八室内空间设计学程文档格式.docx
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（一）體認美的知覺與原理
1.介紹各種美的形式原理，如：
秩序美、反覆美、漸變美、律動美、比例美、對比美、調和美、統一美等。
2.基本美的形式原理的探討與繪製。
（一）瞭解各項平面構成之技法及原理
1.介紹平面構成之方法如：
分割、重疊、繁殖、變形、排列、錯開、平衡、放大、縮小、碎形等。
2.運用上述技法完成各項平面構成原理之練習。
3.活用各種技法於平面設計中。
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1.設計是種為解決問題以滿足需的過程
2.設計區分為平面、立體兩大類
3.設計內容,以形態、色彩、質感三種為重點
1.了解造形要素，熟悉其構成方法，依循形式原理，以漸進培養學生用此要來完成一張好的造形作品
1.由大自然的動物、植物中,尋找美的秩序、期本構成及形式原理
1.了解視覺與錯覺關係在作品中可作視覺修正，以達成好的造形心理。
三、教學要點
１.教材編選
以設計學門內相關的「基本設計原理、設計基礎、立體構成，造形原理」等四個項目，為主要教材編選的範圍。
2.教學方法
（1）本課程為實習操作課程，宜採分組教學。
（2）課堂講授及實際操作為主，並輔以作品鑑賞。
（3）教學時應注重基本設計的構成的基本法則與科學方法，再培養一些感性的啟發，使其能藉由理性，知性的了解與體驗，對這門學科的內涵有深刻的學習，以達知行合一的體認。
3.教學評量
學生成績的評量，除學校規定的筆試及作業成績外，教師在教學時，應考核學生在發問、作答、辯駁、討論等方面的表達及思考能力，作為重要的平時成績。
4.教學資源
指定教科書，並提供媒體教學資源。
5.教學相關配合事項
（1）各單元之作業量及深度，可依學生程度作若干調整。
（2）各項教學活動應配合教學示範與個別指導。
（3）應重視與鼓勵學生之創造力。
四、參考教材
無
基本設計Ⅱ科目大要
基本設計Ⅱ
1.綜合平面設計構成練習
2.迼形展開法
3.平面展開（包紮塊體）
4.平面—立體化
5.立體構成的方法
6.基本設計應用
基本設計Ⅱ教學綱要
2、教學目標
（一）綜合平面設計構成練習
（二）迼形展開法
（三）平面展開（包紮塊體）
（四）平面—立體化
（五）立體構成的方法
（六）基本設計應用
（一）運用基本設計原理完成視覺傳達規畫
1.綜合基本設計之各項技法完成視覺規劃。
2.文字編排與規畫。
3.綜合上述技法，達到完整的圖文設計與編排文案。
（一）形態的生成
1.以塊材作成之形態—從幾何學形態到有機形。
2.自由形態，活用材質。
3.自然形態之探取。
4.幾何學形態之組合與其構成。
（二）基本形之演變形
（一）沿著稜線切立方體
（二）正四面體之展開
（三）奇妙立方體之展開
（四）正多面體之展開
（一）不使用接著劑之平面板構成。
（二）使用接著劑之平面板構成。
（三）可動板構成
1.摺翻紙板，使它能樹立
2.半立體的書籍
3.善變的小卡
（一）構成方法
1.加法構成
2.減法構成
（二）立體構成
1.半立體構成
2.線立體構成
3.面立體構成
4.塊立體構成
5.動態立體構成
（一）平面設計
1.文字設計
2.商標、標誌
3.包裝紙
4.封面設計
（二）立體設計
1.活動廣告看板
2.包裝盒
3.模型屋
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1.了解各種形態生成的演變,以備在設計造形中的考量及運用取材
2.瞭解各種形態的特性。
1.了解立體乃是由多個面構成
2.藉多體的盒子展開，能揭開一些造形的奧秘出來
1.由平面的組合進入半平面，再進入立體的空間組合，使學生由平面進入立體作概念性的統合和了解
1.讓學生認識各種構成方法
2.說明各種構成法的特質及適合表現的不同題裁
3.說明造形創造技巧
