六年级语文下册第六单元古诗词背诵导学案Word文档下载推荐.docx
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成长足迹-------5课时
依依惜别-------5课时
小村学区小学六年级导学案
主备人：
李继敏备课组长签字：
课题
成长足迹
课时
第一课时
时间
了解综合性学习的活动形式和任务,合理组合和安排系列活动,制定切实可行的活动计划.
教学重点
了解活动主题，制定和交流活动计划
教学难点
制定和交流活动计划
导学流程
学习过程及内容
学法指导
随机反思
自主学习
在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？
合作探究
讨论交流，修改完善活动计划
1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
3．小组根据评议，修改完善活动计划。
学生汇报活动内容
达标检测
学生自由读“活动建议”。
[要求：
从活动建议中知道一些什么？
哪些建议要特别注意？
]
学生独立完成集体订正
课堂小结
今天你学会了什么？
总结：
课后作业
板书设计
教学反思
小村学区小学六年级导学案
第二课时
畅谈自己的成长故事。
引导学生积极自主的畅所欲言
引导学生积极自主的畅所欲言
成长的故事可以是那些事呢？
只要是发生在你们成长阶段的喜、怒、哀、乐都可以。
根据老师的提示，回忆成长的故事，完成自主学习。
1、说一说自己的成长故事。
2、推荐个别说得好的同学上台说一说自己的成长故事，其他同学认真听，和小组内的同学交流自己听后的感受。
学法指导：
采用交流，说一说的方法，完成学习内容。
说自己的成长故事时要说出什么，还应该按照什么说，最关键的是什么？
写一写自己知道的有关谦虚的格言警句。
小村学区小学六年级导学案
第三课时
反馈自读“阅读材料”中的文章的学习情况。
学习“阅读材料”中的文章的表达方法。
学习“阅读材料”中的文章的表达方法。
制作多媒体
1.“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章，题目分别是什么？
2.通过自读，说说这几篇文章的主要内容。
采用反复朗读的方法，完成自主学习。
请同学们再读课文，想一想这些文章在写作技巧上有哪
些值得我们学习的地方。
采用反复朗读和交流的方法，完成学习内容。
一、判断下列说法是否正确。
1、“白发三千丈，缘愁似个长”。
用了夸张的修辞手法。
（）
2、“竺”用音序查字法，应查“Z”,读音是“zu”。
（）
3、《新来的王老师》一文讲述了一位语文老师用“差生档案”来鼓励学生，使学生获得信心与勇气。
4、作文上的红双圈是老师对“我”的批评与警告。
二、在括号内填上合适的词语。
﹙﹚的天井﹙﹚的教室﹙﹚的岁月
﹙﹚的态度﹙﹚的故事﹙﹚的笑声
﹙﹚地虐杀﹙﹚地鼓掌﹙﹚地感谢
﹙﹚地记得﹙﹚地写着﹙﹚地讲着
按要求改写句子。
1、棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长吗？
（改为陈述句）
_______________________________________________________
2、我对老师的勇敢，不能不从心底里感到无限敬佩。
（改为肯定句）
___________________________________________________________
3、我永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢在我生命之树上的红双圈。
（用下划线的词仿写句子）
_______________________________________
第四课时
指导学生写难忘的人和事
交流阅读材料中的写作方法
交流阅读材料中的写作方法
回忆让自己难忘的人和事
借助有关的资料，采用回忆法完成学习。
1、回忆阅读材料，说说文章的主要内容。
2、你觉得这些文章在习作方法上有什么值得我们学习的呢？
回忆文章的内容和同学交流完成学习
阅读材料中的文章在习作方法上有什么值得我们学习的呢？
（指名说）
选择自己喜欢的某一难忘的人或事写一写。
第五课时
共同寻找班级“成长的足迹”，制作班级纪念册
讨论，制作班级纪念册
讨论，制作班级纪念册
照片
利用课余搜集班级成长的资料
采用搜集资料法完成自主学习
讨论：
班级纪念册应该有哪些资料？
结合搜集的资料，和同学交流、讨论完成学习
指名学生说：
为班级纪念册设计一张个人资料卡。
依依惜别
1．阅读《给老师的一封信》，感受老师工作的辛苦和老师对学生的爱。
2．用书信表达对老师的敬爱之情。
给老师写感谢信。
给老师写感谢信。
制作多媒体课件
一、依依惜别。
同学们，这是我们本次综合性活动第二部分的内容，看到这四个字，你想到了什么？
二、请你说说印象最深的那个老师或者关于老师的某一件事情吧！
让我们轻叩记忆之门，回首那些教过我们的老师吧！
1、自由读文，想一想，她讲了哪几件事情？
读后交流。
2、你觉得哪些句子深深打动了你？
请你写下来，并深情朗读。
3、这篇文章为什么会如此打动你？
认真阅读课文，回答下面问题。
我们也试着用这样的方式向老师表达我们的深情吧！
1．在这封信里，我们可以写什么内容？
请列出2-3个事例，我们来交流交流。
2．写的时候要注意些什么?
