人教版四年级上册生命与健康教案Word文件下载.docx

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过程设计

（1）你们小组是怎么统计的？

2、连续三个问题激发学生去思考、去发现，培养学生的活动能力。

（2）你们组发现了什么？

（3）你认为哪组的统计方法最好？

为什么？

4、质疑：

你有什么问题吗？

5、讲述：

为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢吃的实物呢？

6、出示课件——六种营养素

3、采用课件出示六种营养素，利用小博士让学生主动去感受六种营养素。

（出示小博士的话）蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、

矿物质和食物纤维。

7、提问：

从小博士的话中，你知道了什么？

8、小结

三、作业布置

4、让学生课件收集生活中的食物搭配，有利于课堂学习的顺利进行。

回家后，了解家里每天的食物搭配。

板

书

设

计

一、科学饮食每一天

蛋白质、脂肪、淀粉、

营养素

维生素、矿物质、实物纤维

2、选择安全的食物

一、提问：

（1）食物中有哪些营养素？

（2）家里每天的食物是怎样搭配的？

为什么要这样搭配呢？

（3）你在观察的时候，还发现了什么？

二、搭配食物：

1、通过自行搭配食物，提供学生发现秘密的平台。

通过两次食物的搭配，加深学生对实物的了解。

1、学生活动——为自己搭配一天的实物

2、汇报：

你们小组是怎么搭配的？

3、学生评价：

哪一组搭配的实物最好，为什么？

4、学生第二次搭配实物

三、学会选择安全的食物

（1）出示一个发霉的苹果，问：

你看到了什么？

2、从生活出发，用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中

（2）你敢吃吗？

（3）这时，你想到了什么问题？

（安全饮食）

2、课件出示——各种植物、动物

（1）学生观看——农民达农药

（2）问：

蔬菜上会残留什么？

（3）你家里是怎么处理的？

（用盐水浸泡）（用淘米水来洗）

3、出示课件——小博士一天的饮食建议

四、了解良好的饮食习惯

3、采用故事的形式，了解正确的饮食习惯。

这节课，你了解到什么？

2、听故事——偏食的小量

（1）问：

故事中讲了什么？

过程

（2）学生讨论：

他做得对吗？

（3）学生思考：

我们应该怎么做？

3、汇报

4、出示课件——科学饮食习惯

均衡营养）

五、总结、反馈

这节课，你又了解到什么？

4、采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索，有成效。

2、质疑：

关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗？

3、作业：

回家后，找一找生活中的绿色食品。

1、科学饮食每一天

科学的饿搭配饮食

养成良好的饮食习惯

选择安全的食物

3、肠胃你好吗

1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。

2、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。

3、养成良好的卫生饮食习惯。

1、了解肠胃的功能，知道保护胃的方法。

2、养成良好的卫生饮食习惯。

2、人体模型。

一、质疑导入：

1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？

2、揭示课题：

这节课，我们来了解关于肠胃的秘密。

二、新授：

1、认识肠胃及消化器官

（1）你知道你的肠胃在哪里吗？

1、通过对人体模型的认识，有助于学生较好地了解人体的相应的器官。

（2）出示人体模型，问：

你认识哪些器官？

（3）学生活动——找出自己认识的部位，每一个部位有什么特点？

（4）借助介绍：

食道——胃——十二指肠——小肠——大肠——

直肠——肛门

（5）学生活动——两人一组，了解肠和胃

2、了解胃等消化器官的作用

（1）出示课件——一粒豌豆的旅行

（2）提问：

从故事中，你知道了什么？

3、采用课件演示，让学生了解消化系统的知识，生动、形象。

（3）学生活动：

四人一组讲豌豆的旅行

3、质疑：

关于肠胃，你还有什么问题吗？

4、让收集生活中的关于胃的知识，有利于课堂学习的顺利进行。

回家后，了解关于胃秘密。

胃——小肠——大肠——直肠

第二课时

（1）你了解了哪些关于胃的秘密？

（2）你是怎么知道的？

1、了解吃出来的胃病

（1）出示课件，学生观察

3、采用课件演示，让学生了胃病的根源，从生活入手了解自己的活动。

图中的小朋友做得对吗？

（3）讲述：

生活中的胃病，有很多是人吃出来的，可见，胃病跟人的饮食有非常密切的关系。

（4）知识测验：

1）你的胃部反酸吗？

4、通过小测验知道胃病的前兆。

2）你的上腹部或下腹部疼痛吗？

3）你饭后打嗝，口臭吗？

2、知道护胃的方法

（1）提问：

你打算怎么保护你的胃？

（2）出示课件，学生观察

怎么保护胃

1）饭后“五不宜”

