Unit 1 My names Gina6课时教案Word文件下载.docx

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（4）能听说读写0-9及phonenumber,first/lastname,hi,hello等单词。

（5）能听、说、读相关名字

（6）运用句型What’syour（his,her）first（last）name/phonenumber?

3、单元重难点：

（1）重点：

a.物主代词的用法

b.句型：

What’syour/his/hername?

What’syour/his/hertelephonenumber?

c.数词

（2）难点

a.What’syour/his/herfirst（last）name?

b.中外姓名的区别和用法

4、情感、策略、文化等目标　

（1）、情感目标：

培养小组合用精神，激发学生学习兴趣。

（2）、教学策略目标：

以学生为中心，以活动为驱动点，以任务为目标的教学方式，充分利用多媒体，让学生在活动中感知、领悟、体验和实践语言知识要点。

（3）、学习策略目标：

在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。

（4）、文化意识目标：

了解中西方国家姓名表达顺序上的差异。

（4）、教学原则

1、循序渐进原则

本单元内容和教学要求设计从易到难，从简单到复杂逐步过渡。

2、趣味性原则

为了符合学生的知识水平、认知水平和心理发展水平，尽可能地提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。

3、实用性原则

提供具有时代气息的语言材料，设置尽量真实的语言运用情景，组织具有交际意义的语言实践活动。

4、拓展性原则

在完成课文内容教学的基础上，将知识拓宽、加深，与社会紧密结合，为学生的终身学习创造条件。

5、学科渗透原则

本单元充分体现当代教学中各学科的相互渗透，其中英语与数学、电脑、劳技的相互结合符合新目标英语特征。

6、任务型原则

本单元创造性地设计贴近学生实际的教学活动，让学生在完成一个个活动中，逐步完成学习任务。

任务从易到难，逐级过渡，从而让学生享受成功的快乐。

（5）、教学安排

第一课时：

SectionA1a－1c　

第二课时：

SectionA2a－2d

第三课时：

SectionAGrammarFocus-3c

第四课时：

SectionB1a-1f

第五课时：

SectionB2a-3b

第六课时：

SectionBSelfCheck

Period1SectionA（1a---1c）

Learninggoals

1.Keyvocabulary:

name,nice,to,meet,too,your,Ms.

2.Targetlanguage

1）Introduceoneself

2）Greetpeople

Learningimportantpoints

1）Keyvocabulary

2）Howtogreetpeoplepolitelyandintroduceoneselfusingthetargetlanguage.

Learningdifficultpoints

Howtocommunicatewithothersusingthekeyvocabularyandthetargetlanguagelearned.

Learningmethods

1）Communicativeapproach

2）Pairwork

3）Agame

Learningtools

Ataperecorder,Aprojector

Learningprocedures

StepⅠ:

Revision（2’）

1.Dictate5vowelletters“Aa,Ee,Ii,Oo,Uu”

2.Usesomeobjectsandmakeagame:

--What’sthisinEnglish?

--It’sa/an_____________.

--Spellit,please.

--___________________.

StepⅡ:

Lead-in（3’）

Thenewtermbegins.Everyonewillmeetmanynewclassmates.Doyouwanttomakefriendswiththem?

ifyouransweris“yes”,pleaseintroduceyourselfinyourgroup.

S1:

Hello!

I’mHanMei.What’syourname?

S2:

Myname’sLiLei.Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.Andwhat’syourname,please?

S3:

LuiLi.Howdoyoudo?

Howdoyoudo?

StepⅢ:

Listening（5’）

Listenandnumbertheconversations.

TodayIhavegoodnewsforyou.Threenewstudentswillcometoourclass.Theyarefromotherplaces.Doyouwanttoknowthem?

Let’slistentotherecordingof1binsectionA.

Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.

Playtherecordingagain.Studentslistenandwriteanumberintheboxnexttoeachconversation.

Thenchecktheanswerswiththewholeclass.

