与讨论饮食菜谱，认识正确饮食对身心健康的重要性。
养成科学合理的饮食习惯，激发学生对生命健康积极关注的热情。
五、单元课时安排:
我们的饮食习惯
我们的饮食习惯
1.通过分析自己的饮食习惯，使学生养成做事细心的习惯，提高自理能力。
3.通过制定一个星期的菜谱，根据五年级孩子所需的营养设计科学合理菜谱，
使学生学习有条理地做事，体会到合理饮食的重要性。
4.通过和同学讨论分享饮食心得，感受科学合理饮食好处，激发自己得健康的关注，提高与人交往的能力。
感受科学合理饮食好处，激发自己得健康的关注，提高与人交往的能力。
课本，日常菜谱
课本，日常菜谱、健康与不健康菜谱
身心健康是少年儿童茁壮成长的重要标志，小学五年级的学生应该懂得合理的饮食与健康的密切关系。
通过参加本活动，让学生检查自己的饮食情况是否科学，并在调查掌握各种食物所含营养的基础上，制定合理的菜谱，认识科学健康的饮食对健康的重要性，懂得做事有计划、有条理性，培养学生的自主意识和自立能力，激发学生热爱健康的情感。
1、活动准备:
（1）课前让学生了解各自的饮食习惯和需求，并做好记录。
（2）通过上网和访问营养师等途径完成考查记录。
（3）制定一个星期的菜谱，进行采购和记录。
（4）记下自己做菜的经历.
2.活动过程
（1）引入“我们的饮食习惯”这个专题。
（2）同学们在活动前已经通过调查进行饮食与健康的准备。
向同学们介绍你的饮食习惯。
（3）根据各自的饮食习惯，应该怎样进行调整呢？
互相交流。
（4）讨论不同的饮食习惯，会带来怎样的后果。
（5）根据所查找的资料，总结在饮食方面应注意的问题，大家交流并做记录。
（6）指导学生设计并制作自己一个星期的菜谱。
食物王国探秘
食物王国探秘
1.让学生根据所调查的食物营养资料来设计自己的营养处方。
2.鼓励学生深入探究人体所需要的各种营养和食品中的各种维生素，在展览会的介绍活动中充分表达自己的见解。
学生根据所调查的食物营养资料来设计自己的营养处方。
深入探究人体所需要的各种营养和食品中的各种维生素，在活动中充分表达自己的见解。
课本，食品营养资料、各种维生素资料
学生在对食物和营养进行了大量深入的调查研究后，对自己原有的饮食习惯有了新的认识和体会。
这个话题让学生通过交流资料和充分讨论，明确偏食和挑食带来的危害，学生在活动中获得体验，不断提高自己的认识和能力。
1.让学生在小组内先交流自己所收集查找的资料。
2.再进行全班交流，同时引导学生应学会通过多种渠道去收集和查找资料。
3.进行举办“蔬菜营养的小展览会”活动室，要学生充分发表意见，将所掌握的资料转化为自己的知识和能力。
4.在以上学习实践的基础上学生自行制定自己的营养处方，之后要互相评价一下，更好地明确科学、合理的饮食习惯。
我们设计的营养餐
我们设计的营养餐
二、教学目标:
1.让学生经历和体验根据每人每天对营养的需求来设计菜谱的过程。
2.发挥学生的想像力和创造力，在设计个制作菜式的活动中表现自己的学习方式和见解。
三、教学重难点:
根据每人每天对营养的需求来设计菜谱的过程。
发挥学生的想像力和创造力，在设计个制作菜式的活动中表现自己的学习方式和见解。
四、教学准备:
课本，食物营养资料
五、教学活动:
学生已经对自己的饮食习惯形成了正确的认识和体会，也产生要科学合理饮食的愿望。
这个活动让学生通过时间交流活动，展现自己，同时让学生制作菜式，增加他们的兴趣，活跃思维，培养了创新意识。
1.让学生收集大量的菜式资料，使学生对菜式有更深的认识，从而设计出既合理又有特色的一日菜谱。
2.以小组为单位，合作做出一道菜。
条件允许的话，可以带回来给同学们尝一尝。
3.在班级内进行优秀菜式评比，尤其是有特色的菜式，让同学们品尝，再进行评选。
评选的主要标准是既有营养又好吃。
4.用国“小设计师”的活动，让学生充分发挥想像力和创造性，不必太多约束和限制，使学生能够放开思维。
板书设计:
