仿用句式Word文件下载.docx
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浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。
上题提供的例句是：
“海是水的一部字典：
”第一个比喻与后三个比喻构成总分关系——先总后分，这就是解题的隐性要求，就属于“暗示”。
在仿写时，一定要紧紧地把握住这些隐性要求，否则，解题就会出偏差。
例如，如果答成“事业是人生的一座高山：
追求是支柱，奋斗是砖瓦，热情是事业成功的脚手架”，就不符合解题的隐性要求，“高山”与“支柱”“砖瓦”“脚手架”不能构成总分关系。
正确的答案可以是：
“事业是人生的一座大厦：
追求是支柱，奋斗是砖瓦，热情是事业成功的脚手架。
”
例如：
在横线处仿写前面的句子，构成一组排比句。
每一汪水塘里，都有海洋的气息；
，
；
。
所以诗人才说：
“一株三叶草，再加上我的想像，便是一片广阔的草原。
横线前面的句子中“一汪水塘”与“海洋”形成对比，前者极小，而后者极大，但从“一汪水塘”却能发现“海洋的气息”——也就是能够小中见大。
这是在仿写中必须注意的第一点。
其次，仿写的句子必须采用“每一……里，都有……”的格式。
其三，仿写句与“每一汪水塘里，都有海洋的气息”共同构成表示并列关系的排比句。
这三个分句构成的复句又同“所以诗人才说：
‘一株三叶草，再加上我的想像，便是一片广阔的草原’”这一结句（结句暗示了整段文句的蕴涵）构成总分关系——先分后总。
以上三点，就是解答此题的隐性要求。
此题可以这样作答：
每一片树林里，都有森林的奥秘；
每一块绿地里，都有草原的生机。
②仿写句子有时必须采用例句的写作方法。
在“橡皮”、“圆规”、“直尺”中任选两种，仿照例句，各写一句话。
（句式、字数可以和例句不同）
[例句]粉笔：
身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。
橡皮：
一点一点牺牲自己，时刻修正别人的错误。
此题例句对仿写在写法上作了规定——应采用托物言志的写法。
选择的表述对象，无论是“橡皮”“圆规”，还是“直尺”，表述时，既要符合该事物自身的特点，又要蕴含人世的哲理。
例如，可以这样作答：
圆规：
绕了一圈又回到起点，为的是把事办得圆满。
直尺：
不追求曲折离奇的经历，始终保持正直的品性和不变的方向。
③仿写句子有时必须注意在内容选择上的隐性规定。
题目所提供的语言材料，有时对仿写句子在内容选择上作了隐性规定。
按要求完成下列两小题。
1）根据语意仿写。
要求比喻恰当，句式相近。
我向往一种生活状态，叫做——安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒；
我也憧憬另一种生活状态，叫做——，，。
2）请为图书馆的对联补拟下联。
上联：
学问藏今古下联：
第⑴题中，“我向往一种生活状态”规定仿写的句子必须属于“生活状态”的范畴；
“另一种”规定了仿写的句子必须与前一种生活状态相对。
例如，可以这样仿写：
激昂，激昂犹如大漠中奔跑的骏马，纵天高路远。
第⑵题中的上联“学问藏今古”，符合“图书馆”这一特定的环境，那么，补写的下联也应符合这一要求。
“道义写春秋”的下联，虽然在修辞的角度上是对的，但在意思上，就与图书馆的场合不相吻合。
如果改成“文字载春秋”或“阅读争朝夕”等下联就与图书馆特定的环境相吻合了。
2、形似与神似。
所谓“形似”，是指仿句在表达形式上与例句一致。
主要有：
①句子的语气；
②句子的基本结构；
③句与句之间的关系；
④肯定句或否定句的形式；
⑤关联词语；
⑥句子的语体色彩；
⑦句子的修辞手段。
所谓“神似”是指仿句在内容、情调等方面与例句一致。
解答仿用句式题，关键的是把握语境，把握模仿对象的形式与内容，使答案做到“形神兼备”。
（1）仿写一般要求“形似而意谐”，形神兼备。
请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。
原作：
墙角的花，你孤芳自赏时，天地就小了。
解答此题，首先要分析其结构，以便仿写时达到“形似”。
此题的例句，第一行是偏正词组，第二行由“你孤芳自赏”与“时”构成偏正词组，第三行是主谓词组。
然后分析其内容与技法，以便仿写时达到“神似”。
题干规定了三项要求：
①另选一事物；
②写出一种情境；
③表达出自己的思想感受。
材料中隐含的仿写要求：
①应选一具体事物作描写对象；
②前一句点明描写对象；
③前两句表现一种情境；
④第三句点明思想感受；
⑤整段话借写自然景物表达人生感悟。
有些考生这样答题：
“①墙上的草，你高傲自大时，前途就丧失了。