2）打响保胃战

3）做做健胃操

4）远离“脏手病”

三、巩固、反馈

1、总结本课内容。

通过学习这节课，你知道了什么？

4、你打预防针了吗

1、通过上网查找，了解有关保护身体的方法。

2、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。

3、培养学生良好的健康习惯。

2、机房。

一、学生活动：

1、阅读P19-24

2、小组交流——我知道了什么？

我还了解了什么？

我知道了哪些预防针的秘密？

1、了解yu苗

1、通过观察课件，让学生初步感受yu苗的知识，然后再通过老师的讲解，加深学生对yu苗的概念。

yu苗有什么用？

你知道哪些yu苗？

（3）讲解：

yu苗，有的用注射的方法，有的用口服的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯。

2、知道预防针很重要

你知道怎么预防吗？

（2）讲述：

不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种预苗是预防的方法。

（3）出示课件——P20的信息连接

通过课件的出示，让学生观察、讨论、汇报，让学生很好的把握预防针的知识。

3、勇敢地打预防针

（1）出示课件——计划免yu卡

从卡中，你又了解了什么？

怎样才是勇敢的打好预防针？

（4）学生汇报

（5）小结。

你还想知道哪些关于预防针的秘密？

（学生汇报，老师记录）

通过学生自主提出问题，确定要研究的主题。

二、学生讨论、分组

1、确定本组研究的主题。

2、小组分工合作

三、学生活动

1、上网查找

通过上网的形式让学生学会合作与交流。

（1）学生自由组合，分好工，明确主题

（2）学生活动——查找。

2、将自己查找的东西制作成可展示的物品

小组内分工与合作完成

3、展示自己或本组的作品，学生评价

通过展示自己的作品，提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力。

（1）各组派代表战时

（2）学生评价

4、总结反馈

你打预防针了吗

预防很重要：

不去人多的地方

坚持体育锻炼

打预防针须知：

一人一针，一管一消毒

预防接踵禁忌症打完预防针后

板书的设计在于集中课文的重点，突出难点，有效的板书有利于学生很好地掌握本课的知识。

5、我是小小包扎员

1、了解磕磕碰碰是在所难免的。

2、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。

3、培养学生健康的保护自己的意识。

1、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。

2、培养学生健康的保护自己的意识。

2、纱布、胶带、人体模型。

一课时

一、导入 

用课件演示包扎的过程，让孩子初步了解情况。

1、出示课件，学生观察

2、讲述：

这节课我们来当小小包扎员。

（板书课题）

1、了解磕磕碰碰是常见

（1）老师自我介绍——小时侯不小心摔交

你们也摔过吗？

是怎么摔的？

现在独生子女的出现，让家长过分担心学生的安全。

这个环节在于解决这个问题。

从刚才大家的交流中，你想到了什么？

（4）讲述：

生活中磕磕碰碰是常见的。

2、学习受伤后的处理

（1）听故事——伤疤的故事，提问：

你知道了什么？

（2）学生观察课件——小伤口和大伤口

3）小结。

把包扎伤口的技巧作为一个重点来学习，让孩子真正学会保护自己的方法。

3、学习包扎伤口

（1）教师示范

（2）学生小组活动——包扎伤口

（3）各组派代表上台表演

（4）学生互相评价

4、了解伤口处理的秘密

让学生学会辨析生活中的对与不对。

（1）听故事——受伤的小明

小明错在哪里？

如果是你，该怎么做呢？

（2）讨论：

故事告诉我们什么？

1）阅读课文

2）关于这一课，你还有什么问题吗？

3）这课的学习，你明白了什么？

我是小小包扎员

1、磕磕碰碰是常见的事

2、学会护理

（1）小伤

（2）包扎（快、准、紧、牢）

6、植物朋友告诉你

1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。

2、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。

3、培养学生爱护植物的思想。

1、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。

