中国国旗设计者范文Word文档格式.docx
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首先建立了自己的高级时装厂SHFM。
然后向世界推广其ODM服务，并在中国本土创始性地开创了高级成衣品牌事业。
当然在1990年代中期其经历了品牌狂想式的狂飙突进，及其带来的失败反思，并促成了其到一家中国本土的大集团实践的念头。
这段故事自然很多人都清楚，那就是在一位行业领导的牵引下，他开始了与杉杉集团的合作。
在这个lo年的尾期，他与他的同行者一起创立了时装周模型。
这是他带给中国许多的国际行业游戏规则之一。
这个平台已在今天发挥着非常重要的产业影响。
同时，他也摘取了这个游戏规则的重要一环：
中国时装设计最高奖“金顶奖”的第一个奖项。
他也成为了中国服装设计师协会的第一位真正设计师出身的副主席。
不过，其自己也始料未及的是，他甚至还会在下一个10年里第二次去摘取这个自己也不喜欢的“金顶奖”。
不管如何，在第二个10年的尾声，他已再次出走。
研究透了中国的时装市场后，他要开始其第二次的狂飙突进了。
于是，第三个10年，似乎大集团才能走的多品牌集团路线已自其身上传奇演义。
除了MARKCHUENG高级女装成衣品牌外，他又与七匹狼的股东创造了另一个时尚品牌：
MARKFAIRWHALE（马克?
华菲）这个读起来有些拗口、写起来更觉拗手的中低端潮流性时尚休闲品牌。
这个品牌今天却已是叱咤风云，拥有了时尚男装、JEANS男装、JEANS女装、Sports系列四条路线。
成功的快速到来令其再度开始了品牌道路上的*――快步打造其时尚王国整个体系中的中间层：
MarklaZenel（马克?
力仙奴）。
遗憾的是，这个品牌似乎自其诞生之日起就魑魅魍魉附体――我这么说肯定令其不高兴，但相继推出的男装高级成衣系列、女装高级成衣系列、职业装系列、周末系列……每个品牌系列都几乎耗尽了其上千万的投资，竟一无所成。
然而，他却屡败屡战，他说这样的曲折过程更有意义了。
艺术家的执拗在这个品牌上显露无遗。
所幸，他其后推出的MARKCHEUNGCREATION（马克?
张创作）系列、MARKCHEUNGHauteCouture（高级时装）定制系列、MARKALPHAOERMA（马克?
蝶丽奥娜）与M.A.O两个婚纱系列等均有不错的市场表现。
如果非得说一件这个10年他一直在千的事情，那就是他做了10年的高级时装秀：
从“夜海倾情”、“东方晨采”、“贵魅惊艳”、“大漠”、“紫禁城”、“江南”、“西双版纳”、“西藏”、到去年的“黄河”……哦，9个民族主题了。
今年11月，还将迎来的是其10年的终结版：
“长江”。
30年河东，30年河西。
当年的那个不及弱冠的意气少年竟已成宗师。
想来仿佛一场梦幻，却又真实地行进在其步履下。
30年后探索在继续这样说来，张的30年就成了一个非典型个案，而不具备普遍意义了吗?
与其这么说，也许还不如视为其他同行前进的一个标杆。
然而，30年来，许多人总是介于对其的熟悉与不熟悉之间。
因为这30年，他经常失踪。
其实并非真正的失踪，而是人们总发现，刹那的风光与辉煌之后，他就迅速地离开了人群。
就职业本身来说，他的30年的确是扛着中国设计大旗的30年。
然而，这30年越往后走，人们却不知道他大部分时间在想的是另一个事情：
如何构建中国时尚产业的未来?