1.讓學生欣賞相關的基本設計應用的作品，說明其應用的相關單元
2.依各老師的特長設定題目來製作
設計概論ⅠⅡ科目大要
設計概論ⅠⅡ
必
上下學期各1
1.認識設計內容與室內設計之關係。
2.熟悉各種風格的形成及演變。
3.培養室內設計的概念。
1.室內設計的本質
2.設計概說
3.近代設計史
4.近代西洋設計風格
5.中國傳統風格
2.教師盡可能收集資料，告知學生各種風格之造形
設計概論ⅠⅡ教學綱要
3、教學目標
（一）室內設計的本質
（二）設計概說
（三）近代設計史
（四）近代西洋設計風格
（五）中國傳統風格
（一）室內設計的意義
（二）室內設計的內容
（一）設計與藝術
（二）設計與科學
（三）設計與環境
（四）視覺傳達設計
（一）美術工藝運動
（二）近代風格
（三）德國工作聯盟
（四）包浩斯
（一）美術
（二）家具
（三）工業設計
（四）建築
（一）思想根源
（二）中國環境概念
（三）住宅形式及色彩
（四）家具
（五）裝飾
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1.說明設計之內容與室內設計之關係
1.說明設計與藝術、科學環境間之關係及如何傳達設計之理念
1.闡述西洋近代設計史之脈動及影響
1.闡述近代西洋設計之風格
1.闡述中國傳統建築空間運用之理念及環境運用
以設計學門內相關的「設計原理、設計程序、學科訓練和職場進路」等四個項目，為主要教材編選的範圍。
（1）教學時應作教學計劃。
（2）教師盡可能收集資料，告知學生各種風格之造形。
（3）教學完畢後，應檢討其效果以期改進教學方法。
在師資方面，可考慮由相關教師依單元進度分段授課。
（3）若為依單元主題分段授課，仍應有一教師負責教學整合課務。
室內設計模型製作科目大要
室內設計模型製作
室內設計學程
選修
1.使學生能認識模型製作的材料種類與特性。
2.使學生能習得模型的製作方法。
3.培養學生運用適當的模型材料，表達學生對於室內設計的創作概念與構想。
1.模型製作概要
2.模型製作材料認識
3.模型用具的介紹
4.模型製作展開之練習
5.模型攝影的介紹
1.材料與工具介紹,僅可能利用實物以增加學生映像
2.可透過已完成之模型及圖片檔案案例,使學生了解模型製作之運用與類型。
3.透過分主討論的方式,引導學生開發或使用適當的模型材料。
學生需有基本的3D空間概念。
室內設計模型製作教學綱要
4、教學目標
1.認識模型製作材料種類、特徵與規格。
2.學習模型製作方法。
3.運用適當的模型材料，表達室內機能與造型。
4.從無形變有形，從平面變立面，如何忠實正確地將自己心中的構想、美好的創作呈現在模型上。
5、教材大綱
（一）模型製作概要
（二）模型製作的認識
（三）模型的製作用具的介紹
（四）模型製作展開之練習
（五）模型攝影技巧的介紹
（一）製作模型的方法。
（二）模型表達的方式。
（三）認識各種立體模型。
（一）紙的種類與用途。
（二）木材種類與用途。
（三）保力龍、壓克力、塑膠、玻璃材料的應用。
（四）黏土、石膏材料。
（五）金屬類材料。
（六）其它點景材料
（七）燃燒點。
（一）測量工具。
（二）繪圖工具。
（三）切割工具。
（四）彎折工具。
（五）接著黏合工具。
（六）上色工具。
（一）模型底盤製作。
（二）基地。
（三）主體模型製作。
（四）大樣模型製作。
（五）家具、點景製作。
（一）攝影器材之介紹。
（二）攝影計法之介紹。
（三）模型攝影之運用。
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1.認識模型的種類
2.了解模型與圖面表達的不同。
3.了解模型比列的表達。
4.運用不同的媒介/材料與技巧去製作立體模型，並透過它來實現構想、傳遞信息和表達情感。
1.了解各種材料的分類與特性。
2.了解模型材料的相互搭配與運用。
3.討論模型材料的活用性。
1.認識並運用模型測量與繪製工具。