”“②树上的果，你沾沾自喜时，生命便结束了。
”这些答案与例句做到了形似与神似的统一。
认识此范例形式的特点:
写事物而不能写人;
第一句是偏正短语且定语是事物所处的客观环境;
第二句是主观情绪,内容上的特点:
表达一种人与物相通的是思想感受或道理.如:
笼中之鸟你安于供养时自由就没了地上的黄叶你化作春泥时生命就延续了
在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。
①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；
乐观者说，希望是，，。
②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；
悲观者说，风是，。
“句式对应，修辞方法相同”，就是“形似”；
“内容对应”，就是“神似”。
仿写句①，必须用暗喻修辞格，必须用假设的句式，必须是乐观积极的态度。
仿写句②，要写出风和某事物的关系，要写出风的消极作用以体现悲观。
此题可以这样作答：
①启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。
②浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。
（2）仿写有时只求神似，不求形似。
仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。
提示语：
（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾
改写为：
除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下
（1）提示语：
（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹
（2）提示语：
（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款
有的考生这样作答：
“（教学楼内）除了嘴巴什么也不能说，除了手脚什么也别动。
”“（阅览室里）除了星星什么也不带走，除了月亮什么也别留下。
”此考生解答此题时，只追求“形似”——套用“除了……什么也不……，除了……什么也别……”的格式，却忽略了“神似”。
此题考查的虽然是仿写句子，但并不要求仿结构，重在要求仿“得体”。
得体，涉及行为动机的确定，话语信息的选择、修辞方式的取舍，以及话语的语气、态度等。
同样是表达公园的游人不要攀折花木、乱扔垃圾的意思，但原提示语中，是一种冷冰冰、硬棒棒的警告，让人看后很不舒服甚至产生反感，因为它反映了说话人的权势，暗示了双方不平等的角色关系。
修改后的提示语，是一种文明的劝导，使交际双方处于一种平等的地位。
游客通过富有诗意的话语，既可领悟到管理者的劝告，又可以体会到对自己的尊重，符合游人的心理需求。
其效果肯定大大好于原提示语。
此题在解答时必须注意这样几点：
A.题干规定——“仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意”；
B.示例，原句“（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾”带强制性、太生硬，改写句“除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下”亲切友善、生动而不失原意；
C.规定的语境——“教学楼内”“阅览室里”；
D.仿写的句子是提示语，提示语必须简短。
以下答案就比较恰当：
教学楼内：
⑴谈吐平和带来安静，举止文明创造和谐。
⑵无喧哗之乱耳，无打闹之劳形。
⑶小声说话，静静行走——做现代文明人。
⑷让静谧围绕在身边，让文明驻扎在心间。
阅览室里：
⑴把报刊留给别人，把美德留给自己。
⑵请不要让报刊离井背乡，否则你将付出一笔搬迁费。
3、质地与文采。
“质地”，是仿写时要注意句子的内容和情感；
“文采”，是仿写时语言力求优美典雅，有品位，仿写不同于压缩语段、变换句式、修改病句，特别强调文采。
（1）注重内容与形式的统一。
在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦，它如同春日扁舟里的放歌、、、隆冬炉火旁的倾谈，它是心绪的慰藉，，是生命的落脚处。
在第一处如果填入“深冬赌场里的争斗”，则没有注意思想内容；
如果填入“夏天小树边的喝茶”，则没有讲究文采。
以下两种答案既注意了质地，又讲究了文采：
答案一：
①夏日绿荷边的垂钓。
②晚秋枫叶里的纵情。
