教师招聘教综习题解析36PWord下载.docx
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课堂纪律松散，学生心不在焉。
”这种课堂气氛是（
A.积极型
B.对抗型
C.消极型
D.失控型
8.
在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。
这句话的意思是说（
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
9.（
）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。
A.隐性课程
B.学科课程
C.显性课程
D.活动课程
10.基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（
A.常模参照评价
B.正式评价
C.标准参照评价
D.非正式评价
【参考答案】
1.A
C
B
A
9.
10.C
1.（
）是我国近代第一个由政府颁布的，并在全国范围内实施的学制。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
加涅提出的学习效果，即学习类型不包括（
A.智慧技能
B.认知策略
C.言语信息
D.情绪因素
“玉不琢，不成器;
人不学，不知道。
是故，古之王者，建国军民，教学为先。
”这段话出自下哪篇文章?
（
）
A.《大学》
B.《中庸》
C.《论语》
D.《学记》
教师上课必要的补充主要是通过（
A.布置作业
B.检查作业
C.课外辅导
D.课后练习
以下属于教育本体功能的是（
A.人的培养功能
B.人口功能
C.政治功能
D.经济功能
常用的记忆术不包括（
A.位置记忆法
B.死记硬背
C.缩简和编歌诀
D.语义联想法
吃过梅子的人一见到它的外形、闻到香味，就会有“望梅止渴”的反应，这是一种（
A.非条件反射
B.无条件反射
C.条件反射
D.生来的反射
学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为了背景。
这是（
A.知觉的整体性
B.知觉的选择性
C.知觉的理解性
D.知觉的恒常性
与生活愿望相结合并指向于未来的想象，所创造的是人类所期望的未来的事物形象。
这是一种（
A.无意想象
B.再造想象
C.创造想象
D.幻想
10.学习兴趣、求知欲属于什么动机?
A.外部动机
B.内部动机
C.远景性动机
D.辅助性动机
1.B
2.D
3.D
4.D
5.A
6.B
7.C
8.B
9.D
10.B
1．教学的作用直接表现在（ ）。
A．促进教育发展B．促进个体发展C．促进文化发展．促进社会发展
2．课外活动不包括（ ）。
A．社会活动B．科技活动C．文学艺术活动D．选修课
3．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（ ）
A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性
4．青少年的身高、体重有两个生长高峰，在这两个高峰期内，他们的身高、体重的发展速度比平时快得多，这种现象说明他们的身心发展具有（ ）。
5．布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的整体结构，依此而建立的课程理论是（ ）。
A．百科全书式课程理论B．盲观性原则C．实用主义课程理论D．结构主义课程理论
6．采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上对教育上的（ ）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。
A．自然性与社会性B．受动性与能动性C．共性与个体D．方向性与现实性
7．欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（ ）。
A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．融合课程
8．学生李伟因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：
“你又违反纪律了?
我跟你说了多少次?
你的脸皮实在太厚!
你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?
不然，从明天起，你就不要来上学了。
”学生低着头离开了办公室。
从上面例子分析，你认为要使李伟同学守纪律应采用的方法是（ ）。
A．说服教育B．情感陶冶C．榜样示范D．实际锻炼
9．不属于我国新时期中小学德育基本内容的是（ ）。
A．爱国主义教育B．劳动教育C．宗教教育D．民主和法制教育
10．指导课程编制过程最为关键的准则是（ ）。
A．课程内容B．课程计划C．课程目标D．课程设计
1．B2．D3．D4．C5．D6．C7．A8．A9．C10．C
二、填空题
1.《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》简称____
。
2.先秦时期，以____
为代表的墨家与儒家并称显学。
3.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是____
4.柏拉图的教育思想集中体现在其代表作____
中。
5.法国启蒙主义教育的代表人物是____
，其代表作是____
6.近代教育史中主张绅士教育的教育家是____
7.古希腊百科全书式的教育家____
的教育思想集中反映在他的
著作《政治学》中。
8.教育学是一门以____
为研究对象，探索____
的科学。
9.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是____
10.赫尔巴特是第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在____
和____
基础之上的教育家
1、四书
2、墨翟
3、苏格拉底
4、《理想国》
5、卢梭、《爱弥尔》6、洛克7、亚里士多德8、教育现象、教育规律
9、《大教学论》10、伦理学、心理学
狭义的教育主要指
____，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。
学校教育是指教育者根据____
，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。
学校教育是教育者根据一定的社会要求，____
、____
、地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。
广义的教育包括
5.《孟子》说夏、商、周“设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。
”这里的庠、序、学、校是____
名称。
6.中国近代系统完备的学制产生与1902年的《____
》和1904年的《____
》。
7.中国近代系统完备的学制产生于____
年的《钦定学堂章程》
和
年的《奏定学堂章程》。
8.1902年的《钦定学堂章程》又称
1904年的《奏定学堂章程》又称____
9.中国古代学校的“六艺”教育包括____
10.中国古代的“礼”、“乐”、“射”、“御”、“书”、“数”统称为____
1、学校教育
2、一定的社会要求
3、有目的、有计划、有组织
4、家庭
教育、社会教育、学校教育
5、学校