（Thisactivitydevelopsstudentslisteningskill.）

StepⅣ:

Practicing（8’）

Noweveryonehassomenewfriends.Doyouwantotherstoknowthem?

Doyouwantmorefriends?

Let’sintroduceournewfriendstoothers.OK?

Ss:

OK.

S1:

Thisismynewfriend.Hisnameis……

S2:

Hello,……Nicetomeetyou.

S3:

Nicetomeetyou,too.Look!

Thisismynewfriends.Hernameis……

Howdoyoudo?

S4:

StepV:

Lookingandwriting（5’）

Lookatthepicturein1a.WriteEnglishwordsforthethingsinthepicture.

Eg:

map,……

StepⅥ:

Summary（2’）

Inthisclass,we’velearnedthevocabularyonPage1.Andwe’velearnedhowtomakefriends,howtogreetpeople.

StepⅦ.Exercises（15’）

一、根据要求写出下列单词的适当形式。

1.I（形物代）my

2.hi（同义词）hello

3.whatis（缩写）what’s

4.Iam（缩写）I’m

5.nameis（缩写）name’s

6.sheis（缩写）she’s

二、补全对话。

Hello,what’syourname?

MynameisGina.Andyou?

IamTom.

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

Goodafternoon,Mike!

Goodafternoon.Tony!

Howareyou?

Fine,thanks.Look!

What’sthisinEnglish?

It’saclock.

Spellit,please.

C-L-O-C-K.

Period2SectionA（2a—2d）

1.Keyvocabulary:

his,and,her,yes,she,he,no,not

2.Targetlanguage:

Wh-questions.

Listening,readingandwritingskills.

Communicativecompetence.

Askforandgivespecilinformation.

Keyvocabulary:

Listenandaskforspecialinformation.

Learningdifficultpoints

1.Possessiveadjective:

my,your,his,her

2.Howtousetargetlanguage:

Wh-questions

Leaarningmethods

Listening,readingaloud.

Communicativeapproach.

Pairwork.

Agame

Learningtools

Ataperecorder,Aprojector

Learningprocedures

StepⅠ:

Makesomedialogueslikethis.

What’syourname?

Alan.

Hello,Alan.I’mMs.Brown.

StepⅡ:

Usethecardstoshowthekeywordstothestudents.Askthestudentstoreadthenewwordsonebyoneuntilthestudentsrememberthewords.

Presentation（5’）

Pointtoagirlandsay:

Hernameis……

Pointtoaboyandsay:

Hisnameis……

Letstudentssay:

Hernameis…….Hisnameis……

Tellthestudentsthedifferencebetweenhisandher.

Listening（2a,2b）（8’）

1.Letstudentslistentothetapeandnumberthepicture1—4.

YesterdayImadeanewfriend.HernameisJenny.Sheisverylovely.Sheintroducesmanyofherstome.Doyouwanttoknowaboutthem?

Let’slistentothetapeandfindoutsomeusefulinformation.

（Studentslistentothetapeandgivetherightanswers.）

Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylisten.

Playtherecordingagain,studentslistenandwriteanumberintheboxnexttothepictures.

Checktheanswerswiththewholeclass.

2.Letstudentstotheconversationsagainandcirclethenamestheyhear.

Checktheanswers.

（Thisactivitynotonlyprovidespracticeinthetargetlanguagesbutalsoteachesthestudentstolistentospecialinformationinconversations.）

StepⅤ:

Practicing（5’）

1.Encouragestudentstopracticethedialogues.

Nowyou’veknownsomethingaboutintroductionsandgreetings.Butifyouareinotherplaces,howdoyouintroduceyourselfandgreetothers?

Example:

（Ataparty）

I’mGrace.What’syourname?

MynameisCindy.Jim’sfriend.Nicetomeetyou.

2.Asksometoactouttheirdialoguesonebyone.

Inthisclass,we’velearnedthekeyvocabulariesandthetargetlanguages.AndwealsoknowthedifferencesbetweenChinesenamesandEnglishnames.