把自己写的信誊抄在纸上送给老师。
1．学习《给校长的建议》，使学生了解建议书的基本写作方法，学习给校长写一封建议书。
2．通过本次活动，进一步激发学生对母校的热爱之情，悟到“不忘师恩，不忘母校”，提高责任意识。
为母校做一件事。
学写建议书。
为母校做一件事。
对于母校的昨天和今天，你了解多少呢？
请你将课外了解到的关于母校的历史，和大家一起分享。
1、我校最早的校名是什么？
2、我校目前一共有多少个班？
有多少学生？
3、我校目前一共有多少老师？
说出其中的10位。
4、母校曾经获得过哪些荣誉？
5、你最喜欢学校组织的哪一次活动？
6、母校的不断繁荣进步，离不开学子们对她的贡献。
即将离开母校的我们，又能够为母校做点什么呢？
调查搜集材料走访有关人员，完成下列问题。
1、在离别之际，刘佩同学为什么要向校长提建议？
2、刘佩同学向校长提了什么建议？
如何实施？
3、你认为刘佩同学给学校的这份礼物如何？
说说你自己的看法。
4、她是怎么把自己的观点写明白的？
1、除了给校长写建议书之外，咱们还可以为母校做些什么？
2、你们知道，送给母校最好的礼物是什么吗？
学生仿照《给校长的建议》，写一份建议书。
1通过演讲活动，进一步表达对老师、同学、学校的感激和留恋之情。
2．了解演讲稿撰写的方法，初步把握演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的知识和方法。
3．初步了解演讲技巧，体验演讲。
了解演讲稿的撰写方法，尝试演讲。
了解演讲稿的撰写方法，尝试演讲。
知识链接：
演讲稿又叫演说稿，是在比较隆重的集会或会议中发表的讲话文稿。
演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们在思想感情上产生共鸣。
同学们，即将告别母校，我们每一个人心中一定有许多话要说给母校听，把你想说的话写下来。
1、这篇演讲稿中安排了哪些事例作为演讲材料？
你觉得这些事例的选择好不好？
说出你的理由。
2、建议书的内容一般分为哪几部分？
建议书与倡议书有哪些相同点与不同点？
把下列词语补充完整
﹙﹚的芳香﹙﹚的故事﹙﹚的音乐﹙﹚的面容﹙﹚的儿歌﹙﹚的季节
1、选择自己熟悉的老师和同学，根据他们的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
2、在互赠毕业赠言的过程中感受师生、同学间美好纯真的情谊。
学写有一定文采的有针对性的赠言。
学写有一定文采的有针对性的赠言。
制作课件
六年的时光，我们曾经一起笑过闹过感动过，也曾经吵过哭过生气过。
同学们每一张欢快的笑脸，每一个有趣的动作，每一次生动的发言，都留在大家的记忆中了。
看着这曾经的点点滴滴，你能说说你的感受吗？
1、阅读课文中的赠言。
说说你最喜欢哪条赠言，并说明理由。
2、这些赠言有哪些写作特点？
1、你觉得，我们可以给老师写些什么呢？
2、可以给同学写些什么呢？
写一写你给班主任的赠言。
指导学生策划并举行一次毕业联欢晚会。
制定联欢会的方案
制定联欢会的方案
制作相关课件
1、你们观看过那些晚会？
都有哪些节目呢？
2、你们喜欢什么节目呢？
认真回忆仔细作答。
1、阅读《在小学毕业典礼上的讲话》，作者从哪几方面做了讲话？
2、你们从作者叙述的这三件事中，体会到了作者怎样的情感？
讨论合作
1、联欢会的方案包括哪些部分？
2、活动的准备要做些什么呢？
写一篇毕业典礼讲话稿
第七单元导学案设计
古诗词背诵
本组教材围绕古诗词背诵，选编了8首古诗和2首词，进一步丰富学生对诗词的积累，同时激发学生对中国传统文学的热爱。
六年级的学生处于三、四学段的衔接期，求知欲强，已经有了近六年的学习经验，具备独立的自主学习能力和小组合作学习能力。
而且纵观这十首古诗词语句平白，字面意思好理解，学生完全能够自学完成学习任务。
1.借助汉语拼音、词典准确无误地认读十首古诗中难读的字，正确、流利地朗读古诗词。
2.运用查阅工具书，借助文中注释，边读边想象画面等学习方法，在与同伴的交流中理解古诗词大意，并能用自己的话加以描述。
3.乐于讲述自己的理解，在交流中感受诗句意境，体会诗人的心情，有感情地诵读并背诵。
4．搜集资料，尝试抓住要点展示并交流自己搜集的作者生平资料，拓展文本资源，在角色体验、对比与情境创设朗读中揣摩、领悟诗人的思想感情，养成正确搜集与处理信息及课外积累的好习惯。
1、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
2、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
立足学生已有经验,从学生的学习需求出发,充分留给学生诵读时空,让学生在反复诵读中理解诗词、走入意境、感悟诗情、积累语言,最大限度地把学习主动权交给学生,使学生真正成为学习的主人。
三课时
<
七步诗>
>
鸟鸣涧》芙蓉楼送辛渐》《江畔独步寻花》
１.交流诗词作者及作诗词的背景。
２.大致了解诗词的意思，体会作者所表达的感情.
