第二三单元学案教师版Word下载.docx
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“细菌平均1至2周可繁殖300代，平均一天繁殖30代，而人类繁殖30代则需要1000年，在繁殖的速度上细菌的一天等于人类的1000年。
”在这句话中，作者用列数字和作比较的说明方法，说明了细菌的不可毁灭性的特征。
二、本课是篇精彩的演讲，充分展现了口语交际的特点。
找出相应的语句进行品味、评点。
（完成课后探究第一题）
我要练
三、课内精彩语段阅读题。
阅读“寄生的策略极其简单……沙漠里能寄生东西吗？
难呀！
”这一部分，思考并回答下列问题。
1、病毒的起源是怎样的？
2、病毒简单到什么程度？
3、“寄生显然是生物世界中重要的生存策略之一”句中的“质疑”能否删去？
为什么？
4、请分析一下选段的语言特点。
四、中考链接题
仿照例句，以“爱”为话题，另写三个句子。
例句：
美，是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲。
仿句：
教后记：
《保修》学案
1、了解作者，识记理解文中生字生词。
2、把握小说的一般特点，弄清故事情节的开端、发展、高潮和结局四个部分。
3、了解描写人物的方法，把握人物的形象，理解小说所反映的社会生活。
一、给加点字注音。
吝惜（）细腻（）噩梦（）涂抹（）彬彬有礼（）
二、文学常识填空。
1、小说的三要素是，，。
2、小说按情节结构可以分为，，，。
一、整体感知课文，梳理文章结构。
（在课本上做批注）
二、问题探究：
１、阅读下列语段，分析青年推销成功的“秘诀”。
画家：
你这货色连它的名字都没有听说过。
青年：
那是因为没有在电视里向广大观众宣传。
效果虽然可靠，遗憾的是这种商品的价钱昂贵，因此，只选有限的上层阶级人物来拜访。
２、《保修》一文的故事情节主要通过什么方式来完成的？
３、课文写的是一个虚构的荒诞故事，但我们读起来却感到真实，这是为什么？
三、归纳主旨：
主旨：
本文虚构了一位画家购买了年轻推销员保修的一系列产品后带来的无限烦恼，向人们揭露了。
中考链接题
阅读下面语段，完成后面题目。
（7分）
走在新世纪的征途上，mù
________浴着金色的阳光，唱着春天的故事，我们将迎来祖国六十诞。
六十年像一条波澜（
）的长河，六十年像一幅绚（
）丽多彩的画卷，_______。
岁月弹指一挥间，祖国已cāng
桑巨变。
中华民族像一条巨龙在（
），以崭新的姿态（
）在世界东方！
我们自豪，我们歌唱，我们衷心祝愿伟大的祖国繁荣富强。
（1）结合语境，给加点字注音，并根据拼音写出汉字。
（3分）
mù
_____浴
绚（
）丽
cāng
桑
（2）请选出依次填入括号内的词语最恰当的一项（
）（2分）
A．壮阔
腾飞
屹立
B．广阔
矗立
C．广阔
起飞
矗立
D．壮阔
屹立
（3）仿照波浪线上的句子，接着写一句话。
（2分）
仔细品味文中富于表现力的语言。
理解课文的构思。
问题探究：
1、本文在结构上有一个重复多样的基本程式，请指出这一程式的骨干句子，并简要说说这种重复的作用。
2、为什么青年人每次向Ｍ先生推荐产品都能成功？
3、怎样理解“你们的经营方针是多么出色的梦境般的有良心的啊！
”
4、M先生的遭遇给了你什么启示？
1、下面几句话中，加点的传统礼貌称谓使用不正确的一项是（）
A、好久没有拜访您了。
B、我们家家教很严，令尊常常告诫我们，在社会上要清清白白做人。
C、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。
D、拜托了，把它卖给我，多高的价钱都没有关系。
2、阅读“五个星期后———————无论哪一个顾客都是这样称道呢……”思考并回答下列问题。
（1）小说主要运用什么样的描写方法？
起的作用是什么？
（2）“惊人的效果，科学的胜利……”这句话在前面出现过，它们在作用上有什么不一样的地方？