他的东方时尚的理想从未磨灭。
这种大课题的主动承担令其深深地陷入持久性的痛苦思索中。
这也让他对眼前的纷扰视而不见，他甚至一度声称对所谓的品牌没有兴趣，包括他自己的品牌生意。
当他找到一条路径时他就会兴奋地像个孩子，然后转而鼓动起一大批同盟者，狂热地卷入那些超级项目概念中。
他的第一次大创想是想在他家乡建立一个时装制造业的托拉斯体系，一度的工厂数量达数十个、面积达数十万平米。
这些产权关系复杂的工厂最终被他自己瓦解，原因就是他发现这条路走不通。
他后来的创想包括建立结合金融力量建立中国女装集团、结合产业资本集团建立产业卡特尔联盟、结合IT与金融建立新商业模型……他做的这一切都在于试图证明、以及推进以中国为代表的东方时尚崛起，从而在世界时尚版图中实现与以美国为代表的美洲时尚、以法国为代表的欧洲时尚鼎立。
最熟悉他的人也无从判断：
他这是*式的“跑步进入*”，还是有着很快实现的可能性?
总之，他的探索还在继续。
而且好像他确信：
30年后的某个时间，他的*浪漫情怀会有满足的那一天!
教学目标:
1,能正确,流利,有感情地朗读课文和背诵课文.
2,复习巩固汉语拼音,学会本课部分生字,认识两种笔画.理解生字组成的词语.
3,让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情.
教学过程:
一,创设情境,导入新课:
2,放《国歌》,你们知道这是什么歌吗
听着这雄壮的国歌,你们好像看到了什么
3,（出示国旗）小朋友,知道她的名字吗谁给大家介绍介绍她（①她是我们的国旗;
②上面有五颗金色的星星,一颗比较大,四颗比较小;
③大星代表*,四颗小星代表全国各族人民,四颗小星向着一颗大星,表示全国亿万人民团结在*周围.
4,今天我们来学习一篇课文（出示课题）谁能来把课题拼一拼（升国旗）指名拼读（正音:
升,后鼻音）,师领读,生齐读课题.
二,初读课文:
1,（出示课文插图）图上有谁他们在干什么谁会把这两句话连起来说一说
2,课文是怎样来写小朋友们在举行升国旗时的情境的呢（出示课文内容）请小朋友们看着课文内容,听课文录音,要求听清每个字的读音.
师:
刚才录音中的老师读得好听吗小朋友们你们想不想自己也来读读看呢
3,学生自读课文.
出示要求:
1,读准字音,读通句子.2,标出这篇课文一共有几句话
4,.检查学生自读情况
逐个出现出示生字词:
五星红旗我们国旗
升起立正敬礼
（注意:
后鼻音:
星,升,正,敬,"
立,礼"
的声母是l,轻声:
们认识:
提和斜勾）
a.指名认读,相机纠音.
b.开火车读.
c.齐读.
5,（出示课文内容）我请小朋友们数数看文中一共有几个句号,有几句话（3句）
①指名分句读课文
②谁会把这三句话连起来读一读
③请读的好的学生示范读.
他读得好吗请这位同学说说心得.
三,精读文本,感悟文本,品悟热爱国旗之情.
1,学习第一句
⑴（展示国旗）,这就是*.它是什么样子的
请同学说说
说得真好!
我们的国旗多美啊!
谁来把这一句美美的读一读.
指名读,
（2）师:
你们还在哪里见过*呢
学生讨论后说出.
大家说了很多,总之,*在许多重要的场合,重大的日子出现.因为它代表着我们的国家,是我们祖国的象征,所以说,*是——
生（齐）:
我们的国旗!
（3）我们小朋友都知道*是我们中国的国旗.
那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道*是我们的国旗呢（指明,请你来读试试）（点评:
把"
我们的"
重读就可以读出来了）
（4）再指名读
（5）分组读
（6）下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍.
2,指导看图,引读第二句.
（1）小朋友,升国旗的时候,我们还会听到什么（国歌）
⑵小朋友们说得真好,那不知道有没有哪位小朋友认真观察过*在国歌声中是怎样升起来的（在国歌声中,*高高升起）
（3）对,在国歌声中,*高高升起.（出示:
国歌声中,高高升起.）
谁来把这句话读一读
⑸你读得真好,声音很响亮.（指图）你们看,*升得多高呀!
飘扬在祖国的蓝天里,谁再把这句话来读一读
⑹让我们一起带着激动地心情读好这句话,齐读
3,学习第三句.
（1）师:
升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢（出示图片）
生:
我们应该立正,敬礼.