2、培养学生爱护植物的思想。

2、自己上网查询的资料。

一、导入：

（1）你知道生活当中有哪些植物？

从学生的生活实际入手，了解学生对植物的知晓情况，便于学习。

（2）从植物那儿你知道了些什么？

这节课我们来学习《植物朋友告诉你》（板书课题）

1、了解各种各样的植物

（1）出示课件——植物

从分类入手，让学习在活动中学习，在学习中了解植物。

你知道这是什么植物？

它有什么作用？

（植物的分类）

（4）汇报：

1）你们组是怎么分的？

为什么这样分？

2）你同意他们组的分法吗？

（5）讲述：

根据不同的标准，我们把植物分成不同的类别。

2、知道植物给我们人类带来的伤害

采用学生最喜欢的故事导入，让孩子们的注意力一下子集中过来。

（1）故事——植物的述说

从故事中你知道了什么？

（4）小结。

3、学生活动——阅读课文

（1）学生阅读课文

（2）小组交流——植物朋友告诉你什么？

（3）汇报

三、巩固、反馈：

质疑的使用有利于孩子们更好的反馈所学的知识。

1、这节课，你知道了什么？

你还有什么问题吗？

7、植物朋友告诉你

植物是我们的朋友。

植物告诉我们：

1、帮助我们。

2、不要被漂亮的外表吸引。

7、魔法兔子的网络日记

目

的

1、了解网络的优势和不足。

2、学会正确的上网，了解上网的必备知识。

、培养学生健康上网的意识。

1、学会正确的上网，了解上网的必备知识。

2、培养学生健康上网的意识。

1、课件

2、学生记录卡

课时安排

1、你知道什么是网络吗？

2、你认为网络是什么？

3、你喜欢上网吗？

二、听故事——比尔.盖茨的故事

1、学生听故事

从故事中，你明白了什么？

3、讲述：

希望我们班有比尔.盖茨一样优秀的少年。

三、认识网络

1、讨论：

网络好吗？

2、学生汇报

3、出示课件——小明妈妈的话

（1）讲述：

一个小网虫的妈妈的话，多伤感呀！

.教

大家一起读一读吧？

读了以后，你有什么感受？

（3）你想对小明说什么？

特意把重点放在小明妈妈和小明同学的书信中，让学生在读中去感悟其中的亲情和深情。

4、出示课件——小明同学的话

（1）自由阅读

（2）读中又了解到什么？

四、了解正确的上网

我们应该如何正确上网呢？

2、学生齐读P53的《上网诗》

诗中有什么不明白的地方吗？

4、讨论：

上网诗告诉了我们什么？

5、提问：

健康上网诗朗朗上口，希望对孩子们的学习、明白道理有帮助。

6、学生阅读P53——健康上网须知

五、总结、反馈：

1、概述本课内容。

2、思考：

如果你的身边有网虫，你会怎么做呢？

网络知识知多少

健康上网好市民

8、做善良的人真好

1、让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格。

2、通过故事让学生在辨析中去了解人性。

3、培养学生健康的人格和品格

2、故事

二课时

7过 

第一课时

一、课件出示——道德两难故事

一个研究者研究了一种新药，因为可以救一种怪病，所以，他提高了药的价格，一个穷人，为了就他的妻子，去偷研究者研究的新药。

采用道德两难故事让学生去思考、去内化道德、情感方面的知识。

形式新颖、方法灵活。

二、提问：

你认为他该去偷吗？

三、分组讨论：

四、学生辩论：

你认为他该去偷吗？

说说你的理由。

五、学生评价

第二课时

1、听《三字经》，学生跟读

从传统的文化中去感受人的善良美德。

2、讨论：

从三字经中，你知道了什么？

人之初，性本善。

1、知道“我是善良的，也是快乐的”

（1）听故事——洪战辉的故事

洪战辉是个怎样的人？

他遇到了怎样的困难？

他是怎么解决的？

通过对洪战辉的讨论，了解人性的美德，知道学习的方向。

（3）质疑：

关于洪战辉，你有什么问题想问他吗？

（4）讨论：

如果你是洪战辉，你会怎么做呢？

（5）学习老子的话

善者，吾善之；

不善者，吾亦善之。

老吾老，以及人之老；

幼吾幼，以及人之幼。

2、了解“要做就做善良的人”

生活中，你见过哪些善良的举动？

平时，你有哪些善良的举动？

从生活中点滴小事中去感受人间的真情与美德。

怎样做个善良的人？

（4）学生活动——填空

老师感冒了，声音嘶哑了，悄悄地我送上“咽喉爽”，我愿意。

你是善良的吗？

怎么这样说？

板书

设计

做善良的人真好

一、人之初，性本善

二、我是善良的，也是快乐的

三、要做就做个善良的人