2.了解模型材料的不同應利用不同切割工具。
3.了解材料的性質在實際接著時，選擇接著接合材料。
4.了解上色材料的主何運用。
1.了解模型製作流程。
2.認識基地高差之模型製作。
3.實際模型製作之操作、已能真正了解材料運用。
1.了解攝影器材之種類及性能。
2.了解攝影物件、光源、照明之運用。
3.實際操作模型攝影使學生能獲得實用之技能。
模型製作學習為室內設計學習的階段課程，在教學編選原則應從理論與實際面共同思考材料之邊選，適合學生身心發展與未來需要，在內容兼顧認知、勤藝與技能，以整合其他學科所學。
以學習單元方式做編排，並標示重點學習單元，每一學習單元之後需提供學生作業，作為教師凝定教學計劃單元順序之參考依據。
材料邊選內容宜大量實物內容，藉由具體觀念建立後，在輔以實際模型製作的單元作業，逐步建構學生模型製作專業知識。
講解時、以材料樣本、實物，指導學生認識材料，明瞭材料的特
性。
並以圖片、錄影帶、幻燈片、時地參觀來增加實物的認識。
教學單元目標之設定與教學活動之安排。
應重視學生個別差異，輔導學生首腦並用的程序，兼顧認知、情意和技能三方面能力的均於方展。
教學評量宜兼顧認知、情意和技能三方面的學習考核，並盡量採用效標評量。
評量項目得有考試、作業、心得報各或其他。
簡述如下：
（1）筆試：
以基本理論架構為出題依據，目的在評量學生是否有最基礎的專業知識，筆試最高不得超過百分之二十。
（2）作業：
實際模式製作或提出問題解決方案，目的再評量學生是否可將知識落實到實務工作。
（3）課堂參與：
學生上課參與及態度，目的在評量學生的職業倫理與道德。
（4）心得報告：
心得報告可為口述或書面報告。
（1）基本資源為教科書、教師手冊、習作、教具等。
（2）補充資源微電腦等媒體設備、視聽教室、各式材料及模型。
（3）並結合鄰近材料廠商，安排模型製作參訪。
配合各單元主題之介紹。
製作教育或購置或教學上所需的軟硬體設備。
圖學實習Ⅰ科目大要
圖學實習Ⅰ
1.認識基本製圖的內涵。
2.熟悉製圖的觀念以及各種繪圖的技巧。
3.培養良好的製圖習性及職業道德。
1.概論
2.製圖儀器之使用
3.線法與字法
4.應用幾何畫法
5投影幾何畫法
1.以學生練習為主。
教師個別教導委輔。
培養其正確之觀念及畫法。
2.利用較具﹐如幻燈片﹑投影片圖片解釋。
對製圖有興趣或用心者皆可。
圖學實習Ⅰ教學綱要
圖學實習Ⅰ
1.認識基本製圖的內涵
二、教學綱要
技能項目
相關知識
（一）緒論
二、製圖儀器之使用
三、線法與字法
四、應用幾何畫法
五、投影幾何畫法
（一）工程圖學之意義。
（二）工程圖之種類。
（三）圖紙規格及其折摺法。
（四）工程圖之比例大小。
。
（一）概述。
（二）製圖板及製圖桌椅。
（三）萬能製圖平行儀。
（四）鉛筆及其使用方法。
（五）丁字尺及其使用方法。
（六）三角板及其使用方法。
（七）圓規、分規及其使用方法。
（八）曲線板曲線規及其使用法。
（九）比例尺及其使用法。
（十）模板及其使用法。
（十一）針筆、鴨嘴筆及其使用法。
（十二）儀器使用時應注意事項。
（一）基本線法。
（二）線的練習。
（三）線之種類。
（四）製圖線條之劃法。
（五）曲線之練習。
（六）建築圖上線條之應用。
（七）字法的一般通規。
（八）中文字法。
（九）英文字母及數字。
（十）字法書寫應注意之規格。
（十一）筆觸及軌線之應用。
（十二）字規之應用。
（二）幾何圖形之基本要素。
（三）直線、平行線及垂直線之畫法。
（四）畫圓及求圓心。
（五）切線與切點之畫法。
（六）線段、角、圓弧等分法。
（七）多邊形畫法。
（八）圖形的遷移。
（九）與圓弧等長之線段。
（十）曲線幾何之畫法。
（二）投影幾何之分類及常用名詞。
（三）象限之規定。
（四）正投影練習。
（五）側投影。
（六）點投影。
（七）直線投影。
（八）平面投影。
1.了解工程圖學之重要性。
2.了解工程圖之分類、工程圖依用途分類、內容分類。