（师范读一遍.）谁知道"
您"
在这儿指谁
*
那为什么要用"
而不用"
你"
（自由说）
您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,这里用"
是表示对国旗的尊敬）.在生活中我们小朋友可以用"
称呼哪些人
《向国旗敬礼——认识国旗国徽》教学设计
教学内容：
主要向一年级的小学生进行爱国主义的启蒙教育，认识“国旗，国徽”。
通过认一认，找一找，观看录像等活动，让学生知道自己是中国人，知道我国的国名，首都；
知道国旗，国徽，国歌是祖国的象征。
教学目标：
（一）知识目标
知道自己是中国人，知道我国的国名和首都。
（二）能力目标
尊重国旗、国徽、国歌。
升国旗、唱国歌时要立正、敬礼。
（三）情感、态度与价值观目标
激发学生热爱祖国的情感。
教学重点：
认识国旗、国徽，尊敬国旗、国徽。
教学难点
让学生懂得为什么要尊敬国旗、国徽，怎样尊敬国旗、国徽。
课前准备：
多媒体课件，投影仪，地球仪
教学结构与过程：
一．导入
（拿出地球仪，然后找到我国所属区域。
）
老师：
同学们，大家知道这片区域是什么地方吗？
学生：
（略）
对了。
这就是我们的国家所处的位置，我国的国名是*，我们都是中国人。
再看这里（打开中国地图课件），这就是放大的我们的国家——中国。
（深体字部分重点强调）
（打开课件，指着长城，*）
这个图片画的是什么？
图上是*和长城，这些都是我们国家的象征。
那么长城和*在哪里呢？
你知道北京还有什么？
（课件出示鸟巢图片）
xx年奥运会是在那个城市举办的？
请问，同学们，北京是我们国家的_______。
（首都）
二．新授
（一）认识国旗国徽
1.认识国旗：
通过图片观察，国旗时什么形状的？
国旗是什么颜色的？
国旗上面有什么？
让学生归纳：
为什么我们的国旗叫做*。
（重点让同学们明白：
*是红色的，红色象征革命，是用无数个英雄战士的鲜血和生命换来的，能不红吗？
这就是*红色的来历。
由一颗大星和四颗小星组成。
五颗星都是黄色的。
大星代表*，小星代表中国人民。
四颗小星的五个角都有一个尖正对着大星的中心点，这象征全国各族人民紧紧团结在共产党的周围。
2.认识国徽
观察图片，思考讨论：
国徽上有什么？
国徽是什么颜色的？
（重点渗透：
*象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神；
齿轮和谷穗象征*与农民阶级；
五颗星代表*领导下的人民大团结。
（二）尊敬国旗、国徽
1.请同学们观看*广场的升旗仪式，仔细看，从中看出了什么？
2.大家交流：
观看升旗仪式的人们，当国旗在国歌声中徐徐升起时，有什么表现？
这回大家明白国旗和国徽的重要性了吧？
所以，我们应该尊敬它们。
（让同学们欣赏视频“国旗的骄傲”、“国旗飘扬”；
欣赏图片“国旗的骄傲”系列、“国旗在我心”、“维和部队升国旗”、“*在*大厦前”、“邮票上的国旗”、“邮票上的国徽”、“太空展示国旗”。
）老师：
国旗、国徽代表着国家，它是这么的重要，我们一定要尊敬它们。
你打算怎么做呢？
（三）找一找：
你身边的国旗，国徽
同学们小组讨论一下，你在哪里见过我国的国旗和国徽呢？
引导说出：
奥运赛场，学校，政府及国家机关，法院?
?
三．课堂小结
通过这节课的学习，同学们认识了国旗、国徽，懂得了为什么要尊敬国旗、国徽。
激发了学生热爱祖国的情感。
1教学内容：
一年级上册《国旗国旗真美丽》2教学课时：
一课时3教学目标：
3.1让学生知道国旗的象征意义。
3.2通过画国旗、朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动，让学生在反复的演唱活动中学会《国旗国旗真美丽》这首歌曲，并能准确的演唱歌曲，表达歌曲情绪。
3.3能从背唱《国旗国旗真美丽》中流露出对祖国的热爱之情。
4教学重难点：
歌曲：
《国旗国旗真美丽》学唱。
感受与分辩音的强弱。
5教学准备：
多媒体课件、学生画国旗用的纸和彩笔。
6教学过程：
6.1课堂导入6.1.1师生问好。
6.1.2通过猜谜语的方式，揭示课题。
师：
小朋友们今天在学习歌曲之前我们一起来猜一个谜语好吗？
“小小红色四方角，小星绕着大星跑，说起意义真不少，象征祖国真正好！
”你们知道这是什么吗？
生：
红旗、国旗、*?