第三单元生活中有了电脑
1.通过调查感受电脑给生活带来得好处。
知道电脑对学习的帮助，通过交流活动，培养学生的交往能力。
2.了解电脑在中国的发展增强对祖国的自豪感。
3.让学生知道正确使用网络。
让学生在活动中了解电脑的发展过程，感受到科技的进步和它给人们生活带来得好处。
同时提高使用网络的意识和操作能力。
在活动中了解电脑的发展过程，感受到科技的进步和它给人们生活带来得好处。
提高使用网络的意识和操作能力。
自从有了电脑
1.通过考察和调查，进行生活对比，感受并了解电脑给生活带来的好处。
2.通过向同学了解，知道电脑对学习的帮助，了解电脑的真正作用。
3.交流活动，培养学生交往能力、信息收集和整理能力。
三、教学重难点;
通过考察和调查，进行生活对比，感受并了解电脑给生活带来的好处。
知道电脑对学习的帮助，了解电脑的真正作用。
培养学生交往能力、信息收集和整理能力。
课本，电脑资料
活动分析：
在不少学生的印象中电脑几乎都是用来玩游戏或娱乐的，但这只是电脑其中一种功能。
通过参与这次活动，让学生了解电脑对生活和学习带来的好处，知道电脑的功能并非只是“玩”。
同时培养学生调查和收集信息的能力。
1.谈话导入:
每当我们生活中出现新事物，都会带给大家许多的变化。
电脑是一种高科技产品，我们学校、我们家里都能见到它的身影。
那你知道它有什么用吗？
2.小组交流:
（1）在电脑来我们身边后，下面的事情的做法，你会有什么改变吗？
（2）填写记录卡
3.小调查:
（1）向同伴了解电脑给学习带来了哪些收获和方便？
（2）讨论填写记录卡
（3）向家人汇报使用电脑、工作情况。
4.总结
夸夸自己的电脑。
电脑的诞生和发展
1.通过观看、查找、收集有关电脑的发展资料，让学生了解电脑科技的发展，并知道它的变化与人们生活息息相关。
2.了解电脑近十年的突出变化，通过收集对比，知道电脑在款式和功能上日新月异的特点。
3.通过电脑城的调查收集活动，让学生了解电脑在中国的发展，知道中国名牌电脑的名字，增强对祖国的自豪感。
4.通过电脑市场的实践活动，学着尝试根据自己的实际需求转电脑。
查找、收集有关电脑的发展资料，让学生了解电脑科技的发展，并知道它的变化与人们生活息息相关。
通过电脑市场的实践活动，学着尝试根据自己的实际需求转电脑。
课本，电脑发展资料
现代的电脑是不少学生所首席、所拥有的，但对于整个电脑的成长史，他们了解得并不多。
而同时电脑的款式是越来越新颖、功能更是不断地更新，但往往学生在挑选是常常过分追求国际品牌，追求时尚和新颖，忽略了实际需求。
因而通过本专题的活动，让学生不断地调查、收集有关的信息，知道电脑科技的发展，了解它的变化与人们生活密不可分。
并通过市场调查，听取建议、自主设计，使学生逐渐明白配备电脑要合理，知道中国也有名牌电脑产品。
（1）课前布置学生以小组为单位，收集有关的电脑资料和图片。
（2）利用周末以小组为单位去电脑城调查，尝试完成“电脑之家”调查表。
2．活动过程
（1）谈话导入
a.电脑是我们最新奇的朋友。
它总能满足我们的好奇心和知识上的需求。
谁能简单介绍这位“新朋友”呢？
b.播放相关VCD，了解电脑的发展。
（2）互相交流调查情况
a.展示电脑发展的图片和资料，让大家看看电脑科技的不断变化。
b.学生展示自己所调查的“电脑之家”。
c.请纪录得好的同学展示。
认识并填写生活中的电脑名称。
（3）设计电脑成长历史的板报
（4）小组交流
a.交流“我家电脑”的纪录表。
b.买电脑时有什么要讲究的？
有什么要注意的？
c.小组讨论：
自己打算组装的电脑，听听别人的意见。
活动延伸:
收集资料，在相同配置的情况下对比名牌电脑和组装电脑在性能、价格方面的差别。
做电脑的主人
做电脑的主人
通过收集相关的事例，让学生知道网络中的部分信息也会给我们带来不好的影响，增强健康上网的意识。
让学生知道网络中的部分信息也会给我们带来不好的影响.
