小学音乐教案三年级欣赏《森林与小鸟》Word格式.docx
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教学内容：
欣赏《森林与小鸟》
教学目的：
通过欣赏
让学生认识到热爱地球
热爱动物对我们人类的重要
爱护环境
人人有责
从我做起
从现在做起
.
教学准备：
录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。
教学重难点
:
通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
教学过程：
●一、组织教学（这一部分我通过语言引导）
1．
师：
今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！
我们去参加，好不好？
2．
（播放第一部分乐曲）：
师开始语言引导
-----
“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。
（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。
播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。
3．
小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。
（再播放第一部分乐曲）
---------
这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美
●二、新课设计
1
．情景导入：
播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·
·
）．鸟在哭诉：
谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·
我的家变了一个垃圾场。
（出示录象资料，幻灯片：
有关地球环境变换的文字，图片）
这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。
3
．
这是怎么回事？
（让学生们说一说）
4
同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？
5
（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？
现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？
这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。
（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品
很快，森林焕然一新。
（布置的时候播放乐曲）
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这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。
●三、教学重点、难点
、
出示课件（开始播放第二部分乐曲）：
欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。
第二部分分四个小圆舞曲
a）
第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了
俏皮的儿童情趣。
b）
第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。
c）
第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。
由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。
d）
第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。
这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。
●四、互动部分
让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点）
同学们，这四段圆舞曲好听吗？
现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。
（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律）
出示主旋律的谱子，老师用琴带唱
（
这里的目的就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞曲中第
2
段都比较活泼，节奏欢快，第
段比较优美、抒情。
听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理解）
今天我们一起感受大自然的美好，保护环境，造福人类，不仅我们
、动植物都为之而高兴，现在让我们同小鸟一起去森林游玩。
小鸟们来邀请我们去参加森林庆祝“美好家园”文艺晚会。
到了大森林里，所有的学生戴上头饰（这时候播放全乐曲），老师象讲朗诵一样在把第一部分乐曲的含义说一说，当学生们听第二部分的时候，有的学生就会扮演不同的动物，植物，在森林里嬉闹，欢舞，（游戏前把打击乐器分给一部分学生）有的学生用打击乐器给旋律伴奏，有的学生唱旋律，有的学生用竖笛吹奏旋律。
这部分的目的：
就是让学生动起来，也调动了整个课堂气氛，学习不同的学习方式理解乐曲。
总结：
师
通过欣赏乐曲《森林与小鸟》使我们对地球、动物以及对人类自身有了初步正确的认识：
我们要善待动物
我们人类的朋友，善待地球
我们赖已生存的家园。
爱护环境，人人有责，从我做起，从我做起，从现在做起。
让学生说一说自己以后应该怎么做，才能真的爱护环境。
懂得“爱护地球就是爱护我们人类自己”的道理！
大家说的都非常好，还记得我们学过的歌曲《装扮兰色的地球》吗？
（放录音）我们一起唱，一起为歌曲伴奏，一起拍手做律动。
（走出教室结束上课）
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