3.圖面與紙張之關係，選擇正確之紙張。
4.依規範選擇適當之比例繪製圖面。
1.了解各種儀器之功能。
2.妥善正確使用儀器。
3.詳細了解製圖之過程。
4.解析各種組合圖案。
5.訂定儀器操作之程序。
1.熟練繪製粗、中、細線條。
2.歸納線條之種類、配合線條之粗細、構成畫面之層次。
3.線條起訖和線條交接之規定及習性。
4.圖紙大小與使用字號之關係。
5.熟練寫出標題之字及註解之字。
1.了解圖形要
素。
（1）點。
（2）線。
（3）面。
（4）體。
（5）角。
（6）三角形。
（7）四邊形。
（8）多邊形。
（9）圓。
（10）立體幾何圖形。
2.正確、迅速繪製直線、平行線、垂直線、圓、切線、弧線等。
3.正確迅速繪製任意多邊形。
4.熟悉圖形平移
、轉移之步驟。
5.熟悉二次曲線、螺旋線、擺線、漸開線。
1.熟悉投影之內容及功能。
2.投影幾何常用名詞。
3.了解第一角投影與第三角投影之觀念與象限之關係。
4.正投影包括:
水平投影、直立投影及側投影。
5.能迅速正確繪製點，直線及平面之投影。
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1.工程圖學是專業人士的一種溝通表達方式也是專業製圖及專題製圖之基礎。
2.建築製圖之用線圖框、標題欄、紙的折疊和裝訂。
1.對初學之人宜展示所有製圖儀器及工具，紙張。
2.教師講評，導工正確操作儀器。
3.儀器功能之取代性。
本項目除上課講授後之練習，宜安排課後作業，勤加練習，建築圖面相當複雜，如果能善用線條則圖面較容易閱讀，也比較不傷眼力及腦力。
熟悉平面幾何學、角平分線、中垂線、切線、多邊形之定義、圓與弧之分別。
1.教材編選
教師利用各種教學媒體的編選，以漸進、累積、反覆說明為原則，依學生的可能接受之方式，令其逐漸了解建築製圖之相關規定各種知識，進而明瞭製圖之繪法。
利用工程圖學之基本常識，先稍加複習而後開始講解製圖之基本原則，以模型為輔，今其了解平面、立面、及剖面等之觀念。
依教材內之評量為主，解釋完之後在製圖教室完成其作業，以作業之好壞為評量標準。
教學資源包括教科書、教師手冊、模型等資源，務必讓學生理解房屋建築之構造。
學校應配合各主題單元介紹，製作教具或購置教學上所需之設備。
圖學實習Ⅱ科目大要
工程圖學Ⅱ
1.平面圖
2.剖面圖
3.尺寸標註法
4.立體圖
5透視圖
圖學實習Ⅱ教學綱要
圖學實習Ⅱ
6、教學目標
（一）平面圖
（二）剖面圖
（三）尺寸標註法
（四）立體圖
（四）透視圖
（一）剖面原理。
（二）各種剖面
1.全剖面
2.半剖面
3.旋轉剖面
（三）剖面符號
（一）尺寸標註總則
（二）尺寸標註之要素。
（三）各種尺寸標註法
（一）等角立體圖之練習
（二）徒手畫練習
（一）平行透視法
（二）成角透視法
1.明瞭剖面圖之表現方式。
2.熟鍊各種剖面畫法
1.認識正確之尺度標註規則。
2.認識尺寸標註之名稱和繪製要領。
3.熟鍊各類尺寸標註法。
1.熟鍊等角圖之畫法
1.認識足線法、測點法等基本之透視原理
1.教師說明剖面圖之繪製原理。
2.教師說明各式剖面圖之使用範圍及注意事項。
2.教材編選
圖學實習Ⅲ科目大要
圖學實習Ⅲ
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1.認識室內施工的各種圖面及屬性。
2.熟悉各種室內施工圖的基本符號圖示。
3.培養應用標準符號繪製全套施工圖之能力。
1.施工圖範籌﹒
2.基本觀念﹒
3.製圖的內容及屬性.
4.製圈實務（-）。
5.製圖實務（-）.
1.教學時應注意學生的個別差異,對不同程度之學生應于以適當的個別輔導﹒
2.學生可分組進行繪圖討為、單元報告﹒
3.利用教學技巧,引發學生思考,主動參與討論,達到教學目標。
學
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