增强健康上网的意识。
课本，健康上网的相关事例
本专题的目的让学生在认识电脑的同时，学会正确地使用电脑，培养他们健康的利用网络意识。
拒绝网上的不良信息。
（1）媒体导入
展示在网络上因界收了不良信息影响而违法的青少年案列，让学生对健康的上网环境有一定的认识。
（2）小组交流：
自己所收集的案列。
编写上网的警言。
（3）小辩论：
小学生是否该上网？
（4）总结：
怎样才能做到健康上网？
第四单元法制与生活
1.通过调查了解收集法律资料条文、按里例资料，增强学生对法律的认识和明辩是非的能力。
2.明确自己应有的行为规范的要求，做个守法的好少年。
培养学生有一定的辩别是非的能力，培养他们的行为良好习惯。
做个守法少年。
身边的故事
身边的故事
1.通过调查了解法律条文资料，培养搜集资料的能力。
2.通过收集法律条文、案例资料，增强学生对法律的认识。
3.通过发表自己对违法事件的认知，培养学生明辨是非的能力。
4.通过采访身边的法制人员、家长等，明确自己的认识，提高与人交往的能力。
调查了解法律条文资料，收集法律条文、案例资料，发表自己对违法事件的认知，采访身边的法制人员、家长等。
培养学生明辨是非的能力，增强学生对法律的认识，提高与人交往的
能力。
课本，课前收集法律条文、案例资料
课本，法律条文、案例资料
十一二岁的小朋友逐渐步入少年时期，这个年纪的儿童有自己的一些见解，有一定的辨别是非能力，老师、长辈要加以引导，使其形成良好的习惯，本专题的活动通过学生发表自己的见解，访问专业人员，搜集资料，让学生认识到遵纪守法的重要性，培养学生的处理问题能力和搜集能力。
活动建议:
1、活动准备:
（1）活动前让学生搜集整理好有关法制与生活的案例资料。
（2）制定自己的访问记录表。
（3）记下自己的访问经历和感受。
2、活动过程:
（1）引入“身边的故事”此专题。
a.请同学读一读书本上这个故事，发表各自的看法。
b.大家互相讨论，发表看法
c.把自己收集的资料整理好在小组里交流、讨论。
、
（2）请代表把搜集的法律常识给大家作介绍。
（3）小组里设计访问记录表
（4）对周围的专业人员进行采访。
（5）互相交流采访的见闻以及感受。
我的学法行动
1．通过讨论，明确自己应有的行为规范的要求。
2．通过设计行为要求准则，更加规范自己的行为。
3．通过搜集法律条文、警句、格言，提高学生搜集资料的能力。
通过设计行为要求准则，明确自己应有的行为规范的要求。
通过设计行为要求准则，更加规范自己的行为。
课本，课前搜集法律条文、警句、格言。
课本，法律条文、警句、格言。
这个专题通过学生自己设计自己的行为规范，让学生明确自己该做什么，自己去约束自己的行为。
同时通过搜集资料，更加明确守法的重要性。
1．让学生利用网络、书本搜集法律相关的知识。
2．通过交流会展示收集的资料。
3．在班里评选“搜集小能手”。
4．设计自己的行为规范准则。
5．评选出“最佳设计”
做个守法少年
做个守法少年
1．通过展开法律常识活动竞赛，强化学生法制观念。
2．通过讲述遵纪守法故事，让学生认识依法的好处。
3．通过玩行为规范飞行棋，从活动中得到法律知识熏陶。
强化学生法制观念，让学生认识依法的好处。
课本，课前准备遵纪守法小故事
课本，行为规范飞行棋，法律小常识知识题
本专题通过不同的活动，让学生从轻松的环境中得到法律知识的熏陶，自己设计法律竞赛问题，更加培养学生的自主能力。
