山东省济南历城区学年七年级秋学期下期末复习检测语文试题Word文档下载推荐.docx
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C．当得知重建家园还遥遥无期时，人们开始变得忧心忡忡起来。
D．我已经语无伦次了，这是那种人们将在赛季结束后回味价值的比赛，我们做出完美反应，我们必须捍卫榜首。
6．下列短语不完全同类的一项（）
A．雄伟壮丽改革开放土地和杂草表扬与鼓励
B．一泓泉水外国朋友完全相信第一场秋雨
C．太阳升老师讲课大家唱歌小明进门
D．喷出火焰看到长城热爱祖国祖国繁荣
7．下列表达方式判断全对的一项是（）
（1）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
（2）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
（3）啊，小桃树啊！
我该怎么感激你？
（4）2月17日夜里1点钟，这位不幸的英国海军军士死去了。
A．记叙描写议论说明
B．议论记叙抒情描写
C．议论描写抒情记叙
D．抒情描写议论记叙
8．下列各句没有使用修辞手法的一项是（）
A．在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
B．“我在开花！
”它我们在笑。
C．我肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。
D．天阴沉沉的，好像要下雨了。
9．对课文理解有误的一项是（）
A．“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”，作家把人世比作大书，表现了自己当时对社会的透彻了解。
B．《未选择的路》其实也是写“选择”，因为未选择也是一种选择。
C．由“念天地之悠悠，独怆然而弟下”可联想到苏式的名句“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，都可以从中体会到天地的苍茫和个人的渺小。
D．“化作春泥更护花”，表现了作家虽告老还乡，却希望继续为国效力的思想感情。
二、句子默写
10．默写。
（1）《登幽州台歌》中，“__________，_________！
”体现作者独立于天地之间，孤独寂寞之情不禁油然而生。
（2）王安石《登飞来峰》中蕴含“站得高，看得远”哲理的句子是“________，________”
（3）《游山西村》中写村民们在迎接神的箫鼓中来来往往祈求丰收的诗句是“________，__________”
（4）_______________，不问苍生问鬼神。
（李商隐《贾生》）
（5）假如生活欺骗了你，______________，____________！
（6）___________，青草池塘处处蛙。
（赵师秀《约客》）
（7）烟笼寒水月笼沙，______________。
（杜牧《泊秦淮》）
三、名著阅读
11．运用课外阅读积累的知识，完成下列填空。
《海底两万里》是一部出色的悬念小说，是法国小说家__________的“海洋三部曲”之一，“海洋三部曲”的另两部作品是《____________》《______________》。
《海底两万里》小说从海面上“怪兽”出没开始，到___________（潜艇名）被大西洋漩涡吞噬结束，悬念迭出，环环相扣，读者始终想解开一个谜：
船长__________（人名）究竟是什么人？
四、综合性学习
12．根据要求，回答后面问题。
与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。
但是，随着越来越多的人使用键盘书写，人们手写汉字的能力越来越退化，针对汉字手写危机，2013年，央视强势推出了《汉字听写大会》电视节目，河南卫视的《汉字英雄》也相继热播。
汉字书写的问题又越来越受到人们的关注，一股“汉字热”在中国悄然兴起。
（1）汉字不仅字形优美，还意蕴丰富。
请仿照实例，说说“舒”字的意蕴。
示例：
“值”，“人”站得“直”，身价才高：
告诉人们为人要正直。
舒：
__________________________
（2）你认为，人们手写汉字的能力越来越退化的原因，除了上述材料中的
外，还有
___________。
（3）学校准备组织一次汉字书写大赛，请你为这次大赛拟写一幅宣传标语，至少使用一种修辞手法，不少于10个字。
____________________________
五、诗歌鉴赏
游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
13．本诗抒发了作者怎样的思想感情？
14．请说出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句蕴含的人生哲理。
六、文言文阅读
阅读下面文章，完成小题。
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。
阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。
以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：
“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？
乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
沿河求之，不亦颠乎？
”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：
“凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转。
转转不已，遂反溯流逆上矣。
求之下流，固颠；
求之地中，不更颠乎？
”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
15．解释下列加点的词。
（1）出门圮于河
（2）求二石兽于水中
（3）尔辈不能究其物理
（4）可据理臆断欤
16．把下面的句子翻译为现代汉语。
（1）求之地中，不更颠乎？
（2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
17．文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？
他们各自的根据是什么？
18．下面对选文理解不正确的一项是（）
A．因为学者只是拘泥于一般的道理来作出推断，结果是错误的。
B．“老河兵”根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之间的关系，作出正确的判断。
C．天下的事，只知道其中的一个方面，而不知道另一方面的情况太多了，所以我们不能妄下定论。
D．我们分析事物的特征，要根据生活原理来定论，没有必要考虑其他因素的影响
七、现代文阅读
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下,不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动,在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅浅的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串换着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！
”它们在笑。
”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀的最嫩最好的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；
像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的什么仙露琼浆?