大致了解诗词的意思，体会作者所表达的感情.
大致了解诗词的意思，体会作者所表达的感情.
1.根据拼音和工具书，熟读<
鸟鸣涧》芙蓉楼送辛渐》《江畔独步寻花》。
通过朗读充分理解意思
1.根据注释及词典，了解几首诗的诗意，感受古诗的意境美。
2.了解诗的背景。
3.说说每首诗表达诗人怎样的情感。
4.比较他们有什么异同。
比比看谁先把这四首诗背诵。
背诵古诗，把古诗的意思用自己的话讲给家长听。
小村学区小学六年级导学案
《石灰吟》《竹石》《闻军官收河南河北》《乙亥杂诗》
1.自读古诗，利用工具书理解诗中词语的意思。
2.感受作者的爱国热情。
3.培养学生阅读,想象，分析和记忆能力。
根据注释理解诗意，体会作者表达的情感，学习借物言志的写法。
根据注释理解诗意，体会作者表达的情感，学习借物言志的写法。
1.利用工具书查找不理解的字词，了解诗人生平。
2.熟读《石灰吟》《竹石》《闻军官收河南河北》《乙亥杂诗》
1.根据注释及词典，了解几首诗的诗意，感受古诗的意境美,体会借物言志的写法。
交流讨论
1.从诗中可以赞美哪些人物?
2.找一种景物，抓住它的特点，说一说它象征怎样的高尚品质？
背诵古诗
《浣溪沙》《卜算子．送鲍浩然之浙东》
1.自读两首词，了解词的写法。
2.感受作者所表达的情怀，学习作者是怎样把景和情融为一体。
3.培养学生阅读,想象，分析和记忆能力。
根据注释理解诗意，体会作者表达的情感，学习由景生情，以景入情的写法
根据注释理解诗意，体会作者表达的情感，学习由景生情，以景入情的写法
1.利用工具书查找不理解的字词，再把词读通顺。
2.了解作者的生平
1.根据注释及词典，了解几首词的词意，感受词的意境美。
2.反复朗读。
3.说说每首词表达了怎样的情感。
4.比较诗和词有什么不同。
1两首词中，你认为哪句或哪阙写的好，说一说为什么？
背诵两首词
新课标人教版小学语文六年级下册《综合复习》整体教学设计
第一板块
一、充分自读自悟，完成文后练习。
1．学生自主阅读前8篇文章，尝试完成文后练习题。
2．同桌或小组逐篇交流讨论。
二、全班交流，突出重点突破难点。
1．逐课交流自学成果，小组提出学习中的难点。
2．根据学生学习中的难点与教学的重点，相机加强指导和习练。
例如：
（1）关于查字典及联系上下文理解词语。
A根据《养花》一课总结方法：
不仅要查字典，还要联系上下文选择多义字在词中的合适义项。
B从其他文章中选出几个词语，学生试着来理解。
《生活是多么广阔》──芬芳
《中华第一龙》──游弋
《狱中联欢》──高歌曼舞
《名碑荟萃》──荟萃、博采众长、劲峭、刚劲
（2）关于“用自己的话简要地说一说”
除了结合《琥珀》一文练习，还可以让学生用自己的话简要说说《养花》《名碑荟萃》《狱中联欢》的主要内容或其他教师为学生提供的短文。
第二板块
一、随文练笔和习作的评价
1．《生活是多么广阔》仿写
评价着眼于学生对生活的理解及句式的积累和运用（去……去……）
2．《名碑荟萃》的关于介绍书法家作品的解说词
评价重点：
一是介绍清楚书法家及其作品的特点；
二是从解说的角度，考虑是否能吸引别人，也就是表达方式要灵动，要有听众和观众感。
3．《智慧之花》的缩写及读后感
缩写的练习要抓住主干，重点稍稍多用点笔墨。
读后感可结合四组作文的讲评，再引导学生自评自改。
4．《看说明书做玩具小台灯》的片段修改
片段修改只要写明白就可，用词要准确，力戒语言啰嗦。
5．给外地亲友写封信
写信一是注意信的格式，二是主要内容──最近的情况和暑假的打算，三是要有强烈的对象感，对什么人说什么话。
当然，也可以根据本班实际，
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