一年级书法教案Word格式.docx

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小字头、春字头

1．使学生学会并掌握小字头春字头的写法。

2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。

通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。

一、导入、新授：

1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）

2．做运腕操。

（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）

二、新授：

观察“党”字。

引出课题。

1．田字格出示“小字头”。

2．观察笔画特征、摆放位置。

（两点：

左边挑点，略低；

右边撇点，略高）

3．师：

字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；

笔断意连，情如一家。

4．小字头书写要领：

短竖粗直在中间，

挑点撇点护两边。

左低右高相响应，

穿插避让兄弟情。

5．练习书写。

6．出示《写字姿势歌》。

写字之时身坐稳，

肩平背直头摆正。

胸离桌沿要一拳，

眼离桌面要一尺。

手握笔杆中下方，

两脚平放有精神。

春字头：

①三横长短错误。

②撇、捺不开张。

宽大开张，要能覆盖下面的部分。

“春、泰、奏、秦”。

完成“想一想”。

春字头的三横为什么不能写成“三”字？

足字旁门字框

1、初步掌握足字旁和门字框这两个偏旁的书写要领。

2、写好“踩、蹈、跳、闪、闲、闯”，写得正确、端正、比例恰当。

写“闪、闲、闯”

体会结构特点。

（一）创设情境

今天,老师带着大家一起乘坐”胜利号”航天飞机去汉字王国遨游。

瞧，汉字王国已经到了，让我们一起去认识一下这里的汉字朋友吧！

出示：

踩、蹈、跳

仔细观察这些字，你发现了什么？

学生领悟偏旁的表意功能。

（二）观察例字，领悟偏旁的要领

1、教学“踩”

（1）学生观察例字

（2）学生口述，教师范写

（3）、学生试写，大家评价。

2、练习书写“蹈、跳”。

“踩、蹈、跳、闪、闲、闯

1、教师巡视辅导，发现问题及时纠正

2、讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

反犬旁田字底

1、初步掌握反犬旁旁和田字底这两个偏旁的书写要领。

2、写好“猜、独、犹、畜、亩、备”。

写得正确、端正、比例恰当。

（一）出示：

猜、独、犹

总结书写要领：

侧锋落笔，随即向右下撇出，顺势另起笔写竖勾，再落笔写撇折挑。

反犬旁可以写成楷书似的勾挑，也可以回锋收笔无勾挑；

有勾挑的势必从左上落笔写撇或撇挑，无勾挑的势必从右上落笔写撇或撇挑，用笔的笔势不同，因此字的体态也不同。

（二）观察例字，领悟偏旁的要领

1、教学“猜”

2、练习书写“独、犹”。

畜、亩、备

田字旁比口字旁长，而且是左竖长右折短。

于是：

“田旁不同口字旁，形体宜长不宜方。

口旁皆是横折短，田旁却是折画长”

1、教学“畜”

2、练习书写“亩、备”。

能够准确掌握写字要领。

独体字

（一）

1．掌握独体字的汉字的书写规则。

2．正确、规范地书写独体字。

一字是最简单但又最难写的笔画之一，能够写好需滴水穿石。

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣

二、学习独体字的书写规则

1．介绍独体字的书写规则

独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。

2．出示汉字：

正、出、亚、互、生、止

3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

长横要平，长竖要正

长短横的变化

间距均等

布白匀称

4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

临写一段话。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

准确写出：

需要加强练习。

独体字

（二）

1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。

2．继续加强学生的写字姿势训练。

重叠的一字将会考虑到结构的变化。

一、问题导入，引发兴趣。

谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？

怎样写好独体字呢？

讲后请一生上台试写几个独体字。

（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。

板书：

二、笔画复习。

书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。

三、讲授新课，讲演试评。

读一读（出示小黑板：

力、母）

观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。

指导书写笔画少的独体字。

1．“力”字，边讲边示范：

撇长，横折弯钩略向右斜。

请一生上台写。

评议。

学生练写两个。

2．“母”字，学生读提示，体会书写要点。

请一生上台写，老师相机指导。

（注意横折弯钩的斜度）。

总结：

少画稍小。

多画稍大。

学生练写两个。

“之”、“事”、“日”、“为”字

四、学生练习，把握重点。

五、点评指导，共同提高。

“之”、“事”、“日”、“为”

出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。

独体字（三）

坐姿和写字的关系

一、复习撇、竖钩、横折等笔画的写法，激发学习兴趣

独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长字要长，短字要扁。

长字宜长

扁字宜扁

临写一段话

。

月、四、身、血、耳、也

中锋行笔的时候不稳。

避就交错

1、了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。

2、在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。

了解“避就”和“交错”的关系。

在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。

一、揭示课题

1、板书：

避就交错

2、请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。

3、教师：

在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。

这节课我们就来学习这两种方法。

二、指导

1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

1在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”“砚”字“石”部缩小以避让。

。

⑵在左右结构的字中，“避就”左右两边就产生了相互通过，“交错”，使字形紧凑和谐。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴“避就”：