StepⅦ:

Exercises（15’）

一、用am/is/are填空

1.—Howareyou?

–Iamfine,thanks.

2.HisnameisTomBrown.

3.Whatcoloristheruler?

4.Thisisanorange.

5.Yourpenisblackandwhite.

二、根据图片完成对话。

Whatishisname?

HisnameisChengLong.Heisanactor.

Whatcolorishiscar?

Hiscarisblack.

Whatishername?

HernameisLiYuchun.Sheisasinger.

Whatcolorishercar?

Hercarisred.

Period3SectionA（3a—3c）

Teachingaims（教学目标）

1掌握基本英文姓名的读法。

能制作本人的Idcard.

2languagepoints（语言点）

．要求掌握以下句式：

what’syour/his/herfirst/name?

jack.what’syour/his/herlast/familyname?

smith.

．要求掌握以下词汇：

firstname,lastname,boy，girl,boy’sname,girl’sname等以及Green,Jack等名字。

Grammar（语法）：

比较中英文姓名的不同之处。

Difficulties:

（难点）:

1.中英文姓名的区别，主要是排列顺序。

2.男女姓名的区别。

Teachingsteps（教学步骤）

1.warming-upandrevision（课堂热身和复习）

（1）Dailygreetingstothestudents（日常问候）

Goodmorning,boysandgirls.MnameisLinda.

What’syourname,please?

Mynameistom.

Hello,tom.nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

Andwhat’syourname?

Mynameis…

（2）Revision（复习）

Excuseme,what’shername,please?

Hernameisjenny.

What’shisname?

Hisnameistony.

（老师根据学生回答给出多种评价。

）

Myname’s___.Yournameis_____.3

教学设计说明

1．这个问题是为了操练日常用语及对姓名的提问法；

同时为这堂新课的学习做好铺垫。

建议让多个ss作答。

鼓励他们大胆开口。

然后再由同学间交流，并请同学表演。

可以采用“连珠炮似的提问”（老师提问，学生迅速反应）和“连锁操练”（学生任意提问或排头开始一一提问至排尾）方法。

t在操练期间板书这些词。

2．此问重点操练his,hermyyour这几个物主代词的用法及英文名字的使用。

建议t用夸张语调重读这些词并用彩色粉笔板书。

3．该问题在操练时可以允许学生用自己的汉语名字也可以用自己在前

Hisnameis_____.Hernameis______.

2.Presentation（呈现新知识）

（1）t:

（从复习中引出）So,wearefriendsnow.

Youarewangping,zhangxiaodan.4

Now,lookatthesepictures.wehavesomefamouspersonshere.doyouknowtheirnames?

（展示几张外国名人的图片。

（Billgates,Georgebush…）

Billgates,Billishisfirstname.Gatesishislastname.5

WhileZhangxiaodan,Zhangisherfirstname.Xiaodanisherlastname.

（2）Getthesstopracticethefollowingdialogueinpairs.

What’syourfirstname?

Myfirstnameis___.

What’syourlastname?

Mylastnameis___.

（3）Playagame.

Ssputontheirfalsefronttoactasfamouspersons,andsay:

Hello,mynameisjackyzhang.（firstname+lastname）.

ThenmakeashortdialoguebetweentheSsandthefamousperson,letthemknoweachother.7

3.Workon3a（完成p33a）

（1）Readthelistofnamesintheexercise.Askstudentstoguesswhichnamesarefirstnamesandwhicharelastnames.8

（2）Pointoutthesampleanswers:

thelforlastnamenexttogreen,andfforfirstnamenexttojack.thenhavestudentsfinishtheexerciseontheirown.

（3）Checktheanswers.9

（4）使用教材第3页上图片的挂图或课件，给学生一分钟时间独立或和同桌讨论来完成此项任务。

在此基础上组织下面操练10

what’syourfirstname?

jack.

what’syourlastname?

smith.11

（5）makingownIdcard

Firsname:

_________________.

Lastname:

_________________.

LetthessmaketheirownIdcards（Including

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