（3）“是吗？
太谢谢了……”你认为这种感谢是发自内心的吗？
（4）“是的，对于本公司保修的完善程度，无论哪一位顾客都是这样称道呢……”这话说明了什么？
中考链接
语序不当会影响语意的表达，请你为下面文段留空处选出排列顺序最恰当的一组（）
南方到处有榕树，————————————，仿佛诉说着那古老的故事。
（1）如同一个饱经沧桑的老人
（2）榕树垂着长须
（3）在夕暮之中默默低语
A、
（1）（3）
（2）B、
（2）
（1）（3）C、
（2）（3）
（1）D、（3）
（2）
（1）
《东施晓颦话语词》学案
1、了解有关作者的文学常识，识记并理解文中生字生词。
2、理解词语在不同情况下的不同含义。
3、学习作者幽默的语言风格。
学习重、难点：
1、能仿照本文，对词语进行辨析说明。
2、领会词语内涵与现代生活之间的关系。
课时安排：
一课时
一、耐心填一填;
1、本文选自，作者是＿＿＿，＿＿作家。
主要作品有，等。
2、注音。
效颦（）进谗（）拈花惹草（）媒妁（）时髦（）瑕疵（）
3、释词:
东施效颦：
拈花惹草：
差强人意：
进谗：
反馈：
褒奖：
诬陷：
二、速读课文，想一想：
①为了说明词语在不同语境中的不同意思，作者举了那些事例？
②你觉得作者对词语意义的变化持什么态度？
三、仿照本文，述说“滑坡”“刹车”（《克隆技术的伦理问题》）“军备竞赛”（《细菌的启示》）等词语的本义和新产生意义，领会词语内涵与时代生活之间的关系。
四、课文精彩语段阅读题。
阅读“帮助本来是一个很普通的词———————也是需要高尚的思想境界和很好的思想修养的。
”思考并回答下列问题。
1、“帮助”这个词有哪些含义？
请列举出来。
2、这里的“治病救人”和一般意义上的治病救人有什么区别？
3、“真正做到自觉自愿地寻求这种帮助，接受这种帮助，则需要努力努力。
”作者为什么要这么说？
六、语言实际运用。
如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。
仿写：
《剃头匠》学案
1、识记并理解文中生字生词。
2、理解对比手法突出主题的写法。
3、理解作者在文中表达的思想感情。
（难点）
学习过程：
一、我预习了。
1、给下列加点字注音。
装潢（）怅然（）高跷（）脚臁（）
谦卑（）疮疖（）揩净（）殷勤（）
2、解释词语。
钟鸣鼎食：
引车卖浆：
如释重负：
并无二致：
二、初读课文，理解课文内容，思考下列问题并回答。
1、“我”一开始为什么不喜欢剃头？
后来怎样？
2、当年的剃头匠有着怎样的形象？
4、现在的理发师有着怎样的形象？
三、难点探究：
作者“心底怅然，不由追怀起当年的剃头匠”，除了理发师的服务态度差异外，还有其他原因吗？
你能否理解作者的“怅然”之情？
四、课文精彩语段阅读。
（1）----------你舒服地仰面儿躺着……你就是一个既尊贵又客气地好人。
（2）----------等到理发了，他问我要“干”要“湿”，-------------别把水龙头开的太大！
1、请各用一个词语来形容剃头师傅和理发师对顾客的态度
2、第
（2）段中的“帅”一般用来形容什么？
在文中是什么意思？
3、第
（2）段中理发师这样说：
“你自己去洗头吧，别把水龙头开的太大！
”而第
（1）段中剃头师傅给客人洗头时是怎样的呢？
4、今昔对比，说明了什么？
四、根据下列语言材料，运用对偶知识对出下联。
春天里，湖水涨满，湖天一色，船走湖中，如行天上；
秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，似在画中。
上联是：
春水船如天上走；
下联为：
主备：
石桂华修改：
八年级语文备课组审核：
《狱中书简》学案
【学习目标】
1、记住文中生字词，了解有关作者罗莎•卢森堡的知识。
2、理解作者用“美丽的生命去诠释生命的美丽”。
3、学习革命烈士热爱生活、充满爱心的高尚情操。
4、品味语言，学习借景抒情的写法。