①“石”未避让而碰撞。

②“石”偏低而碰撞。

⑵“交错”：

①没有“交错”。

1、描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。

2、临写一段话。

北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。

完成“想一想”。

“避就”和“交错”各是什么意思？

它们之间有联系吗？

伸缩

1、掌握书法中伸缩的书写要领。

2、练习书写“惟、章、徘、降、戒、素”等字。

伸缩的书写要领

教学时间：

1课时

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学书法中的伸缩写法。

二、指导

惟章

“惟”的横画写得有长有短，这便是“伸缩”。

“章”的上横和下横一长一短。

这也是“伸缩”。

左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。

横的长短错误。

练习

“惟、章、徘、降、戒、素”。

学生不易掌握左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。

变形

（一）

1、掌握书法中“土”字的变形书写要领。

2、练习书写“坤、去、社、坚、地、肚、寺、圣”等字。

坤、去、社、坚

“土”在字左时形态短小，位置偏上，下横改为提。

在字右时形态较窄，位置偏下。

“土”在字头时形态较扁，长横盖住下半部。

在字底时形态也较扁，位置在正下方。

“土”字的变形错误。

三、总结全文

“坤、去、社、坚、地、肚、寺、圣。

变形

（二）

1、掌握书法中“山”字的变形书写要领。

2、练习书写“屹、崖、仙、岳、岖、岩、岔”等字。

伸缩写法

屹、崖、仙、岳

“山”字的变形错误。

“屹、崖、仙、岳、岖、岩、岔

“山”在字左时形态窄小，竖折的下横向右上斜，位置偏上。

“山”在字右时形态较独体字“山”要窄。

“山”在字头时，形态扁小。

位置居中。

变形（三）

1、掌握书法中“田”字的变形书写要领。

2、练习书写“畔、界、佃、留、略、男、亩、钿”等字

变形书写要领

畔、界、佃、留

“田”在字左时形态短小，位置偏上。

“田”在字右时形态较独体字“田”窄，位置偏下。

“田”字的变形错误。

“畔、界、佃、留、略、男、亩、钿”

“田”在字头时形态略扁小，位置居中。

“田”在字底时形态略小，位置在正下方。

结构

（一）

1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

掌握五种结构的字的特点

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：

手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做

二、导入新课

1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。

今天这节课我们先来上钢笔字课。

2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

3、今天我们来学习第一课——结构

（一）

三、学习新课

1、打开书第一页，指名读“看看”

2、（出示课件“蝴”）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：

左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。

大约各占整个字的三分之一。

但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项

3、（出示课件“撒”）

“撒”字，左中右结构。

左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。

右边“捺”笔要写得舒展大方。

（4）指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项

“倾”：

左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

横撇、横钩的写法

1.掌握横撇、横钩的写法。

2.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。

掌握横撇、横钩笔画的汉字

一、复习写字姿势

二、学习横撇、横钩的写法

1.师边讲解边示范：

横撇：

横画短，折处顿，撇画长而微短。

横钩：

横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字：

友条你定

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

友：

横短撇长，“又”捺向外伸展。

条：

上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。

描一描，写一写

岁亮

横撇和横钩有点相似，有些同学写的时候不够注意，容易混淆。

重点要指导占格位置。

整齐平正

1、掌握字的书写规律—整齐平正。

2、培养学生良好的书写习惯

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

养成书写的良好习惯

一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。

1、出示小黑板，让学生仔细观察。

2、边看边想：

这一段话写得漂亮吗？

为什么？

3、小结并板书：

整齐平正。

二、指导书写：

1、指导写“卫”字。

〈1〉横向笔画较平，竖画要直。

〈2〉范写：

卫

〈3〉生试写一个。

2、指导写“不”字。

〈1〉横较平，竖宜直。

撇、点相称。

1、读想含义。

2、讨论：

如何写好名人名言？

3、学生试写。

学生边听音乐边练习P9—10的字各两个以及第二条名人名言。

分配匀称

1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。

3、继续练习行款练习。

养成自己的写作风格

教学用具：

写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀）

一、复习旧课，导入新课。

1、展示上节课同学们写得好的作业。

评论：

好在哪里？

（整齐平正）

2、出示小黑板：

让学生观察黑板上的字是否达到要求了？

哪个好些？

不太好看的字毛病在哪？

3、指名发言并归纳板书：

分布匀称

一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。

二、指导书写。

1、学生看书P13—14。

2、理解“匀”与“称”。

匀—笔画间隔均匀称—笔画左右相称

3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。

4、讨论发言归纳：

““杰”撇捺相称，四点间隔均匀；

示范：

杰

5课堂练习：

生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。

主”横的间距均匀；

主

“衣”内外笔画间隔均匀；

回

“京”左右笔画相称；

京

“奋”撇捺相称，下部笔画间隔均匀。

奋

“事”横的间隔均匀；

事

1、生读两则名人名言，明其含义。

2、试写第一则名言。

3、同桌交流。

4、师指正存在的问题。

5、生继续练习第二则名言。

比例适当

1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。

4、训练行款练习。

培养良好的心理品质

一、1、以小故事导入新课。

问：

如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？

（想笑）

为什么想笑呢？

（上下不对称，即比例失调）

2小结：

我们写字也是一样的道理。

如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。

如：

孟

3、揭示课题：

今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。

二、指导写字。

1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：

这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？

苗孟篮封睡谢

〈1〉上下结构的字：

上宽下窄：

苗（上、下长短相等）

上窄下宽：

孟（上部长度占三分之一）

上下相等：

篮（上中下长短相等）左右结构的字：

〈2〉左中右结构的字：

如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）

宽窄相等：

封（右部稍长）

左宽右窄：

到（左部占三分之二，右部稍长）

左窄右宽：

睡（左边占三分之一，右部占三分之二）

1、生读，明其含义。

（第一则）

2、生试写。

3、同桌交流。

重心平稳

1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。

一、复习旧课：

上节课我们学习的是什么书写规律？

怎样才能使汉字的比例适当呢？

二、新课学习。

过渡：

汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。

（揭示课题，齐读）

1、对比写两个“乡”字，重心稳：

“乡”，反之“乡”让学生感悟。

2、阅读书中“概述”，记号，交流。

3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。

4、以“手”字教学为例：

〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。

〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。

〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。

〈4〉