6、《钦定学堂章程》、《奏定学堂章程》
7、1902、19048、壬寅学制、癸卯学制
9、礼、乐、射、御、书、数
10、六艺
一、选择题
1.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是
（）
A.《大教学论》
B.《爱弥尔》
C.《论演说家的教育》
D.《民本主义与教育》
2.第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是
（）A.卢梭
B.夸美纽斯
C.康德
D.赫尔巴特
3.赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作
B.《普通教育学》
4.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心
A.教师中心
B.学生中心
C.教材中心
D.课堂中心
5.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为
A.白板说
B.做中学
C.儿童中心主义
D.实质教育派
6.美国的实用主义教育家杜威的代表作是
7.以下哪一种观点是杜威的主张
B.儿童中心
C.课堂中心
D.教材中心
8.1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是
A.凯洛夫
B.赞可夫
C.布鲁纳
D.维果斯基
9.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于
A.50年代
B.60年代
C.70年代
D.80年代
10.20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是
1、A2、D3、B4、B5、C6、D7、B8、A9、B10、C
2、
1.“学不躐等”出自
A.《学记》>
B.B.《论语》
C.《礼记》
D.《中庸》
2.“建国君民，取闭饩淙”这句话反映了
A.教育与政治的关系
B.教育与经济的关系
C.教育与文化的关系
D.教育与科技的关系
3.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.德莫克里特
4.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是
A.《理想国》
B.《政治学》
5.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是
6.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是
A.教育
B.教育学
C.教育论
D.德育论
7.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.卢梭
D.裴斯泰洛齐
8.近代启蒙主义教育的代表人物是
B.康德
9.近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是
A.裴斯泰洛齐
B.卢梭
D.洛克
10.近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是
A.洛克
1、A2、A3、A4、A5、B6、C7、A8、C9、D10、A
1.在教育史上主张“有教无类”的教育家是
A.孔子
B.孟子
C.墨翟
D.荀子
2.在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是
3.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是
4.下述属于墨家主张的是
A.有教无类
B.兼爱
C.复归人的自然本性
D.化民成俗，其必由学
5.下述属于孔子主张的是
6.下述属于孔子主张的是
A.兼爱
B.“学而不思则惘，思而不学则殆”
7.下述属于孔子主张的是
A.复归人的自然本性
C.“不愤不启，不悱不发”
8.下述属于道家的主张是
9.由《学记》提出的教育主张是
10.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自
A.《学记》
B.《论语》
D.《中庸》
1、A2、A3、A4、B5、A6、B7、C8、C9、D10、A
1.“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征?
（
A.中国
B.埃及
C.希腊
D.罗马
2.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代
A.斯巴达
D.雅典
3.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代
A.希腊
C.斯巴达
4.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代
5.以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代
6.初等义务教育普遍实施于
A.古代
B.文艺复兴后的欧洲
C.近代
D.现代
7.以“教育的终身化”为教育特征的是
8.以“教育的民主化”为教育特征的是
9.以“教育的多元化”是为教育特征的是
10.反映孔子教育思想的文献是
1、B2、D3、C4、D5、C6、C7、D8、D9、D10A
1．影响课堂管理的主要因素有班级规模、教师的领导风格、班级的性质和_________。
2．在教育心理学领域最有影响的是奥苏伯尔_________的和布鲁纳的_________。
这二者都重视所学内容的_________的重要性。
3．品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认识、_________和道德行为。
4．从迁移产生的方向看，迁移可分为_________和_________，前者指先前学习对后继学习的影响．后者指后继学习对先前学习的影响。
5．个体产生新奇独特的、有社会价值的产品能力或特性称之为_________。
6．道德情感从表现形式上看主要包括_________、想象的道德情感和_________三种。
7．个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目的状态的过程为_________。
8．在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、_________和_________三种类型。
9．教学评价的目的是对_________、_________以及学生培养方案做出决策。
10．学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是_________。
1．对教师的期望2．有意接受学习论发现学习论结构3．道德情感4．顺向迁移逆向迁移
5．创造性6．直觉的道德情感伦理的道德情感7．问题解决8．消极的对抗的
9．课程教学方法10．发现教学
1．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（ ）。
A．痕迹消退说B．动机说C．同化说D．前摄抑制与倒摄抑制
2．学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（ ）。
A．顺向正迁移B．逆向正迁移C．顺向负迁移D．逆向负迁移
3．社会自我基本成熟的时期在（ ）。
A．婴儿期B．幼儿期C．童年期D．少年期