记住文中生字词及作者有关文学常识。
结合时代背景，读懂课文内容。
预习
1、文学常识填空。
《狱中书简》的作者是（），她是（）国共产党的（）和（）之一，列宁称她是、。
2、注音。
信笺（）飒飒（）鸫鸟（）踱（）阴霾（）
目眩（）万籁（）俱寂霹（）雳（）蓦然（）鸣啭（）荑（）
3、释词。
信笺奄奄一息
阴霾目眩
万籁俱寂蓦然
小心翼翼飒飒
不可思议霹雳
4、这是一封信，是作者写给朋友的，你知道他们是什么人，又是什么关系吗？
（查找资料完成）
5、自读课文。
思考：
从全文看，文章是按什么顺序来写的？
6、有感情地朗读课文，思考：
（1）课文主要描写了哪几件事情？
从文章中找出标志性的语句，用简洁的语言概括出来。
（2）全文的感情基调是什么？
哪些词语可以体现？
（3）文中也写到失去自由的阴郁的气氛，全文是否给人阴郁的感觉？
探究
你认为这封信特别在哪里呢，原因又是什么？
（结合课文内容用自己的话回答）
积累：
·
无论我到哪儿，只要我活着，天空，云彩和生命的美就会跟我同在。
（罗莎·
卢森堡）
生命因燃烧而美丽，生命因奋斗而美丽，生命也因关怀而美丽，因发现而美丽，只有美丽的生命才能欣赏和领会生命的美丽。
品味语言，学习借景抒情的写法，理解文章主题。
（重难点）
一、回顾旧知：
二、研读课文：
1、朗读第一段，思考下列问题：
在监狱中的罗莎她看到了什么？
听到了什么？
这些事物具有什么特点？
（用横线在文中标出）
从这段中你可以感受到一个的罗莎。
2、朗读拯救孔雀蝶一节，思考下列问题：
当我看到垂死的大蝴蝶时，我做了什么？
找出动词，体会作者心情。
动词：
心情：
3、朗读第二段，思考：
作者从白杨树花飘飞的情景中感受到了什么？
4、自读第三段，尝试完成下列问题。
这段中运用了对比的手法，在文中找出对比的内容，并分析作用。
说夜莺的歌声像灿烂的银光，用了什么修辞？
具有怎样的表达效果？
5、文中出现的“生命现象”都是花、鸟、虫、木，这些跟人有什么关系？
运用了什么表现手法，这种手法有何作用？
三、拓展提高：
读了课文，我们可以感受到作者对生命的礼赞，读了本文，相信你对生命一定会有更新的认识，请以“生命”为话题写一段话。
（100字以上）
：
中考链接：
1、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）（09甘肃兰州）
A.栖身（xī）偌大（ruò
）坦荡如砥（dǐ）
B.筵席（yà
n）归省（xǐng）觥筹交错（gōng）
C.祠堂（cí
）刹那（chà
）明眸善睐（mó
u）
D.箴言（zhēn）萧瑟（sè
）残垣断壁（huá
n）
2、请选出下列词语中加点字的读音正确的一组：
（）（09广东深圳）
A．芳馨（xīng）睿智（ruì
）绮丽（qí
）怏怏不乐（yà
ng）
B．寥落（liá
o）沉湎（miá
n）丘壑（hè
）咬文嚼字（jué
）
C．幽径（jì
ng）嗤笑（cī）追溯（sù
）草长莺飞（chá
D．迸射（bè
ng）恻隐（cè
）花圃（pǔ）无与伦比（lú
《绞刑架下的报告》学案
1、了解作者伏契克及其作品，
2、分析文中关键语句的内涵。
3、感知课文内容，把握文章主旨；
4、体会革命者视死如归，英勇无畏的崇高精神境界。
1、了解作者伏契克及其作品；
2、感知课文内容，。
我预习我达标
一、文学常识填空
1、本文的作者是（），（）（国籍）作家、文艺评论家，最著名的是他在狱中写成的长篇特写（）。
2、报告文学是一种在基础上塑造艺术形象，以手段及时反映的文学体裁。
作为一种介于通讯和小说之间的文体，它的特点是具有性、性和性。
二、给下列加点字注音。
跛脚（）角色（）斟茶（）瞄准（）联络（）
咖啡（）脑髓（）酣睡（）菜贩（）恪守（）
幔（）踹（）绺（）濒临（）捍卫（）
三、释词
于事无补：
无济于事：
突如其来：
捍卫：
温润：
恪守：
酣睡：
我阅读我感悟