猜对啦，是我们的国旗。
出示课题：
《国旗国旗真美丽》6.2学习歌曲6.2.1出示歌词，有感情的朗读歌词，理解歌词内容，教育学生。
6.2.2学唱歌曲。
（1）老师分句教唱歌曲，连续两遍。
（2）集体在老师带领下完整地唱一遍。
（3）单独唱、分组唱。
（同学们用拍手的方式拍出节奏）（4）学生自己创编舞蹈动作，并进行歌唱表演。
（5）指导学生完整的、有感情的演唱一遍歌曲。
（师生为歌曲打节奏）（6）让学生动手画一面国旗。
大、小五角星代表的意义是什么？
6.3课堂小结今天我们一起学习了一首非常好听的歌曲，名字叫《国旗国旗真美丽》我们还一起画了美丽的国旗，所以，在这节课最后，我们一起用美丽的语言来祝福我们伟大的祖国更加繁荣昌盛，祝福我们伟大的祖国明天更美好！
我们一起大声的说：
国旗、国旗真美丽，祖国、祖国我爱您！
课后反思：
学生能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。
小学一年级音乐课优秀教案
一、教学内容：
唱歌《国旗国旗真美丽》
二、教学对象；
小学一年级学生
三、教学时间：
1课时
四、教学目标：
1．通过朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动
2．让学生在反复聆听与演唱中学会这首歌曲
3．能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。
五、教学重难点：
学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
六、教学过程：
（一）、课堂导入
1.提问导入
老师想问一下同学们都见过*国旗吗？
见过。
那谁能为老师描述一下国旗的样子呢？
生1：
国旗是红色的；
生2：
国旗是长方形的；
生3：
国旗上有五颗金黄色的五角星。
2．学生思考什么场合升国旗、奏国歌
同学们回答得真棒，那谁能告诉老师在什么样的场合中会升中华人
民*国旗、奏响《*国歌》呢？
同学们想一想！
（可引导学生思考）
每周一学校都会有升旗仪式，就会升*国旗、奏《*国歌》
3、国旗美丽吗？
生回答后，师揭题。
（二）、学习新歌曲
全体同学请坐，今天这节课老师还给同学们带来了一首歌唱国旗的好听歌曲，名字就叫《国旗国旗真美丽》，我们先一起来看一看这首歌曲当中是怎样歌唱我们美丽的国旗的？
歌词写到了什么？
我们从画面上看到了什么？
1．教师播放多媒体课讲，学生仔细聆听和现看
我们同学们都从画面上看到了什么呀？
我看到有白鸽。
师：
象征和平与友谊的白鸽。
校园、还有少先队员。
有可爱美丽的校园和朝气蓬勃的少先队员们。
那歌词中是怎样歌唱国旗的呢？
生答：
唱到了国旗很美丽，金色的五角星，还有我愿变朵小红云。
2．有感情地朗读歌词
那我们一起有感情地来朗读歌词（老师在屏幕上打出歌曲歌词）。
国旗国旗真美丽，金星金星照大地，
我愿变朵小红云，飞上蓝天亲亲您。
找一名同学起来范读歌词。
那这首歌曲的情绪是什么样的呢？
举手告诉老师。
好像听起来比较舒服，速度还比较慢。
那现在就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲吧！
3．学唱歌曲
（2）最后一句歌词节奏有所变化，教师范唱，学生跟着老师模唱。
（3）集体在老师的带领下，完整地演唱一遍。
（4）请一位同学到台前来表演唱（其余同学用拍手的方式拍出节奏）。
4．学生讲述五角星的含义。
我们今天学习了《国旗国旗真美丽》这首歌曲，我们知道了国旗的颜色是……
生齐答：
红色的。
国旗的左上角有五颗金灿灿的五角星，一颗……（生：
大的），四颗……（生：
小的）。
老师想问问这五颗五角星分别代表了什么含义呢？
大的代表党。