4．在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（ ）。
A．学前阶段B．小学阶段C．初中阶段D．高中阶段
5．具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为（ ）。
A．诱因B．问题情景C．学习期待D．强化
6．根据记忆活动有无目的性，可以将记忆划分为（ ）。
A．有意记忆和无意记忆B．形象记忆和抽象记忆C．机械记忆和意义记忆D．形式记忆和逻辑记忆
7．学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的（ ）现象。
A．定势B．功能固着C．迁移D．酝酿效应
8．智力技能包括各种认知因素，其中（ ）占据最主要地位。
A．感知B．记忆C．想象D．抽象思维
9．通过教师的表扬与鼓励而激发的学习动机是一种（ ）动机。
A．内部B．外部C．认知动机D．错误
10．把心理健康者称为“自我实现者”的人是（ ）。
A．马斯洛B．奥尔波特C．苏波D．詹姆斯
1．D2．B3．D4．C5．B6．A7．C8．D9．B10．A
1．通过集体讨论，使思维相互撞击，达到集思广益的效果。
这种培养创造性的方法叫__________训练。
2．根据知识本身的存在形式和复杂程度，可将知识的学习分为符号学习、概念学习和__________。
3．根据记忆依存时问的长短，可以把记忆分为__________、__________和__________三种类型。
4．小学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为__________内驱力。
5．根据布卢姆等人对目标的定义和分类所进行的系统的研究，教育目标可以分为三种类型，分别是：
__________、__________和__________。
6．韦克斯勒智力量表包含了两个分量表，即__________量表和__________量表。
7．性格是指由人对__________和他的__________所表现出来的个性心理特性。
8．根据学习策略的分类，资源管理策略主要包含__________、学习环境管理和努力管理等。
9．甲儿童因偷吃东西打破了1只碗，乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。
根据皮亚杰的道德发展阶段理论，认为“乙儿童的行为更坏”的儿童处于__________阶段。
10．对于不敢提出合理要求、不敢拒绝别人的无理要求、也不敢表达自己的不满的学生，比较有效的行为改变方法是__________训练。
1．头脑风暴2．命题学习3．感觉记忆或瞬时记忆短时记忆长时记忆4．附属
5．认知目标情感目标动作技能目标6．言语操作7．现实的态度行为方式8．学习时间管理
9．权威10.肯定性
1．根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（ ）。
A．动机水平适中B．动机水平较低C．动机水平很高D．动机水平很低
2．学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（ ）。
A．认知策略B．元认知策略C．管理策略D．复述策略
3．“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（ ）。
A．有意回忆B．无意回忆C．直接回忆D．追忆
4．根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（ ）。
A．活动技能B．学习技能C．一般技能D．认知技能
5．在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ ）。
A．原型定向B．操作定向C．原型操作D．原型内化
6．根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调适性辅导和（ ）。
A．治疗性辅导B．发展性辅导C．主体性辅导D．个别化辅导
7．学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习的行为属于（ ）。
A．直接强化B．间接强化C．自我强化D．替代性强化
8．学习迁移产生的客观必要条件是（ ）。
A．学生的智力水平B．学习的理解和巩固程度
C．学习对象之间的共同要素D．学习的方法
9．品德形成的标志是（ ）。
A．道德信念B．道德评价能力的形成C．价值内化D．道德行为习惯的养成
10．让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于（ ）教学。
A．愉快教学B．个别化教学C．情境教学D．理想化教学
1．A2．B3．B4．D5．C6．B7．C8．C9．D10．B
1．教师的领导风格对课堂管理有（ ）。
A．一定的帮助B．直接影响C．较弱的影响D．间接影响
2．根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（ ）。
A．自主感对羞耻感B．主动感对内疚感C．勤奋感对自卑感D．自我同一性对角色混乱
3．个体的成就动机中含有两种成分：
追求成功的倾向和（ ）。
A．追求利益的倾向B．避免失败的倾向C．避免困难的倾向D．追求刺激的倾向
4．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。
认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?
（ ）。
A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
5．有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。
该学说的创立者是（ ）。
A．布鲁纳B．苛勒C．奥苏伯尔D．加涅
6．培养学生的自我效能感最好是令其（ ）。
A．产生成就感B．观察榜样C．相信自己D．认识自己
7．在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?
（ ）
A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练
8．创造性思维的三个主要特点是（ ）。
A．独创性、流畅性、新颖性B．独创性、流畅性、变通性
C．流畅性、变通性、新颖性D．流畅性、灵活性、变通性
9．美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（ ）。
A．相同要素说B．概括化理论C．关系转换说D．学习定势说
10．一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（ ）。
A．努力程度B．能力高低C．任务难度D．运气好坏
1．B2．C3．B4．C5．B6．C7．D8．B9．A10．A
1．动机有激活、指向和_________三个基本功能。
2．布鲁纳认为学科基本结构包括________、基本原理、基本态度和________。
3．自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、________、自我追求等。
4．奥苏伯尔把学校情境中的成就动机归结为________、________和附属内驱力三个方面。
5．人们对自己是否能够
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