一、朗读，整体感知课文内容，并按时间顺序简要概括1942年4月24日至25日，伏契克遭受了哪些酷刑？
二、感悟：
文中哪些情节最使你感动，震撼，惊叹？
结合具体情节写出感受。
训练：
为纪念世界反法西斯战争胜利64周年，班级拟开展一次以“战争与和平”为主题的综合性学习活动，请你参与准各工作，完成下列试题。
1“武”与战争密切相关。
中国汉代文字学家许慎认为“武”是典型的会意字，他在《说文解字》中把“武”解释为“止戈为武”。
请说说这一解释反映了古人怎样的情感。
（1分）
答：
反应了古人向往和平的美好情感。
2伴随着战争，形成了丰富的战争文化。
请写出一句与战争有关的诗（词）句；
列举一部战争题材小说及其中一位军事人物或一场战役。
诗（词）句：
小说名称：
人物：
战役：
3下面图片中的雕塑名为“打结的手枪”，矗立在联合国总部花园内，是卢森堡1988年赠送给联合国的。
请用精彩的语言向全班同学介绍这座雕塑，体现你对这座雕塑的理解。
你的介绍：
1、分析文中关键语句的内涵。
2、体会革命者视死如归，英勇无畏的崇高精神境界。
我研读我探究
一、研读课文思考下列问题：
1、你认为作者伏契克具有怎样的精神品质？
在课文中找出典型的语句分析。
2、文中在作者每次遭受毒打的时候都插入似乎与现场无关，与现场气氛不和谐的关于工人上班、孩子上学、情人话别的联想，请分析这些内容在文中的作用。
二、语言品味：
1、“你没有心。
”高个子的党卫队队员说。
“呵，我有心的。
”我说。
这两句话中的“心”怎么理解？
2、文中开头与结尾是同一句话，它在文中起什么作用？
3、自选句子品味。
三、拓展提升：
1、如果你见到受刑后的伏契克，你会对他说什么？
2、你还知道哪些坚强不屈的革命志士及其相关的诗歌？
《牛虻就义》学案
1、了解有关的文学常识及创作的时代背景。
2、体会牛虻面对死亡表现出的镇定与无畏,体味作者强烈的爱国主义情感受。
3、阅读交流中感受牛虻大无畏的乐观的革命主义精神。
注音或拼写
牛虻（）虔（）诚忏（）悔踉跄（）沮（）丧gāngà
（）
眼jiǎn（）瞳孔（）lià
o（）铐挑xì
n（）qué
（）腿倦dà
i（）
tān（）塌铁锹（）黑黢黢（）打蔫儿（）哽咽（）罪niè
半打（）簌簌（）一刹那（）xiāo烟（）
2、解释词语：
不堪设想：
光明磊落：
一本正经：
突如其来：
3、查阅资料，了解作者及其作品。
阅读
一、整体感知：
阅读课文，试着给课文标题加个修饰语，力求表现课文的主要内容。
的牛虻就义。
二、精读讨论
1、读了小说《牛虻就义》，你感到最震撼最动人的或者说给你留下印象最深刻或最让你感动的一幕是什么，让你感动的原因是什么，援引课文相关内容谈一谈。
2、统领、军曹、士兵的“发抖”“尴尬”的原因是什么？
3、小说中牛虻说“不管我活着，还是我死掉，我都是一只快乐的飞虻！
”而牛虻是小说的主人公亚瑟的笔名，伏尼契以“牛虻”作为亚瑟的笔名有什么深意？
（资料：
“牛虻”一词源出希腊神话，天后赫拉嫉妒丈夫宙斯爱上了少女安娥，放出牛虻来日夜追逐已化为牛的安娥，使得她几乎发疯。
后来希腊哲学家苏格拉底把自己比喻为牛虻，说自己甘冒天下之大不韪，对当时社会的弊端实行针砭，即使自己为此而死也在所不惜。
意味着他将是一个坚定的反教会统治的革命者。
四、迁移运用：
请你用象征的手法写出下列词语可以寄寓的象征意义。
灯光—象征光明希望胜利
绿色白色
白鸽梅花
荷花青松
古诗文中有许多蕴含着丰富人生哲理的诗句，读来耐人寻味。
请按下列提示各写出两句。
对待生死：
对待离别：
《牛虻》内容简介
《牛虻》是一部成功的小说，它描写的是资产阶级民主革命。
小说主人公牛虻作为一个有血有肉的爱国志士的形象已深入人心，成为世界文学画廊中一个突出的典型形象。
作品令人信服地描述了牛虻的成长历程，展示了他从一个资产阶级公子哥儿如何在黑暗现实的教训下觉醒，自觉投身到火热的斗争中，成长为一名坚强战士的人生历程。
作品中另一主要人物蒙太尼利也塑造得十分成功，成为他那一类人物的深刻而典型的代表。