③是灵魂的交响。
①仲夏亭榭里的弄弦。
②深秋山林里的独步。
③是灵魂的依傍。
下面这首小诗借“梅”表达了作者对“生命”的思考，请选择另一事物表达你对另一话题的思考。
梅：
一片玉瓣，是一滴生命；
剥落了生命，你召来了燕语和莺啼。
小诗《梅》借对梅的花瓣的思索，表达了自己对人生的感悟，表现了积极的人生态度。
以下答案，既能表现积极的人生态度，又能展示文采：
泉：
一股细流，是一曲欢歌；
汇聚了欢歌，你成就了大江与汪洋。
蚌：
一颗沙砾，是一种苦痛；
历经了苦痛，你孕育了圆润与晶莹。
请补写一句与上联字数相等、结构相似的下联。
（平仄不论）
上联：
爱国诚信乃做人根本
学习并制作一些对联对弘扬民族文化传统，培养学生积极健康的审美情趣具有重要的引导作用。
福建卷这道补写对联试题既能检测学生的语言素养，同时也考察了学生的思想道德的素养，是一道文道统一、科学性与人文性统一的有吸引力的语言应用题。
从形式上看，春联具有音节整齐匀称，节律感强的特点，补写下联时，一定要讲究文采，注重形式美。
上联是个判断句式。
要注意分析清楚各句子成分的词性与内在的结构，尤其对合成词要注意其内在的组合特点。
主语是一个并列结构的名词短语“爱国诚信”，这里的“爱国”是个动宾式合成词，“诚信”是个并列式合成词。
谓语是动词“乃”。
宾语是一个偏正结构的名词性短语“做人根本”，“做人”是个动宾式合成词，“根本”是个并列式合成词。
要对出下联，就必须按着上述这个结构来组织语言。
从内容上看，春联凝炼集中地表达人们美好的愿望与时代风貌。
此题在内容上有一定的开放性，自主性，但由于上下联的相关，实际上也有一定的引导与暗示。
内容的积极健康，格调高昂仍是不可忽略的因素。
总之，解答此题，思想内容与表达形式两者都应讲究。
答案示例：
求实谦虚为治学前提
（2）讲究文采，特别要注意词语的锤炼。
仿照下面诗歌首节三、四行的句式，在后两节的横线上填写合适的句子。
让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界；
让我怎样感谢你，当我走向你的时候，，；
让我怎样感谢你，当我走向你的时候，，。
参考答案：
我原想收获一缕春风/你却给了我整个的春天
我原想捧起一簇浪花/你却给了我整个的海洋
我原想采撷一枚红叶/你却给了我整片的枫林
此答案中，“一缕”“一簇”“一枚”等数量词用得非常精当，“收获”“捧起”“采撷”等动词用得准确而又富于变化。
（三）典例精析
【例一】下列两个句子都写到“虚伪”。
前一句直接表述，言简意赅，后一句连续类比，形象生动。
请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写两句话。
虚伪和欺诈产生罪恶。
（[美]爱迪生）
蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。
（[俄]契诃夫）
【解析】此题考查学生的直接表述能力和连续类比表述能力。
解题时，首先要借助例句把握直接表述与连续类比表述的区别，然后调动积累，选词仿句。
友谊：
①友谊和真诚产生伴侣。
②快艇靠白帆，鸟靠翼，友谊靠诚实。
勇敢：
①勇敢和机敏铸造成功。
②蛟龙生祥云，虎生风，勇敢生胆量。
信任：
①信任和执著产生知己。
②滴水穿巨石，绳锯木，信任凭诚心。
仿句时要注意对解题要求的“明示”与“暗示”的准确把握，力求形似与神似。
在三个词中任选一词，不是仿写的两句话各就一词进行表述。
仿写的两句话语法结构不相同，第二句连续类比，形象生动，讲究蕴藉。
【例二】请在下面的横线上紧接上文再写—个句子。
要求：
①另举一个事例；
②句式与标有横线的一句相同。
古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。
试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日的收集整理、笔耕不息，哪会有药学巨著《本草纲目》的问世！
【解析】本题既检测学生仿句的能力，又检测学生依据观点选择材料的能力。
解答此题首先要依据题干和提示语把握住仿写的显性要求，然后依据提供的材料把握仿写的隐性要求。
综合以上几点可知：
从内容上看，仿写要求有三：
①必须是古今史册上有影响的人物（不能是团体）；
②必须写出其不寻常的努力；
③必须写出其辉煌业绩。
再分析画线句子的结构，其特点有三：
①有表假设的关联词语，是一个假设关系的二重复句；
②有两个并列的否定句；
③结尾还必须用一个表感叹（或反问）的句子。
把握以上要求，选材、造句的思路就清楚了。
如果没有司马迁实地考察、搜集史料，没有他忍辱负重、发愤著述，又哪会有不朽之作《史记》的流传!