我凑上去，想摘一朵。
19．选段出自课文《_____》，这篇课文选自《_____》，作者_____，这是一篇_______（体裁）
20．“我不由得停住了脚步”是因为什么？
以此开篇，有什么作用？
21．“只见一片辉煌的淡紫色”“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？
22．如何理解“它们在笑”“它们嚷嚷”？
23．从修辞的角度赏析第段划线句子。
三角梅
刘成章
那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。
我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。
不料遇到了令人非常沮丧的事情。
栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，天天都给它们浇水，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。
第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。
第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比初栽下时还少了好多，病恹恹的，一派要死不活的样子。
我和老伴对它几乎不抱什么希望了，感伤地想，它总有一天会死去的。
去年是栽下它的第四个年头了。
春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有，于是我和老伴多次站在它的面前喟叹，皱眉，甚至责骂。
我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。
我的女儿和女婿，也是这样的观点。
至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。
然而，就在我们说这话后的不长时间，却出现了意想不到的变化。
我们惊喜地看见，三角梅的可怜兮兮的枝叶间，第一次抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，而且在那新条上旁逸斜出，又生出了好几条侧枝。
我们高兴极了。
但为什么会突然发生这么大的变化呢？
也许是我们关于要挖掉它的议论被它听懂了吧！
如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就做出拼命的一搏，终于把生命的力量给搏出来了。
它好像每天太阳一出来，就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。
它身上透露出来的生机和生气，非常生动地展示在蓝天之下，是那么醒目耐看。
它像憋屈了好几年的毛毛虫，终于要开始向着花蝴蝶的方向嬗变了。
又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出个妙龄女子的脸，静静地望着我，她的身子还隐在墙后，恍恍惚惚似真似假，是邻家的客人吗？
我终于从迷惑中清醒过来，看清那是三角梅开了一嘟噜火红的花。
我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。
老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。
又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。
太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；
而风儿一吹，它的每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛亟欲挣脱枝头，翩翩飞去。
生命，真是有些说不清道不明的奥秘和潜能的。
24．写出作者对三角梅情感态度变化的过程。
A__________→B__________→C__________→D
__________
25．“老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩”。
为什么？
26．请从描写的角度和修辞手法两方面赏析下面的句子。
27．结合全文，说一说你对文尾句中“奥秘和潜能”的理解。
参考答案
1．D
【解析】
试题分析：
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
A迸溅（bè
nɡ）。
B拯救（zhěng）。
C炽热（chì
）。
2．B
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。
A闲暇。
C朦胧，天涯海角。
D猥琐，羸弱。
3．A
【分析】
【详解】
A项表意不明，有歧义，“静静”可理解为安静，也可理解为一个人的人名，可以改为“我想自己静一静”
点睛：
病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。
词语选用不当造成的病句比较单一；
语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；
句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。
做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。
4．C
C项《望岳》的作者是唐代的诗人杜甫。
5．A
A项，毛骨悚然，悚然：
害怕的样子。
汗毛竖起，脊梁骨发冷。
形容十分恐惧。
此处运用语境错误。
可改为“惊心动魄”。
此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。
在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。
积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；
更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
6．D
本题考查学生对短语结构的掌握与辨析能力。
汉语短语的结构类型有：
并列短语、主谓短语、偏正短语（定中关系、状中关系）、动宾短语、动补短语、主谓短语、复指短语等。
A项都是并列短语；
B项都是偏正短语；
C项都是主谓短语；
D项“喷出火焰、看到长城、热爱祖国”都是动宾短语，“祖国繁荣”是主谓短语。
故选D。
7．C
考查对基本的表达方式的把握。
记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
抒情就是抒发和表现作者的感情。
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
8．D
A“加快了脚步”，比喻要积极地面对痛苦，满怀信心，坚定不移地向以后的生活前进。
B拟人。
C夸张。
D不是比喻，是一种猜测。
9．A
【解析】本题考查学生分析文章内容的能力。
学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。
要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。
A项理解分析错误，作家把人世比作大书，表现了自己当时对社会的不了解。
10．念天地之悠悠，独怆然而涕下不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存可怜夜半虚前席不要悲伤,不要心急黄梅时节家家雨夜泊秦淮近酒家
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“怆”“缘”“箫”“简”等字词的书写。
11．儒勒·
凡尔纳，《格兰特船长的儿女》《神秘岛》鹦鹉螺号尼摩
文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。
重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。
平时注意积累，理出线索，形成体系。
死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
此题考查的是与《海底两万里》有关的文学常识。
12．
（1）“舍”得给“予”，得到的是愉快；
告诉人们懂得舍弃和给予，才能过得舒服。
（2）示例：
越来越多的人使用键盘书对汉字缺少敬畏之心（汉字书写的基本功训练不够、对汉字的内涵认（3）示例：
书写汉字魅力，传播民族文化
（1）根据示例的提示，将所示文字偏旁部首拆开，理解其义，结合生活现实说明其含义。
首先要读懂字的特点，特别是左右上下的偏旁部首，从形旁的含义的来理解，再发挥想象，解读其义。
（2）阅读文段，抓住其中关键信息“键盘书写”，再联想生活中人们使用汉字的现象来作答。