总之，《牛虻》是一部好书，内容富于教育意义，语言风格别具特色。
六月里一个炎热的傍晚，所有的窗户都敞开着，大学生亚瑟•勃尔顿正在比萨神学院的图书馆里翻查一大叠讲道稿。
院长蒙太尼里神甫慈爱地注视着他。
亚瑟出生在意大利的一个英国富商勃尔顿家中，名义上他是勃尔顿与后妻所生，但实则是后妻与蒙太尼里的私生子。
亚瑟从小在家里受异母兄嫂的歧视，又看到母亲受他们的折磨和侮辱，精神上很不愉快，却始终不知道事情的真相。
亚瑟崇敬蒙太尼里神甫的渊博学识，把他当作良师慈父，以一片赤诚之心回报蒙太尼里对自己的关怀。
当时的意大利正遭到奥地利的侵略，青年意大利党争取民族独立的思想吸引着热血青年。
亚瑟决定献身于这项事业。
蒙太尼里发现了亚瑟的活动后十分不安，想方设法加以劝阻；
但亚瑟觉得作一个虔诚的教徒和一个为意大利独立而奋斗的人是不矛盾的。
在一次秘密集会上，亚瑟遇见了少年时的女友琼玛，悄悄地爱上了她。
蒙太尼里调到罗马当了主教，警方的密探卡尔狄成了新的神甫。
在他的诱骗下，亚瑟在忏悔中透露了他们的行动和战友们的名字，以致他连同战友一起被捕入狱。
他们的被捕，连琼玛都以为是亚瑟告的密，在愤怒之下打了他的耳光。
亚瑟痛恨自己的幼稚无知，对神甫竟然会出卖自己感到震惊，同时得知蒙太尼里神甫原来是他的生身父亲，他最崇仰尊敬的人居然欺骗了他。
这一连串的打击使他陷入极度痛苦之中，几乎要发狂。
他一铁锤打碎了心爱的耶稣蒙难像，以示与教会决裂。
然后他伪装了自杀的现场，只身流亡到南美洲。
在南美洲，亚瑟度过了人间地狱般的13年。
流浪生活磨炼了亚瑟，回到意大利时，他已经是一个坚强、冷酷、老练的“牛虻”了。
他受命于玛志尼党揭露教会的骗局。
他用辛辣的笔一针见血地指出，以红衣主教蒙太尼里为首的自由派实际上乃是教廷的忠实走狗。
牛虻赢得了大家的喜爱。
此时，他又遇见了琼玛，但琼玛已认不出他了。
牛虻和他的战友们积极准备着起义。
在一次偷运军火的行动中被敌人突然包围，牛虻掩护其他人突围，自己却因为蒙太尼里的突然出现而垂下了手中的枪，不幸被捕。
牛虻的战友们设法营救他，但牛虻身负重伤，晕倒在越狱途中。
敌人决定迅速将他处死。
前来探望的蒙太尼里企图以父子之情和放弃主教的条件劝他归降；
牛虻则动情地诉说了他的悲惨经历，企图打动蒙太尼里，要他在上帝（宗教）与儿子（革命）之间作出抉择。
但他们谁都不能放弃自己的信仰。
蒙太尼里在牛虻的死刑判决书上签了字，自己也痛苦地发疯致死。
刑场上，牛虻从容不迫，慷慨就义。
在狱中给琼玛的一封信里，他写上了他们儿时熟稔的一首小诗：
不管我活着，
还是我死掉，
我都是一只。
快乐的飞虻！
至此，琼玛才豁然领悟：
牛虻就是她曾经爱过而又冤屈过的亚瑟。
《钢铁是怎样炼成的》名著导读：
人物形象《钢铁是怎样炼成的》这部小说的最大成就，就是成功地塑造了保尔.柯察金这个在布尔会维克党的培养下，在革命烽火和艰苦环境中锻炼出来的共产主义新人的典型形象。
他以爱憎分明的阶级立场、崇高的道德风貌、高昂的革命激情、奇迹般的生命活力和钢铁般的坚强意志，谱写着把一切献给党和人民的壮丽诗篇。
保尔是一个自觉的、无私的革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位。
在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，表现了甘愿为革命事业不怕牺牲的献身精神。
在那医治战争创伤，恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到和平劳动之中。
虽然他曾经金戈铁马，血染疆场，但他不居功自傲，也没有考虑个人的名利地位，只想多为党和人民做点事情。
党叫他修铁路，他去了；
党调他当团干部，他去了，而且都是害出命来干。
为了革命，他
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