1．让学生利用之前搜集的资料进行整理，自己设计好法律常识问答比赛的题目。
2．活动前让学生准备好遵纪守法的小故事，课内进行交流。
3．评选班里的“故事大王”。
4．分小组玩行为规范飞行棋，评选“活动大赢家”。
第五单元风雨雷电
通过分享交流活动，让学生扩大知识面，激发学生对大自然探究的兴趣，热爱大自然亲近大自然，善用自然资源。
通过分享交流活动，让学生扩大知识面，激发学生对大自然探究的兴趣，热爱大自然亲近大自然，善用自然资源。
通过分享交流活动，让学生扩大知识面。
激发学生对大自然探究的兴趣，热爱大自然亲近大自然，善用自然资源。
2~3课时
亲亲大自然
亲亲大自然
1、通过分享交流活动，让学生扩大自己的知识面，激发学生对大自然探究
的兴趣，热爱大自然，有亲近大自然的愿望。
2、通过资料收集，制定探究计划，让学生主动去寻找风、雨、雷电的秘密。
学会一些资料收集的方法和途径，例如到图书馆查找所需资料、上网查找分类信息等。
3、学会多样化地展示实践成果。
让学生自己动手，制作调查表格、资料收集栏、探究计划表、探究成果解说图，收集筛选或绘画等，用多种形式来展示和交流。
通过资料收集，制定探究计划，让学生主动去寻找风、雨、雷电的秘密。
通过分享交流活动，让学生扩大自己的知识面，激发学生对大自然探究的兴趣，热爱大自然，有亲近大自然的愿望。
课本，准备风雨雷电的资料
课本，风雨雷电的资料
播放一段风、雨、雷电的音效，让学生感受大自然的壮阔。
通过本专题的学习，让学生认识日常生活中出现的自然现象，激发学生去寻找大自然秘密的兴趣。
通过资料收集，加深对自然现象的认识（包括特点和规律），用心去感受大自然，亲近大自然，培养学生热爱大自然的情感。
在学生进行实践时，可从多种途径获取所需的资料，并可运用多种形式展示实践成果。
1．活动准备
活动前收集有关风、雨、雷电的音效CD，让学生在活动前利用课余时间收集相关的信息和资料，把自己的经历和见闻写下来。
2．活动安排
（1）导入
教师：
同学们，我们高兴的时候会笑，不高兴时会哭，感慨的时候会叹气，喉咙痒的时候会咳嗽。
但是你们知道吗？
原来大自然也会这样，象一个孩子，会喜、会怒、会哀、会乐。
当大自然很伤心的时候，会出现什么现象呢？
学生：
会下雨。
的时候呢？
学生：
刮风。
么，当它痒的时候，出现什么现象呢？
雷。
很好，看来大家的想象力都很丰富的。
大家想不想知道雨是怎么产生的？
为什么会打雷呢？
想！
好，那么，今天我们就一起来亲亲大自然吧。
（2）组织“小小交流会”，展示自己收集到的有关自然现象的资料，与同学分享自己的经历和见闻。
（3）制定“我的探究计划”，先把题目定好，写好注意事项。
（4）带领学生去图书馆，按题目类别分组，小组共同查阅资料，填写“我的探究计划”。
（5）在电子阅览室内，利用电老上网完成学才第50页有关台风的调查，小组共同完成。
活动延伸
1．风是很特别的自然现象，我们看不见它，却能感受到它。
用绘画的形式，把“风”体现出来。
2．你在日常生活中一定体验过下雨、打雷、闪电的感觉，把这些感受写下来，制作成一个表格，看看这三种自然现象给你的感觉，有什么不同。
善用自然资源
善用自然资源
1．通过到图书馆、上网查找资料或走访亲朋好友等形式，让学生了解更多有关善用自然资源的情况，培养学生勤俭节约
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