（3）宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。
字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明。
特别是主题要鲜明，一定不能脱离“汉字书写”的主题。
平时要注意观察、阅读好的宣传语、提示语、标语等，多体会其中的优点，汲人所长，为我所用。
13．对田园生活的由衷喜爱和不舍之情。
14．在困境中坚持下去，就会豁然开朗，出现转机。
13．此题考查学生对诗歌情感的把握。
要求学生答题时先概括文章内容，然后结合内容，抓住关键词句把握作者的情感。
注意诗歌中的一些词“笑”“丰”“足”“闲”。
这是一首纪游诗，围绕“游”字层层展开，记录了诗人罢官归故里后一次到山西村游赏的经历，反映了农民们渴望丰年的心愿，表现诗人对农村淳朴民风的喜爱和赞美。
14．此题考查学生概括诗句蕴含的哲理的能力。
答题首先要理解句子的本义，然后在本义的基础上进行引申。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思是“山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村”，没有路了，忽然有出现了村庄，看到了希望，说明事物发展的总趋势是前进的，而道路是曲折的。
要求我们要有乐观主义精神，要准备走曲折的道路。
（1）倒塌
（2）寻找（3）研究、探求（4）主观地判断
16．
（1）在原地寻找它们，不是更荒唐吗？
（2）那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能（只）根据某一个道理就主观地判断呢？
17．除了根据“物理”判断之外，更应该根据实际经验，将石性、沙性、水流运动等
18．D
15．本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。
只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。
“臆断”意思是主观地判断。
16．本题考查学生对文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
颠：
通“癫”，疯狂；
但：
只；
臆断：
主观地判断。
翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。
具体的方法是：
首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；
然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
17．本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。
答题时需要通晓全文大意即可。
从“以为顺流下矣”“沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳”“盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中”可找到石兽的三种方法和依据。
18．本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。
对文言文的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、文章主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。
D项表述错误，根据文意可知，我们分析事物的特征要从实际出发，不能只看表面就主观臆断，这样容易得出错误的结论。
选自《阅微草堂笔记》作者：
纪昀年代：
清
参考译文：
沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。
经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找石兽，最后也没找到。
僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。
于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。
一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：
“你们这些人不能推究事物的道理。
这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢?
石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。
顺着河流寻找石兽，不是（显得）疯狂了吗?
”大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。
一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：
“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。
正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。
越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。
像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。
到河的下游寻找石兽，本来就（显得）很疯狂;
在石兽沉没的地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗?
”结果依照他的话去（寻找），果然在上游的几里外寻到了石兽。
既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗?
19．紫藤萝瀑布铁箫人语 宗璞散文
20．“我不由得停住了脚步”是因为“从未见过开得这样盛的藤萝”，以此开头，设置悬念，吸引读者，同时跟文章的结尾呼应。
21．既写出了花的色彩，又写出了花的茂密。
22．“笑”“嚷嚷”,运用拟人的手法,表现了出花的童稚和快乐
23．这句话用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机。
19．试题分析：
考查对文章重要情节的理解。
“我不由得停住了脚步”的直接原因是那满树盛开的紫藤萝吸引了我。
内容上的作用：
从侧面体现出紫藤萝瀑布的美丽迷人。
结构上的作用：
造成悬念，推动故事情节的发展，引起下文等。
20．试题分析：
考查对文章内容的理解。
首先写出了花的生机盎然，生机勃勃。
又饱含了作者对紫藤萝花旺盛美好、顽强生命的赞美和喜爱之情。
这种题，一定要答出字面意义和对表达中心的意义。
21．试题分析：
欣赏文句。
“它们在笑”“它们嚷嚷”运用了典型的拟人修辞手法。
答作用时除了答出生动形象地描写出紫藤萝花的状态外，还要答出人物的情感。
这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用。
如比喻、拟人：
生动形象地写出×
×
事物的×
特点。
排比：
增强文章气势，增加感染力、说服力。
对比：
突出描写对象的某种特点。
反复：
有强调语气，强化内容的作用。
夸张：
突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
对偶：
语句整齐、意韵铿锵。
反问：
增强语气，强烈抒情。
学生必须结合相关语句分析。
22．试题分析：
赏析文句。
此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度分析作答。
“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；
像一个忍俊不禁的笑容。
”运用了典型的比喻修辞手法。
答题时首先要点明描写景物的手法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文的内容，体会语句所表现的景物特征。
24．A憧憬B沮丧C痛恨D惊喜
25．本以为将要死亡的三角梅竟然开放出如此美丽的花朵，出乎意料，让她感到惊喜，因此“眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩”。
26．描写的角度：
花的颜色和形态，写出了三角梅花色的美丽和花朵形状的动态之美；
用了比喻的修辞手法，将花朵比作张开翅膀扇动、奋争、翩飞的蝴蝶，生动形象地写出了三角梅的花形、动态和生机，表达了作者对三角梅的喜爱之情。
27．“奥秘”指高深神秘不易了解的事理，“潜能”指潜在的还没有发挥出
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