大五角星代表了我们伟大的*。
四颗小的代表人民。
四颗小的五角星代表了全国各族人民，这里就包括我们每一位可爱的同学。
我们全国各族人民紧紧团结在*的周围。
国旗是一个国家、民族尊严的象征，我们每一位同学都要像珍视自己的生命一样热爱国旗，今天老师就想请同学们和老师共同来制作一面国旗，你们说好不好？
（好）
8．教师和学生共同制作国旗
红色的旗面、五颗未粘好的五角星，老师和学生共同制作。
9．集体演唱《国旗国旗真美丽》
一名学生代表手拿国旗，全体同学跟随音乐节奏左右晃动身体，高唱《国旗国旗真美丽》。
（三）、课堂小结
（四）、作业布置
熟练歌唱《国旗国旗真美丽》
xx年教学大比武“课堂教学”教学设计
义务教育课程标准实验教科书一年级音乐上册
《国旗国旗真美丽》
广元市利州区盘龙二小杨肄文
二O一二年七月
《国旗国旗真美丽》教学设计
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书一年级音乐上册第三课的《国旗国旗真美丽》
【教材分析】
《国旗国旗真美丽》是义务教育课程标准实验教科书一年级音乐上册第三课《祖国你好》的学习内容。
它是一首2拍，五声C宫调式，四乐句一段体的儿童歌曲，歌曲的4
旋律流畅、亲切。
歌词简洁，多为一字一音，简单易唱，抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。
本课通过学唱歌曲、表现歌曲等形式，引导学生从歌曲的旋律、节奏以及歌词内容等方面加深对国旗的认识，进一步体会作为一个中国儿童的无比自豪与幸福。
【设计理念】
通过聆听、听唱学会唱歌曲；
用孩子的大脑思考创编表演动作并用能干的小手来表演，表达自己对歌曲的喜爱之情。
【教学目标】
（1）知识目标：
培养学生良好的歌唱习惯，使他们热爱音乐、喜欢表演歌曲。
（2）技能目标：
能用自然亲切的声音、欢快活泼地演唱《国旗国旗真美丽》。
（3）情感目标：
培养学生对祖国和国旗的热爱之情。
【教学重点】
能用自然亲切的声音、欢快活泼地演唱《国旗国旗真美丽》
【教学难点】
学生自己能为歌曲《国旗国旗真美丽》创编简单动作并表演
【教具准备】
多媒体课件电子琴
【教学流程】
一、音乐化的组织教学
师生在音乐声中相互问好：
1=C241234︱5-︳5432︱1-‖
同学们好老师你好！
二、发声练习（多媒体展示）1=D2
41234︳5-︳i5.︳i5.︳5432︱1-‖大公鸡唱歌喔喔喔喔喔喔喔喔喔
小鸭子唱歌嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
小猫眯唱歌喵喵喵喵喵喵喵喵喵
小青蛙唱歌呱呱呱呱呱呱呱呱呱
三、谜语导入，揭示课题
1、谜语导入
小小红色四方角，小星绕着大星跑，说起意义真不少，象征祖国真正好！
2、*是我们祖国的国旗，这节课让我们一起用歌声来赞美国旗吧！
3、板书课题：
《国旗国旗真美丽》
四、学习歌曲《国旗国旗真美丽》
1、师课件播放flash歌曲《国旗国旗真美丽》，学生仔细聆听。
提问：
（1）从画面上看到了什么？
（2）歌曲中都唱到了什么？
（3）歌曲带给你的心情是怎样的？
2、课件出示歌词并带领学生有节奏地朗读歌词。
国旗国旗真美丽，
金星金星照大地。
我.愿变朵小红云，飞上蓝天亲亲您。
3、学生聆听范唱，感受歌曲的旋律走向和起伏。
4、再听歌曲，并随歌曲做简单律动，感受音乐的节拍。
律动图示：
×
∣×
‖
拍手拍肩拍手拍肩
5．随着琴学唱歌曲
（1）老师分乐句教唱曲谱一遍，不做要求，重在她们感受旋律，为以后的识谱教学做准备。
（2）教唱歌词，用听唱法巩固。
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