仿写时一定要注意解题的隐性要求。
本题暗含着依据“古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩”的观点来选择材料的要求。
仿写句子，要注意思想内容与表达形式的统一。
二、句式的仿用是指根据试题提供的例句或新的语境来仿造句子。
仿写的句式，从句式角度看，主要有假设句、因果句、条件句、转折句等；
从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等。
下面列举仿用句式的几种考试题型：
1．续写式
续写式特点是在所供材料的末尾留出一个空位，要求考生根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子，使之与上文构成一段语意完整的文字。
再举一些实例写一句话填到横线上，内容句式要与画线部分相对应。
桃李不言，下自成蹊。
鲁迅、茅盾、郭沫若等优秀作家以其伟大的文学成就而蜚声内外；
此题要求结合语境，仿照句式续写，综合性较强。
答题时要兼顾内容和形式两个方面。
（例：
①钱学森、袁隆平、吴文俊等著名科学家因其巨大的科学贡献而享誉全球。
②王励勤、杨阳、姚明等著名运动员因其骄人的成绩而闻名遐迩。
）
练习1：
仿照例句，再续写两个句子。
春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；
夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；
秋天的风， ， ；
冬天的雪， ， 。
答案：
秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；
冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
2．嵌入式
在所提供材料中间空出一句或几句，要求仿照上句或下句的句式再造句子嵌入空缺处，且要与上下文衔接。
在下面横线处填人适当的句子，使意思贯通，且前后呼应。
我们不希求风平浪静，风平浪静造就不了优秀的水手，我们不惧怕路途崎岖，；
我们不希求轻易获得，，我们不惧怕困难挫折，。
新时代的青年自应有不俗的志气！
路途崎岖才能检验我们的毅力轻易获得品尝不到奋斗的快乐困难挫折能够磨练我们的意志
这种题型限定了仿造句子的思维空间，即考生要顺着所供材料原来的思路进行思考。
练习2：
根据上下文意，在横线处填上适当的句子。
中国文化里有个很有趣的现象。
比方说：
有“忍一时风平浪静”，又有“是可忍孰不可忍”；
有，又有；
有，又有……很难说谁对谁错，应该一分为二，具体问题具体对待，切不可走极端。
①“威武不屈，富贵不淫”
“大丈夫能屈能伸”或“好汉不吃眼前亏”
②“君子坦荡荡，小人长戚戚”
“见人只说三分话，未可全抛一片心”
③“兼济天下”
“独善其身”
④“江山不移”
“随遇而安”
⑤“万般皆下品，唯有读书高”
“百无一用是书生”
3．命题式
这种题型是提供一个语言材料，再另外命题确定新的内容，仿照例句的句式造句。
下面两个句子都写到“虚伪”。
前一句直接表述，言简意赅；
后一句连续类比，形象生动。
请在“友谊”、“勇敢”、“信任”中任选一个词，仿写两句话。
（[美]爱迪生）
蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。
（[俄]契诃夫）
示例：
勇敢和爱心产生英雄。
阳光赶跑阴霾，春雨赶跑干旱，勇敢赶跑歪风。
这类题目仿写的句子在内容上与例句没有质的联系，只是要求句式与例句相同，因此解题时重点是研读例句的句式特点，然后根据要求仿造句子。
练习3：
仿照下面对中国历史书的述说，请你对语文课本加以述说。
要求：
（1）句式相仿。
（2）要反映出语文课本的特征。
中国历史书：
揽古今风雨，凸显华夏脊梁，点点滴滴，诉说天道沧桑。
语文课本：
答案示例：
收中外佳作，展现文学画廊，字字句句，刻画人间善恶。
4．开放式
开放式的仿写是近年来的仿写重点形式。
①提供一个句子作为例句，不限定仿写的内容。
写一段与下面句式相同的话。
在内蒙人民的心中，王昭君已不是一个人物，而是一个象征，一个民族友好的象征；
昭君墓也不是一个墓，而是一座民族友好的纪念塔。
联系生活实际，仿照下面句子中词语排列的形式，仿写一个句子，字数可略有变化。
名声躲避追求它的人，却追求躲避它的人。
（[德）叔本华）
屡战屡败屡败屡战。
（曾国藩）
先生教死书，死教书，教书死；
学生读死书，死读书，读书死。
（陶行知批判封建学校教育。
不怕辣，辣不怕，怕不辣。
（湖南人不怕辣，四川人辣不怕，而我们云南人怕不辣。
放狗屁，狗放屁，放屁狗。
（纪晓岚语。
“放狗屁”，是人放狗屁偶尔为之；
“狗放屁”是只放狗屁偶尔一为；
“放屁狗”是只放狗屁勤奋有加。
今天工作不努力,明天努力找工作
人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽
②不提供语言材料，只有内容或形式的要求，所写句子的内容或形式隐含在答题者过去的阅读视野中。
以“成功”和“失败”为中心，写一段排比句。
仿句：
虚心的人往往成功，骄傲的人常常失败；
勤奋的人往往成功，懒惰的人常常失败；
自信的人往往成功，自卑的人常常失败。
以“友谊”为中心。
写一段排比句。
友谊要用真诚去播种，要用理解去呵护，要用热情去浇灌。
我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。
在书里：
友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；
友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣衫；
友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个五彩的花坛；
友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图画。
这种题型比较灵活，解答时除了限定的中心外，只要写出修辞特征就行，本题型的考查点是想像创新思维能力。
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